四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 4.7 尼羅河主題曲 人教版

1、尼羅河主題曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：金二小學(xué) 姓名：劉雪【教材分析】尼羅河主題曲是日本現(xiàn)代作曲家喜多郎的一首作品。用電子合成器演奏，具有現(xiàn)代的音樂風(fēng)格。整首樂曲共有2個(gè)主題，樂曲在遼闊、幽遠(yuǎn)的鐘聲中拉開了序幕，好像把人們帶到遠(yuǎn)古的埃及。接著由模擬的人聲唱出了尼羅河主題曲，虛無縹緲的音色好像是在向人們述說著尼羅河悠久的歷史。經(jīng)過用引子部分旋律作為素材的間奏后，由弦樂再次奏響第一段旋律，音樂顯得優(yōu)美柔和，接著出現(xiàn)第二段旋律，反復(fù)了2遍，突出了音樂輝煌的氣勢(shì)，最后在雄偉的音響中結(jié)束，給人們留下無限的瞎想。結(jié)構(gòu)：引子AAB間奏ABB【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞電子合成器音樂尼羅河主題曲，初步了解埃及這個(gè)國家和民族的音樂

2、文化，擴(kuò)大音樂視野。2、運(yùn)用聽辨、模唱、劃旋律線、肢體表現(xiàn)等方法，積極參與欣賞活動(dòng)，能模唱主題，體驗(yàn)?zāi)崃_河主題曲的旋律之美。3、認(rèn)識(shí)電子合成器，了解樂曲的創(chuàng)作背景與相關(guān)音樂文化，感受樂曲宏大的氣勢(shì)，熟悉樂曲的主題，加深對(duì)樂曲的感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受樂曲塑造的音樂形象，運(yùn)用各種方法表現(xiàn)參與音樂欣賞活動(dòng)，熟悉樂曲主題，加深理解?！窘叹摺侩娮雍铣善?、課件【教學(xué)過程】一、情境體驗(yàn)，提出問題1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)豎起你們的小耳朵仔細(xì)聆聽，是什么聲響？生：鐘聲師：鐘聲的出現(xiàn)讓你想到了什么？生：安靜、幽遠(yuǎn)師：音樂在遼闊、幽遠(yuǎn)的鐘聲中拉開了序幕，如果老師這個(gè)時(shí)候把時(shí)間定格住，你感覺是古代還是現(xiàn)代？生：古代

3、【設(shè)計(jì)意圖：整首樂曲氣勢(shì)輝煌，壯闊，如果一開始就讓學(xué)生完整聆聽，無法從根本引起四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，因此，把音樂細(xì)化，從鐘聲導(dǎo)入，把學(xué)生帶到音樂的意境中，從而更容易接受】二、聆聽欣賞，探究問題1、聆聽A【1聽】師：音樂在這樣遼闊、幽遠(yuǎn)的鐘聲中拉開了序幕，把我們帶到了遠(yuǎn)古時(shí)代，它要給我們講述一個(gè)神秘而古老的故事，讓我們先來聆聽音樂主題，你覺得音樂的情緒和速度是怎樣的？生：情緒優(yōu)美、親切、深情、速度舒緩2、繼續(xù)聆聽A主題【2聽】師：剛剛我們運(yùn)用了靜態(tài)的方式安靜的聆聽音樂，下面讓我們換種方式，選擇你喜歡的動(dòng)作，隨音樂動(dòng)一動(dòng)，聽聽這個(gè)音樂主題中出現(xiàn)了什么特殊的音色？生：隨音樂動(dòng)起來，模仿呼喊的動(dòng)作，

