大班社會教案合作力量大反思

1、Word - 57 -大班社會教案合作力量大反思1、大班社會教案合作力氣大反思 活動目標： 1、體悟合作的歡樂，增加團隊精神。2、試試分析故事，完整的表述自己的主意，理解合作的意義。3、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協作。 活動重難點： 理解合作的意義，萌發(fā)合作意識。學會與他人合作并把握合作的技巧。 活動預備： PPT課件(圖片、故事動畫)、“有趣的大鞋子”六雙、背景音樂。 活動過程： (一)導入1、隨音樂眾人劃槳開大船進入活動室，師幼溝通。“小伴侶們好，看!今日來了這么多客人教師，我們先給客人教師打個招呼吧!“客人教師好!”2、引入動畫片，課前猜測：導語：“小伴

2、侶都喜愛看動畫片嗎?”今日，孔教師給小伴侶預備了一個好看的動畫片，動畫片里有一只猴子，一只鹿，小伴侶說一說他們都有什么本事?”老師小結：小伴侶們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本事，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。(二)綻開：1、帶問題觀賞動畫片猴子和鹿，初步理解合作的意義(1)觀賞故事一、二段，提問：它們要競賽干什么?小伴侶們猜一猜誰會獲勝?為什么?(2)觀賞故事第三段， 提問：“小伴侶們，誰獲勝了?老師小結：本來爬樹摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了競賽的成功。(3)觀賞故事第四六段，提問：這一次它們比的什么?誰獲勝了?老師小結：競賽跑步梅花鹿獲勝了，由于跑步是梅花鹿的強項

3、，所以這次它獲勝了?！?4)觀賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要競賽什么?猜一猜這回誰會獲得成功?(5)觀賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干焦急，小伴侶幫它們想個方法?”老師小結，小伴侶想的方法真好，它們倆可以合作起來完成競賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看(6)觀賞故事到最后 提問： 猴子和小鹿合作勝利了嗎?它們是怎樣合作的?老師小結，猴子和小鹿都有自己的本事，它們合作起來力氣就更大。2、展示各種圖片，讓幼兒觀看進一步加深對合作的理解(1)展示賽艇圖片提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇競賽嗎?賽艇運動員是怎樣做得，我們一起學一學?老師小結：其

4、實每個賽艇運動員的力氣都很大，可是賽艇競賽不光需要力量大，更重要的是合作，他們要步調全都才干取得競賽的成功。(2)展示拔河圖片提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?(3)展示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片提問：他們在干什么? 玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?(4)展示推小車嬉戲圖片提問：這是在干什么? 和誰在合作?(5)展示桌子，提問：孩子們看這是什么? 假如把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?(請一個小伴侶來嘗試，再請幾個小伴侶來試一試)老師小結：剛才一個小伴侶沒有搬動大桌子，幾個小伴侶合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力氣真大。3、研究：生活中的合作?！捌鋵嵨覀兊纳钜搽x開合作。小伴侶動腦筋想

5、一想，平常的生活中有哪些事是需要合作才干完成的，可以說給你旁邊的小伴侶聽。(幼兒研究，老師巡回指導。)4、嬉戲體悟，進一步感觸合作嬉戲“有趣的大鞋子”(1)讓幼兒自由結合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探究練習。(2)研究：請勝利和沒勝利的幼兒都講一講自己的感想。(3)老師講解辦法，進一步強調合作，幼兒再自由練習。(三)結束小結：孩子們一定要記住，未來我們碰到困難的時候，一定要想到合作的力氣是最大的!好，為我們今日的合作歡呼“合作力氣大”“好孩子給客人教師說再見.” 活動反思： 亮點1：囫圇環(huán)節(jié)的設計遵從了先明理、后導行的原則。明理：讓幼兒先明了道理，首先我們按照故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步

6、感觸合作的含義，了解合作的意義。 然后利用嬉戲，讓幼兒親身體悟合作，真正了解合作力氣大。亮點2：目標和重難點的定突出了詳細性的教導和養(yǎng)成。活動過程中完成了重點、突破了難點。亮點3：最后一個環(huán)節(jié)的嬉戲“歡樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓練項目“有軌電車”中得到的靈感，其實有無數的經典嬉戲都可以充分體現合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以挑選“有趣的大鞋子”是由于這個嬉戲更能充分的將合作體現的淋漓盡致，假如沒有合作，嬉戲將無法舉行，這樣的嬉戲更能讓幼兒體味合作的意義。不足1： 在試試分析故事，大膽的表述自己的主意上面還有所欠缺。不足2：老師缺少授課閱歷，和孩子的互動、溝通不太熟練。

7、不足3：在幼兒體悟這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點勉強，沒有找到更適合幼兒體悟合作的例子。不足4：在難點突破還有所欠缺。2、大班社會活動教案：合作力氣大教案(附教學反思)設計思路：孩子是國家將來的棟梁，將來的社會是個競爭與合作并存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對于幼兒個體全面進展也是很重要的。綱要中也明確指出：讓幼兒在生活、嬉戲、學習中，形成初步的規(guī)章意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要教師的引領，也需要幼兒的主體協作。而本次活動就是引領幼兒在活動中初步理解合作的意義，探究合

8、作的辦法，并感觸合作帶來的樂趣?；顒幽繕耍?、體悟合作的歡樂，增加團隊精神。2、試試分析故事，完整的表述自己的主意，理解合作的意義。3、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協作。4、體悟伙伴間友好的情感。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒又攸c難點：活動重點：理解合作的意義，萌發(fā)合作意識?；顒与y點：學會與他人合作并把握合作的技巧?；顒宇A備：PPT課件(圖片、故事動畫)、“有趣的大鞋子”六雙、背景音樂?；顒舆^程：(一)導入1、隨音樂眾人劃槳開大船進入活動室，師幼溝通?！靶“閭H們好，看!今日來了這么多客人教師，我們先給客人教師打個招呼吧!“客人教師好!”2、引入動畫片，課前猜測：導語：“小伴侶都喜愛看動畫

