田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計（13篇）

1、第 PAGE65 頁 共 NUMPAGES65 頁田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計（13篇）田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）3、有感情朗讀課文312自然段。能積累一些詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生有感情地朗讀課文第312自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。課型：閱讀探究課。課前激趣玩紙牌出示兩組牌，紅心10、8、4，草花9、7、

2、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。一、導(dǎo)入新課，板書課題、導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。、板書：田忌賽馬二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)、思考：圍繞這個課題你想知道些什么？、生討論、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下四點(diǎn)：（出示投影片）a、田忌和齊威王一共賽了幾次馬？b、第一次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？c、第二次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？d、這個故事告訴了我們一個

3、什么道理？、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這四個問題快速閱讀課文三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分（一）找出兩次賽馬的段落。（二）自學(xué)這兩部分各人大聲朗讀12自然段、1317自然段。各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第_次賽馬的時候，田忌先用對齊威王的，接著用對齊威王的，最后用對齊威王的。由于，所以田忌。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀12自然段。認(rèn)真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。一生上臺講說第一次賽馬過程，教師演示課件。指名讀1317自然段。另一生上臺講說第二次賽馬過程，教師演示課件。三、質(zhì)疑，

4、推理1、啟發(fā)質(zhì)疑：看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？板書：初賽失敗再賽勝利2、順勢設(shè)問：（出示問題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。齊讀這一句。板書：調(diào)換順序這個計策誰想出來的？板書：孫臏獻(xiàn)計4、這個順序可以隨便調(diào)嗎？小結(jié)：孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是。用一個詞形容一下。（神機(jī)妙算、計算精密）四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分。1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？）請大家?guī)е@個問題，按四人小

5、組分角色朗讀312自然段?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語氣。比較：夸耀夸獎2、四人小組練讀指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）評價全班齊讀。3、為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。（出示）齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。（善于觀察）“齊威王的馬比你的快不了多少呀”（善于思考）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）4、小結(jié)：誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？（善于觀察善于思考知己知彼）五、總結(jié)、積累1、總結(jié)全文：2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？（善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益遇到困難，不灰心

6、驕兵必?。┌鍟荷朴谟^察、善于思考3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識了三個歷史人物。現(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。預(yù)案：用一個詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗你想對孫臏說一句什么話：你想對田忌說一句什么話：你想對齊威王說一句什么話：4、課外作業(yè)：找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級故事會。（預(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）板書設(shè)計：15、田忌賽馬調(diào)換順序初賽失敗再賽勝利孫臏獻(xiàn)計（善于觀察、善于思考）教學(xué)后記：這節(jié)課的

7、重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個部分進(jìn)行了教學(xué)。一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。首先游戲激趣，引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。二、自主學(xué)習(xí)，明理育心這一部分的教學(xué)主要分成四個步驟：、學(xué)生閱讀自學(xué)，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，了解課文內(nèi)容。、學(xué)生細(xì)讀人物對話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論：讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對待失??；“應(yīng)該怎樣對待勝利”這一問題。、學(xué)生思考取勝的辦法，教師

8、再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。、學(xué)生討論“孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要注意方法，講究策略”這一道理。以上幾步，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋四、讀講課外故事，培養(yǎng)思維，拓展教學(xué)空間總之，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的與要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時機(jī)，找到

9、解決問題的好方法。2、抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會孫臏的聰明才智。3、概述課文，繼續(xù)培養(yǎng)概括潛力。4、認(rèn)字8個，寫字8個。練習(xí)獨(dú)立識字。5、理解“掃興、疑惑、譏諷、輕蔑、換掉、順序”等詞語在課文中的意思，積累“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成語。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時機(jī)，找到解決問題的好方法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會孫臏的聰明才智。教學(xué)方法：激趣法、質(zhì)疑法、懸念法、自主合作交流法、順學(xué)而導(dǎo)法等教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、孫臏的資

10、料教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、課前示先在黑板上用紅顏色的粉筆寫上“賽”字。一上課，我就問學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上這個字嗎？請大聲的讀出來。（賽）能組個詞嗎？（比賽）在我們的日常生活中，你見過哪些或參加過哪些比賽項目？（比賽跳繩、比賽跑步、比賽象棋）2、這天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān)，賽什么呢？請看黑板。我在“賽”字的后面寫出“馬”字，學(xué)生們立刻說出“賽馬”，我之后問：“誰賽馬呢”同時在“賽”字的前面寫出“田忌”，學(xué)生又立即說出“田忌賽馬”。3、看到這個題目，你猜想一下，這篇文章寫了一件什么事？（田忌賽馬的事）過渡：田忌和誰賽馬？結(jié)果怎樣樣？讓我們一齊去文中找找吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)

11、：1、請大家瀏覽全文，思考：文中寫了田忌和誰賽馬？共賽了幾次？每次結(jié)果怎樣？2、生答。（田忌和齊威王賽馬，一共進(jìn)行了兩次，第一次田忌輸了，第二次田忌贏了。）三、精讀課文，理解資料：田忌第一次賽馬輸了，第二次賽馬贏了，那他第一次、第二次賽馬的具體過程怎樣呢？1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：第一、第二組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第一次賽馬的具體過程，畫出相關(guān)的語句。第三、第四組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第二次賽馬的具體過程，畫出相關(guān)的語句。2、匯報：師問：首先請一、二組的同學(xué)來匯報一下田忌與齊威王第一次賽馬的過程。指名答。（上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王的每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，三場比賽下來，田忌都失敗了。）

