高中語文選擇性必修上 精品解析：遼寧省沈陽市東北育才雙語校高二上期期中語文試題（解析版）

1、東北育才雙語學校2020-2021學年度上學期高二年級語文學科期中測試題命題：高二語文組 審題：高二語文組 考試時間：150分鐘一、現代文閱讀（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：綠色消費是近些年來頗為流行的一個概念。那么，什么是綠色消費？目前國際上關于綠色消費的定義約有30多種，大多指的是要求提供綠色服務以及相關產品以滿足人類需求，提高生活質量。我國消費者協(xié)會提出的幾個層次的綠色消費中，第一個就是倡導消費者在消費時選擇未被污染的或有助于公眾健康的綠色產品。由此可見，人們關注的綠色消費主要是消費質量，是消費對象的綠色、消費效果的綠色、也包括消費過程的綠色。

2、概括起來說，綠色消費是一種新的理性消費模式，是科學消費的重要內涵之一。綠色消費概念是針對經濟發(fā)展中出現的不可持續(xù)危機而提出來的。人類對自然的掠奪和破壞，與人類的消費方式密不可分。馬克思認為，消費不僅是生產的終點，也是生產的起點；消費不但實現生產，而且反過來促進生產，同時也影響交換和分配。消費的重要地位，決定了人類要擺脫不可持續(xù)發(fā)展的危機，必須從改變導致對自身生存環(huán)境破壞的消費模式開始。于是，綠色消費概念應運而生。綠色消費不僅是消費無污染、質量好、有利于健康的產品，更是保護環(huán)境、協(xié)調人與自然關系的體現。發(fā)展綠色消費，優(yōu)化消費結構，不僅可以更好地滿足居民的需要，而且可以帶動綠色產業(yè)的發(fā)展，促進產業(yè)

3、結構的升級優(yōu)化，形成生產與消費的良性循環(huán)。而生產與消費的良性循環(huán)，又能夠提高企業(yè)和消費者的綠色消費意識，改變消費觀念，使企業(yè)在生產過程中、消費者在消費過程中自覺減少對自然環(huán)境的污染和破壞，保持生態(tài)平衡，促進人與自然關系的協(xié)調，從而實現可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展綠色消費，必須從消費的主體消費者開始。綠色消費行為來源于消費者的綠色意識，綠色消費的實現離不開綠色消費意識的確立。消費者應不斷學習有關綠色消費和綠色產品的知識，正確理解綠色消費的內涵，充分認識到綠色消費是以保護消費者健康為主旨的。綠色消費行為和消費方式符合人的健康需要，綠色消費不僅有利于提高人民生活水平和保障生命健康，還有利于保護生態(tài)環(huán)境和自然資源

4、，使人的生活消費與環(huán)境、資源相協(xié)調。推行綠色消費，首先要有綠色產品的生產和營銷。因此，突破綠色產品的供給約束是普及綠色消費的前提。企業(yè)是產品的生產者和營銷者。面對綠色消費的興起，企業(yè)應該由傳統(tǒng)生產向綠色生產轉型，及時改變技術攻關方向，以市場需求為導向，加強綠色產品的開發(fā)，在原材料采購以及產品的設計和制造、保管和運輸等方面堅持綠色標準，加強對生產、加工、銷售環(huán)節(jié)的控制，為消費者提供源源不斷的綠色產品。培育和促進綠色消費，政府責無旁貸。應制定更有效的政策，推進綠色消費發(fā)展。將綠色產業(yè)列入國家支持性產業(yè)政策范圍進行扶持，增加對綠色產業(yè)的投資，提高企業(yè)的科研與開發(fā)能力，促進綠色技術的引進和推廣；鼓勵投

5、資綠色企業(yè)，引進先進的環(huán)保技術和清潔生產設備；完善綠色獎勵政策，使綠色企業(yè)享有減免稅、優(yōu)惠貸款等優(yōu)惠政策。擴大綠色生產，應該實行多產業(yè)、多領域齊頭并進的政策。賦予新型工業(yè)化和農業(yè)現代化以濃重的“綠色”，逐步實現制造業(yè)生產的清潔化和農業(yè)生產的無污染化?；A設施、建筑業(yè)、商業(yè)、現代服務業(yè)等，也應當逐步實現“綠色”發(fā)展。（摘編自什么是綠色消費）材料二：陋習往往與不良的傳統(tǒng)消費觀念相關，在可持續(xù)發(fā)展能力評價因素中，所謂非理性消費也在此列。革除陋習不僅要靠法律強制，而且要靠倡導正確的消費觀念，在生態(tài)文明思想指引下，使之成為人們的自覺行動。綠色消費是黨中央提出的綠色發(fā)展的重要組成部分，其核心是消費者選擇綠

6、色產品或服務。有學者運用排除法對非綠色商品進行了類型化列舉；危害到消費者和他人健康的商品；使用來自稀有動物或自然資源的原料的商品；生產中涉及對動物進行殘酷或不必要剝奪的商品；對其他國家尤其是發(fā)展中國家產生不利影響的商品。顯然，濫食野生動物與這些排除要素完全吻合。又如，使用高污染高排放的汽車、沒有合理回收措施的一次性用品、不自覺實行垃圾分類、浪費能源資源等各種不良消費行為，盡管有些并非法律所禁止，但本質上都屬于陋習之列。革除陋習最關鍵的是引入綠色消費的理念和機制。近年來，我國積極探索綠色GDP考核、清潔生產、循環(huán)經濟、低碳發(fā)展等綠色發(fā)展道路，重點都是放在經濟領域并側重生產環(huán)節(jié)。實踐證明，作為短板

7、的消費領域問題不解決，綠色發(fā)展就落不到實處。特別是某些人長久以來形成的消費陋習已到了非革除不可的時候。綠色消費將生態(tài)環(huán)境保護與人的健康與安全保護結合起來，使公眾的消費權益與環(huán)境保護和生態(tài)安全高度地融為一體，同時也為綠色發(fā)展提供了需求動力，必將得到公眾的積極響應。（摘編自周珂綠色消費助力除陋習）1. 下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 理性消費、科學消費就是綠色消費，它不僅關注消費對象的綠色，還關注消費的過程與效果的綠色，追求消費的質量。B. 綠色消費的概念，是人們針對經濟發(fā)展中出現的不可持續(xù)危機提出來的，它來源于馬克思主義的生產與消費關系原理。C. 綠色消費能夠為綠色發(fā)展提