9、片嗎?”今日，孔教師給小伴侶預備了一個好看的動畫片，動畫片里有一只猴子，一只鹿，小伴侶說一說他們都有什么本事?”老師小結：小伴侶們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本事，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。(二)綻開：1、帶問題觀賞動畫片猴子和鹿，初步理解合作的意義(1)觀賞故事一、二段，提問：它們要競賽干什么?小伴侶們猜一猜誰會獲勝?為什么?(2)觀賞故事第三段， 提問：“小伴侶們，誰獲勝了?老師小結：本來爬樹摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了競賽的成功。(3)觀賞故事第四六段，提問：這一次它們比的什么?誰獲勝了?老師小結：競賽跑步梅花鹿獲勝了，由于跑步是梅花鹿的強項，所以這次它獲

10、勝了?！?4)觀賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要競賽什么?猜一猜這回誰會獲得成功?(5)觀賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干焦急，小伴侶幫它們想個方法?”老師小結，小伴侶想的方法真好，它們倆可以合作起來完成競賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看(6)觀賞故事到最后 提問： 猴子和小鹿合作勝利了嗎?它們是怎樣合作的?老師小結，猴子和小鹿都有自己的本事，它們合作起來力氣就更大。2、展示各種圖片，讓幼兒觀看進一步加深對合作的理解(1)展示賽艇圖片提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇競賽嗎?賽艇運動員是怎樣做得，我們一起學一學?老師小結：其實每個賽艇運動

11、員的力氣都很大，可是賽艇競賽不光需要力量大，更重要的是合作，他們要步調全都才干取得競賽的成功。(2)展示拔河圖片提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?(3)展示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片提問：他們在干什么? 玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?(4)展示推小車嬉戲圖片提問：這是在干什么? 和誰在合作?(5)展示桌子，提問：孩子們看這是什么? 假如把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?(請一個小伴侶來嘗試，再請幾個小伴侶來試一試)老師小結：剛才一個小伴侶沒有搬動大桌子，幾個小伴侶合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力氣真大。3、研究：生活中的合作?！捌鋵嵨覀兊纳钜搽x開合作。小伴侶動腦筋想一想，平常的生

12、活中有哪些事是需要合作才干完成的，可以說給你旁邊的小伴侶聽。(幼兒研究，老師巡回指導。)4、嬉戲體悟，進一步感觸合作嬉戲“有趣的大鞋子”(1)讓幼兒自由結合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探究練習。(2)研究：請勝利和沒勝利的幼兒都講一講自己的感想。(3)老師講解辦法，進一步強調合作，幼兒再自由練習。(三)結束小結：孩子們一定要記住，未來我們碰到困難的時候，一定要想到合作的力氣是最大的!好，為我們今日的合作歡呼“合作力氣大”“好孩子給客人教師說再見.”活動反思：亮點1：囫圇環(huán)節(jié)的設計遵從了先明理、后導行的原則。明理：讓幼兒先明了道理，首先我們按照故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感觸合作的含義，了

13、解合作的意義。 然后利用嬉戲，讓幼兒親身體悟合作，真正了解合作力氣大。亮點2：目標和重難點的定突出了詳細性的教導和養(yǎng)成?；顒舆^程中完成了重點、突破了難點。亮點3：最后一個環(huán)節(jié)的嬉戲“歡樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓練項目“有軌電車”中得到的靈感，其實有無數的經典嬉戲都可以充分體現合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以挑選“有趣的大鞋子”是由于這個嬉戲更能充分的將合作體現的淋漓盡致，假如沒有合作，嬉戲將無法舉行，這樣的嬉戲更能讓幼兒體味合作的意義。不足1： 在試試分析故事，大膽的表述自己的主意上面還有所欠缺。不足2：老師缺少授課閱歷，和孩子的互動、溝通不太熟練。不足3：在幼兒體悟

14、這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點勉強，沒有找到更適合幼兒體悟合作的例子。不足4：在難點突破還有所欠缺。3、大班社會活動合作力氣大教案反思設計意圖：現在的孩子因為家庭教導方式不同，他們在集體中經常表現為以自我為中心，不能與人和諧相處等，這些行為妨礙了幼兒社會性情感的進展。因此，我設計了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教導活動合作力氣大。教學目標：1、在嬉戲活動中引領幼兒體悟團結合作的重要。2、協助幼兒在嬉戲中獲得合作的直接閱歷：培養(yǎng)合作精神。3、參加集體活動，感觸到集體力氣大。4、體味集體合作嬉戲的歡樂。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學預備：1、懸掛果子的果樹(果子有高有低)，水果籃兩個，果盤8個。

15、2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。3、錄音帶，背景圖一幅。教學過程：一、合作的重要1、老師：“秋天到了，老師帶你們到果園里去摘果子。2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，老師引領幼兒合作摘。3、幼兒歇息，老師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的?(引領幼兒說出每組摘果子的方式)二、集體的力氣大1、老師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快? (男孩人少，女孩人多)引發(fā)幼兒說出：“一個人的力氣小，集體的力氣大、”3、老師提議為水果蓋貯存室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引領幼兒說出大家一起干)4、老師提供材料，引發(fā)幼兒商議怎樣用這些材料來蓋樓房5、幼兒

16、分成男、女兩組合作蓋樓房(體悟合作勝利的喜悅)三、團結合作幼兒嬉戲：救護難民辦法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。四、活動延長引發(fā)幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。教學反思：這是一個彌漫人情顏色的活動設計，充分體現了以幼兒為主體，老師是活動的組織者、引領者、引發(fā)者的角色，幼兒在開心的活動中潛移默化的感觸到了集體的力氣。它主要表現為以下幾個特點：一、情境導入，自然親切。老師巧妙地設計了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激活了幼兒參加活動的愛好。二、嬉戲活動，體悟感觸。讓孩子動腦筋想方法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果貯存室。這一連串的幾個活動，使幼兒多次體悟到大家