12、師問：下方請三、四組的同學(xué)來匯報一下田忌與齊威王第二次賽馬的過程。指名答。（田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了，之后他用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場，第三場，他又拿中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。）（學(xué)生在說的同時，老師板書。用連線的方式畫出每次比賽所對等級馬的具體過程，并且用藍(lán)顏色的線條表示田忌輸?shù)膱龃危眉t顏色的線條表示田忌贏的場次。）之后又問：從黑板的線條能夠他們兩次比賽的結(jié)果怎樣？生答。（第一次田忌以0:3輸了齊威王，第二次田忌以2:1贏了齊威王。）師問：為什么會有不一樣的結(jié)果？難道是換了馬？請同學(xué)們齊讀最后一段。生讀。（還是原先的馬，只掉換了一下出場順序，就能夠轉(zhuǎn)敗

13、為勝。）師問：馬還是原先的馬，只掉換了一下出場順序，就能夠轉(zhuǎn)敗為勝。這個主意是誰出的？生齊答：孫臏。師問：孫臏?zhǔn)窃鯓用靼走@個十分妙的主意？老師看誰能從文中很快的找出句子？（出示黑板）孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀，說：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀”孫臏說的這句話是什么意思？“剛才的情形”指的是什么情形？生答：“剛才的情形”指第一次賽馬的狀況，從中可知齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，也就是，田忌的馬比齊威王的馬慢不了多少，那田忌的上等馬雖比但是齊威王的上等馬，但比齊威王的中等馬快多了，同樣，田忌的中等馬雖比但是齊威王的中等馬，但比齊威王的下等馬快多了。師問：從中能夠看出孫臏?zhǔn)且?/p>

14、個怎樣的人？生答：他是一個善于觀察、認(rèn)真分析的人。師問：孫臏到底是一個怎樣的人？（出示黑板：簡介孫臏）孫臏簡介：孫臏，生卒年不詳，其本名不傳，因其受過臏刑（剔去膝蓋骨），故名孫臏。是孫武的后人，齊國人。戰(zhàn)國時期齊國的軍師。中國歷史上卓越的軍事家、軍事理論家。著有孫臏兵法傳世。孫臏為什么會受過臏刑，剔去膝蓋骨，同學(xué)們課后能夠上網(wǎng)或書中找答案，進(jìn)一步了解他的狀況。師問：本單元的主題是什么？（智慧）你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋€有智慧的人嗎？（是一個有智慧的人）現(xiàn)實生活中或你讀的書中，你認(rèn)為誰是一個有智慧的人？（毛澤東、“發(fā)明大王”愛迪生、喜羊羊）怎樣才能成為有智慧的人？（善于觀察、善于分析、愛動腦筋思考、分析的

15、人）老師期望同學(xué)們能成為這樣的人。四、品讀課文，理解人物1、第一次賽馬后，田忌失敗了，他是怎樣表現(xiàn)的？孫臏又是怎樣獻(xiàn)策的？齊威王又是如何表現(xiàn)的？請在文中找出他們?nèi)说膶υ?，讀一讀。2、從你的品讀中能夠看出田忌是一個怎樣的人？孫臏呢？齊威王呢？（田忌是一個遇到失敗就沒信心、不自信的人；孫臏?zhǔn)且粋€足智多謀的人；齊威王是一個驕傲、自滿、得意揚(yáng)揚(yáng)的人。）3、你從文中的哪個詞語能夠看出？（描述田忌：掃興、垂頭喪氣、疑惑）（描述孫臏：胸有成竹）（描述齊威王：譏諷、得意揚(yáng)揚(yáng)、輕蔑）4、指導(dǎo)學(xué)生用貼合他們性格的語氣、語調(diào)讀他們的對話，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。5、指名分主角再讀他們的對話，更進(jìn)一步理解人物。五、發(fā)

16、揮想象，練習(xí)寫作過渡：第二次賽馬后，田忌贏了，他還是這樣的表現(xiàn)嗎？（出示黑板）續(xù)寫：請同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后，田忌和孫臏又見面了，他們見面時的情景怎樣？又會發(fā)生怎樣的故事呢？田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計3一、教材分析課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情，應(yīng)對主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。課文按事情發(fā)展順序（也是按時間先后順序）分為三段。第一段（第一節(jié)），主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。第二段（第二節(jié)至“那就來吧”），寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫孫臏用調(diào)換馬的出場順序的辦法，二比一勝了齊威王。二、教學(xué)

17、要求1、從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。2、默讀課文，給課文分段，說出段落大意。解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法（一）教學(xué)重點(diǎn)：敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點(diǎn)。解決的方法：運(yùn)用比較、分析法。（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解解決下列問題有一定難度：1、比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；2、“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計策制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言；3、齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。

18、解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑、討論法。四、教學(xué)用具彩色圖畫六匹馬，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三個等級。部分板書卡片。五、教學(xué)時間：一個半課時六、教學(xué)過程（一）審題誘趣、理清文路。板書課題后談話1、從課題上，你們知道什么？2、從課題上，你們還想知道什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：和誰賽？賽幾場？怎么賽？賽的結(jié)果？教師過渡語（承上啟下）：同學(xué)們的求知欲很強(qiáng)，想的問題很好。下面我們就帶著這些問題來讀書，看看你們想知道的這些，課文告訴我們沒有。（二）指名學(xué)生讀全文。讀后了解閱讀情況。1、讀了課文，你們又知道了什么？（解答了哪些問題）a、田忌和齊威王賽馬。b、賽了兩次。c、田忌先輸后贏。2、課文里還寫了哪個人物

