六級(jí)科教案第一單元教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)內(nèi)容 1,放大鏡 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 用放大鏡觀看物 1, 放大鏡是凸透鏡, 凸透鏡具有放大物體圖像的功能, 體 能看到更多的細(xì)節(jié)； 2, 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面； 3, 放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透亮和中間較厚（凸起） ； 過(guò)程與方法 1, 正確用放大鏡觀看物體； 2, 比較用肉眼觀看和用放大鏡觀看的不同； 情感態(tài)度價(jià)值觀 1, 懂得使用放大鏡觀看的意義； 2, 增強(qiáng)用放大鏡觀看身邊世界的愛(ài)好； 3, 熟識(shí)到從肉眼觀看到制造放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步； 教學(xué)重點(diǎn) 能正確使用放大鏡觀看物體的微小部分 教學(xué)難點(diǎn) 放大鏡是“凸” “透”鏡 用肉眼教學(xué)關(guān)鍵 觀看和用放大鏡

2、觀看的不同 教學(xué)方法 合作探究 教學(xué)預(yù)備 分組試驗(yàn)器材：不同放大倍數(shù)的放大鏡,科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片,運(yùn)算機(jī)或電 視機(jī)屏幕；柱形,球形的透亮器皿,塑料薄膜,一般玻璃片平面鏡片,水； 一,為什么要用放大鏡觀看 二次備課 1, 導(dǎo)入：師出示放大鏡： “看,這是什么？” （生：放大鏡）放大鏡 大家很熟識(shí),能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己我是放大鏡 ；可以從放 大鏡的構(gòu)造,作用,用途三個(gè)方面開(kāi)放； 教 學(xué) 2, 小組爭(zhēng)辯溝通放大鏡的構(gòu)造,作用,用途； 3, 出現(xiàn)溝通 放大鏡的構(gòu)造鏡架,鏡片 過(guò) 放大鏡的作用放大物體的像 程 放大鏡的用途我們用放大鏡觀看校內(nèi)里的生物,試驗(yàn)中觀看花, 昆蟲(chóng)等；它是視力不佳者的助視

3、器,仍適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn),線路板檢驗(yàn), 集郵者觀看鑒定郵票,珠寶商鑒定珠寶,公安人員用它觀看指紋毛發(fā)纖維 第 1 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 等,農(nóng)技人員用它觀看花蕊人工授粉等, 制作微型工藝品的工作時(shí)使用 4, 讓同學(xué)盡量充分地例舉使用領(lǐng)域,溝通后填寫(xiě)第 2 頁(yè)的網(wǎng)狀圖； 二,放大鏡下的新發(fā)覺(jué) 1, 師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？ 請(qǐng)同學(xué)演示放大鏡的使用方法；依據(jù)同學(xué)的演示師講解正確使用放大 鏡的兩種方法：目,鏡,物三者,目不動(dòng),鏡動(dòng)或物動(dòng)； 2, 師：選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀看圖片,屏幕,織物等 看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)覺(jué)！將新發(fā)覺(jué)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上； 教 3

4、, 溝通新發(fā)覺(jué)后,師歸納：放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清 了肉眼看不清的微小之處； 學(xué) 三,放大鏡的特點(diǎn) 1,師：放大鏡顧名思義是能 “放大”,那么它能放大的隱秘在哪里呢？ （鏡片具有“凸” ,“透”的特點(diǎn)）老師給大家預(yù)備的物品中有沒(méi)有像放大 過(guò) 鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找； 2,同學(xué)嘗試?yán)闷矫骁R,玻璃,水,水槽,集氣瓶,燒瓶等物體來(lái)放 大物體的像； （發(fā)覺(jué)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大作用） 程 3,師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中 間凸起,透亮的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡；放大鏡的凸起程度越大, 放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的透亮物放大

5、倍數(shù)最大； 四,小結(jié) 1, 師：通過(guò)今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)覺(jué)或收成嗎？ 2, 課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡,或者 用你的放大鏡去仔細(xì)觀看身邊的物品,看看仍會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)； 板 放大鏡 書(shū) 設(shè) 構(gòu)造：鏡架,鏡片（凸 透 “凸透”鏡） 計(jì) 作用：“放大”物體的圖像,放大細(xì)節(jié) 用途： 教 學(xué) 反 思 第 2 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)內(nèi)容 2,放大鏡下的昆蟲(chóng)世界 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：使用工具能夠觀看到許多用肉眼觀看不到的細(xì)節(jié) 過(guò)程與方法：使用放大鏡觀看身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng) 情感態(tài)度價(jià)值觀 1, 熟識(shí)到使用工具觀看擴(kuò)大了人們的視野,可以觀看到更細(xì)小的物體

