人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期課內(nèi)語(yǔ)段閱讀試題全冊(cè)

1、五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（?。┟坊ɑ晡页錾跂|南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫(huà)，在星島文壇頗負(fù)盛（shngchng）名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房那一幅墨梅圖，他分

2、（fnfn）外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸昂⒆右芙毯?，這清白的梅花，是玷（zhndin）污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹（mm）凈。看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？1、在文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、我會(huì)畫(huà)出文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音。3、我會(huì)寫(xiě)出下面的近義詞。稀罕（珍?。╊D時(shí)（霎時(shí)）分外（格外）愛(ài)惜（珍惜）上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第1頁(yè)4、從畫(huà)“”的句子可以體會(huì)到：外祖父很珍愛(ài)墨梅圖。5、按要求改寫(xiě)句子

3、。（1）這清白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句）這清白的梅花，玷污不得的。（2）那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。（縮句）梅花讓我想起外祖父。（3）一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？（改為陳述句）一枝畫(huà)梅，沒(méi)有什么稀罕的。6“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這句話意思是（C）C、外祖父認(rèn)為梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，祖國(guó)是不容玷污的。（7、看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪。我害怕，是因?yàn)槲野淹庾娓傅哪穲D弄臟了怕外祖父責(zé)罵。我奇怪，是因?yàn)橥庾娓笧槭裁茨敲凑鋹?ài)那幅墨梅圖。8、外祖父為什拉下臉來(lái)?答：因?yàn)槲也恍⌒脑谀穲D上面留了個(gè)臟手印，外祖父珍愛(ài)

4、那幅圖，所以拉下臉來(lái)。9、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這首詩(shī)的其他兩句是遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。10、第二自然段中運(yùn)用的古詩(shī)都表達(dá)了外祖父思念家鄉(xiāng)的感情。11、外祖父認(rèn)為“我“小，不懂什么？上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第2頁(yè)答：外祖父認(rèn)為“我”不能理解他的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情；不能切身感受到一個(gè)身在異鄉(xiāng)的海外游子的眷念祖國(guó)的心情。梅花魂離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨（mm）梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。/旁的花，大抵是春暖才開(kāi)

5、花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！/幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們（不管）歷經(jīng)多少磨難，（不管）受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。/一個(gè)中國(guó)人（無(wú)論）在怎樣的境（jngjn）遇里，（總要）有梅花的秉（bngbn）性才好?！?1、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。2、我會(huì)在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3梅花的秉性是怎么樣的？用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)梅花秉性的句子5、查字典?！办`魂”的“魂”字音序查字法，先查音序（H），再查音節(jié)（hun）；部首查字法，先查部首（云），再查（九）畫(huà)；這個(gè)詞在文中的

6、意思（）；舊時(shí)迷信的說(shuō)法，指能離開(kāi)肉體而存在的上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第3頁(yè)精神。人的精神、思想。事物的最精粹最主要的部分。6、外祖父贊揚(yáng)了梅花和別的花不一樣的地方是：她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的。7、文中“有梅花秉性的中國(guó)人”具體表現(xiàn)為：我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。8、（1）第二段話在文中所起的作用是（）點(diǎn)明題意點(diǎn)明結(jié)構(gòu)前后照應(yīng)，首尾連貫（2）文段中“她”指的是（）媽媽作者梅花（3）作者不僅僅在贊頌梅花，更重要的是通過(guò)梅花的精神品質(zhì)來(lái)

7、贊頌（）中國(guó)人的氣節(jié)外祖父的思鄉(xiāng)之情中華民族的精神“9、梅花魂”的“魂”指一種精神。我們還可以說(shuō)（軍）魂、師）魂、（民族）魂。10、讀了這段話，你想到了什么？（3分）答：我想到了，文中的外祖父漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品格、有靈魂，有骨氣。片段二（要求背誦）短文同上上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第4頁(yè)1.用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。2.給句子畫(huà)橫線處填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并自由選擇其中一個(gè)寫(xiě)句話。無(wú)論在怎樣的境遇里，我們總要記住“安全第一”。3.外祖父是通過(guò)梅花來(lái)表達(dá)自己的情感的。他贊美梅花的話有三層意思：第一層：贊揚(yáng)梅花那種不怕嚴(yán)寒，