8、供動力，既有利于保障人民健康，提高生活水平，也能夠使生活消費與環(huán)境、資源相協(xié)調。D. 綠色消費對消費者有較高的要求，要求消費者具備超前的意識、不斷學習的能力、較強的理解能力和較高的認識水平。2. 根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 人類的消費方式影響著自身的健康安全及人與自然的關系，為了保持生態(tài)平衡，實現可持續(xù)發(fā)展，我們要積極行動。B. 消費能夠實現和促進生產，因此生產與消費要想形成良性循環(huán)，不僅需要大力發(fā)展綠色消費，還需要優(yōu)化消費結構。C. 培育和促進綠色消費，不僅要培養(yǎng)消費者的綠色意識，還要突破綠色產品的供給約束，加強政府的管理、扶持。D. 倡導正確的消費觀念，用生態(tài)文明思想指

9、引，人們就會自覺改變不良的傳統(tǒng)消費觀念，杜絕非理性消費，革除陋習。3. 根據材料內容，下列各項中不屬于“綠色消費”范疇的一項是（ ）A. 購買環(huán)保電池B. 盡量使用一次性的餐具C. 不吃野生、珍稀動物D. 盡量購買耐用品4. 請結合材料內容，給“綠色消費”下一個簡要定義。5. 請簡要梳理材料一的行文脈絡。【答案】1. C 2. D 3. B 4. 綠色消費是指消費無污染、質量好、有利于健康產品或選擇綠色服務，以滿足人類需求，提高生活質量，保護環(huán)境、協(xié)調人與自然關系的理性消費模式。 5. 首先指出什么是綠色消費。然后指出綠色消費概念提出的背景及其意義。最后從三方面指出推行綠色消費的具體措施?！窘?/p>

10、析】【1題詳解】本題考查分析理解文章內容的能力。A項，“理性消費、科學消費就是綠色消費”錯，原文說的是“綠色消費是一種新的理性消費模式，是科學消費的重要內涵之一”，所以不能說“理性消費、科學消費就是綠色消費”。B項，“它來源于馬克思主義的生產與消費關系原理”錯，原文的表述是“馬克思認為，消費不僅是生產的終點，也是生產的起點；消費不但實現生產，而且反過來促進生產，同時也影響交換和分配”，并沒有說“綠色消費”來源于馬克思主義。D項，原文是希望消費者對綠色消費有一定的認識、理解，而不是綠色消費要求消費者具備超前的意識、不斷學習的能力、較強的理解能力和較高的認識水平。故選C?！?題詳解】本題考查理解概

11、括文章內容的能力。D項，“就會”錯誤，文章的觀點是“革除陋習不僅要靠法律強制，而且要靠倡導正確的消費觀念，在生態(tài)文明思想指引下，使之成為人們的自覺行動”，選項說法過于絕對。故選D?！?題詳解】本題考查理解文中概念含義能力。B項，“盡量使用一次性的餐具”屬于不良消費行為，不屬于“綠色消費”的范疇。故選B?！?題詳解】本題考查理解詞語含義，篩選概括文章內容的能力。首先，依據“概括起來說，綠色消費是一種新理性消費模式，是科學消費的重要內涵之一”可知，“綠色消費是一種理性消費模式”。然后依據“綠色消費不僅是消費無污染、質量好、有利于健康的產品，更是保護環(huán)境、協(xié)調人與自然關系的體現”“綠色消費行為和消費

12、方式符合人的健康需要，綠色消費不僅有利于提高人民生活水平和保障生命健康，還有利于保護生態(tài)環(huán)境和自然資源，使人的生活消費與環(huán)境、資源相協(xié)調”可知，這種消費模式的特點是消費無污染、質量好、有利于健康的產品或選擇綠色服務，以滿足人類需求，提高生活質量，保護環(huán)境、協(xié)調人與自然關系。最后加以整理概括即可?！?題詳解】本題考查分析文章結構思路的能力。材料一共六段，第一段寫“綠色消費是近些年來頗為流行的一個概念。那么，什么是綠色消費”，指出什么是綠色消費。第二、三段寫“綠色消費概念是針對經濟發(fā)展中出現的不可持續(xù)危機而提出來的”“綠色消費不僅是消費無污染、質量好、有利于健康的產品，更是保護環(huán)境、協(xié)調人與自然關

13、系的體現”，指出綠色消費概念提出的背景及其意義。第四、五、六段分別從“發(fā)展綠色消費，必須從消費的主體消費者開始”“推行綠色消費，首先要有綠色產品的生產和營銷”“培育和促進綠色消費，政府責無旁貸”三方面指出推行綠色消費的具體措施。(二)現代文閱讀(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。高速公路上的森林意大利卡爾維諾寒冷有千百種形式、千百種方法在世界上移動：在海上像一群狂奔的馬，在鄉(xiāng)村像一窩猛撲的蝗蟲，在城市則像一把利刃截斷道路，從縫里鉆入沒有暖氣的家中。那天晚上，馬可瓦多家用盡了最后的干柴，裹著大衣的全家人，看著暖爐中逐漸黯淡的小木炭，每一次呼吸，就從他們嘴里升起云霧，再沒有人說話

14、，云霧代替他們發(fā)言：太太吐出長長的云霧仿佛在嘆氣，小孩們好像專心一意地吹著肥皂泡泡，而馬可瓦多則一停一頓地朝著空中噴著云霧，好像噴發(fā)轉瞬即逝的智慧火花。最后馬可瓦多決定了：“我去找柴火，說不定能找到?！彼趭A克和襯杉間塞進了四五張報紙，以作為御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齒鋸，在家人充滿希望的目光的跟隨下，深夜走出門，每走一步就發(fā)出紙的響聲，而鋸子也不時從他大衣里冒出。到市區(qū)里找柴火，說得倒好！馬可瓦多直向夾在兩條馬路中間的一小片公園走去。公園里空無一人，馬可瓦多一面研究光禿禿的樹干，一面想著家人正牙齒打顫地等著他小米開爾哆嗦著牙齒，讀一本從學校圖書室借回來的童話，書里頭說的是一個木匠的小孩帶著