6、2, 進(jìn)展使用放大鏡觀看昆蟲(chóng)的愛(ài)好； 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)關(guān)鍵 教學(xué)方法 教學(xué)預(yù)備 能通過(guò)放大鏡觀看到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié) 用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性 比較觀看記錄 合作探究 分組試驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本,放大鏡 老師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形狀構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料 一,神奇的身體構(gòu)造 二次備課 1,科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入： 師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲(chóng)家族,它們種類(lèi)數(shù)量繁多,每一種都 有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性,由于它們個(gè)頭太小,常常被我們 忽視；但有一些執(zhí)著的爭(zhēng)辯者,他們常與這些小家伙為伍并以觀看它們的 生活為樂(lè)；比如法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,他

7、用整整一生的時(shí)間在田野 里對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀看,發(fā)覺(jué)了許多昆蟲(chóng)的趣事,寫(xiě)出了著名的昆蟲(chóng)記 ；現(xiàn) 教 代的爭(zhēng)辯者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲(chóng)世界進(jìn)行拍照,讓我們來(lái)看看 攝像機(jī)鏡頭下的神奇的昆蟲(chóng)世界吧！ （師播放有關(guān)昆蟲(chóng)形狀構(gòu)造和生活習(xí)性 的多媒體課件； ） 學(xué) 2,用肉眼觀看昆蟲(chóng)肢體 （因 過(guò) 1 師：昆蟲(chóng)世界如此神奇,看看我們能發(fā)覺(jué)些什么？把你們的發(fā)覺(jué) 用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上； 2 分組觀看：供應(yīng)應(yīng)同學(xué)各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)本； 這個(gè)寒假的凍災(zāi),估量開(kāi)學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲(chóng),可以利用儀器室原有的 程 標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為觀看對(duì)象；估量肉眼觀看同學(xué)的興 趣不會(huì)太濃,而且因觀看對(duì)

8、象小,肉眼的發(fā)覺(jué)可能不會(huì)許多；可能的發(fā)覺(jué)： 昆蟲(chóng)的身體有頭,胸,腹,有的昆蟲(chóng)翅膀是透亮的,昆蟲(chóng)足上有勾 ） 第 3 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 3,用放大鏡觀看昆蟲(chóng)肢體 1 師：（待同學(xué)觀看得差不多不再有興致時(shí),發(fā)給每組至少兩個(gè)放 大鏡；假如每個(gè)同學(xué)自備的,可事先讓材料員收起來(lái),等觀看時(shí)再發(fā)給大 家）這些家伙比較小,讓我們用上放大鏡,看看會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué),同樣 教 把你的發(fā)覺(jué)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上； 2 溝通觀看發(fā)覺(jué)：同學(xué)通過(guò)實(shí)物投影儀出現(xiàn)自己的觀看記錄,溝通 自己組的觀看發(fā)覺(jué)；通過(guò)觀看發(fā)覺(jué),輔之以同學(xué)的相關(guān)課外學(xué)問(wèn),豐富學(xué) 學(xué) 生對(duì)昆蟲(chóng)世界的明白,激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)辯昆蟲(chóng)世界的愛(ài)好；老

9、師事先也可以準(zhǔn) 備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料,在同學(xué)溝通時(shí)用以補(bǔ)充； 二,昆蟲(chóng)的生活習(xí)性 過(guò) 1,閱讀第 6 頁(yè)觀看實(shí)例：蚜蟲(chóng)和它的天敵草蛉 2,課外觀看實(shí)踐：選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀看對(duì)象,看看它們是如 程 何吃食,活動(dòng),筑巢 把你們的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)；可供觀看的昆蟲(chóng)（供參 考）：蒼蠅,蚊子,蝴蝶,螞蟻,蟑螂,蚱蜢,蚜蟲(chóng),瓢蟲(chóng),蜜蜂 （為使同學(xué)能堅(jiān)持觀看,可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲(chóng)世界” ,以 小組為單位將同學(xué)的觀看發(fā)覺(jué)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行出現(xiàn),不但可以豐富 同學(xué)的學(xué)識(shí),而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)同學(xué)的觀看愛(ài)好；假如條件好 的話,可以在網(wǎng)上開(kāi)創(chuàng)一個(gè)這樣的空間；對(duì)于同學(xué)的發(fā)覺(jué)和成果老師因及 板 時(shí)進(jìn)行夸