17、合作獲得勝利的喜悅，最后又用嬉戲“救護難民”結束嬉戲，再一次體悟到活動的歡樂。三、材料豐盛，真切形象課一開頭，老師在墻面設計了一個十分大的樹，樹上結滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個幼兒提供了參加活動的機會。在為果子蓋貯存室時，老師又為幼兒預備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個很大的貯存室，像真的一樣，從而越發(fā)深了幼兒對活動的感觸，體悟到了合作的歡樂。4、大班社會活動教案：團結力氣大教案(附教學反思)活動設計背景現在的孩子都是獨生子女，而且我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還有無數留守孩子，較多的存在隔代愛現象，家長對孩子的溺愛造成無數孩子都是以自我為中心，集體主義感稀薄，還不會和伙伴合作、友好

18、相處。綱要在教導內容與要求中指出：要“從不同的角度增進幼兒情感、態(tài)度、能力、學問、技能等方面的進展”。我認為綱要對進展“情感、態(tài)度、能力、學問、技能”的排序，以及各領域對教導內容的表達，體現了一個鮮亮的價值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教導的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，熟悉到團結的力氣集體的力氣。綱要中又指出，幼兒園教導以嬉戲為基本活動，所以按照實際設計了這次教學活動?；顒幽繕?、利用唱歌表演，理解團結的含義。懂得團結就是力氣的道理。2、試試用這種辦法學習互助與合作的技能，體悟團結互助的勝利和喜悅。3、初步引發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)幼兒集體主義精神。4、培養(yǎng)幼兒與

19、伙伴之間的互相協作。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點1、 重點：讓幼兒理解團結的含義，在活動中熟悉合作的意義，體悟團結互助的勝利喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。2、 難點：引發(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽感?；顒宇A備老師預備： 螞蟻頭飾8個;豆粒頭飾1個;小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個;大蘿卜頭飾1個;兒歌拔蘿卜音樂;豆子許多、杯子數個。幼兒預備：每人預備一把筷子。教學預備：會唱螞蟻搬豆活動過程一、 引入部分：1、老師講故事團結的力氣，激活幼兒探究的愛好。幼兒聽后回答老師提問：老國王去世的時候，情緒是怎么樣的?為什么會這樣?二、活動過程1、請幼兒分離操作折一根筷子和一把筷子

20、，引領幼兒理解故事的含義。老師引領幼兒折一根筷子。老師引領幼兒折一把筷子。老師引領幼兒說一說，為什么一把筷子不簡單折斷?2、老師引領幼兒利用各種音樂嬉戲，進一步理解團結的力氣以及合作的喜悅。(1) 舉行音樂嬉戲螞蟻搬豆活動，引領幼兒理解團結的力氣。師生同歌唱曲后提問，引領幼兒總結故事含義，懂得團結力氣大的道理，鼓舞孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同研究歌曲中有哪些角色，該如何表演，幼兒分小組表演。再抽一個小組的小伴侶全班出示。(2) 舉行音樂嬉戲拔蘿卜的活動,引領幼兒感觸合作的喜悅.播放拔蘿卜CD,引領幼兒理解合作帶來勝利的喜悅.幼兒研究怎樣團結?共同研究有哪些角色?該如何表演?老師引領幼兒

21、合作完成音樂嬉戲拔蘿卜.3、拓展活動：組織幼兒玩數豆子嬉戲分離請1名幼兒與3名幼兒到臺上競賽數豆子。引領幼兒分析結果，研究緣由。4、老師總結三、結束、延長活動在活動結束之后，舉行談話活動，引領幼兒說一說，在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?小伴侶之間該如何友好相處?區(qū)角活動：將筷子、豆子、杯子材料放于活動區(qū)，便于幼兒隨時操作。教學反思在活動中，語言表述方面：有大部分幼兒利用老師的引領和嬉戲體悟后能自立表述自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽伙伴共享總結后才干自己理解總結，幼兒初步熟悉到了團結的力氣。思維品質方面：在折筷子和兩次音樂嬉戲體悟后，孩子們基本上都能對老師的提問做出反映。有一半的孩子

22、反映快速。道德品質方面;利用本次活動，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要老師在平常一日活動中多引領。同時在活動中，老師還需要提煉提問的技巧和辦法，在幼兒小組活動中還應賦予適當的協助和引領，特殊是個別表現略微弱一點的孩子賦予鼓舞，讓囫圇活動能順當舉行。5、大班主題合作力氣大教案反思活動意圖：讓幼兒聯系生活實際，說說發(fā)生在生活中的一些事情，用切身的體味，詮釋合作力氣大的道理?；顒幽繕耍?.懂得做事情要齊心協力才干勝利的道理。2.學習動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”。3.能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真

23、閱讀的習慣，激活閱讀愛好?；顒宇A備：1.裝點好的紙箱子1個，大海的背景圖1張，字卡若干，箱子、梭魚、蝦、天鵝、大象圖片各1張。2.幼兒有過推、拉、拖東西的閱歷?；顒舆^程：1.體悟嬉戲“誰的力氣大”。老師提供各種裝滿物品的大型紙箱、蛇皮袋、大布袋等，要求幼兒想方法把這些物品運到指定的地方。2.談話共享。讓幼兒自由敘述剛才自己是用什么方式，什么方法來搬運物品的。敘述中老師注重引領幼兒重點關注“挖”“叼”“推拖”等動詞的用法。3.引領幼兒完整觀賞故事后提問。老師展示箱子、背景圖、動物卡片等把故事完整敘述一遍，協助幼兒加深對故事內容的理解。提問：當梭魚發(fā)覺漂流的箱子后請大蝦用什么方式來開箱子?天鵝打開