15、斧頭去森林里砍柴?！斑@才是要去的地方，”小米開爾說，“森林！那里就會有木柴了！”他從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠處看的經驗也沒有。說到做到，跟兄弟們組織起來：一個人帶斧頭，一個人帶鉤子，一個人帶繩子。跟媽媽說再見后就開始尋找森林。走在路燈照得通亮的城市，除了房子以外看不到別的：什么森林，連影子也沒有。也遇到過幾個行人，但是不敢問哪兒有森林。他們走到最后，城里的房子都不見了，而馬路變成了高速公路。小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪狀的樹林淹沒了一望無際的平原。它們有極細極細的樹干，或直或斜；當汽車經過，車燈照亮時，發(fā)現這些扁平而寬闊的樹葉有著最奇怪的樣子和顏色。樹枝的形

16、狀是牙膏、臉、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和輪胎，遍布的樹葉是字母?！叭f歲！”小米開爾說，“這就是森林！”弟弟們則著迷地看著從奇異輪廊中露頭的月亮：“真美”小米開爾趕緊提醒他們來這兒的目的：柴火。于是他們砍倒一株黃色迎春花外形的楊樹，劈成碎片后帶回家。當馬可瓦多帶著少得可憐的潮濕樹枝回家時，發(fā)現暖爐是點燃的?！澳銈冊谀睦锬玫模俊彼@異地指著剩下的廣告招牌。因為是膠合板，柴火燒得很快?！吧掷铮　毙『⒄f?！笆裁瓷?？”“在高速公路上，密密麻麻的！”既然這么簡單，何況柴火又用完了，效仿孩子們還是值得的。馬可瓦多又帶著鋸子出門，朝高速公路走去。公路警察阿斯托弗有點近視，當他騎著摩托車做夜間巡邏時應該是

17、要戴眼鏡的；但他誰也沒告訴，怕因此影響他的前途。那個晚上，阿斯托弗接到通知說高速公路上有一群野孩子在拆廣告招牌，便騎車去巡查。高速公路旁怪模怪樣地張牙舞爪的樹木陪著他轉動，大近視眼的阿斯托弗細細察看。在摩托車燈的照明下，撞見一個大野孩子攀爬在一塊招牌上。阿斯托弗剎住車：“喂！你在上面干什么，馬上給我跳下來！”那個人動也不動，向他吐舌頭。阿斯托弗靠近一看，那是一塊乳酪廣告，畫了一個胖小孩在舔舌頭。“當然，當然?！卑⑺雇懈フf，并快速離開。過了一會兒，在一塊巨大招牌的陰影中，照到一張驚駭的臉?！罢咀?！別想跑！”但沒有人跑：那是一張痛苦的面像，因為有一只腳長滿了雞眼?！芭?，對不起?！卑⑺雇懈フf完后就一

18、溜煙跑掉了。治偏頭痛藥片的廣告畫的是一個巨大的人頭，因痛楚用手遮著眼睛。阿斯托弗經過，照到攀爬在上方正想用鋸子切下一塊的馬可瓦多。因強光而眼花，馬可瓦多蜷縮著靜止不動，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經切到額頭中央。阿斯托弗好好研究過后說：“喔，對，斯達巴藥片！這個廣告做得好！新發(fā)現！那個帶著鋸子的倒霉鬼說明偏頭痛會把人的腦袋切成兩半！我一下就看懂了！”然后很滿意地離開了。四周那么安靜而寒冷。馬可瓦多松了一口氣，在不太舒適的支架上重新調整位置，繼續(xù)他的工作。在月光清亮的天空中，鋸子切割木頭低沉的嘎嘎聲遠遠傳送開來。6. 下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（ ）A. 小米開爾從童話書中獲得靈感，

19、做出去森林里砍柴的決定，這一細節(jié)十分符合其兒童的身份，也使情節(jié)展開合理化。B. 小孩們在高速公路旁看到了森林，并看到樹枝的形狀像牙膏、臉、乳酪等，遍布的樹葉是字母，表明孩子們極富想象力和他們的天真可愛。C. “馬可瓦多蜷縮著靜止不動，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經切到額頭中央”，這幅畫面看似滑稽，但實則蘊含著作者對馬可瓦多的同情。D. “馬可瓦多松了一口氣”、“鋸子切割木頭低沉的嘎嘎聲遠遠傳送開來”這兩處描寫，表現了馬可瓦多躲過警察巡查后僥幸但依舊沉重的心情。7. 下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 開頭作者通過排比和一系列比喻，生動地表現了寒冷來勢洶洶、無孔不入，給人以強大

20、的壓迫感。B. 馬可瓦多一家人在寒冷中呼出的氣息像各種云霧，既表現了不同人物的形象特點，也是用詼諧幽默的方式反映沉重的生活，堪稱“含淚的笑”。C. 卡爾維諾十分注重小說細節(jié)的前后呼應，比如警察阿斯托弗是近視眼卻不敢戴眼鏡這一細節(jié)，對于后文情節(jié)的展開就是至關重要的。D. 本文開篇從全知視角出發(fā)，單一敘事角度貫穿始終，為我們講述了馬可瓦多的一次幸運的經歷，其形式與主旨與卓別林的許多作品有異曲同工之處。8. 小說多次提到“寒冷”，有怎樣的作用？請結合文本簡要分析。9. 卡爾維諾的作品在荒誕中蘊藏著真實，請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?. B 7. D 8. “寒冷”是對外部環(huán)境特征的強調：開頭的環(huán)境描