19、？他和第二次賽馬有什么關(guān)系?（孫臏。他用計使田忌轉(zhuǎn)敗為勝）板書：孫臏獻(xiàn)計設(shè)疑：這兩次賽馬各是怎么賽的？孫臏的計策妙在什么地方，道理是什么？看來，有些內(nèi)容我們讀一遍課文就能了解，而有些內(nèi)容，需要我們仔細(xì)地讀，深入地想，才能很好理解，我相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真地閱讀思考，是能弄懂這些問題的。（三）給課文分段。請同學(xué)們快速地默讀一下課文，看看哪幾小節(jié)寫的是第一次賽馬的事，從哪兒到哪兒是寫第二次賽馬。1、讀后學(xué)生發(fā)表意見。2、分的不一致、不統(tǒng)一，老師加以引導(dǎo)。方法：先看看這小節(jié)主要寫什么，再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密，還是跟下面聯(lián)系緊密，或是單獨(dú)講一個意思。3、設(shè)問：這兩次比賽之間的內(nèi)容是什么？4、確定

20、分段依據(jù)。我們是依據(jù)什么來給這篇課文分段的？（事情的發(fā)展順序，或時間先后順序均可）（四）了解興趣點(diǎn)。你們對課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣？（從預(yù)習(xí)中了解到部分學(xué)生對比賽時的情況最感興趣。）（五）從興趣點(diǎn)入手，組織講讀。教學(xué)手段：將兩次賽馬的內(nèi)容放在一起閱讀，運(yùn)用比較、分析的邏輯思維形式。目的：啟發(fā)思維、培養(yǎng)訓(xùn)練邏輯思維能力。教學(xué)手段：貼馬圖的形象直觀。教學(xué)形式：自學(xué)、畫批。要求：邊默讀邊思考：這兩場比賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？1、組織自學(xué)。2、讀后學(xué)生發(fā)表意見。主要有三處相同：二人的馬沒換。比賽規(guī)則沒變各自把馬分等級。齊威王的馬出場順序沒變先上等、再中等、后下等。主要有三處不

21、同：田忌的馬出場順序不同先下等、再上等、后中等。比賽的結(jié)果不同田忌第一次敗，第二次勝。人物心情不同：3、教師據(jù)情指導(dǎo)，須討論明確的問題：“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？第一次賽馬，田忌為什么輸？馬的每個等級都低于齊王。第二次賽馬，田忌為什么贏？調(diào)換了馬的出場順序。追問：為什么可以調(diào)換馬的出場順序？理解比賽規(guī)則“各自”。4、概括段意。復(fù)習(xí)方法：概括一段話的主要內(nèi)容，用什么樣的句子？陳述句。它包括哪兩個部分？誰，干什么？（怎么樣）概括第一次比賽內(nèi)容（第一段）。概括第二次比賽情況（第三段）。（六）質(zhì)疑導(dǎo)趣，將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段。1、啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？追問

22、：你們想到些什么問題？例如：為什么田忌開始以為孫臏在挖苦他？為什么田忌對第二次賽馬取勝沒信心？為什么孫臏對再賽能勝胸有成竹？2、組織學(xué)習(xí)第二段。教學(xué)方式：自學(xué)畫批議論交流討論明確。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。4、全班討論，教師據(jù)情指導(dǎo)。理解描寫孫臏的語言抓住齊威王的語言、神態(tài)。理解齊威王的驕傲、輕敵，使得孫臏的計謀得以實施。為什么“胸有成竹”？（對田忌、齊王的了解。）5、理解后分角色練習(xí)朗讀。6、教師小結(jié)。設(shè)問：你們覺得孫臏的這個主意妙不妙？妙在什么地方？（發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。）（七）“投石”激趣。1、設(shè)疑：你們想過嗎，還有沒有其他調(diào)換方法？2、組織學(xué)生“試驗”。你們拿出一張紙來，寫上上等、中等、

23、下等各兩行，用線連接搭配一下，看看有幾種調(diào)換的方法，結(jié)果各是什么？可以用“_”表示輸，用“”表示贏。從中你們悟出什么？3、指一名學(xué)生上前面“演示”。例：四種調(diào)換方法，均輸兩場，勝一場。1、從中悟出道理：要進(jìn)行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力量。2、從中體會兩個“讓”字用得貼切、精當(dāng)。（八）總結(jié)全文，布置作業(yè)。第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象，兩人一組，設(shè)計對話內(nèi)容及動作、表情，表演出來。板書設(shè)計田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的：1、理解課文的內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。2、領(lǐng)會故事中所說明的道理，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。3、有感情的朗讀課文

24、，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時雙方三匹馬的出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，卻能轉(zhuǎn)敗為勝。教學(xué)時間：兩課時教具準(zhǔn)備：1、用卡片制作的表示雙方不同等級的“馬”。2、制作的電腦教學(xué)軟件。第一課時一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣。這篇課文講的是戰(zhàn)國時期的故事，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏?zhǔn)钱?dāng)時齊國的軍事家。那么，課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？請同學(xué)們預(yù)習(xí)課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）課文中講了幾次賽馬？（2）每次賽馬怎樣？三、討論分段，概括段意。1、初賽失敗。2、孫濱獻(xiàn)計。3、再賽勝利。4、取勝原因。四、導(dǎo)學(xué)第一段：首賽失敗。1