24、箱子了嗎?最后他們三個打算用什么方法把箱子弄到岸上，勝利了嗎?他們?yōu)槭裁磿粍倮?老師小結：我們做事情一定要齊心協力才干夠勝利。4.猜說嬉戲：鼓舞幼兒綻開想象自由猜想箱子里畢竟是什么東西。延長活動：續(xù)編故事。活動滲透：領域中滲透 藝術領域的美工活動：裝點箱子。健康領域的體育嬉戲：“推拉競賽”。環(huán)境中淳透 拍攝生活中各種齊心協力做事情的鏡頭，并張貼在活動室墻面上供幼兒觀看。生活中滲透 故意識地創(chuàng)設一些需要合作的情境讓幼兒舉行體悟。霧庭中滲透 親子嬉戲：請家長和幼兒合作完成一件作品。合作力氣大有一天，梭魚在河面上發(fā)覺一個漂流的箱子，他很奇怪箱子里畢竟是什么東西，于是打算找好伴侶大蝦一起把箱子打開

25、看看。大蝦看了箱子半天，也猜不出里面是什么東西。他試著用大螯去挖箱子，可是除了磨破皮之外什么心得也沒有。“這樣吧，我們把天鵝請來，或許他有方法。”大蝦摸摸紅腫的大螯說。于是他們把天鵝找來。天鵝繞著箱子飛了幾圈，也看不出個所以然來。他試著用大嘴叼起箱子，可是箱子動也不動，更別說讓他叼起來了?！斑@樣吧，我們先把它推上岸，然后請大象看看里面是什么東西?！碧禊Z這樣提議。梭魚和大蝦同意了。他們三個便開頭合力把漂在水面上的箱子往岸上推。他們用勁地推，可是無論怎樣用力推呀、拖呀、拉呀，箱子還是留在原地，一動也不動。為什么會這樣呢?莫非箱子真的有那么重嗎?其實不是箱子重，而是由于他們三個使力的方向不全都，一個

26、往空中提，一個往后拉，一個往前推，箱子怎么會移動呢?明了了這個道理，天鵝抓緊到森林里找大象來幫忙。果真，大象用他的長鼻子一卷，輕輕松松就把葙子卷上岸了，箱子里畢竟是什么東西呢?小伴侶們猜猜看吧!實施指導：活動重點：引領幼兒正確運用動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”等?；顒与y點：利用活動理解“合作力氣大”，并明了惟獨合作還不可，最重要的是齊心協力，并在實際生活中運用這一道理?；顒油卣梗?l)制作電腦課件，將寓言故事用容易的動畫表現出來，讓幼兒協作動畫講解，熬煉幼兒的表述能力。(2)區(qū)角活動。在各活動區(qū)投放相關的材料，比如在語言區(qū)提供動物頭飾和道具;自然角放置相關動物的學問卡片;美術區(qū)可以開展海

27、陸空動物主題的繪畫。(3)家園互動。請家長和幼兒共同完成一件故意義的事情，采納不同的方式記錄下來，如講故事的形式、繪畫的形式，或用照相機拍下來。注重事項：1.在幼兒體悟搬重物的過程中，老師要故意識地引領幼兒從不同角度掌握動詞，比如用夸張的動作表現出動詞的含義等。2.茌想象箱子里是什么的環(huán)節(jié)，老師要創(chuàng)設環(huán)境，鼓舞幼兒奇思妙想?；顒臃此迹捍嘶顒尤〔挠谝粋€經典的寓言故事天鵝、梭魚和大蝦。利用活動，幼兒可以理解故事的內容，并借助老師的生動講解感觸角色的特點。更重要的是，活動引領幼兒體驗、理解故事中蘊涵的一個千古不變的道理合作力氣大，并讓幼兒明了，合作也要講求方式辦法，惟獨齊心協力才干勝利，否則是白費勁

28、氣。寓言故事結尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分通過這樣的結尾引領幼兒創(chuàng)編故事，進展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地把握了學問，達到預設目標。6、大班社會活動教案：合作真歡樂教案(附教學反思)活動目標：1.能用合作的方式與伙伴共同完成任務，知道合作時，應分工商議解決問題，體悟合作的重要和歡樂。2.培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協作。3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。4.喜愛協助別人，與伙伴友好相處。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動預備：“抬花轎”暗示圖，輪胎，報紙?；顒舆^程：一、通過兒歌“小螞蟻搬骨頭”導入，知道合作的重要。組織幼兒復習兒歌，促進幼兒對“齊心協力”的理解

29、。老師小結：齊心協力就是大家心里想的都一樣，一起把事情做好。我們在做許多事情的時候都需要齊心協力。二、玩嬉戲，學習分工和商議。1.抬花轎嬉戲讓幼兒觀看暗示圖，知道嬉戲玩法：幼兒兩人抬轎，一人坐在轎上。將幼兒分為兩組，每組選出三位代表玩抬花轎，其余幼兒觀看玩法，而后舉行研究，哪組玩得好?為什么?老師小結：嬉戲前，需要大家相互商議，做好分工，商議好誰當坐轎人、抬轎人，才干玩好這一嬉戲。幼兒自由結伴嬉戲，試試學習分工、商議和嬉戲。2.蜘蛛爬嬉戲這個嬉戲必需要有四個人分工合作才干完成。嬉戲中四個人要向前移動輪胎，前面一人拉，中間站一人并向前移動，后面兩人推。途中也可以更換分工，比一比哪一次合作行進的速