21、寫，為馬可瓦多一家設置了極度窘迫的生存環(huán)境；“寒冷”是情節(jié)發(fā)展的條件：為下文馬可瓦多和小米開爾兄弟出門找柴取暖的情節(jié)做了鋪墊；“寒冷”是對人物心境的烘托：結尾處通過描寫環(huán)境的安靜和清冷，襯托了馬可瓦多內心的無奈、孤獨和凄涼；“寒冷”是對小說主旨的揭示：寒冷的不僅僅是天氣，更是以馬可瓦多為代表的底層人窘迫的社會處境，表達了對他們艱辛生活和不幸命運的同情。 9. 荒誕的主要體現： 情節(jié)荒誕。如小米開爾誤把廣告招牌當做森林（馬可瓦多知道了小米開爾拆的是廣告牌還要學習小米開爾的做法），警察阿斯托弗把廣告牌上的假人當成真人、把鋸廣告牌的馬可瓦多當成假人等情節(jié)，都是違背現實的，帶有明顯的荒誕性；筆法（設定

22、）荒誕。小說情節(jié)是對現實生活的夸張變形。如現實生活中，城市里不可能沒有樹木，上學的小孩也不可能沒有見過樹木，而作品卻把小米開爾寫成連樹和廣告牌都分不清，是對現實生活進行夸張變形的荒誕筆法。真實的主要體現：塑造的人物真實。馬可瓦多和家人的處境都是當時社會生活中底層人物的真實處境；情節(jié)發(fā)展符合邏輯。如馬可瓦多為什么會出門找木柴、馬可瓦多為什么會同意拆廣告牌、正在拆廣告牌的馬可瓦多為什么沒被發(fā)現等情節(jié)，都有前文的呼應與合理的解釋；用荒誕的手法反映了真實的社會狀況。底層百姓在極度嚴寒和窘迫中，往衣服里塞報紙御寒、砍柴取暖；馬可瓦多和家人走投出路以至于要拆廣告牌雖然荒誕，但也反映了窮苦百姓為了生計不顧一

23、切尋找出路的悲慘真相，這些都是當時社會現實的真實反映。【解析】【6題詳解】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。B項，“表明孩子們極富想象力和他們的天真可愛”理解不當。閱讀文本可知，這樣寫是為了照應上文“他從一出生就住在城市里，從來沒看過森林”。故選B?！?題詳解】此題考查對本文藝術特色的分析和鑒賞能力。D項，“單一敘事角度貫穿始終”理解錯誤。本文的敘事角度靈活多變，先后從馬可瓦多、小米開爾和阿斯托弗等人的視角展開。故選D?！?題詳解】此題考查分析文中環(huán)境描寫的作用的能力。開頭“寒冷有千百種形式、千百種方法在世界上移動：在海上像一群狂奔的馬，在鄉(xiāng)村像一窩猛撲的蝗蟲，在城市

24、則像一把利刃截斷道路，從縫里鉆入沒有暖氣的家中”寫出天氣的嚴寒，為馬可瓦多一家設置了極度窘迫的生存環(huán)境；從結構看，“寒冷”為下文馬可瓦多和小米開爾兄弟出門找柴取暖的情節(jié)做了鋪墊，推動了情節(jié)發(fā)展；結尾“四周那么安靜而寒冷” 描寫環(huán)境的安靜和寒冷，從人物的角度襯托了馬可瓦多內心的孤獨和凄涼；綜合看，首尾都描寫了環(huán)境的寒冷，首尾照應，突出了以馬可瓦多為代表的底層人窘迫的社會處境，表達了對他們艱辛生活和不幸命運的同情的主旨?！?題詳解】此題考查考生的探究能力。具體分析，本題重點是探究“這篇小說在荒誕中藏著真實”，小說的“荒誕”和“真實”分別是如何體現的。“小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪

25、狀的樹林淹沒了一望無際的平原。它們有極細極細的樹干，或直或斜；當汽車經過，車燈照亮時，發(fā)現這些扁平而寬闊的樹葉有著最奇怪的樣子和顏色。樹枝的形狀是牙膏、臉、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和輪胎，遍布的樹葉是字母”“因強光而眼花，馬可瓦多蜷縮著靜止不動，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經切到額頭中央。阿斯托弗好好研究過后說喔，對，斯達巴藥片！這個廣告做得好！新發(fā)現！那個帶著鋸子的倒霉鬼說明偏頭痛會把人的腦袋切成兩半！我一下就看懂了！然后很滿意地離開了”這些情節(jié)上是荒誕的；“那天晚上，馬可瓦多家用盡了最后的干柴，裹著大衣的全家人，看著暖爐中逐漸黯淡的小木炭，每一次呼吸， 就從他們嘴里升起云霧，再沒有人說話，

26、云霧代替他們發(fā)言”“他在夾克和襯杉間塞進了四五張報紙，以作為御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齒鋸，在家人充滿希望的目光的跟隨下，深夜走出門，每走一步就發(fā)出紙的響聲，而鋸子也不時從他大衣里冒出”“他從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠處看的經驗也沒有。說到做到，跟兄弟們組織起來：一個人帶斧頭，一個人帶鉤子，一個人帶繩子。跟媽媽說再見后就開始尋找森林”文中這些反映底層人民的生活現狀是“真實”的。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。孟珙，字璞玉，隨州棗陽人。四世祖安，嘗從岳飛軍中有功。嘉定十年，金人犯裹陽，父宗政時為趙方將，被檄援棗陽

27、，臨陣嘗父子相失，珙望敵騎中有素袍白馬者，曰：“吾父也?！奔摈怛T軍突陣，遂脫宗政。以功補進勇副尉。十二年完顏訛可步騎二十萬分兩路攻棗陽環(huán)集城下珙登城射之將士驚服宗政命珙取它道劫金人破砦十有八斬首千余級大俘軍器以歸金人遁，以功升下班祗應。十四年，入謁制置使趙方，一見奇之，辟光化尉。丁父憂，制置使起復之，珙辭，訖葬趣就職，又辭。二年，授主管侍衛(wèi)馬軍司公事，一時暫黃州駐扎，朝辭，上曰：“卿名將之子，忠勤體國，功績昭著?！辩顚υ唬骸按俗谏缤`，陛下圣德，與三軍將士之勞，臣何力之有?”帝問恢復，對曰：“愿陛下寬民力，蓄人材，以俟機會。”帝問和議，對曰：“臣介胄之士，當言戰(zhàn)，不當言和。”賜赍甚厚。兼知光州