4、感受特殊的音色。3、繼續(xù)聆聽【3聽】師：音樂中出現(xiàn)了真實(shí)的人聲，好像在給我們講述著古老而神秘的故事，讓我們?cè)賮眈雎?，隨音樂走動(dòng)起來，聽聽音樂的節(jié)拍是幾拍子的？生：表現(xiàn)，隨音樂動(dòng)起來，運(yùn)用拍手、拍腿的方式表現(xiàn)節(jié)拍師：感覺到音樂是幾拍的了嗎？生：四四拍4、繼續(xù)聆聽【4聽】師：感覺的很準(zhǔn)確，讓我們?cè)賮砺犅?，這個(gè)主題有幾個(gè)樂句組成？生：隨音樂動(dòng)起來，邊聽邊走起來，感受樂句的組成，劃分樂句師：音樂主題由2個(gè)樂句組成，讓我再聽，音樂的旋律又有怎樣的特點(diǎn)？隨音樂旋律的變化畫一下旋律線。5、繼續(xù)聆聽【5聽】師：從旋律線的走向，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，旋律的起伏比較大，這2個(gè)樂句的旋律比較相似，你們能模唱一下嗎？生：模唱6、

5、繼續(xù)聆聽【6聽】補(bǔ)充樂句師：出示旋律，就這樣一個(gè)主題我們剛剛聽了很多次，聽到這大家一定想看看這個(gè)主題的旋律，優(yōu)美親切深情的主題由這2個(gè)樂句組成，但老師并沒有寫完，你能根據(jù)旋律的變化把第二樂句補(bǔ)充完整嗎？師：讓我們隨音樂邊唱邊體會(huì)記錄第二樂句的旋律生：記錄視唱師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都給它唱下來了，跟著老師的琴我們一起視唱一下。7、隨琴視唱，用打擊樂器伴奏師：這樣唱老師感覺有點(diǎn)單一，你們還想用什么方式來表現(xiàn)？生：可以用打擊樂器為音樂伴奏？師：你感覺運(yùn)用什么樣的打擊樂器適合為這首樂曲伴奏？大鼓好嗎？師：我們應(yīng)該選擇適合這首樂曲舒緩的速度親切的情緒這樣的樂器，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了樂器，我給你們準(zhǔn)備了三角

6、鐵和沙錘，你們看行嗎？生:隨音樂伴奏8、表現(xiàn)A主題【7聽】師：非常好，演奏和演唱的都非常投入，下面我們分成2組，一組唱，一組用樂器為主題伴奏怎么樣？生：變換形式演唱演奏9、聆聽A2師：這個(gè)主題我們充分的聆聽很多次，并且運(yùn)用了很多不同的方式進(jìn)行了表現(xiàn)，下面讓我們?cè)賮眈雎犚粋€(gè)主題，聽與剛剛的主題相比有什么變化沒有？生：音區(qū)變高了師：音區(qū)的變化使得音樂主題更加優(yōu)美親切了，故事給我們又講到哪了？由遠(yuǎn)古走到了未來，是對(duì)美好愿望的憧憬與向往。讓我們隨音樂走動(dòng)起來，去感受一下遙遠(yuǎn)的未來是怎樣的。生：表現(xiàn)師：那你聽出來這是什么樂器演奏的了嗎？生：電子琴師：老師說它運(yùn)用電聲給我們講述了遙遠(yuǎn)的未來的故事是嗎？貼紙

7、【電聲】10、聆聽A3師：讓我們?cè)賮眈雎犚粋€(gè)主題，這個(gè)主題中出現(xiàn)了什么特殊的音色沒有？生：弦樂師：同學(xué)感覺這個(gè)主題是運(yùn)用弦樂演奏的，你們能模仿一下拉弦樂器的樣子嗎？生：模仿師：讓我們隨音樂一起來表現(xiàn)這個(gè)主題生：表現(xiàn)拉琴【設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂，這是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求的“突出音樂特點(diǎn)”，因此，在此環(huán)節(jié)老師運(yùn)用各種不同的方式去深入理解感受音樂，表現(xiàn)音樂，運(yùn)用聲勢(shì)、畫旋律、肢體表現(xiàn)等方式表現(xiàn)音樂，把學(xué)生對(duì)音樂的想象力打開后再聆聽其它主題進(jìn)行表現(xiàn)，讓學(xué)生充分聆聽音樂才能深入理解。】三、深化理解，表現(xiàn)音樂1、作品簡介師：就這樣一個(gè)音樂主題，運(yùn)用了三次不同的變化，如