25、、演示電腦教學(xué)軟件第一次賽馬的情節(jié)。2、投影自學(xué)題：第一次賽馬是怎么賽的，結(jié)果怎樣？3、學(xué)生自學(xué)：同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級的“馬”演示比賽情況，并完成課堂練習(xí)題1：第一次比賽田忌齊威王（ ）上（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4、檢查自學(xué)情況，指名到黑板前演示賽馬情況。5、教師點(diǎn)撥。6、學(xué)生質(zhì)疑。7、小結(jié)。五、導(dǎo)學(xué)第二段：孫臏獻(xiàn)計。1、指名讀。2、投影自學(xué)題：課文怎樣描寫孫臏、田忌和齊威王？3、學(xué)生自學(xué)。（找出來讀讀）4、檢查自學(xué)情況，討論思考題。5、指導(dǎo)分角色朗讀課文，體會不同人物的性格特點(diǎn)。6、學(xué)生質(zhì)疑。7、小結(jié)。六、導(dǎo)學(xué)第三段：再賽勝利。1、演示電腦教學(xué)軟件中第二次賽馬情節(jié)。

26、2、投影自學(xué)題：第二次賽馬是怎么賽的，結(jié)果怎樣？完成課堂練習(xí)題2：第二次比賽田忌齊威王（）（）（）（）（）（）（）3、自學(xué)：同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況，完成課堂練習(xí)2。4、教師檢查自學(xué)情況，指名到黑板前按課文內(nèi)容演示。5、指導(dǎo)表情朗讀，想象每一場比賽后齊威王的表現(xiàn)。6、學(xué)生質(zhì)疑。7、教師小結(jié)。七、導(dǎo)學(xué)第四段：取勝原因。1、齊讀。2、學(xué)生質(zhì)疑：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？3、學(xué)生再讀上文，對課堂練習(xí)1和練習(xí)2所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對比分析。4、教師指導(dǎo)比較分析。5、小結(jié)。八、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。第二課時一、齊讀課文。二、討論課后思考題2，說說三句話之間

27、有什么聯(lián)系。1、齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。3、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。三、領(lǐng)會文中所含的道理，概括中心思想。1、思考：從田忌賽馬中你受到了什么啟示？2、讓學(xué)生討論，各抒已見。3、概括中心思想。4、指名朗讀課文。5、背誦課文。四、質(zhì)疑問難。五、布置作業(yè)。背誦課文。田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)：1，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。3，有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。、回憶

28、上節(jié)課內(nèi)容，課文寫了誰和誰賽馬？、田忌和齊威王賽馬，一共賽了幾次，每次幾場？(二)講授新課、打開書，找一找哪些自然段寫了第一次賽馬？哪些自然段寫第二次賽馬？、學(xué)生匯報。、提出學(xué)習(xí)要求：先自由讀一讀描寫這兩次賽馬的段落，然后拿出自己做的道具在小組內(nèi)演示賽馬的過程。、第一次賽馬的過程誰來讀一讀有關(guān)的段落？個別讀，齊讀。、誰來說說第一次賽馬的過程？多請幾個學(xué)生說，個別說完，全班一起說，師在黑板上用道具演示。、第一次賽馬田忌輸?shù)眠@樣慘，你知道原因嗎？在書上找有關(guān)的句子讀讀，個別讀完后，全班一齊讀。、第二次賽馬呢？請生讀有關(guān)的段落，大家齊讀。誰來說說第二次賽馬的過程？、請生上臺邊說邊演示。全班齊說。、請

29、生看板書，你有什么疑問嗎？（為什么一樣的馬，兩次比賽的結(jié)果卻截然相反呢）、在書中找出最能說明原因的句子，個別匯報，大家齊讀這一句話。、這樣的順序能隨便換嗎？請生上臺做實驗，大家一起推算結(jié)果。、師總結(jié)：這是唯一能讓田忌取勝的辦法，這個辦法是誰想出來的？（孫臏）可見孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人？（聰明、足智多謀、關(guān)于觀察的人）、為什么他能想出這么好的辦法？分成四人小組在書上找出有關(guān)的句子，討論討論。、學(xué)生匯報。、為什么田忌和齊威王想不出這樣的好辦法？請生分角色讀課文，找出描寫他們表情的的詞語。想一想。、學(xué)生匯報。、學(xué)了這一課，你能從他們的身上學(xué)到什么？、生自由發(fā)言。板書：田忌賽馬第一次第二次田忌齊威王孫臏善

30、于觀察、善于思考教學(xué)反思本課講的是戰(zhàn)國時期齊國的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時以智勝了齊威王的故事。課文的文字淺顯，情節(jié)簡單，但讀起來很有情趣，是訓(xùn)練學(xué)生思維的好材料。本課思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚田忌、齊威王和孫臏三人的思路，其中孫臏的思維推理是難點(diǎn)。我在教學(xué)時采用了以下的方法。首先，以賽統(tǒng)領(lǐng)全篇，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。其次，抓住重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。最后，我讓學(xué)生看板書思考課文內(nèi)容，談自己從這篇課文中受到什么啟發(fā)。學(xué)生貫通全文的思考，必然是見仁見智、有話可說。至此，學(xué)生對課文蘊(yùn)含著的發(fā)人深省的教育意義肯定有所領(lǐng)悟，而學(xué)生思的能力也得到拓展，做到了學(xué)有所得。在課上我設(shè)計了：還是原

31、來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場順序，還會有哪些方式？結(jié)果又會怎樣？大家都很興奮，又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來，課堂學(xué)習(xí)得到延伸，在這基礎(chǔ)上，談?wù)勛x完這個故事的收獲，做到了語思融合，文道統(tǒng)一。在實際的教學(xué)中，我感覺自己能根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況來靈活組織教學(xué)，相機(jī)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生理解課文，師生互動效果較好。田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生有感情地朗讀課文第312自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙?/p>

