小學(xué)轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

1、Word 小學(xué)轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 精選學(xué)校轉(zhuǎn)化工作方案3篇 時(shí)間飛逝，時(shí)間在漸漸推演，我們的工作又邁入新的階段，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。方案究竟怎么擬定才合適呢？以下是我細(xì)心整理的學(xué)校轉(zhuǎn)化工作方案3篇，歡迎閱讀與保藏。 學(xué)校轉(zhuǎn)化工作方案 篇1 一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。回顧上學(xué)期的工作，我所代一班級(jí)語(yǔ)文成果很不抱負(fù)，為了提高本班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給同學(xué)家長(zhǎng)一個(gè)滿(mǎn)足的回答，我這幾天始終在思索如何抓質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成果。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，來(lái)指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差

2、補(bǔ)漏工作。 一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化 一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單： 第一種：無(wú)家長(zhǎng)管，無(wú)人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信念，而且馬虎大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。 其次種：不能掌握自己心情、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。 第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺(jué)得自己很小，什么事也不用管，沒(méi)有任何責(zé)任感，留意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。 二、支配好時(shí)間，讓轉(zhuǎn)化工作有方案可循，不能無(wú)章辦事 時(shí)間支配表： 1、做作業(yè)時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行巡察檢查，隨時(shí)指導(dǎo)，在他們第一次接觸新學(xué)問(wèn)時(shí)就記住對(duì)的。 2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)舊學(xué)問(wèn)的把握狀況，以確定

3、課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。 3、做練習(xí)冊(cè)時(shí)，對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們自立完成，不要給老師一種假象。 4、依據(jù)他們的實(shí)際狀況來(lái)布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長(zhǎng)協(xié)作檢查、指導(dǎo)，并簽字。 5、假如學(xué)校允許，我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。 6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)同學(xué)的不憐憫況來(lái)確定，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的詳細(xì)狀況變化來(lái)確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo) 1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫(xiě)。 2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必需會(huì)讀，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)。 3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線(xiàn)、復(fù)韻母、特別韻母、前鼻韻

4、母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。 4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié)，肯定要能正確認(rèn)讀。 5、能給熟悉的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對(duì)。 6、能依據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞，并漸漸地學(xué)會(huì)用它寫(xiě)一句話(huà)。 8、能讀懂簡(jiǎn)潔的文章，并回答相應(yīng)的問(wèn)題。 9、能看圖寫(xiě)一、兩句話(huà)。 10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。 11、能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)交際，表達(dá)清自己的意思。 12、能用分字法來(lái)記憶字形。 13、能利用已學(xué)學(xué)問(wèn)給所同學(xué)字組詞，并用詞語(yǔ)造句。 14、能利用所學(xué)的漢字來(lái)讀通課文，了解課文大意。 15、能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的話(huà)，用文字來(lái)敘述事情。 四、輔導(dǎo)方式要是同學(xué)

5、樂(lè)于接受的，而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的 1、同學(xué)作業(yè)上的錯(cuò)誤，給同學(xué)指出后，要讓他們自己找到詳細(xì)的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后更正;當(dāng)他們其次次還是錯(cuò)誤時(shí)，老師要急躁地給他們示范或指導(dǎo)。 2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)好課，而不要只把盼望寄予于輔導(dǎo)。 3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照看到學(xué)困生的接受力量，讓他們有時(shí)間參加進(jìn)來(lái)，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。 4、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，只要對(duì)就鼓舞，讓他們樹(shù)立信念，有往上趕的勁。 5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的.模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且支配優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生，彌補(bǔ)老師少，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。 6、可以對(duì)他們的做題力量進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，

6、多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。 7、留意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來(lái)，是讓他們學(xué)到學(xué)問(wèn)，將來(lái)做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)。 總之，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體狀況的重要因素，肯定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要依據(jù)狀況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的方案，不能只照搬方案而不知變通。 學(xué)校轉(zhuǎn)化工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

7、形成基本力量。培輔方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。 二、現(xiàn)狀分析 我所教的班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班領(lǐng)導(dǎo)能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、任務(wù)和目標(biāo) 通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)同

8、學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成果。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí)，全部同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成果。 四、方法措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。 6、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 7、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。 8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 9、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 10、對(duì)差生

9、實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。 11、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。 12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 學(xué)校轉(zhuǎn)化工作方案 篇3 在一個(gè)集體里總是存在著這樣那樣的個(gè)別差異，就算剛剛?cè)雽W(xué)的一班級(jí)同學(xué)也不例外，在我所任的四班級(jí)同學(xué)中，在數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個(gè)人的不同進(jìn)展，有的同學(xué)在計(jì)算方面比較吃力，有的同學(xué)則是在應(yīng)用方面比較困難 接手新班近兩個(gè)月，在這兩個(gè)月的教學(xué)中發(fā)覺(jué)了不少問(wèn)題。在數(shù)

10、學(xué)這門(mén)學(xué)科中每班的學(xué)困生接近十名。并不是這些同學(xué)笨，而是在新的課堂上他們接受新學(xué)問(wèn)太慢，不能敏捷的應(yīng)用。為了使這些同學(xué)都能夠很好的學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)與同學(xué)們共同進(jìn)步，特作如下轉(zhuǎn)化方案： 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、能夠正確讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。 2、能夠正確的計(jì)算三位數(shù)乘、除兩位數(shù)。 3、能夠描述簡(jiǎn)潔的圖形及其變化規(guī)律。 二、 轉(zhuǎn)化方案 1、利用每天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，把四班級(jí)四個(gè)班的后十名同學(xué)集中到一起，由四班級(jí)的兩位數(shù)學(xué)老師輪番輔導(dǎo)。 2、輔導(dǎo)內(nèi)容從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，每天老師只對(duì)某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行特地的輔導(dǎo)，由淺入深.層層深化，力爭(zhēng)使950/0的同學(xué)都能夠?qū)W會(huì)，并且能夠應(yīng)用即可。 3、每次輔導(dǎo)后布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題，來(lái)檢測(cè)本天的輔導(dǎo)結(jié) 果日，用來(lái)監(jiān)測(cè)當(dāng)天的輔導(dǎo)狀況，假如沒(méi)有達(dá)到猜測(cè)的效果，其次天再重新輔導(dǎo)此次內(nèi)容，加以