8、果老師把一開始聽的主題稱為A1，后面2個(gè)就應(yīng)該是A2A3,這3次不同的變化包括的音色的變化，由人聲、電聲和弦樂表現(xiàn)分別代表著遠(yuǎn)古、未來和現(xiàn)在的不同變化，所以它運(yùn)用電聲表現(xiàn)了未來，我們看不到摸不著的東西，運(yùn)用弦樂讓我們感覺到了現(xiàn)在是摸的得到看得到的，觸手可及的。你們知道嗎？實(shí)際上這3個(gè)主題都出自一部音樂作品。日本現(xiàn)代作曲家喜多郎的尼羅河主題曲，提到尼羅河你們知道嗎？生：簡介師：尼羅河位于埃及，而埃及我們知道它處于一望無際的黃色沙漠中，唯有尼羅河像一條綠色的緞帶從南向北貫穿其間，古埃及人視尼羅河為母親河，他們?cè)谝皇坠旁娭羞@樣稱頌：啊，尼羅河，我們稱贊你，你從大地涌流而出養(yǎng)活著埃及，一旦你的水流減少

9、，人們就停止了呼吸。2、完整欣賞師：下面讓我們完整欣賞樂曲，結(jié)合我們剛剛用文字感受到的對(duì)尼羅河的描述，我們來感受一下，整首作品帶給你怎樣的感受？生：氣勢(shì)磅礴，震撼人心師：你感覺樂曲是由什么樂器演奏的？生：我感覺像個(gè)龐大的交響樂隊(duì)在演奏師：同學(xué)們都有這樣的感受嗎？3、簡介電子合成器師：實(shí)際上這首樂曲只有一件樂器演奏出來的電子合成器，電子合成器的出現(xiàn)是音樂史上一個(gè)重大的歷史突破，這首樂曲的作者喜多郎早在20世紀(jì)70年代便致力于研究電子合成音樂，它是以電子方法改變模擬傳統(tǒng)樂器發(fā)音的樂器，主要用于電聲樂隊(duì)中，以鍵盤演奏，模仿各種自然聲響，并且都是真實(shí)的樂器采樣，所以我們聽到的音色都是真實(shí)的，老師今天也

10、給同學(xué)們帶來了電子合成器，讓我們一起來感受一下。生：感受4、聆聽引子師：就這樣一件看似像電子琴的樂器卻能演奏出如此輝煌如此震撼人心的樂曲，在整首樂曲中還有引子和B主題，讓我們先來聽聽引子，有怎樣的感受？生：大氣師：引子運(yùn)用向前推進(jìn)的節(jié)奏型和三連音的交織出現(xiàn)，將我們帶到了埃及，讓我們一起跟隨鐘聲走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代的埃及，感受壯闊的尼羅河。生：表現(xiàn)5、聆聽B主題師：下面讓我們?cè)賮眈雎燘主題，與A主題相比又發(fā)生了哪些變化？生：聆聽師：B主題運(yùn)用向上的音型將音樂推向高潮，加上較強(qiáng)的力度變化使音樂更加輝煌大氣，讓我們一起來唱唱B主題生：視唱師：能運(yùn)用你喜歡的方式表現(xiàn)B主題嗎？生：隨音樂走起來表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：在