32、表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計：一、聽一聽，想一想1、今天，老師給同學(xué)們帶來了一首非常好聽的曲子，請同學(xué)們邊聽邊閉目想象。（播放賽馬）2、欣賞了這段曲子，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？二、猜一猜，讀一讀1、賽馬是古時候人們十分喜愛的一項體育活動。它不僅體現(xiàn)馬列的實力，還展示人的智慧。今天，讓我們走進(jìn)賽馬場去看一看。我們一起來讀課題，猜一猜：這個故事將會講哪些內(nèi)容？（估計學(xué)生會答：作為比賽，要有對手，那么賽馬的對手會是誰？是怎樣比賽的？結(jié)果會怎樣呢？）師據(jù)生所答進(jìn)行板書：跟誰賽？怎樣賽？賽馬結(jié)果怎樣？2、這些問題的答案

33、都在課文中，你只要仔細(xì)讀讀課文就都能了解。自讀課文，等會兒請同學(xué)把這三個問題連起來說說。3、生作答，師相機(jī)板書：第一次 第二次初賽失敗 孫 再賽勝利田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王上上 獻(xiàn) 下上中中 策 上中下下 中下三、看一看，說一說1、咱們先來看一看田忌與齊威王賽馬的實況錄象。（播放兩次賽馬場面）2、同學(xué)們能當(dāng)一當(dāng)體育播音員，將比賽的實況解說下嗎？請讀一讀第2和第13-17自然段，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備！3、生上臺解說，評價促進(jìn)。四、演一演，評一評1、你解說得這樣清楚明白，如果宋世雄在場也一定會為你豎起大拇指。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說員，下面請同學(xué)們再當(dāng)一當(dāng)演員，把這個故事的內(nèi)容演一演，再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威

34、王賽馬的場面，那一定非常有意思。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎？那就請同學(xué)們再讀讀課文，先4人一組來演一演，每組安排一人作賽馬解說員。（每組安排4人：一人飾田忌，一人飾齊威王，一人飾孫臏，一人作賽馬解說。）2、掌聲有請第一組上臺表演。（生表演）3、欣賞了賽馬場上田忌與齊威王、孫臏的表演，你們覺得他們演得怎么樣呢？對照課文內(nèi)容，我們來評一評！4、估計生會指出扮演齊威王的同學(xué)沒有把齊威王正得意洋洋地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來。相機(jī)作如下指導(dǎo)：引導(dǎo)想象：齊威王可能會怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬呢？他夸耀自己的馬時可能會怎樣說？還可能會有怎樣的表情、動作？請展開豐富的想象，再在組內(nèi)說一說，演一演。5、指名“齊威王

35、”上臺表演。6、再一組完整地演演。五、訪一訪，問一問角色轉(zhuǎn)換，教師扮演記者進(jìn)行賽馬現(xiàn)場采訪。估計教學(xué)程序如下：記者：觀看了這場賽馬，我（老師飾）作為一名記者有幾個問題想請教大家：孫臏，田忌第二次賽馬取勝，這可多虧了你呀！請問當(dāng)時你是怎么想到調(diào)換馬列的出場順序這個好主意的？孫臏：當(dāng)時，我看見齊威王的馬比田忌的快不了多少，于是我就想田忌的上等馬比不過齊威王的上等馬，但肯定能贏齊威王的中等馬，田忌的中等馬也一定能贏齊威王的下等馬，這樣調(diào)換馬的出場順序，田忌就會勝兩場輸一場贏了齊威王。于是就為田忌出了這個主意。記者：請各位觀眾評價一下：這是一個怎樣的人??？（眾生評）記者：的確是一個善于觀察、足智多謀的

36、人?。。ò鍟呵谟^察 善思考）記者：田忌，祝賀你！第二次賽馬大獲全勝！這一敗一勝，你心里一定很不平靜。你一定有許多心里話吧，能跟大家說說嗎？田忌：失敗并不可怕，最可怕的是喪失了再戰(zhàn)的勇氣。虛心采納別人的意見，就會柳暗花明又一村。多一個朋友就多一個計策，多一個計策就多一份成功的可能。記者：說得多好！謝謝你的至理名言。記者：尊敬的齊威王，這次你輸給了你的手下，你一定很懊惱！其實沒什么，常言說得好，勝敗乃兵家常事。失敗乃成功之母。一次失敗買個教訓(xùn)未必不是一件好事。恕我冒昧，敢問大王，您認(rèn)為這次失敗給您的教訓(xùn)是什么呢？齊威王：哎，我太驕傲了哪有不失敗的？記者：是的，我們做任何事都就記住“勝不驕，敗不餒

37、”?。ò鍟簞俨或?敗不餒）記者：如果再來第三次賽馬，有一批謀士能讓您取勝，您愿意挽回敗局嗎？齊威王：十分愿意，有出此良策者，賞上等馬一匹。注：以上采訪的田忌、孫臏、齊威王可以是班上任何一個學(xué)生，且每個問答不局限于一問一答，鼓勵一問多答。）六、寫一寫，練一練1、齊威王已經(jīng)下了賞賜令，請大家都來為齊威王獻(xiàn)出良策，并依照前兩次賽馬的寫法，寫一寫第三次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。提示：一聲鑼響，賽馬又開始了。齊威王先拿上等馬對田忌的中等馬，再拿中等馬對田忌的下等馬，最后拿下等馬對田忌的上等馬。比賽結(jié)果，齊威王勝兩場輸一場贏了田忌。（加“”線處為學(xué)生填寫。）七、讀一讀，寫一寫逛作業(yè)超市：任選一題做一做1、我國人