30、度最快。幼兒開頭嬉戲，老師提示幼兒相互商議。嬉戲舉行一次后，組織幼兒研究，和幼兒一起分析緣由，總結出怎樣搭配才是最好的，怎樣才干最快?幼兒繼續(xù)嬉戲。老師和幼兒一起小結：嬉戲開頭時，四個人首先得商議好誰在前面、中間和后面，每個人的力量以及所在的位置直接影響輪胎前進的速度，因此中途舉行人員調節(jié)十分重要，這樣才干找出最快最好的辦法，才是合作勝利。三、嬉戲比賽，體悟合作的歡樂：踩報紙嬉戲幼兒每四人一組，每組一張報紙，當聽到教師說“開頭”，小伴侶趕快把報紙對折，四個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快。嬉戲舉行一次后，請小伴侶說說剛才是怎樣和伴侶合作的，用了什么方法?二次玩嬉戲，提示幼兒，當報紙越折越小時

31、，動腦筋想出好方法，讓四個人的小腳都踩上去。依次引領幼兒商議、合作，最后取得勝利，體悟勝利的樂趣?；顒臃此迹河變簣@教導應以嬉戲為基本活動，同時，嬉戲也是幼兒最喜愛的活動。我設計的這節(jié)社會活動，采納了幾個比較典型的、幼兒感愛好的嬉戲，讓幼兒親手體悟合作、感觸合作的樂趣。幼兒樂觀性很高，特殊是平常比較膽小、害羞的幼兒也能主動參與。另外，孩子進入大班以后，已經有顯然的合作意識，但是他們缺乏科學的合作辦法，因此，我按照這一狀況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動不行能徹低把握，需要在不斷的、反復的練習中才干真正體驗合作的要領，因此，在平常的生活活動、體育活動中也應當貫通這方面的練習，讓幼兒在

32、輕松、自主的環(huán)境中充分試試，讓每個孩子都能體悟合作的樂趣!7、大班社會活動教案：合作真開心教案(附教學反思)活動目標：1、情愿與伙伴合作完成任務，有一定的集體意識。2、在嬉戲過程中探究與伙伴合作的辦法。3、體悟嬉戲中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿足。4、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：1、自制小螞蟻兒歌的圖片。2、布條(紅黃兩色)若干、繩子一條、鉆圈兩個、小椅子六把。教學過程：一、展示關于螞蟻的教學圖片，引領幼兒看圖學習兒歌小螞蟻，理解兒歌內容。二、利用學習使幼兒明了螞蟻個子雖小，但是它們很團結，十分喜愛合作，激活起孩子們合作

33、的愛好。三、老師舉行示范談話。1、師：今日我們的老伴侶布偶紅紅和玲玲來我們班做客，它們有好多話想對小伴侶們說，我們一起來聽一聽吧。(1)、小伴侶們好，我是紅紅，李教師領我們做嬉戲時，侯教師會協助打掃教室，清洗玩具，她們都在幫我們小伴侶做事，我看她們合作得很開心。(2)、我是玲玲，我搭積木時，蓋樓房怎么也蓋不好樓頂，紅紅幫我把樓房建得最高，教師和小伴侶都贊揚我們能干，我們別提有多興奮了。(3)、讓幼兒談談自己平常的感觸。2、研究我們應當怎樣合作。利用引領幼兒談話、研究，使幼兒知道合作是開心的，喚起幼兒合作時的開心情感體悟。師：我們應當怎樣合作?(幼兒研究)利用研究，引領幼兒把握合作需要相互之間的

34、協助，合作需要相互理解，相互協作，齊心協力才干把事情辦好。四、今日教師帶你們做嬉戲，這個嬉戲就需要你們一起相互協作，相互合作。1、我們玩的這個嬉戲十分出色。它的名字叫闖關。這個嬉戲怎么做呢?先要兩個好伴侶把逼近的兩條腿用布條綁在一起，跨過小河，鉆過山洞，走過小橋，然后再一起走回來。2、請幼兒一起合作布置場地。3、(試試合作嬉戲，把握合作要領，體悟合作的歡樂)把幼兒分成紅黃兩隊，請紅隊的小伴侶協助黃隊的小伴侶先來做嬉戲，等黃隊的小伴侶做完后，協助紅隊的小伴侶做嬉戲。4、闖關嬉戲正式開頭，老師舉行準時的觀看指導，提示小伴侶們要步調全都相互合作協作，才干順當闖關，闖關成功的一組還可以得到教師為大家預

35、備的奧秘禮物。五、談話結束。今日和小伴侶們合作玩的這個嬉戲，你們玩的愉快嗎?(愉快)以后你們在生活中碰到難題，可以主動找伴侶合作，一起想方法解決，這樣大家都會很愉快的，我們利用合作也可以學到更多的本事。教學反思：活動辦法能針對大班幼兒的心理特點，利用嘉獎讓幼兒目標性更強，同時讓幼兒更好的體味到合作的開心。嬉戲實行的材料都是我們平常常見的，教師不用鋪張?zhí)嗟木θプ?，并且幼兒玩的特殊愉快，學到了合作的辦法?；顒迎h(huán)節(jié)層層深化，由靜到動，在孩子們意猶未盡中結束，很好地達成教學目標。8、大班科學活動教案：圓柱力氣大教案(附教學反思)活動目標：1、試試用多種辦法讓紙站起來，探究并發(fā)覺直筒外形不同承受力有

36、不同的隱秘。2、探究各種紙筒的承受力，提升動手、推斷和分析能力。3、樂觀參加探索活動，體悟與伙伴合作勝利的樂趣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗?；顒宇A備：1、物質預備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。2、閱歷預備：幼兒有折紙、搭積木等相關閱歷。活動過程：一、試一試，探究讓紙張站立的辦法師：小伴侶們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機等，假如你有這張紙，你想用它來干什么呢?師：教師現在就給你們一個任務，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。幼兒自由探究，老師引領其用折、卷等各種辦法舉行試試。

37、(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不行能”的挑戰(zhàn)，啟發(fā)了幼兒的極大愛好，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動堆積了閱歷，做好了鋪墊。)二、想一想，試試紙張頂書的本事師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么外形也能站起來呢?師：我的這張紙站起來力量可大啦，能把教師手上的這本書頂起來!師：你們站起來的紙能頂起一本書么?嘗試看。(幼兒探究)小結：薄薄的一張紙，小伴侶把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。(評析：讓幼兒探究紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與試試過程中體悟勝利，使幼兒的探究愛好更深厚，探究方式更多元，探究結果更有效。)三、比一比，感