8、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格。第二層：我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神。第三層：對(duì)外孫女的勉勵(lì)，希望她學(xué)習(xí)梅花的品格。4.用“”畫(huà)出表現(xiàn)梅花魂的句子。5.讀了這段話，你想到了什么？讀了這段話，我想到了梅花那種不怕嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格；想到了我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神；想到了我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)該像外祖父一樣熱愛(ài)我們的祖國(guó)。6.用“”把語(yǔ)斷分為四層，寫(xiě)出層意。（1）梅花是我們中國(guó)最有名的花。（2）贊美梅花的精神。（3）贊美了中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人。（4）一個(gè)中國(guó)人要有梅花的秉性。7.選擇句

9、意，在括號(hào)里畫(huà)“”。(1)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!c.這句話借贊美梅花不畏風(fēng)雪開(kāi)放飄香的特點(diǎn)，與下文照應(yīng)，上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第5頁(yè)借以歌頌中華民族的優(yōu)秀兒女不畏強(qiáng)暴、頂天立地的民族精神。()(2)一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!c.這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對(duì)“我”的殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國(guó)人，要做一個(gè)有骨氣的、堂堂正正的中國(guó)人。()8.“氣節(jié)”在課文中是不管歷盡多少磨難,不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的意思。9.具有梅花秉性的人是怎樣的人？他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌，從

10、來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。10.這段話贊揚(yáng)了梅花和梅花精神，表白了外祖父眷戀祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的心聲。片段四不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。/我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。/1用“/”給這一自然段分層。2作者為了使說(shuō)明更通俗，更容易讓人理解，用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）等說(shuō)明方法。3作者用鯨與大象作比較，說(shuō)明（大）；用我國(guó)捕獲的一頭鯨的上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱

11、讀（共32頁(yè)）第6頁(yè)舌頭與（大肥豬）作比較，說(shuō)明了鯨的（重）。釣魚(yú)的啟示父親劃（huhu）著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)（zhunzhun）向了我：“孩子，你得（ddedi）把它放回湖里去。”“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。”父親平靜地說(shuō)。“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。”我大聲爭(zhēng)辯著，竟然哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。盡（jnjn）管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是，從父親那不

12、容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。1、用“”在文中括號(hào)內(nèi)標(biāo)出正確的讀音。2、理解句子的意思填空。（1）“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”，這句話含有兩層意思：一是這條鱸魚(yú)很大很漂亮，父親也不舍得把魚(yú)放掉，二是父親也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)。（2）從“爸爸，為什么？我急切地問(wèn)道”這句話中看出“我”上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第7頁(yè)急切、不理解的心情。3、按課文的內(nèi)容填空。（皎潔）的月光（乞求）的目光（不容爭(zhēng)辯）的聲音（大聲）地爭(zhēng)辯4、我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上

13、取下來(lái)。（改為被字句）魚(yú)鉤被我慢慢地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)。5、對(duì)“從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。”這句話正確的理解是（A）A、父親對(duì)“我”嚴(yán)格的道德教育，是對(duì)“我”真正的愛(ài)。B、父親態(tài)度那么堅(jiān)決，是不懂人情，不愛(ài)“我”。6、對(duì)于父親的決定，“我”的表現(xiàn)是怎樣的？分別用三個(gè)詞語(yǔ)填入括號(hào)里。“我”（急切）（乞求）（依依不舍）7、“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”，請(qǐng)你展開(kāi)想象，父親當(dāng)時(shí)可能在想些什么？答：父親當(dāng)時(shí)可能在想：多么大，多么漂亮的鱸魚(yú)呀！我能擁有這條鱸魚(yú)就好了！但是為了教育兒子，我必須把你放回湖里去。我真舍不得把你放回湖里去。8、聯(lián)系上下文，想一想為什么

14、“我”不愿意把鱸魚(yú)放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？答：父親堅(jiān)持要“我”把鱸魚(yú)放回湖里是因?yàn)椋尅拔摇睆男∈艿絿?yán)格的教育，獲得得道實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的自覺(jué)性和能力。上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第8頁(yè)片段六（要求背誦）（三）閱讀釣魚(yú)的啟示課文片段，完成練習(xí)轉(zhuǎn)眼三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)jsn（沮喪）的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的lt（旅途）中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的yuhu（誘惑）人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次面臨道德juz（抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾oji（告誡）我的話：道德只是