38、民有著無窮無盡的聰明才智，像這類以智取勝的故事還很多，如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。課外，請搜集以智取勝的故事讀一讀，講一講。2、觀看運(yùn)動會上60米賽跑的場面，按一定的順序?qū)⒈荣惖慕?jīng)過、結(jié)果寫下來。附板書設(shè)計:15、田忌賽馬第一次 第二次初賽失敗 孫 再賽勝利田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王上上 獻(xiàn) 下上中中 策 上中下下 中下（勤觀察 善思考 勝不驕 敗不餒）反思對策問題是現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個重要研究對象，它在生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中都有廣泛的應(yīng)用。作為學(xué)生接觸一些簡單的對策問題，了解一些對策方法是十分有益的。成功之處：1.引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去分析生活或歷史事件。在教學(xué)中，通過田忌賽馬的歷史故

39、事引發(fā)學(xué)生的思考：在第一次的比賽中，田忌是怎樣和齊王對陣的？為什么輸了？在第二次比賽中為什么能戰(zhàn)勝齊王？為什么要用自己最弱的馬對齊王最強(qiáng)的馬？從而讓學(xué)生感悟到田忌以弱勝強(qiáng)的策略產(chǎn)生過程。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法尋找、分析最優(yōu)策略。在教學(xué)中教師通過提出問題：田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法呢？讓學(xué)生填寫在書上，從而找到獲勝的策略，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析事件，尋求最優(yōu)策略的過程，并積累相應(yīng)的基本活動經(jīng)驗。在應(yīng)對策略中使學(xué)生深入進(jìn)行思考，以弱克強(qiáng)必須滿足什么前提條件：一是齊王必須先出，知曉他的應(yīng)對策略；二是全盤考慮，田忌先以最弱對齊王最強(qiáng)的馬，然后再依次應(yīng)對，從而整體取勝。3.發(fā)現(xiàn)報數(shù)問題的

40、規(guī)律，分析應(yīng)對的策略。在教材的數(shù)學(xué)游戲中，有這樣一道題目：兩人輪流報數(shù)，每次只能報1或2，把兩人報的所有數(shù)加起來，誰報數(shù)后和是10，誰就獲勝。如果讓你先報數(shù)，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)該報幾？接下來應(yīng)該怎么報？在這一問題中，先通過學(xué)生實際的報數(shù)，初步體會報數(shù)的方法，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10（1+2）=31，如果出現(xiàn)余數(shù)我先報并且先報余數(shù)1，然后對方報2，我報1，對方報1，我就報2，保證每個回合中所報數(shù)的和為3，這樣我就能確保獲勝。如果沒有余數(shù)就讓對方先報，對方報1，我報2，對方報2，我報1，保證每個回合中所報數(shù)的和為3，這樣我就能確保獲勝。如果出現(xiàn)對方先報2，我要想確保獲勝，就必須用(10-2)

41、（1+2）=22,我就要必須接下來報2，然后對方報1，我報2，對方報2，我報1，保證每個回合中所報數(shù)的和為3，這樣我就能確保獲勝。不足之處：這節(jié)課內(nèi)容較多，特別是在處理練習(xí)題的游戲中出現(xiàn)了時間不充裕的問題。再教設(shè)計：可以把報數(shù)游戲用一節(jié)課的時間進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣效果會更好。田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計7知識教學(xué)點(diǎn)：1、學(xué)會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，體會孫臏足智多謀。能力訓(xùn)練點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。重點(diǎn)：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足

42、智多謀。難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？一、情景導(dǎo)入，確定探究主題1、玩牌優(yōu)秀2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，確定探究主題。（1）課文主要講了一件什么事？（2）請學(xué)生上臺演示并板書。（3）請學(xué)生提問題，確定主題：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？二、探討學(xué)習(xí)方法，自主合作探究1、師：你喜歡用什么方式學(xué)習(xí)探究？2、師：好，用你喜歡的方式去學(xué)習(xí)探究吧?。▽W(xué)生自主合作探究，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)）三、展示學(xué)習(xí)成果，綜合訓(xùn)練提高1、學(xué)生自由匯報學(xué)習(xí)探究成果（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。（3）齊威王洋洋得意。（4）孫臏善于觀察。2、相機(jī)性進(jìn)行朗讀訓(xùn)

43、練。3、創(chuàng)設(shè)情境，選擇性的練說。四、布置作業(yè)1、把自己最想說話用寫信的形式寫下來。2、查閱有關(guān)孫臏的資料，寫一份孫臏的小傳。板書設(shè)計：15、田忌賽馬第一次第二次齊威王上中下轉(zhuǎn)上中下田忌上中下敗下上中3：0為0：2勝田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計8一、說教材第八單元是數(shù)學(xué)廣角，這單元用四個例題介紹了用數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的實例。讓學(xué)生理解這幾個實例解決問題的途徑、方法，增強(qiáng)用“最佳方案”解決問題的意識和能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本節(jié)課為這單元中的例3，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷“列舉田忌所有可采用策略”的過程，能在分析問題時有序思考，能在確定策略時有條理，并能認(rèn)識到解決問題的策略的多樣性，形成尋找

44、解決問題的最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。重點(diǎn)是理解在比賽或?qū)怪胁呗允侨俚年P(guān)鍵。難點(diǎn)是學(xué)生能夠把所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實際生活中去。二、說教法學(xué)法“田忌賽馬”的故事學(xué)生可能已經(jīng)了解，但是不一定是從數(shù)學(xué)的角度去理解的，在這里，通過故事和活動讓學(xué)生體會對策論在實際中的應(yīng)用。對于四年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)優(yōu)選法、對策論等是比較困難的，要使學(xué)生對所學(xué)知識有所理解，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望，除了把握好教學(xué)尺度，注重教學(xué)方法外，還應(yīng)該盡可能地使課堂教學(xué)的內(nèi)容充實、豐富，能更好地幫助學(xué)生理解這些思想和方法，了解其在實際生活中的應(yīng)用。三、說教學(xué)過程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.出示