38、知圓柱力氣的大小探究一：在三種不同外形的紙筒上擺放書，比比誰的力氣大1、 探討在三棱柱紙筒上擺放數量的不同及其緣由(1)老師操作，幼兒觀看。老師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩(wěn);一邊擺一邊數數，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。(2) 幼兒實踐，發(fā)覺隱秘。師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力量大，小伴侶們去試一試吧。研究：為什么有些小伴侶頂的書多，有些小伴侶頂的書少?(引領幼兒發(fā)覺將書的中心部位放在紙筒上會越發(fā)穩(wěn)定，同時操作時還要注重輕拿輕放。)(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充沛的自由探究的時光和空間，又有針對性的引領幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數量不

39、同的緣由，把握一些基本的探索辦法和注重點，激活幼兒的主觀能動性與大膽質疑能力。)2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數量的不同及其緣由師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力量大，心里可不服氣了，到底誰的力量大呢?我們嘗試就知道了。師：小伴侶在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數，并把結果記錄在紙筒標記的下面，記好后再選另一個外形的紙筒擺放。聽清晰了嗎?幼兒探究在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，利用比較發(fā)覺圓柱紙筒頂的書數量最多。小結：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，利用比較發(fā)覺，圓柱紙筒上頂起的書數量最多，圓柱紙筒是大力士。(評析：每人一張記錄表，提示幼兒在不同的紙筒擺

40、放書本時要準時數一數、記一記，做到記錄準時、有效、精確，便于幼兒觀看、對照、分析，提高幼兒的探索愛好，不斷獲得比較科學的結論，增進了活動目標的達成。)探索二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探究紙筒的不同擺法及承受力大小。師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力氣大?兩個好伴侶一組去試一試。小結：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，假如擺法發(fā)生變化，頂起的書的數量也會發(fā)生變化。(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同外形的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增強的探究難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進，愛好盎然，對紙的承受力的發(fā)覺和認知也隨之

41、逐步深化。)1、 擺一擺，體悟圓柱組合的奇特(1) 一人挑戰(zhàn)師：一個圓柱紙筒力氣大，三個圓柱紙筒力氣會更大，現在我要用五個圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才干承受更大的力氣?能站小伴侶嗎?(2) 全體挑戰(zhàn)師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小伴侶嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。(評析：當思維被調動之后，幼兒制造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，利用擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探究范圍的變化，新的科學概念在探究、實踐、驗證中悄然建構。)2、看一看，了解圓柱功能的運用(1) 觀賞橋墩照片師：科學家發(fā)覺了圓柱力氣大的隱秘，造出了無數宏偉的橋，我們一起來看

42、看吧。(2) 鏈接生活閱歷圓柱的作用有很大，橋墩的建造都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?活動反思：1、巧用素材，發(fā)掘價值橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建造物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現象感愛好。本活動建立在幼兒生活閱歷的基礎上，巧妙通過身邊的事物作為科學探究的對象，充分發(fā)掘其隱含的教導價值，既有利于拓展幼兒的閱歷和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。2、設置情境，體悟歡樂幼兒園科學教導活動必需結合幼兒身心進展與學習的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得學問，體悟歡樂。我從幼兒的愛好點舉行引申與放大，創(chuàng)設了彌漫趣味、不斷深化、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲情境，引領幼兒動手操作、研究

43、探索、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。3、自主操作，挺升閱歷該活動利用想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在好玩故意義的操作、試試、猜測、比較中逐步學會主動探索問題、總結閱歷，達到獵取學問、進展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度的目的，并實現系統(tǒng)性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒外形不同承受力也不同的學問和閱歷。9、大班社會團結就是力氣教案反思【設計意圖】完成每一項工作都需要眾人合作!小到我們的日常學習和生活，大到國家的建設和進展，都需要團結合作。2022年4月20日的雅安地震以及2022年中國經受的幾件事件也證實了這點，比如5.12地震后的抗震救災，全國上下眾志成城

44、，團結全都;奧運會、殘奧會的順當舉辦更是我們大家團結合作，共同努力的結果;神州七號的放射勝利也是凝結了很多人的才智和力氣。所以惟獨我們大家共同合作，齊心協力，才干獲得更多的勝利!本節(jié)課旨在：讓幼兒從小就有團結合作的意識，在幼兒的心中種下團結的種子，學會與人合作。利用體悟式的教學和好玩的嬉戲活動，讓幼兒親身體味到團結的力氣，團結的重要以及合作勝利后的愉悅，為幼兒能在今后的學習和生活中更好的團結他人，有團隊精神做好鋪墊?；顒幽繕?、 使幼兒理解人多力氣大，大家團結起來力氣大，培養(yǎng)幼兒合作意識，團隊精神。2、 引領幼兒在嬉戲活動中，親身體悟到團結的重要性和合作勝利的愉悅活動預備椅子6把，一兜種子(麻

45、豆、玉米)、一個袋子，幼兒飾演小雞，教師飾演雞媽媽、老鷹及相應的頭飾，PPT：故事狼和小羊，背景音樂四小天鵝舞曲，七龍珠，老鷹捉小雞大家一起來，多媒體播放器，場地一塊，大雪花片若干(或柵欄)，幼兒坐的墊子3、 培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格。4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質?；顒舆^程一、 設計情景，引出課題：給客人搬椅子，引出人多力氣大，團結起來力氣大1、老師指導語：(黃色)孩子們，今日媽媽要帶大家到種植園參與勞動，任務是去播種?？矗瑡寢尠逊N子都預備好了，你們預備好了嗎?我們一起動身吧!別掉隊了。(幼兒學小雞樣一個接一個走在雞媽媽后面，隨音樂四小天鵝舞曲做動作繞場2-3周后就地坐下)啊，我們來到草地