15、個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，shjin（實(shí)踐）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1根據(jù)拼音把文中的音節(jié)寫(xiě)成漢字。2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。面臨（面對(duì)）著名（聞名）相似（類(lèi)似）旅途（旅程）嚴(yán)格（嚴(yán)厲）誘惑（引誘）抉擇（選擇）告誡（勸誡）實(shí)踐（實(shí)施）3.給加點(diǎn)的字注音。轉(zhuǎn)身zhun似乎s難題nn轉(zhuǎn)動(dòng)zhun似的sh難民nn4.作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示？道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。5.你是怎樣理解“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，

16、實(shí)踐起來(lái)卻上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第9頁(yè)很難。”這句話的？道德是非說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，必須從小時(shí)候開(kāi)始，處處嚴(yán)格教育，事事嚴(yán)格要求，才能成為有道德的人。而且實(shí)踐道德就需要放棄個(gè)人的利益，這就不是那么容易做得到的事情，所以說(shuō)實(shí)踐起來(lái)很難。6在結(jié)尾的橫線上填寫(xiě)出最后一句話。7這段話的最后一句你是怎樣理解的？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。“像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會(huì)公德的教育。一個(gè)人從小得到嚴(yán)格的道德教育，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，不貪小便宜，就會(huì)有勇氣和力量去實(shí)踐道德，從而做一個(gè)有道德的人。8句中的“魚(yú)”加上雙引號(hào)是因?yàn)檫@里指的并非真正的魚(yú)。根據(jù)你的理解，“

17、誘惑人的魚(yú)”指的是什么？誘惑人的“魚(yú)”指吸引人的，讓人動(dòng)心的，如：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)包括那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。9.“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)?！弊x了這句話，你由此想到了什么？我由此想到自己有一次在馬路上見(jiàn)到一個(gè)錢(qián)包，如果我把它放進(jìn)自己口袋，我便有了錢(qián)，可以吃、喝、買(mǎi)玩具?？墒?，我想到丟錢(qián)包的人一定很著急，于是把它交給警察叔叔，讓他們幫助找失主，雖然我沒(méi)有拿到錢(qián)，但我為自己能像文中的小孩一樣有道德而無(wú)比自豪。10.請(qǐng)你寫(xiě)一句有關(guān)道德的名言送給大家衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第

18、10頁(yè)無(wú)論是別人在眼前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候，都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情，最重要的是自尊。落花生父親說(shuō)：“花生的好處（chch）很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠（ll）的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辯）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的

19、心上。1、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字。2、給畫(huà)線的第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、我會(huì)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě)出反義詞：愛(ài)慕（厭惡）有用（沒(méi)用）好處（壞處）寫(xiě)出近義詞：可貴（珍貴）體面（氣派）愛(ài)慕（喜愛(ài)）4、父親對(duì)“我”的希望是什么？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第11頁(yè)5、用“要不要”寫(xiě)一句話。我要多吃營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，不要吃太多的零食。6、父親把花生和（桃子）、（石榴）、（蘋(píng)果）相比，說(shuō)明花生沒(méi)有（外表美），卻具有（內(nèi)心美）。7、下面對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是（C）A、父親不喜歡桃子、石榴、蘋(píng)果的果實(shí)，認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃。B、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好

20、看，而沒(méi)有實(shí)際用處。C、父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確可貴。8、畫(huà)橫線的句子是父親說(shuō)的話，是教育子女要學(xué)習(xí)花生的（樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利）的精神。9、作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要（有用的人），不要（做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處）的人。10、按要求改寫(xiě)句子。（1）父親的話卻深深地印在我的心上。（改為反問(wèn)句）難道父親的話沒(méi)有深深地印在我的心上嗎？（2）父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望。”（改為轉(zhuǎn)述句）父親說(shuō)，這是他對(duì)我們的希望。11、對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處

