大班美術(shù)探究教案《哈哈小人》

1、Word - 3 -大班美術(shù)探究教案哈哈小人設(shè)計意圖：生活中，孩子喜愛照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活閱歷為基礎(chǔ)，以畫哈哈小人為切入點，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺小人變形夸張的緣由，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成故意想象和制造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感觸到小人形體變化的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、利用觀看圖片，能用勾線筆畫出觀看到的小人。1、探索畫面造型變化與折紙的關(guān)系。2、體悟其中的樂趣?；顒宇A(yù)備：長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張?；顒舆^程：一、 觀看小人，試試畫出一模一樣的小人1、 觀看范例 ：展示哈哈小人引領(lǐng)

2、幼兒認(rèn)真觀看仿照畫出相同的小人師：認(rèn)真看一下這個小人，看清晰這個小人的模樣、大小。幼兒第一次試試操作并溝通要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地比較作品與范例的差異。二、 探究小人，發(fā)覺畫面造型與折紙的關(guān)系。1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教導(dǎo)目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不到實施效果)2、 幼兒繪畫，觀看幼兒挑選繪畫的位置;3、 引領(lǐng)幼兒觀看打開后折紙上小人的變化;4、 探索小人變化的緣由，想一想浮現(xiàn)不同變化位置的緣由。提出質(zhì)疑：為什么小人斷開了?為什么有些小伴侶的小人沒斷開?5、 小結(jié)討論后的結(jié)果。6、 小人連線，探索變化。三、出示幼兒的作品，觀

3、看彼此把畫面的哪里舉行了變化。啟發(fā)思量 ：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。A 假如我把這張紙橫過來呢?假如我把這張紙斜過來呢?假如我把這張紙再折一次呢?B 回去再試一試。六： 活動延長：打扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更美麗?；顒臃此即蟀嗝佬g(shù)活動哈哈小人是利用讓幼兒畫小人來體悟小人身體各部分能夠延長變長的現(xiàn)象，并且利用三次操作活動讓幼兒探究、發(fā)覺使小人身體各部分能夠延長變長的隱秘，從而進(jìn)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很容易，但是容易之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的邏輯，這是一次探究性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探究價值。能夠提高幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延長小人的頭、手臂、身體等。假如，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳?；顒又形抑饕プ×擞變合矏郛嫯嬤@一特點，逐步激活幼兒探索愛好，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入探索過程，讓幼兒自始自終感觸探索的趣味。利用這個活動，也讓我喜愛上了美術(shù)活動，以往向來以為美術(shù)活動很難在藏匿教學(xué)中出彩，其實一個有效的教學(xué)活動并不是