28、，又兼知黃州。三年，珙至黃，增埤浚隍，搜訪軍實。邊民來歸者日以千數，為屋三萬間居之，厚加賑貸。制拜寧武軍節(jié)度使、四川宣撫使兼知夔州。四川制置使陳隆之與副使彭大雅不協(xié)，交章于朝。珙曰：“國事如此，合智并謀，猶懼弗克，而兩司方勇于私斗，豈不愧廉、藺之風乎?”馳書責之，隆之、大雅得書大慚。大元兵至三川，珙下令應出戍主兵官，不許失棄寸土。權開州梁棟乏糧，請還司，珙曰：“是棄城也?！睏澲临缰荩垢哌_斬其首以徇，由是諸將稟令惟謹。珙以身鎮(zhèn)江陵，珙奏：“裹、蜀蕩析，士無所歸，蜀士聚于公安，襄士聚于郢渚。臣作公安、南陽兩書院，以沒入田廬隸之，使有所教養(yǎng)?！闭埖垲}其榜賜焉。病遂革，乞休致，授檢校少師、寧武軍節(jié)度

29、使致仕，終于江陵府治，時九月戊午也。是月朔，大星隕于境內，聲如雷。訃至，帝震悼輟朝，賻銀絹各千，特贈少師，三贈至太師，封吉國公，謚忠襄。(中學聯(lián)盟節(jié)選自宋書孟珙傳)10. 下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一句是( )A. 十二年完顏訛可步騎二十萬分兩路攻棗陽環(huán)集城下珙登城射之將士驚服宗政命珙取它道劫金人破砦十有八斬首千余級大俘軍器以歸B. 十二年完顏訛可步騎二十萬分兩路攻棗陽環(huán)集城下珙登城射之將士驚服宗政命珙取它道劫金人破砦十有八斬首千余級大俘軍器以歸C. 十二年完顏訛可步騎二十萬分兩路攻棗陽環(huán)集城下珙登城射之將士驚服宗政命珙取它道劫金人破砦十有八斬首千余級大俘軍器以歸D. 十二年完顏訛可

30、步騎二十萬分兩路攻棗陽環(huán)集城下珙登城射之將士驚服宗政命珙取它道劫金人破砦十有八斬首千余級大俘軍器以歸11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )A. 檄，古代最初寫在木簡上的官方文書，用于曉諭、征召、聲討，“被檄”在本文中是用檄文曉諭的意思。B. 制置使，軍事統(tǒng)帥，主要負責部署邊防軍務，控制地方秩序。宋初不常置，南渡后，因與金作戰(zhàn)，設置漸多，一般由秩高望重者來擔任。C. 嘉定是宋寧宗的第四個年號也是最后一個年號。所謂“年號”，是從漢朝初年開始使用的、封建王朝用來紀年的一種名號。D. 朔，是古人用來標志日期的詞語，指農歷每月的初一。古人還用“望”“晦”來標記日期，分別是指農歷

31、每月十五和最后一天。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )A. 孟珙身為人子，謹遵孝道。從軍時父子離散，他率騎兵沖入敵陣幫助孟宗政脫險，后來父親去世，他為父守喪，一再拒絕上級的任命。B. 孟珙身為將領，作戰(zhàn)有方。能夠身先士卒，沖鋒陷陣，深得軍士嘆服和朝廷的重用，后來皇帝也給予他高度的評價。C. 孟珙身居要職，寬嚴有度。對因私事而爭斗的官員只是當面斥責而己，讓他們知羞醒悟。對擅離職守的手下則嚴刑處罰。D. 孟珙為官一方，關心士人。襄、蜀兩地動蕩不安，士人無處安身，他就在公安、南陽建造兩座書院，使士人有地方受教育。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)丁父憂，制置使

32、起復之，珙辭，訖葬趣就職，又辭。(2)邊民來歸者日以千數，為屋三萬間居之，厚加賑貸。14. 文中孟珙與皇上的一番對話，體現了他什么樣的品格和見識?【答案】10. C 11. A 12. C 13. （1）（孟珙）遭父喪，制置使在服喪期沒滿時重新起用他，他推辭，制置使讓他安葬父親后就來任職，他又推辭。（2）前來歸附的邊境百姓每天有千人，孟珙造了三萬間房子讓他們居住，對他們多加賑濟。 14. （1）謙虛退讓。孟珙面對皇帝的褒獎，不貪己功把作戰(zhàn)取勝的功勞歸于皇帝的盛德和軍士的付出。（2）耿介忠直。對皇上問合議一事，他直言該戰(zhàn)。（3）見識遠大。針對恢復國土一事，他建議陛下放寬民力，集聚人才，等待時機。

33、【解析】【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱等。本題中，“完顏訛可步騎二十萬分兩路攻棗陽”，主語是“完顏訛可”，謂語是“攻”，賓語是“棗陽”，本句主謂賓齊全，結構完整，不能斷開，排除AB；“宗政命珙取它道劫金人”，“宗政”是本句的主語，前面應該斷開，排除D。本句譯為：嘉定十二年，完顏訛可率步、騎兵二十萬分兩路進攻棗陽，金兵環(huán)列在城下，孟珙登上城墻射敵人，將

34、士們都嘆服。孟宗政命令孟珙從別的地方劫殺金人，孟珙攻破敵人十八寨，斬殺一千多人，繳獲大量軍器回來。故選C。【11題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。考生平時要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關內容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現的比較生僻的古文化常識，根據文意仔細甄別正誤。A項，“檄，古代最初寫在木簡上的官方文書，用于曉諭、征召、聲討，被檄在本文中是用檄文曉諭的意思”說法錯誤。“被檄”解釋錯誤，放入語境也解釋不通，應該是“被征召”的意思。故選A【12題詳解】本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息