21、的人”，你是怎么理解的？上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第12頁(yè)答：這句話告訴我們不要只講體面，而要做有真正本領(lǐng)和內(nèi)心世界美的人，并贊揚(yáng)那些默默無(wú)聞，為人民做好事，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。12、我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰(shuí)？答：我們身邊還有像花生這樣的人，如：清潔工人、農(nóng)民、送報(bào)人、教師。13、在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，你是想做像花生一樣的人呢？還是想做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人？為什么？（能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并言之成理即可。）答：我想做花生一樣的人，我更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事，一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家的認(rèn)可，也許比外表美的人更難，但如若仍

22、能默默無(wú)聞，毫無(wú)怨言地做努力，給別人帶來(lái)好處，應(yīng)該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩。片段五（要求背誦）短文同上。1.這段話出自落花生這篇文章以花生為線索，依次寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，為了借花生的特點(diǎn)說(shuō)明做人的道理，贊美花生的精神，作者詳細(xì)地寫(xiě)了議花生的經(jīng)過(guò)。通過(guò)這一過(guò)程告訴我們一個(gè)道理：人要做對(duì)人有好處的，默默奉獻(xiàn)的人。2.文中花生最可貴的特點(diǎn)是樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)。在敘述時(shí)作者將花生和桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行對(duì)比。“3體會(huì)意思：所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。爸爸告誡我們不要做華而不實(shí)的人，要學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華、默默上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第13頁(yè)無(wú)聞、無(wú)私貢獻(xiàn)的品

23、格，要做花生那樣對(duì)社會(huì)有用的人。4.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人”。“有用的人”指什么？“體面”是什么意思？體會(huì)句子的意思。“有用的人”指有真才實(shí)學(xué)的人，指不求名利，默默無(wú)聞，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。體面：（相貌、樣子或穿著）好看，有氣派。整個(gè)句子的意思：父親借花生喻人，告訴我們做人的道理，要做對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，不要做貪圖名利、追求體面，光彩而不學(xué)無(wú)求的人。5.我能在括號(hào)里填上最合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1它(雖然)不好看，(但是)很有用。2它(既)好看，(又)很有用。3它(不但)好看，(而且)有很多人都喜歡它。6.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻(xiàn)？

24、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)。在平凡崗位上默默無(wú)聞地做貢獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，猶如花生一樣，他們所從事的工作也許不令人羨慕，但他們切切實(shí)實(shí)為大家服務(wù)，例如：清潔工、送報(bào)人、修理工、教師等，他們是默默為別人帶去好處，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人。片段七（要求背誦）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第14頁(yè)他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。挖到：第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音“爸爸，是你嗎？”“是兒子的聲音！”父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子。”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸

25、爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”50分鐘后，一個(gè)安全的出口開(kāi)辟出來(lái)了。父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)。”“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起。”這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。1、用“”畫(huà)出描寫(xiě)外貌的句子。2、從這些外貌描寫(xiě)中，你感受到什么？（課文為什么這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？）我感受到了偉大的父愛(ài)，父親為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，多么堅(jiān)忍不拔，決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！3.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。瓦礫：破碎的磚頭瓦片。顫抖：發(fā)抖、

26、哆嗦。4、簡(jiǎn)要地概括這一片段的主要內(nèi)容。上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第15頁(yè)寫(xiě)經(jīng)過(guò)38個(gè)小時(shí)不停地挖掘，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)終于獲救。5、8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，你想到了什么？（課文為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)？這樣寫(xiě)對(duì)描寫(xiě)父親起什么作用？）這樣寫(xiě)突出了父親為了救兒子，挖的時(shí)間長(zhǎng)的艱難過(guò)程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難。6.從“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”體會(huì)到什么？這是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明了

27、對(duì)父親多么信賴。7.結(jié)尾為什么說(shuō)他們是一對(duì)“了不起的父與子”呢？你能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的看法嗎？說(shuō)父親了不起，是因?yàn)樗麨榱司葍鹤樱瑳Q不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言有責(zé)任感的父親！說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)樗陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”8.從這個(gè)文段中你學(xué)到了哪些表現(xiàn)人物情感的方法呢？從這個(gè)文段中我學(xué)到了通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感的方法上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第16頁(yè)短文同上1、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。2、在文中括號(hào)里填上正確的關(guān)