11、熟悉作品的背景后，通過整體聆聽作品，讓學(xué)生對(duì)作品有整體感知。并在充分聆聽A主題之后再讓學(xué)生聆聽樂曲中的引子和B主題，采用對(duì)比的方法進(jìn)行聆聽感受，層層深入、適時(shí)的示范有助于幫助學(xué)生理解，把握音樂的情緒力度，讓學(xué)生感受到B主題與A主題的不同，并能讓學(xué)生掌握欣賞音樂作品的方法，從而能更深層次地理解作品。】四、深悟感受，拓展延伸1、完整聆聽師：整首樂曲就由引子、A、B這樣幾個(gè)主題組成，下面讓我們把樂曲完整聆聽音樂，請(qǐng)你記住主題的順序，記錄樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，聽到你熟悉的音樂你可以給它唱出來。生：欣賞記住順序師：誰來說說，樂曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？生：引子A1A2B間奏A3BB師：樂曲在遼闊幽遠(yuǎn)的鐘聲拉開了序幕，

12、將我們帶到了遠(yuǎn)古時(shí)代，引子運(yùn)用向前推進(jìn)的節(jié)奏型和三連音的交織出現(xiàn)，將我們帶到了埃及，向我們展現(xiàn)了壯闊的尼羅河，接著由模擬的人聲唱出了尼羅河主題，虛無縹緲的音色好像是向人們述說著尼羅河悠久的歷史。A2主題運(yùn)用電聲將音色改變音區(qū)變高，向我們展示了抓不到，期待的尼羅河。B主題，向上的音型加強(qiáng)的力度將音樂再次推向高潮，顯得更加輝煌，有氣勢(shì)，經(jīng)過了引子部分旋律作為素材的間奏后，由弦樂再次奏響了A段旋律，音樂顯得更加優(yōu)美柔和，接著出現(xiàn)了B主題旋律，反復(fù)了2次，突出了音樂輝煌的氣勢(shì)，最后在雄偉的音響中結(jié)束，給我們留下了無限的瞎想。2、表現(xiàn)音樂師：聽到這，你們想不想用自己的肢體語言表達(dá)一下你對(duì)音樂的喜愛。生：

13、想師：我們?cè)诔浞竹雎燗主題時(shí)，運(yùn)用了不同的方式，下面我們來看看每個(gè)主題我們都用什么方式表現(xiàn)？師：根據(jù)主題變化，全體起立，讓給我們一起隨音樂完整欣賞來表現(xiàn)一下你對(duì)樂曲的喜愛。生：跟老師一起表現(xiàn)音樂。師：同學(xué)們表現(xiàn)得太精彩了，太投入了，尼羅河主題曲在日本作曲家喜多郎的筆下讓我們感受到遠(yuǎn)古聞名的浩瀚神秘，喜多郎的配樂絕對(duì)是功不可沒，喜多郎是新世界音樂的教父。3、觀看尼羅河主題曲FLASH師：最后，讓我們?cè)賮硪黄鸾Y(jié)合畫面，再次感受這種融合現(xiàn)代音樂元素的電子合成器表現(xiàn)出來的立體畫面帶給我們的視聽感受。生：觀看4、小結(jié)：師：音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會(huì)聽到許多優(yōu)美的音樂，不同的民族文化、地理環(huán)境

14、產(chǎn)生了不同的音樂。今天的音樂環(huán)球之旅埃及站給我們留下了美好的印象，感受到悠久、燦爛的歷史文化所孕育著氣勢(shì)輝煌的尼羅河主題曲，愿這震撼的音樂旋律永遠(yuǎn)留在我們心中。下面就讓我們跟隨著尼羅河主題曲繼續(xù)追求更美好的未來。謝謝大家?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，再次感受音樂，體驗(yàn)情緒，記錄音樂的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心。】尼羅河主題曲教學(xué)反思學(xué)校：大連市甘井子區(qū)金家街第二小學(xué) 姓名：劉雪尼羅河主題曲是由日本現(xiàn)代作曲家喜多郎的一首作品。用電子合成器演奏，具有現(xiàn)代的音樂風(fēng)格。整首樂曲共有2個(gè)主題，樂曲在遼闊、幽遠(yuǎn)的鐘聲中拉開了序幕，好像把人們帶到遠(yuǎn)古的埃及