35、，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。C項，“孟珙身居要職，寬嚴有度。對因私事而爭斗的官員只是當面斥責而己，讓他們知羞醒悟。對擅離職守的手下則嚴刑處罰”說法錯誤。原文“馳書責之”的意思是“孟珙立即寫信責問他們”，而并非“當面斥責”。故選C。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“丁父憂”，遭逢父親的喪事；“起復”

36、，重新起用；“辭”，推辭；“趣”，同“趨”，趨向，奔赴。第二句得分點：“邊民來歸者日以千數”，定語后置句，正常語序是：來歸邊民日以千數；“居”，讓居?。弧百c貸”，救濟?！?4題詳解】本題考查學生理解文意和篩選文中信息的能力。解答本類型題目關鍵是讀懂文言文，善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的，要求從原文中尋找信息，并將其進行概括組合，形成答案。本題題干“文中孟珙與皇上的一番對話，體現了他什么樣的品格和見識”，結合“此宗社威靈，陛下圣德，與三軍將士之勞，臣何力之有”分析可知，孟珙謙虛退讓。孟珙面對皇帝的褒獎，不貪己功把作戰(zhàn)取勝的功勞歸于皇帝的盛德和軍士的付出。結合“

37、帝問和議，對曰：臣介胄之士，當言戰(zhàn)，不當言和”分析可知，孟珙耿介忠直。對皇上問合議一事，他直言該戰(zhàn)。結合“帝問恢復，對曰：愿陛下寬民力，蓄人材，以俟機會”分析可知，孟珙見識遠大。針對恢復國土一事，他建議陛下放寬民力，集聚人才，等待時機?！军c睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯；“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，靈活譯出有關文字。翻譯標準：信達雅

38、。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：孟珙，字璞玉，隨州棗陽人。他的四世祖孟安，曾跟從岳飛，立有戰(zhàn)功。嘉定十年(1217年)，金人進犯襄陽，孟珙的父親孟宗政當時是趙方的部將，孟宗政受檄命去救援棗陽，在陣前父子離散，孟珙望見敵人騎兵中有一個穿素袍騎白馬的人，說“是我父親?！奔泵β黍T兵沖入敵陣，使孟宗政脫險。孟珙因功被補為進勇副尉。嘉定十二年，完顏訛可率步、騎兵二十萬分兩路進攻棗陽，金兵環(huán)列在城下，孟珙登上城墻射敵人，將士們都嘆服。孟宗政命令孟珙從別的地方

39、劫殺金人，孟珙攻破敵人十八寨，斬殺一千多人，繳獲大量軍器回來，金人逃走，孟珙因功升為下班衹應。嘉定十四年，孟珙拜見制置使趙方，趙方- -見到他就認為他是奇才，任命他為光化尉。(孟珙)遭父喪，制置使在他服喪期沒滿時重新起用他，他推辭，讓他安葬父親后就職，他又推辭。端平二年，孟珙被授予主管侍衛(wèi)馬軍司公事，暫時在黃州駐扎，他辭別皇上，皇上說：“你是名將的兒子，忠心、勤勉、體恤國家，功績昭著?！泵乡罨卮穑骸斑@是宗社的威靈，陛下的圣德和三軍將士的功勞，我有什么能力?”皇上問恢復故土的事，孟珙回答：“希望陛下放寬民力，積聚人才，等待時機?！被噬蠁柡妥h的事，孟珙回答：“我是軍人，應該談論戰(zhàn)，不應該談論和?！?/p>

40、皇上給他豐厚的賞賜。孟珙兼任光州知州，又兼黃州知州。端平三年，孟珙到黃州，增厚城墻、疏導護城河，搜集軍事物資，前來歸附的邊境百姓每天有千人，孟珙造了三萬間房子讓他們居住，對他們多加賑濟?；噬舷轮迫蚊乡顬閷幬滠姽?jié)度使，四川宣撫使兼夔州知州。四川制置使陳隆之與副使彭大雅不和，互相上書向朝廷告狀。孟珙說：“國事這樣，把大家的才智和計謀合起來，還怕不能戰(zhàn)勝敵人，你們雙方卻為私事爭斗，難道不愧對廉頗、藺相如的風骨嗎?”孟珙立即寫信責問他們，他二人看到書信后很慚愧。大元兵到三川，孟珙下令應該出兵戌守的主兵官，不許丟棄一寸土地。開州的梁棟因缺糧，請求回制置司，孟珙說：“這是棄城?！绷簵澋劫缰?，孟珙讓高達砍

41、掉梁棟的首級來示眾。于是眾將遵守命令，不敢稍有違背。孟珙親自鎮(zhèn)守江陵，孟珙上奏說：“襄、蜀兩地動蕩不安，人民流離，士人無處安身，蜀地士人聚集在公安，襄陽士人聚集在郢渚，臣設立了公安、南陽兩座書院，使那些被沒收的田舍隸屬書院，使士人有地方受教育?！彼埢噬项}寫榜文賜給書院。他的病加重，請求辭官，他被授予檢校少師、寧武軍節(jié)度使后辭官，在江陵府治所去世，當時是九月廿六日。九月初一，有顆大星隕落在境內，聲音如雷。孟珙去世的消息傳到朝中，皇上震驚，停止朝政而追悼他，贈給他喪葬費銀絹各一千多、特贈他為少師，三次贈官后為太師，封他為吉國公，謚號“忠襄”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋

42、詩,完成下面小題。雨中再賦海山樓陳與義百尺闌干橫海立，一生襟抱與山開。岸邊天影隨潮入,樓上春容帶雨來。慷慨賦詩還自恨,徘徊舒嘯卻生哀。滅胡猛士今安有?非復當年單父臺。注作者曾登過海山樓,寫過登海山樓一詩。陳與義:南宋愛國詩人，后期詩風雄渾沉郁。單父臺,指宓子賤琴臺?？浊鸬膶W生宓子賤，曾作單父宰，鳴琴而治，政績斐然,后人思之,因名其彈琴之高臺日琴臺。杜甫昔游詩說“昔者與高李,晚登是時倉廩實,洞達寰區(qū)開。猛士思滅胡，將帥望三臺。君王無所惜，駕馭英雄”，描寫唐玄宗時的盛世景象。15. 下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（）A. 首聯(lián)寫出危樓臨海聳峙的壯觀景象,樓借海勢,大海的壯闊更襯托出海山樓之雄峻