28、聯(lián)詞。3、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！”從這一句話中，可以看出兒子具有什么樣的品格？答：兒子具有鼓勵(lì)同學(xué)求生，獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)的高尚品格。4、用“”畫(huà)出總領(lǐng)全文的句子。5、文中說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”，說(shuō)父親了不起是因?yàn)樗麍?jiān)韌不拔、決不放棄、恪守諾言、有責(zé)任感，說(shuō)兒子了不起是因?yàn)樗膭?lì)同學(xué)求生；獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)；信任父親。6、“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！睘槭裁凑f(shuō)他們“無(wú)比幸福”呢？答：因?yàn)檫@是父子之間的信任和深深的愛(ài)，他們劫后余生的重逢而喜悅，所以說(shuō)他們“無(wú)比幸福”。7、文章反復(fù)出現(xiàn)一句話：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”，從這句話中你感受到了什

29、么？答：我感受到這句話是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。“8、文中寫(xiě)到：他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，”作者為什么不直接寫(xiě)他挖了36小時(shí)？答：這樣寫(xiě)更能表現(xiàn)出父親挖掘的艱難，更能體現(xiàn)出父親執(zhí)著的上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第17頁(yè)信念和救兒子所克服的巨大困難。9、用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？答：這句描寫(xiě)父親外貌的話，表現(xiàn)了父親為了救兒子挖掘的時(shí)間之長(zhǎng)和堅(jiān)韌不拔、決不放棄的執(zhí)著精神。10、你知道有關(guān)地震的諺語(yǔ)嗎？答：地震的諺語(yǔ)有：“雞飛上樹(shù)豬亂拱，鴨不下水狗狂叫。”地震中的父與

30、子在（混亂慌亂）中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。他（當(dāng)時(shí)頓時(shí)）感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟（xs）走去。他知道兒子的教室在一層樓的左后角（jioju），便疾步走到那里。就在他挖掘（juju）的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了?！边@位父親

31、雙眼直直地看著（zhezho）這些好上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第18頁(yè)心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。1、我會(huì)給文中空白處加標(biāo)點(diǎn)。2、我會(huì)用“”選出正確的詞語(yǔ)。3、我會(huì)劃出文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。4、我會(huì)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。快步（疾步）堅(jiān)決（堅(jiān)定）確定（肯定）5、縮句。（1）那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。教室樓變成廢墟。（2）一位年輕的父親安頓好受傷的妻子。父親安頓好妻子。（3）他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話。他想起話。6、父親得知了這樣的消息有什么變化？由此可以看出他是一位怎樣的父親？答：父親當(dāng)初看到學(xué)

32、校成了一片廢墟后“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”，他感到悲傷而絕望；想到對(duì)兒子說(shuō)的話后，堅(jiān)決尋子與決不放棄，可以看出他是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、決不放棄、恪守諾言、深?lèi)?ài)兒子的父親。9、地震中的父與子【語(yǔ)段二】上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第19頁(yè)他挖了小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！八麧M臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)到瓦礫堆底下傳出孩子們的聲音，爸爸，是你嗎？”1、文中用了哪些數(shù)字表示時(shí)間？由此你體會(huì)到了什么？“答：文中用了小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)”表示時(shí)間。這些表示時(shí)間的數(shù)字表現(xiàn)了父親對(duì)孩子深深的愛(ài)，他堅(jiān)信兒子會(huì)等著自己。2

33、、“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！闭n文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？答：這樣的外貌描寫(xiě)反映出父親救子心切，表現(xiàn)出對(duì)兒子的愛(ài)很深。片段八（要求背誦）一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好

34、，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?.在橫線上按原文內(nèi)容填空。2.寫(xiě)出近義詞上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第20頁(yè)體會(huì)感受慈祥和藹幸運(yùn)走運(yùn)敬仰敬重3.寫(xiě)出反義詞全面（片面）提醒（提示）謹(jǐn)慎（大意）精彩（糟糕）慈祥（嚴(yán)厲）幸運(yùn)（倒霉）4.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。極端事物順著某個(gè)發(fā)展方向達(dá)到的頂點(diǎn)、極點(diǎn)。鼓舞鼓動(dòng);激發(fā)。5這兩種聲音指什么？你喜歡哪種聲音？為什么？這兩種聲音指“精彩極了”和“糟糕透了”。我喜歡兩種聲音，因?yàn)椤熬蕵O了”是贊揚(yáng)聲，是對(duì)“我“的鼓勵(lì)，“糟糕透了”是批評(píng)聲，是對(duì)“我”的提醒、警示，我認(rèn)為人的成長(zhǎng)過(guò)程中都需