45、兩組撲克牌，讓學(xué)生選擇哪一組，和老師比大小。讓學(xué)生先出，老師幾次比賽都贏了。2.質(zhì)疑：為什么老師總是能贏？3.揭題板書課題“數(shù)學(xué)廣角策略問題”。（二）聽讀質(zhì)疑，自主探究聽故事：田忌賽馬，思考下面的問題：（1）齊王與田忌一共賽了幾次馬？（2）第一次誰贏了？馬是怎樣出場的？（3）第二次誰贏了？馬又是怎樣出場的？（4）聽了這個故事你有什么感受？2.學(xué)生交流匯報，教師課件展示。（三）多元互動，合作探究1.同桌兩人合作研究。學(xué)生分小組把田忌對齊王的所有策略找出來，填在106頁中間的表格中。2.匯報研究分析結(jié)果。（1）你發(fā)現(xiàn)田忌共有多少種應(yīng)對策略？（2）齊王一共贏了幾次？田忌贏了幾次？（3）這樣的結(jié)果說明

46、了什么問題？（4）田忌如何做才能贏得比賽？（5）這個故事給我們什么啟發(fā)？（四）學(xué)以致用，鞏固提升1.重溫?fù)淇伺朴螒?，思考老師為什么一直獲勝？師生共同小結(jié)要使弱方在比賽中有機(jī)會獲勝要具備的幾個條件。 2.課件出示P107第3題，學(xué)生獨(dú)立思考后，把自己的想法和同學(xué)交流，最后匯報展示，師生共同總結(jié)獲勝策略。（五）遷移應(yīng)用拓展探究數(shù)學(xué)游戲：兩人用下列數(shù)字（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）輪流報數(shù)，甲報1個數(shù)乙就報2個數(shù)，反之甲報2個數(shù)乙就報1個數(shù)，且必須是接著前面的人的數(shù)報，誰先報到10，誰就獲勝。想一想：如果讓你先報數(shù)，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)該報幾？接下來應(yīng)該怎么報？學(xué)生兩人一組，探究獲

47、勝策略，最后集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。（六）全課小結(jié)布置作業(yè)1.回家后和父母一起做108頁的“數(shù)學(xué)游戲”并總結(jié)獲勝的方法。 2.一個獵人帶著一只羊，一匹狼和一些菜來到河邊要過河，河邊的一條小船一次只能運(yùn)獵人和一樣?xùn)|西。應(yīng)該怎樣安排他們?nèi)^河而避免傷害？小船往返一次需8分鐘，需要多少時間?四、說教后反思1.學(xué)生對田忌取勝的策略并不陌生，可見學(xué)生的知識經(jīng)驗是不容忽視的。同時在同桌合作完成表格解決“田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法”時，學(xué)生活動不順暢，不能按一定的順序去做，結(jié)果導(dǎo)致匯報時思路也不清晰。2.本節(jié)課中田忌如何贏齊王的策略學(xué)生很容易就明白并體會了優(yōu)化的好處。但是在報數(shù)游戲中

48、，對與“確保取勝”，在同桌玩一玩后少數(shù)一部分學(xué)生找到了方法，但大部分學(xué)生沉浸在隨游戲的興奮中，很難冷靜的思考，得出必勝策略?；蛟S應(yīng)該給予學(xué)生更充分的時間來游戲，讓他們慢慢領(lǐng)悟。田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)1能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識本課生字，積累描寫人物心情和神態(tài)的詞語。2能正確流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，了解按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)課文，從中領(lǐng)會善于觀察、合理分析才能想出好主意的道理。2學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒?。教學(xué)難點(diǎn)：懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本道理。教學(xué)媒體課件、紙馬課前學(xué)生

49、準(zhǔn)備在文中找出下列詞語的反義詞重視（ ） 贊揚(yáng)（ ）教學(xué)流程（一）興趣引入，揭示課題師：在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族都特別喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他尤其喜歡，今天我們要來學(xué)習(xí)這個歷史故事。1 板書課題，生跟著書空。提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。2 齊讀課題（二）檢查預(yù)習(xí)1出示提問（1）田忌與誰賽馬？結(jié)果怎樣？（2）誰能課文中的一個詞來介紹比賽的結(jié)果？2指名回答（三）抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個詞可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？板書：初賽失敗 轉(zhuǎn)敗為勝2讀讀課文，找找兩次賽馬的相關(guān)段落3指名分節(jié)朗讀（四）學(xué)習(xí)兩次賽馬過程1一樣的馬

50、，兩次比賽的結(jié)果為什么會不一樣呢？2出示：第（ ）次比賽時，田忌用（ ）對齊威王的（ ），接著用（ ）對齊威王的（ ），最后用（ ）對齊威王的（ ）。由于（ ），所以（ ）。3試著自己說說兩次賽馬的過程，小組交流4指名上臺介紹，另請一位同學(xué)用紙馬來擺一擺。5總結(jié)：說的很有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。（五）質(zhì)疑推理1看了兩次賽馬，你有什么疑問的嗎？同樣的馬，兩次的比賽卻完全不同，原因在那里？2讀讀課文，找找相關(guān)的語句出示：馬還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。板書：調(diào)換順序 孫臏獻(xiàn)計3 這樣的順序還可以有其他方法嗎？小組為單位，用紙馬擺一擺4 實驗證明，