46、上了，大家坐下來歇息一會兒吧，(媽媽放下種子)。哦，忘了告知你們，我們還有幾位伴侶要來，它們要和我們一起去勞動，小雞們看看它們是誰?(另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場)，一共有多少位伴侶?(6位)那里有椅子，我們把椅子搬 過來請伴侶們坐，誰情愿來搬呢?(幼兒舉手)2、先請1只小雞用雙手去把椅子搬過來請好伴侶坐，大家從1數到10，看看他能不能搬完： 搬完了嗎?搬了幾把椅子?還有人沒有得到椅子呢!小雞想一想怎樣才干最快的讓全部的好伴侶都有椅子?(幼兒回答)這里有6位好伴侶我們就請6只小雞搬椅子吧。3、再請6只小雞重新把椅子搬過來請好伴侶坐，我們也從1數到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎?提問

47、的方式引領幼兒把看到的或親身體悟到的感觸表述出來(對照花的時光、快慢及感觸)是一個人搬好呢，還是六個人大家一起來搬好?為什么?(一個人力氣小、花的時光多;六個人(許多人)-力氣大、花的時光少。這就叫做：人多力氣大，團結起來力氣大。)二、利用體悟，舉行感知：為雞媽媽的種植園搭籬笆，感知人多力氣大，團結起來力氣大現在請好伴侶和我們一起去看看我們的種植園吧!(隨音樂四小天鵝舞曲繞場一周)咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰情愿幫我把籬笆搭好?1、請三只小雞來搭籬笆，其余小雞加油并順數、倒數，我們看看他們搭好了沒有。2、哎呀，三只小雞還沒有把籬笆搭好，怎樣才干最快的把籬笆搭好呢?(引領幼兒說出大家一起來搭。)3

48、、大家一起搭籬笆，師幼共同合作4、搭好后提問：是幾個人搭好，還是大家一起搭好，為什么?(幾個人-力氣小、花的時光無數，很慢;大家一起-力氣大、花的時光很少，很快。)這也叫做：人多力氣大，團結起來力氣大。三、觀察PPT，開展研究：播放PPT：狼和小羊的故事，讓幼兒明了團結的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆，現在媽媽要嘉獎大家，請大家看一部動畫片吧!(老師組織幼兒就地任意坐好)提問：故事中有誰?誰想她?小羊沒有被狼吃掉，為什么?這個故事告知我們假如不團結會怎樣?*研究：孩子們，我們是小雞，最膽怯誰?誰要吃我們?假如老鷹來了我們要不要團結起來?那我們怎樣團結起來打敗老鷹呢?(幼兒自由發(fā)言)對幼兒的答案舉行

49、正確的絕對和否定，排解不行能實現的答案。最后，老師引領幼兒總結出一個最好的方法：那好，假如老鷹來了，我們大家應當團結在一起，共同打敗老鷹!四、遷移閱歷，共同合作1、嬉戲老鷹捉小雞放音樂(七龍珠)老鷹飛出來哎呀!不好了，老鷹真的來了。孩子們，快-快-快，我們大家團結起來吧?？禳c拉緊媽媽和前面的小雞，馬上跑起來，千萬別放手，不要離開大家，誰放了手，老鷹輕輕的就會把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好!我們的雞妹妹(雞弟弟)被老鷹逮住了，小雞們，我們把妹妹(弟弟)救回來：用尖尖嘴(兩根手指)去啄老鷹，用爪子抓老鷹，用翅膀扇老鷹，大家一起把老鷹趕跑。教學反思：活動結束后，我仔細反思了這節(jié)課，教導活動應以幼兒的

50、需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來舉行教學打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我希翼和孩子共同發(fā)覺、探討、尋覓，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。10、大班社會活動團結就是力氣教案反思設計意圖：完成每一項工作都需要眾人合作!小到我們的日常學習和生活，大到國家的建設和進展，都需要團結合作。2022年4月20日的雅安地震以及2022年中國經受的幾件事件也證實了這點，比如5.12地震后的抗震救災，全國上下眾志成城，團結全都;奧運會、殘奧會的順當舉辦更是我們大家團結合作，共同努力的結果;神州七號的放射勝利也是凝結了很多人的才智和力氣。所以惟獨

51、我們大家共同合作，齊心協力，才干獲得更多的勝利!本節(jié)課旨在：讓幼兒從小就有團結合作的意識，在幼兒的心中種下團結的種子，學會與人合作。利用體悟式的教學和好玩的嬉戲活動，讓幼兒親身體味到團結的力氣，團結的重要以及合作勝利后的愉悅，為幼兒能在今后的學習和生活中更好的團結他人，有團隊精神做好鋪墊?；顒幽繕耍?、使幼兒理解人多力氣大，大家團結起來力氣大，培養(yǎng)幼兒合作意識，團隊精神。2、引領幼兒在嬉戲活動中，親身體悟到團結的重要性和合作勝利的愉悅。3、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。4、體悟伙伴間友好的情感。5、體味集體合作嬉戲的歡樂?；顒宇A備：1、牙簽若干、視頻三只羊、音樂拔蘿卜2、預備老公公、老婆婆、小姑娘、

52、小黃狗、小花貓、小老鼠等頭飾?；顒舆^程：一：嬉戲導入1、今日，我們先來做個小嬉戲選舉大力士。規(guī)章：按要求折牙簽，誰能一下子折斷最多的牙簽，誰就獲勝教學目標拿出教師給大家預備好的信封，里面有一些小牙簽，輕輕地先拿出一根，試著折斷它。(每個人都輕易地折斷了)3、好，再拿出五根，放一起，(師作示范)折折看?，F在已經分出一些勝敗了，一下子就把6根牙簽折斷的請站起來，呵，真行，大力士將在你們這中間產生。好，其他學生，現在讓我們一起來看看，10根牙簽能不能難倒他們。大力士產生了“大力士你好，請問你折10根牙簽與折6根時，用力有什么不同?”(折6根時我稍稍用力就折斷了，10根時我用出了全身力量才折斷)4、老

