如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性優(yōu)秀獲獎科研論文

1、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性優(yōu)秀獲獎科研論文 課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命所在，如何提高課堂教學(xué)的有效性，可以從如下幾方面著手。 一、精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計 教師在進(jìn)入課堂教學(xué)前，第一要做的是備課，備課的一項重要工作，就是認(rèn)真鉆研教材，不可隨意或盲目地進(jìn)行，要充分保證數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性和方向性，科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要和實(shí)際特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)。例如，在教學(xué)“長方體的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，要清楚這節(jié)課的重點(diǎn)是研究長方體的特征，教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察長方體物品。通過看一看，量一量，比一比，數(shù)一數(shù)等方式引導(dǎo)學(xué)生從面、棱、頂點(diǎn)三個角度去觀察，并準(zhǔn)備相應(yīng)的表格。這樣才能讓學(xué)生去初步概括出長

2、方體的特點(diǎn)，如果盲目地進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)其效果是可想而知的。 二、創(chuàng)設(shè)趣味課堂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 小學(xué)生的心智還未完全成熟，還不能很好地控制自己的注意力，面對枯燥乏味的事，很容易分神。另一方面，小學(xué)生對新鮮事物又有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分利用這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個輕松有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：我們的好朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗昨晚去了智慧老人家做客，熱情的智慧老人給他們準(zhǔn)備了一個大蛋糕。智慧老人說：“精靈狗可以分得1/4，淘氣可以分得2/8，笑笑可以分得4/16?！睓C(jī)靈狗一聽完，忙說：“智慧老

3、爺爺，你偏心，為什么就我最少，只能分到1塊？”這時緊接著問：你有什么話想對機(jī)靈狗說的嗎？通過創(chuàng)設(shè)這個情境，讓課堂氛圍變得輕松而有趣，學(xué)生都會積極地思考這三個分?jǐn)?shù)的大小，表面上在幫助機(jī)靈狗解決問題，實(shí)則探究本節(jié)課的重點(diǎn)。這樣既引起了學(xué)生的興趣，充分調(diào)動了課堂氛圍，又提高了數(shù)學(xué)的針對性和有效性。 三、創(chuàng)造動手操作機(jī)會。提高課堂有效性 教師就要善于為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，通過動手操作調(diào)動學(xué)生的多種感官共同參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在動手操作中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解。如在教學(xué)“圓柱的表面積”這一內(nèi)容時，可以先讓學(xué)生用一張A4紙去圍成一個盡量大的圓柱，讓學(xué)生回顧圓柱的側(cè)面展開圖，再讓學(xué)生給這個圓柱加上

4、兩個圓做上下面，然后比比不同的方法圍成的圓柱，哪個圓柱的表面積大。學(xué)生動腦，只有算出表面積才能比較出大小，引出圓柱的表面積是由兩個圓和一個側(cè)面組成，而把A4紙展開后，側(cè)面就是長方形，通過反復(fù)地動手操作，觀察探究，學(xué)生就能總結(jié)出圓柱表面積的計算方法。這樣有效發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和創(chuàng)新思維的形成。 四、采用多種教法。提高教學(xué)的有效性 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適時地運(yùn)用多媒體教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如，小學(xué)生喜歡動畫，低年級的解決問題的教學(xué)就可以采用某同學(xué)過生日的場景、舉行學(xué)校運(yùn)動會的場景等，設(shè)置一些和生日、運(yùn)動會相關(guān)的問題，利用多媒

5、體圖文并茂的特點(diǎn)來吸引他們的注意力，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得直觀和生動，讓學(xué)生喜歡上課堂。這樣通過對學(xué)生的多種感官加以刺激，減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高了課堂教學(xué)效率。 五、因材施教。發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn) 高效課堂的構(gòu)建，并不是教師在課上占用的時間少，教學(xué)就高效了，而是在教學(xué)中要針對本班的學(xué)情，因材施教，對不同的學(xué)生從目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、練習(xí)、評價上都分層次要求，關(guān)注個體，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。一個班總是會有一些成績較好，有一些成績偏差的，對成績偏差一些的學(xué)困生，教師要多一點(diǎn)耐心和指導(dǎo)，少一些訓(xùn)斥和批評。教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和為自己的勞動而感到自豪?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于抓住時機(jī)，給予學(xué)生更多的賞識與鼓勵，要肯定學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的行為。教師提出的問題也要有針對性，當(dāng)學(xué)困生的回答并不是特別準(zhǔn)確到位時，我們也要給予鼓勵，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。 在新課程改革背景下，每位教師都要重視教學(xué)的有效性，不斷更新教學(xué)觀念。學(xué)無止境，教無定法，教學(xué)本身就是一門學(xué)問，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計每一堂課，定