10、獎(jiǎng)或出現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)的反饋有助于讓同學(xué)保持長(zhǎng)期的爭(zhēng)辯熱忱； ） 放大鏡下的昆蟲(chóng)世界 書(shū) 設(shè) 神奇的身體構(gòu)造：復(fù)眼由小眼組成 計(jì) 觸角形狀結(jié)構(gòu)各異 足密布細(xì)毛,有鉤爪 實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀看昆蟲(chóng)的生活 教 學(xué) 反 思 第 4 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)內(nèi)容 ,放大鏡下的晶體 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有確定的結(jié)構(gòu),假如構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒 按確定的空間次序排列,形成了有規(guī)章的幾何形狀,這就是晶體； 過(guò)程與方法： 1,用放大鏡觀看常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體； 2,用圖記錄觀看結(jié)果； 3,自制食鹽等晶體； 情感,態(tài)度,價(jià)值觀： 1,激創(chuàng)造白和探究晶體世界隱秘的愛(ài)好； 2,在觀看各種晶體的

11、過(guò)程中,感受自然的美； 教學(xué)重點(diǎn) 觀看放大鏡下的晶體； 教學(xué)難點(diǎn) 制作晶體； 記錄晶體教學(xué)關(guān)鍵 圖形 合作探究 教學(xué)方法 教學(xué)預(yù)備 分組觀看器材：放大鏡,食鹽,味精,燒杯,滴管,玻璃片,礦物晶體 老師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片,制作好的大晶體及器材 教 一,觀看漂亮的晶體 二次備課 1, 畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖,鹽,味精的小顆粒 上節(jié)課我們用放大鏡觀看了小小的昆蟲(chóng),今日我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看 一些物質(zhì)；糖,鹽,味精是大家所熟識(shí)的物質(zhì),第一請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上 學(xué) 畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒； 2, 放大鏡下的白糖,鹽,味精的小顆粒 物質(zhì) 糖 鹽 味精 過(guò) 記憶中 放大鏡下 程 借助放大鏡觀看

12、糖,鹽, 味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的； 將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上； 3, 關(guān)于晶體 （也可畫(huà)在書(shū)上第頁(yè)方框中） 溝通借助放大鏡觀看到的食鹽,白糖,味精的顆粒形狀； （食鹽和白糖 都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒； ）像食鹽,白糖,味精那樣,有 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 規(guī)章幾何形狀的固體物質(zhì)叫做晶體； 閱讀第頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容,觀看第頁(yè)各種晶體的圖片；老師也可 搜尋一些漂亮的晶體圖片讓同學(xué)觀看,讓同學(xué)感受來(lái)自大自然的漂亮與神 奇； 二,制作晶體 1,晶體的形成 師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖,鹽,味 精這些日常用品, 是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣

13、的形狀？不是的, 自然界中有的晶體從溶液中產(chǎn)生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶；有的晶體是 在確定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體； 我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體； 教 2,制作我們的晶體 師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的 鹽的晶體,讓我們也來(lái)試一試好嗎？ 學(xué) 師供應(yīng)一些濃食鹽溶液,讓同學(xué)用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈 慢慢烘干； 待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀看它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E； （留意, 過(guò) 玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣 的方法能否得到理想的晶體； ） 3,拓展活動(dòng) 程 師：我們得到的晶體很

14、小,你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體, 你知道是怎么制成的嗎？參考第頁(yè)的方法,課外嘗試制作一個(gè)更大的晶 體； 板 放大鏡下的晶體 書(shū) 設(shè) 晶體：像食鹽,白糖,味精的顆粒那樣 計(jì) 規(guī)章幾何形狀 固體 教 學(xué) 反 思 第 6 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)內(nèi)容 ,怎樣放得更大 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1,兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大； 2,顯微鏡的制造拓寬觀看領(lǐng)域,顯微鏡是熟識(shí)微小世界的重要觀看工具； 過(guò)程與方法： 1,用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡； 2,用自制的顯微鏡觀看四周的物體 3,閱讀課文中列文虎克發(fā)覺(jué)微生物的故事； 情感,態(tài)度,價(jià)值觀： 1,熟識(shí)到人類(lèi)制造顯

15、微鏡是一個(gè)了不得的進(jìn)步； 2,科學(xué)的不斷進(jìn)展,會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn),而技術(shù)的進(jìn)展,又會(huì)促進(jìn) 科學(xué)爭(zhēng)辯的進(jìn)展； 4, 學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探究精神； 教學(xué)重點(diǎn) 懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步 ,剪刀, 自制簡(jiǎn)易顯微鏡 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)關(guān)鍵 調(diào)整焦距 教學(xué)方法 合作探究 教學(xué)預(yù)備 分組試驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡,卡紙（或現(xiàn)成的紙筒） 膠帶；供顯微鏡下觀看的物體,如昆蟲(chóng)的足,翅,觸角等,手電筒或小鏡子； 老師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡,自制的顯微鏡,相關(guān)課件 教 一,顯微鏡的進(jìn)展 二次備課 學(xué) 1,如何放得更大？ 師：我們已經(jīng)能嫻熟地使用放大鏡來(lái)觀看一些細(xì)小的