53、師小結：是啊，小伴侶們都說得很好，一根牙簽很弱小，不堪一折，可是當他們緊密地集合在一起的時候，小小的牙簽也能像大樹一樣強壯有力。二、利用體悟，舉行感知1、小伴侶們，下面我們一起來玩一個好玩的嬉戲，這個嬉戲叫拔蘿卜。2、展示老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜頭飾。請小伴侶們聽著音樂一起來拔蘿卜。3、提問：利用這個嬉戲你們發(fā)覺什么問題?(告知幼兒人多力氣大的道理，惟獨團結合作才干拔起蘿卜)三、觀察視頻，綻開研究1、播放視頻：三只羊的故事，讓幼兒明了團結的重要小伴侶們幫老爺爺把蘿卜拔出來了，老爺爺要嘉獎大家一起來看動畫。2、提問：故事中有誰?誰想吃誰?小羊沒有被狼吃掉，為什么?這

54、個故事告知我們假如不團結會怎樣?四、活動遷移、共同合作小伴侶們，蘿卜太重了，老爺爺搬不動，請你們一起來協助他把蘿卜搬回家好不好?活動反思：現在的孩子都是獨生子女，而且我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還有無數留守孩子，較多的存在隔代愛現象，家長對孩子的溺愛造成無數孩子都是以自我為中心，集體主義感稀薄，還不會和伙伴合作、友好相處。綱要在教導內容與要求中指出：要“從不同的角度增進幼兒情感、態(tài)度、能力、學問、技能等方面的進展”。我認為綱要對進展“情感、態(tài)度、能力、學問、技能”的排序，以及各領域對教導內容的表達，體現了一個鮮亮的價值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教導的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與

55、人共處，熟悉到團結的力氣集體的力氣。11、大班社會活動教案：大帶小教案(附教學反思)活動意圖：升入大班，幼兒都情愿帶領弟弟妹妹舉行活動。畢竟怎樣做才是有愛心、有責任心、會照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼兒并不知曉。利用“大帶小”，增強任務意識，試試根據方案完成任務。讓幼兒在真切情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務，體悟其中的歡樂、樂趣，甚至是苦惱?；顒幽繕耍?、試試用符號、文字、圖畫等記錄。2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體悟責任感。3、體味做事要認真，不要馬虎大意。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面向。活動預備：1、紙、筆。2、事先聯系小班。3、

56、幼兒園簡易地圖活動過程：(1)回憶故事一展示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?一野田是好哥哥嗎?為什么?一你情愿當哥哥姐姐嗎?小班小伴侶剛來幼兒園，有許多地方都不熟悉，你情愿帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照看他們、愛惜他們，讓他們歡樂嗎?(2)研究：大帶小一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都十分小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件簡單的事情啊!一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引領幼兒從平安、心情等方面考慮。)一介紹自己，知道弟弟妹妹的年級和名字。一介紹幼兒園的設施。一庇護好弟弟妹妹，不做危急動作和事情。(3)記錄：參觀路線

57、展示幼兒園簡易地圖。一上面的活動室和教室，你都熟悉嗎?知道它們在哪里嗎?一請你設計一條“參觀線路”。分組設計“參觀線路”。一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要容易明了，讓別人一看就知道。溝通研究，適當修正。小結：根據設計的“參觀線路”，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛惜他們、庇護他們，讓他們感到歡樂!(4)實踐：參觀幼兒園參考流程A.相互熟悉：大班幼兒主動介紹自己，咨詢并知道弟弟妹妹的名字。B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。C.平安提示。D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。注重事項A.事先在走廊、樓梯等地方增強老師，以庇護幼兒的平安。B.提示幼兒

58、漸漸走。活動延長：1、表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫書等，供幼兒表演。2、語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀?；顒臃此迹和獗碓訇柟獾暮⒆右矔‖F不良的心情、陰暗的心理。故事里，野田找回和善、重獲自信的經受正是孩子們自我熟悉、自我修正的心路歷程，可能是每個孩子都會經受的成長磨難。12、大班社會活動教案：誰的本事大教案(附教學反思)活動設計背景最近，我班的小伴侶在數學活動中熟悉了圓形和方形，并按老師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發(fā)覺了無數圓的或方的東西各有各的用處。有些幼兒認為圓的物體比喻的物體作用大，有些則認為方的物體比圓的物體作用大，于是常常爭辯，我就設計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長學問

59、,激活幼兒想說敢說的愿望。活動目標1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。2、能在伙伴面前完整說一句話，并試試學習使用句式：有有還有，既有又有，進展口語表述能力和分析分辨能力。3、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和藹氣才會幸福美滿。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。難點：能在伙伴面前完整說一句話，并試試學習使用句式：有有還有，既有又有，進展口語表述能力和分析分辨能力?；顒宇A備1、 錄音機、磁帶。2、情景布置：辯論會會場，“圓”、“

60、方”字卡各一。3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同外形的家具;畫有圓形和方形物體的圖片?；顒舆^程一、 陪同小小才智樹歌曲外形娃娃的音樂，兩個胸前分離掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭辯：誰的的本事大。圓圓：我的本事大，輪子、瓶蓋、象棋都是圓的。方方：我的本事才是最大的，磚頭、書本、柜子都是方的。二、老師引出辯論話題：畢竟誰的本事大。讓分離支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組舉行辯論。幼兒會用盡整的語句說出自己的觀點，并展示圖片論證：1.圓(方)形的有，有，還有。2. 既有圓(方)的，又有方(圓)的。小結：圓圓和方方是好伴侶，各有各的本事。世界上有無數東西，既有方的又