35、要這兩種聲音，才會(huì)不斷前進(jìn)?；颍何蚁矚g“精彩極了”這種贊揚(yáng)聲，因?yàn)檫@種聲音是對(duì)“我“的鼓勵(lì)，使我在愛(ài)的鼓舞下不斷前進(jìn)。我喜歡“糟糕透了”這種批評(píng)聲，因?yàn)檫@種聲音是對(duì)“我”的提醒、警示，使我在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中不會(huì)誤入歧途。6.這兩種聲音對(duì)“我”產(chǎn)生怎樣的影響？我謹(jǐn)慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。7.“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”的原因是什么？因?yàn)椤拔摇焙苄疫\(yùn)，“我”既擁有母親慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)式的愛(ài)，上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第21頁(yè)激勵(lì)“我”滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)，使“我”不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。8.為什么說(shuō)“我”當(dāng)初是多

36、么幸運(yùn)？因?yàn)椤拔摇奔葥碛心赣H慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)式的愛(ài)，激勵(lì)“我”滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)，使“我”不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦，所以“我”是多么的幸運(yùn)。9.畫(huà)“”的句子你是怎樣理解的，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。句子寫(xiě)出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親，糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛(ài)”字。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼?ài)心，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)。片段十（要求背誦）五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班

37、長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖上往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第22頁(yè)河！1.給文段擬一個(gè)小標(biāo)題英勇跳崖。2.根據(jù)意思從文段中找出詞語(yǔ)寫(xiě)在后面的括號(hào)里.(1)仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。（昂首挺胸）(2)強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀，不屈服。（堅(jiān)強(qiáng)不屈）（(3)勇敢有氣節(jié)又氣魄大，勇往直前。壯烈豪邁）(

38、4)形容聲音極大使人十分震動(dòng)。（驚天動(dòng)地）(5)形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（氣壯山河）3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。屹立（聳立）激動(dòng)（感動(dòng)）相繼（陸續(xù)）喜悅（快樂(lè)）眺望(遙望)堅(jiān)強(qiáng)不屈(堅(jiān)忍不拔)驚天動(dòng)地(震天動(dòng)地)，4文中出現(xiàn)了兩次“望”一次是“眺望”一次是“回頭望望”但含義有明顯的不同，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別?！疤魍睘闈u漸遠(yuǎn)去的親人祝福，“回頭望望”看著離他們不遠(yuǎn)的敵人，表示對(duì)敵人的蔑視。5.概括這一部分的主要內(nèi)容。講五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。6.仿寫(xiě)：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，帶著（對(duì)敵人的仇恨），帶著（對(duì)黨和人民的熱愛(ài)）壯烈跳崖。7.這是

39、英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第23頁(yè)山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)到底，進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?.根據(jù)五壯士的情感，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。滿懷深情視死如歸頂天立地?zé)o比蔑視昂首挺胸（頂天立地）的五壯士屹立在狼牙山頂峰，（滿懷深情）地眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們（無(wú)比蔑視）地回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)（視死如歸）走到懸崖邊第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士

40、們也（昂首挺胸），相繼從懸崖上往下跳。9.假如狼牙山已開(kāi)發(fā)為一處旅游勝地，你跟隨旅行團(tuán)來(lái)到五壯士跳崖的地方，你想說(shuō)些什么或喊些什么，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。五壯士，你們面對(duì)敵人的包圍，視死如歸，從容地跳下山崖，壯烈犧牲，表現(xiàn)出光昭日月的民族節(jié)操。你們是真正的民族英雄，像崢嶸峻峭的狼牙山一樣永垂不朽！你們的英名與日月同輝，與天地共存！你們?yōu)榱巳嗣瘢瑸榱它h，為了祖國(guó)，毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。你們不愧為狼牙山壯士！片段十一上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第24頁(yè)五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石，向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后