43、。B. 頸聯(lián)中“還”卻”的運用使詩句富于起伏頓挫,抒寫了詩人報國無門、回天無力的悲憤之情。C. 尾聯(lián)化用杜甫詩句，同是登高望遠，今昔情勢迥異，詩人懷古傷今,將感情推向高潮。D. 詩人遙望海山樓,抒發(fā)家國之感、時局之憂，全詩章法謹嚴，氣象雄渾，格調豪邁雄放。16. 有人認為本詩頷聯(lián)頗為精妙,請結合具體詩句賞析其精妙之處。【答案】15. D 16. 動靜結合,“天影”“春容”是靜態(tài),“人”“來”兩個動詞則寫天光云影與春日氣象,使整個境界為之飛動。遠近結合,“天影”是遠景,“海潮”“樓臺”“春雨”是近景,寫景富有層次。此聯(lián)不僅雄渾壯闊，而且以這種潮水奔涌、風雨齊來的危樓景象反映了時代的動蕩和詩人的不

44、安,為后兩聯(lián)抒情做鋪墊。【解析】【15題詳解】本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應對此類試題，讀懂詩歌是關鍵，同時要掌握常見的考查角度（內容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結構的把握），將選項回歸詩歌進行分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內容和情感都要結合全詩，不可孤立理解。D項，“遙望”錯。首聯(lián)寫出危樓臨海聳峙的壯觀景象，樓借海勢，大海的壯闊更襯托出樓之雄峻。頷聯(lián)寫登樓所見之景。從前兩聯(lián)中可以看出詩人由登樓覽景而觸景生情，所以作者是站在海山樓觀賞而非遙望。故選D。【16題詳解】本題考查對詩句的理解鑒賞能力。這種題型綜合性強，自由度大，它可以從內容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析。本題要

45、求結合整首詞對句子加以賞析，那么答題時就一定要將該句放到全詞的語境中，結合整首詞的主旨鑒賞。本詩是詩人由登樓覽景而觸景生情。首聯(lián)寫出危樓臨海聳峙的壯觀景象，樓借海勢，大海的壯闊更襯托出樓之雄峻。此處詩人的胸襟懷抱也借助山海的壯闊而獲得展現。此句字面上寫“山”實包涵海天在內，為后面抒情做鋪墊。頷聯(lián)寫“岸邊與天上云彩倒映在水里，樓上的春色隨著春而到來”。天影指天光云影；春容指春天的景象，二者均為靜態(tài)，“隨潮入”和“帶雨來”為動態(tài)。動靜結合，寫出了天光云影與春日氣象，使整個境界為之飛動。 “天影”是遠景,“海潮”“樓臺”“春雨”是近景。遠近結合，寫出了潮水奔涌、風雨齊來的危樓景象。運用遠近結合、動靜

46、結合的手法，表達出時代的動蕩和詩人的不安，為下文頷聯(lián)抒寫報國無門、回天無力的悲憤以及尾聯(lián)懷古傷今，抒發(fā)悲憤之情做了鋪墊。全詩留下無窮的感喟。此詩風格雄渾悲壯，音節(jié)宏亮頓挫?！军c睛】分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內涵。意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。(三）名篇名句默寫(

47、本題共1小題，6分)17. 補出下列句子中的空缺部分。（1）江城子乙卯正月二十日夜記夢中，表現詞人夢里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”情形的兩句“_，_ ?！保?）春江花月夜中“_，_，”寫一輪孤月，江天無塵，宇宙澄澈，仿佛使人進入了一個純凈世界，這就引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”（3）將進酒表現了詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格的詩句是“_，_。”【答案】 (1). 相顧無言 (2). 惟有淚千行 (3). 江天一色無纖塵 (4). 皎皎空中孤月輪 (5). 天生我材必有用 (6). 千金散盡還復來【解析】【詳解】本題考

48、查默寫常見名句名篇的能力。注意以下關鍵字的書寫：惟、纖、皎、材。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，知名短視頻博主李子柒 由成都文旅局頒發(fā)的“成都非遺推廣大使”；其田園牧歌式的生活更在海外圈粉無數。人民日報微博曾評論：“李子柒的視頻不著一個英文字，卻圈了無數國外粉。春耕夏種秋收冬藏，一簞食一瓢飲，到底是真實生活或精心 其實不重要，重要的是它所表達的中式生活之美，在賞心悅目之際讓人愿意接近。無聲勝有聲，李子柒的樣本意義，絕不應被忽視。無論怎樣的文化，想要讓別人理解，必先打動人?！崩钭悠獾暮Ｍ庾呒t，與其說是一種文化輸出，不如說是一種文化現象。文化輸出似乎帶有一種預設的目的

49、和動機，李子柒只是一個普通的農村女孩，她沒有可能承擔起“文化輸出”的重任。當然，從結果上看，李子柒的作品很好地讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以海外傳播。如何讓不同文明之間實現 和對話，避免陷入文化的自言自語、 ，這需要真正深入了解不同文化之間的異同。在李子柒視頻表現出來的仁愛、勤勞、與自然和諧相處等價值理念中，是她能夠廣泛受到歡迎的重要原因。18. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A. 榮獲 表演 交融 自怨自艾B. 榮獲 演繹 交流 孤芳自賞C. 榮膺 演繹 交融 孤芳自賞D. 榮膺 表演 交流 自怨自艾19. 對下列各句中的引號和文中“文化輸出”的引號，作用相同的一項是A. 陶潛說過，“親

50、戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。B. 我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。C. 還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。D. 他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝?！?。20. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A. 在李子柒的視頻中，表現出來的仁愛、勤勞與自然和諧相處等價值理念中，這是她能夠廣泛受到歡迎的重要原因。B. 李子柒的視頻表現出了仁愛、勤勞與自然和諧相處等價值理念，是她能夠廣泛受到歡迎的重要原因。C. 在