51、孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的，可見孫臏真是一個（ ）的人。（六）理會孫臏的聰明1這么好的主意，為什么田忌想不出，齊威王也想不出，而孫臏卻想出來了？2讀讀課文，找找相關(guān)語句，體會一下。（1）從剛才的情形看 （善于觀察）（2）大王的馬比你的馬快不了多少呀 （合理分析）（3）一匹也不用換你就照我的意思辦吧（知己知彼）3用一舉話連起來說一說為什么孫臏能想出這個好主意？。（六）總結(jié)積拓展1總結(jié)課文，體會孫臏獻(xiàn)計取得勝利是因為善于觀察、合理分析。2你想對課文中的三個人物說說什么？板書設(shè)計 田忌賽馬齊威王： 上 中 下 （第一次）田 忌： 上 中 下 失敗齊威王： 上 中 下 （第二次）田 忌： 下 上 中

52、 贏本課小結(jié) 在課上我運(yùn)用了學(xué)具馬讓學(xué)生擺弄，學(xué)生很興奮，興趣極高。又提問：還是原來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場順序，還會有哪些方式？結(jié)果又會怎樣？學(xué)生又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來，課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛x完這個故事的收獲，做到了“語思融合，文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果反饋教學(xué)效果的作業(yè) 將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述：1 日本人對齊白石說：“齊先生，歡迎你加入日本國籍，到日本定居?！? 阿瓜高興地舉手說：“我就是世界上最倒霉的人?！碧锛少愸R全套教學(xué)設(shè)計10教學(xué)要求1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得取勝的原因是因為孫臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察

53、事物，勤于思考的好習(xí)慣。2、能給課文分段，總結(jié)段意。3、有感情地朗讀課文。4、學(xué)會生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)懂得轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。教學(xué)難點(diǎn)同上。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、解題，了解背景二、初讀課文，了解大意1。范讀全文，了解大意。2。預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)生字。拼讀生字，識別字音、字形、字義。忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。喪：下部分不能多寫一筆“丿”。贏：下部分是三個字組成“月、貝、凡”學(xué)習(xí)詞語。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。垂頭喪氣：情緒低落、消沉。胸有成竹：畫竹子時，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮?？湟合蛉孙@示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等）。譏

54、諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對方的錯誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。輕蔑：輕視，不放在眼里。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。三、再讀課文，劃分段落第二課時一、板書課題：審題，哪個字最重要？賽。由這個“賽”字你想到什么？二、學(xué)習(xí)第一段（一二自然段）1。自由讀，說說寫了什么？2。分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，三場比賽下來，田忌都失敗了。”用簡練的話說出來。三、學(xué)習(xí)第二段（三十二自然段）分角色讀課文。練習(xí)有語氣地讀。讀文時講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第三段（十三十七自然段）1。指名讀，每人讀一自然段。讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。2。指名

55、讀。抓“又”字，說明是第二次比賽。分析第一場：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）找同學(xué)說一說為什么這么安排？第一場比賽起什么作用？3。用圖片表示第二、三場比賽的結(jié)果。追問：齊威王最后怎么樣了？失敗?！澳康煽诖簟?。什么是目瞪口呆？這表示什么？再問：是誰起的作用？板書：孫臏。五、齊讀最后一段（十八自然段）齊讀。說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？小結(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計11一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事，體會“策略”的重要性。2、通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略，通過對照找到贏齊王的唯一方法。3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想

56、，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會田忌贏齊王的策略方法。難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實際生活中去。三、教學(xué)過程：游戲?qū)胄抡n1、我們來玩?zhèn)€游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3問：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓學(xué)生先出，老師幾次比賽都贏了。2、你有什么想法？3、 “比賽中，怎么研究雙方的情況，運(yùn)用策略，找到能夠取勝的方法非常重要，今天我們要學(xué)的田忌賽馬，講的就是這樣一個故事。有興趣嗎？”提出問題，研究策略1、 老師講故事：田

57、忌賽馬師：齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的上等馬對田忌的上等馬，齊王的中等馬對田忌的中等馬，齊王的下等馬對田忌的下等馬，由于田忌每個等級的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序？（學(xué)生可以隨意說一說想到的方法）師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？2、同桌兩人合作研究。（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。3、匯報研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照

58、怎樣的順序來找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強(qiáng)，反敗為勝。5、這個故事給我們什么啟發(fā)？學(xué)以致用1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲同學(xué)的牌：10、7 、5老師的牌：9、6、3老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝?小結(jié)

59、：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。2、乒乓球團(tuán)體比賽，如果你是教練打算如何出兵中國隊隊員：王勵勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己），世界隊隊員：瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、 波爾、施拉格師：你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么？（平時的勤奮訓(xùn)練，實力+用兵）3、出示游戲規(guī)則：10顆棋子，兩人輪流拿，每次只能拿一顆或兩顆，誰最先拿到最后一顆，誰就獲勝。（1）游戲怎么玩？（解釋游戲規(guī)則）（2）試玩幾次，想辦法找到自己必勝的對策，找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。（學(xué)生活動）（3）反饋方法。四、課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？田忌賽馬全套教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課詞語，

60、理解其含義。2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，尋找最佳方法。3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒?。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影片2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課，板書課題1、導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個關(guān)于賽馬的故事。2、板書：15、田忌賽馬二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)1、出示課題思考：圍繞這個課題你想知道些什么？2、生討論3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）a 、田忌和和誰賽馬？b 、一共賽