41、的敵人射擊。不少敵人（墜落山澗）（粉身碎骨）。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下(一顆手榴彈。他剛要（擰開(kāi)）蓋子，馬寶玉(搶)前一步，奪過(guò))手榴彈(插在)腰間，他猛地(舉起)一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣（嘰里呱啦）的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。1按課文內(nèi)容填空。2聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)意思。（1）粉身碎骨身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險(xiǎn)而喪失生命。（2）居高臨下占據(jù)高處，俯視下面。形容占據(jù)的地勢(shì)非常有利。（3）山澗山間的水溝,在流淌。3給文段擬一個(gè)小標(biāo)題頂

42、峰殲敵。4.這些都是表示看的詞語(yǔ)，你還能想出幾個(gè)來(lái)嗎？如：眺望、俯視你也來(lái)寫(xiě)幾個(gè)：凝視、觀望、瞻仰、瀏覽、仰望。5.頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。這是一個(gè)比喻句，把石頭比作雹子。說(shuō)上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第25頁(yè)明石頭砸下去非常密集，非常迅猛、有力。這充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心與和敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。6.石頭“帶著中國(guó)人民的仇恨”，你知道日寇對(duì)中國(guó)人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個(gè)。南京大屠殺、“七七”盧溝橋事變、“九一八”事件等。7.讀了這段文字，你想到什么？我想到了五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼，他們

43、有英勇殺敵的決心，他們英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。8.學(xué)完課文，你一定有更多的感悟，將這些感悟?qū)懴聛?lái)吧，想到什么就寫(xiě)什么。五壯士說(shuō)的最讓你難忘的一句話：“打倒日本帝國(guó)主義！”最讓你刻骨銘心的一個(gè)鏡頭：五壯士英勇跳崖。9狼牙山五壯士這篇課文是按以下順序敘述：接受任務(wù)（誘敵上山）（引上絕路）（頂峰殲敵）（英勇跳崖）圓明園的毀滅圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇（wnghung）家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)A明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲（lnlng）瓏剔透的亭臺(tái)樓

44、閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第26頁(yè)（1）風(fēng)景名勝（B）：A、超過(guò)B、優(yōu)美的地方C、能擔(dān)（2）舉世聞名（C）：A、用鼻子嗅B、知道C、有名望（3）武陵春色（A）：A、情景，景象B、顏色C、臉上的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬（pngfng）萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛（ff）置身在幻想的境界里。1、我會(huì)選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的

45、讀音。2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。景觀（景致）仿照（模仿）仿佛（好像）3、用“”劃出文中的排比句。5、縮寫(xiě)句子。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園是園林。6、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。任，能承受表現(xiàn)的神情7、本文是從圓明園眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑風(fēng)格和收藏文物的珍貴三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)圓明園的，其中風(fēng)格各異的建筑風(fēng)格方面寫(xiě)得最詳細(xì)。8、本文標(biāo)題為“圓明園的毀滅”。為什么在內(nèi)容上卻用大量的筆上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第27頁(yè)墨描寫(xiě)昔日的輝煌？答：作者之所以用較大篇幅寫(xiě)圓明園輝煌的過(guò)去，是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行，從而更能激發(fā)人們對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)我們祖國(guó)的熱愛(ài)

46、。9、看著昔日輝煌的圓明園，作為一個(gè)中國(guó)人，你感受最深的是什么？答：我為祖國(guó)昔日的燦爛文化而感到自豪。我感受到了圓明園昔日是多么輝煌，它不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物，這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，卻毀于英法聯(lián)軍的一把火，稀世珍寶被侵略者洗劫一空，這恥辱與滄桑將永遠(yuǎn)刻在每一個(gè)中國(guó)人心上。片段九（要求背誦）圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍上津小學(xué)五上課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀（共32頁(yè)）第28頁(yè)異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、仿寫(xiě)句子有也有有也有超市里，有新鮮的雞蛋，也有美味可口的面包；有好吃的橘子，也有酸甜可口的草莓。不但還小明不但誠(chéng)實(shí)，還樂(lè)于奉獻(xiàn)。3、用“”畫(huà)出第一段中起總結(jié)作用的句子。4、畫(huà)橫線句子是個(gè)什么句？起