15、。接著由模擬的人聲唱出了尼羅河主題曲，虛無縹緲的音色好像是在向人們述說著尼羅河悠久的歷史。經(jīng)過用引子部分旋律作為素材的間奏后，由弦樂再次奏響第一段旋律，音樂顯得優(yōu)美柔和，接著出現(xiàn)第二段旋律，反復(fù)了2遍，突出了音樂輝煌的氣勢(shì)，最后在雄偉的音響中結(jié)束，給人們留下無限的瞎想。就這樣一首抽象的大氣的音樂作品要讓學(xué)生在一節(jié)課中理解，所以在備課時(shí)教師先要熟悉作品，反復(fù)聆聽，充分理解音樂作品的內(nèi)涵。我在課堂中，把音樂劃分開，讓學(xué)生分主題聆聽，通過分主題讓學(xué)生充分感受，反復(fù)聆聽，帶著老師的問題思考，并變換不同的形式充分表現(xiàn)，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高。老師通過各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，

16、讓學(xué)生敢于自信地表現(xiàn)自我、表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。為了讓學(xué)生更好的感受樂曲所塑造的音樂形象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)參與音樂欣賞活動(dòng)，熟悉樂曲主題，加深理解（是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)），我做到了：一、創(chuàng)傷情境走進(jìn)音樂在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我運(yùn)用鐘聲開啟孩子們對(duì)音樂的興趣大門，讓學(xué)生聽聽是什么音色？進(jìn)而說說鐘聲的出現(xiàn)使同學(xué)們有怎樣的感受？想到了什么，順著同學(xué)們的思路，音樂在遼闊悠遠(yuǎn)的鐘聲中拉開了序幕，好像把我們帶到了遠(yuǎn)古時(shí)代，跟我們講述古老而什么的故事。這樣學(xué)生馬上進(jìn)入了狀態(tài)，他們想繼續(xù)往下聆聽，音樂跟我們講述什么了？集中注意力，激發(fā)了聆聽音樂的興趣。二、突出音樂特點(diǎn)，充分聆聽 整首樂曲時(shí)間比較長，但仔細(xì)

17、分析會(huì)發(fā)現(xiàn)A主題的出現(xiàn)經(jīng)過3不同的音色變化，帶給同學(xué)不同的音樂感受，通過不同的形式，運(yùn)用聽辨、模唱、劃旋律線、肢體表現(xiàn)等方法，積極參與欣賞活動(dòng)，模唱主題，體驗(yàn)?zāi)崃_河主題曲的旋律之美，事實(shí)說明學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上，對(duì)旋律的記憶非常準(zhǔn)確，在表現(xiàn)的時(shí)候他們能準(zhǔn)確的模唱，并把旋律補(bǔ)充完整，隨音樂記憶旋律。三、音樂學(xué)科與多媒體相結(jié)合 托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在本節(jié)課中我利用了白板的資源功能，直接出示的弦樂小提琴的圖片，直觀看到樂器，提高了學(xué)生的表現(xiàn)力，把豐富的知識(shí)資源組織起來，讓學(xué)生在這個(gè)“大環(huán)境”中，能夠自然地接受音樂的熏陶，享受音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。其次通過多媒體手段，用聲音和畫面同步的作用，增加學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的興趣是多方面的，其中最主要的是對(duì)形象具體、形象新異的事物容易引起興趣。積極主動(dòng)富有創(chuàng)造性地?zé)o拘無束，輕松愉快地參與活動(dòng)，達(dá)到需要的效果。四、以學(xué)生為主體，把課堂還給孩子以人為本，以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育的思想，是新課標(biāo)的教育理念?！耙魳氛n的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程”。在本節(jié)課中老師都是根據(jù)學(xué)生的回答逐步引入情境，從音樂的鐘聲響起地那一刻，孩子們就投入到音樂中來，他們是課堂的主人，由安靜地聆聽到動(dòng)