51、李子柒的視頻中，表現出了仁愛、勤勞和與自然和諧相處等價值理念，是她能夠受到廣泛歡迎的重要原因。D. 李子柒的視頻表現出了仁愛、勤勞和與自然和諧相處等價值理念，這是她能夠受到廣泛歡迎的重要原因?！敬鸢浮?8. C 19. B 20. D【解析】【18題詳解】本題考查考生正確辨析和使用成語（詞語、熟語）的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項”。第一組，榮獲：光榮地獲得，多指競賽優(yōu)勝者得獎。榮膺：光榮的接受或承當。根據語境

52、，此處為接受某項稱號，應選“榮膺”。第二組，演繹：展現；表現。表演：演員演出劇本或扮演角色。根據語境，此處為精心展示、表現，用“演繹”更恰當。第三組，交流：互相溝通。交融：形容事物的交匯融合，也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。此處形容不同文明之間，屬于不同文化的交往、融合，應選“交融”。第四組，自怨自艾：悔恨自己的錯誤。孤芳自賞：泛指自命清高，自我欣賞的人，也指脫離群眾，自以為了不起。此處無悔恨之意，當選“孤芳自賞”。綜合以上分析：故選C?！?9題詳解】此題考查“正確使用標點符號”的能力。標點符號的正確使用，一是要對各標點符號表示的作用要清楚地了解，二是要養(yǎng)成正確使用標點符號的習慣

53、。具體而言：（1）熟悉標點符號的種類；（2）掌握各種標點符號的用法、作用及正確的書寫位置；（3）注意標號與點號連用時的規(guī)范。題干要求選擇：對下列各句中的引號和文中“文化輸出”的引號，作用相同的一項。原句“文化輸出”的引號是起突出強調作用。選項中的引號作用分別為：A項，表引用 ；B項，表示突出強調，與例句同。 C項，表示反語、諷刺 ；D項，表示特定稱謂。故選B?！?0題詳解】本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應該熟記病句六大類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結構混亂、表意不明。同時，要掌握一些常見病句類型的特殊標志。修改病句的時候，善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思

54、考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項”。A項，“表現出來的仁愛、勤勞與自然和諧相處等價值理念中，這是她能夠廣泛受到歡迎的重要原因”錯誤，“這”指代不明，“廣泛”語序不當；介詞殘缺，應在“勤勞”后加介詞“和”。B項，“是她能夠廣泛受到歡迎的重要原因”錯誤，后句主語暗換，不是承前省略的李子柒的視頻，而是價值理念，且“廣泛”語序不當；介詞殘缺，應在“勤勞”后加介詞“和”。C項，濫用介詞，造成主語缺失?！霸诶钭悠獾囊曨l中，表現出了仁愛、勤勞和與自然和諧相處等價值理念”錯誤，“在”掩蓋了后一句的主語，最后一句的主語也不明朗。故選D?！军c睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義

55、性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于結構混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。21. 閱讀下面論語中的選文，回答下面小題。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！保ㄕ撜Z衛(wèi)靈公）子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉

56、！不有博弈者乎？為之，猶賢乎已?！保ㄕ撜Z陽貨）注釋：博，六博，古代一種棋局游戲。弈，圍棋。賢，好。（1）下列對這兩則文意的理解，正確的一項是A.孔子認為飽食終日與終日不食都無益。B.孔子主張抓緊一切時間用來思考問題。C.孔子主張抓緊一切時間用來專心學習。D.孔子認為博弈游戲對人有益值得提倡。（2）詩人朱自清自己的舊體詩集命名為猶賢博弈齋詩鈔。請結合第二則語段，談談你對朱自清命名詩集用意的理解。【答案】（1）C（2）作者謙遜地表達自己沒有飽食終日無所用心，把自己的舊體詩創(chuàng)作看作比博弈游戲好一點?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查學生概述和分析文本語段內容的能力。做這種題的關鍵是熟悉文本，先通讀幾遍語

57、段，然后提煉關鍵語句，獲取大意；如果是敘述性文段則從記敘文的六要素角度去歸納，并指出其在整個文本中的作用即可。題干要求選擇下列對這兩則文意的理解，正確的一項是。從第一句話的最后部分“以思，無益，不如學也。”可知是強調學習。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，” 從第二句話“飽食終日，無所用心”可知強調要專心致志。兩則材料結合起來就是強調學習要專心、專注。綜合以上分析：故選C。（2）本題考查學生對文章主旨的把握分析及個性化解讀文章的能力。探究文中的重要觀點或問題，重點是細讀文本，然后梳理出相關的文字來，然后用簡明扼要的文字進行歸納。題干要求請結合第二則語段，談談你對朱自清命名詩集用意的理解。朱自清的

58、舊體詩集名叫猶賢博弈齋詩鈔，他化用了孔子語錄中“不有博弈者乎？為之，猶賢乎已”的這句話，說明自己喜愛古典詩詞，偶作的這些古典詩詞有博弈游戲的趣味，更委婉地說明自己并沒有虛度光陰，飽食終日，無所用心。這正是朱自清作為一代學者的雅好和閑情逸致?！军c睛】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結

59、合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：孔子說：“我曾經整天不吃飯，不睡覺地思考，結果徒勞無益，不如踏實專注地學習?！?孔子說：“整天吃飽喝足，什么也不想不做，這是很危險的事啊，不如喜歡點博弈的愛好的人，總比閑著無所事事的好。四、寫作（60分）22. 閱讀下面材料，按要求作文。拿破侖說“侍從眼中無偉人”。圣經馬太福音記載耶穌

60、臨刑前，有強盜也被執(zhí)行死刑，強盜譏誚身邊的耶穌不是什么神之子，如果是神之子，為什么你耶穌連自己都救不了呢。魯迅的摯友郁達夫視魯迅為偉人，他悼念魯迅時說：“沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。”孔子在最欣賞的弟子、德行位列第一的顏回心中，是令人“仰之彌高，鉆之彌堅”的人。對于上述言論，你有什么看法？結合上述的言論，寫一篇文章?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，文意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作?！敬鸢浮坷模耗阊劢鐩Q定你看人的高度“侍從眼中無偉人”，是因為侍從自己本身的眼界狹小，無法觸及