16、物體了,但人類(lèi) 過(guò) 的探究欲望總在不斷地進(jìn)展,放大鏡不能中意人們對(duì)微小世界連續(xù)探究的 程 欲望；如何能使我們看到的像放得更大呢？（用顯微鏡,用電子顯微鏡） 2,介紹各種顯微鏡 1 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一 架真正的顯微鏡；由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成,它是光學(xué)顯微鏡；后 來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn),最大放大倍數(shù)可達(dá)倍左右； 2 電子顯微鏡：以電子束代替光束,用磁場(chǎng)代替透鏡；一下子把放 大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍；世紀(jì)歲月放大率提高到萬(wàn)倍； 第 7 頁(yè),共 17 頁(yè)3 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá) 3 億倍； 二,做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡 1,怎樣放得更大？ 師：放

17、大鏡何以變成了顯微鏡呢,在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類(lèi) 進(jìn)行了怎樣的摸索與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們第一想到的問(wèn)題確定是：如何 放得更大？你們有什么方法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？ 2,我們自制顯微鏡 1 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù), 但即 使我們將凸度增到最大, 它放大倍數(shù)也只能達(dá)到 經(jīng)不能中意我們的需求,我們?cè)撛趺崔k？ 2 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀看物體； 25 倍左右； 這個(gè)凸透鏡已 調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀看物體,直到看得最清楚,然后移開(kāi)一 個(gè)凸透鏡,比較一下兩次看到的物體有什么不同；反復(fù)幾次,看看有什么 發(fā)覺(jué)？借助紙筒,參考第 10 頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡； （事

18、先讓同學(xué)自備 與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組 1 2 個(gè),否就課堂上的時(shí)間會(huì)不夠） 3 用自制的顯微鏡觀看四周的物體； 供顯微鏡下觀看的物體,的足,翅,觸角等； 三,小結(jié) 世紀(jì)時(shí),那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣,嘗試著把兩 塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀看工具, 它們便是顯微鏡的前身； 板 ,怎樣放得更大 書(shū) 設(shè) 肉眼看 期望 計(jì) 放大鏡 看 （兩個(gè)凸透鏡組合） 到 光學(xué)顯微鏡 更 電子顯微鏡 多 掃描隧道顯微鏡 教 學(xué) 反 思 第 8 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)內(nèi)容 5,用顯微鏡觀看身邊的生命世界（一） 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的 過(guò)程與方法： 1

19、, 學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本； 2, 使用顯微鏡觀看洋蔥表皮,用圖畫(huà)記錄觀看到的洋蔥表皮細(xì)胞； 3, 對(duì)比用肉眼,放大鏡,顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同； 情感,態(tài)度,價(jià)值觀： 1, 熟識(shí)到細(xì)致觀看,詳盡記錄是重要的 2, 進(jìn)展觀看生物標(biāo)本,爭(zhēng)辯生物標(biāo)本的愛(ài)好； 3, 懂得由于觀看工具的改進(jìn),人們才能觀看到許多自然界的隱秘 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)關(guān)鍵 教學(xué)方法 教學(xué)預(yù)備 教 用顯微鏡觀看洋蔥表皮細(xì)胞 正確使用顯微鏡 調(diào)整焦距 探究合作 分組試驗(yàn)材料：洋蔥,小刀,清水,滴管,吸水紙,載玻片,顯微鏡,放大鏡； 一,談話導(dǎo)入 二次備課 學(xué) 師：這是一個(gè)洋蔥, 假如從它的內(nèi)表皮上揭下一塊, 你能看到

20、些什么？ 假如用上放大鏡又能看到些什么？假如用上顯微鏡又能看到些什么？ 過(guò) 二,制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本 （師演 程 1,師：為了能更好地觀看它,第一我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本； 示） 1 在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水 2 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中心,留意標(biāo)本要平 開(kāi)放,不能折疊； 3 用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面,放蓋玻片 時(shí),先放一端,再慢慢放下另一端,留意不要有氣泡； 4 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒,并把玻片微微傾斜,再用吸水 紙吸掉余外的水； 2,同學(xué)以組為單位制作玻片標(biāo)本 二,用肉眼和放大鏡觀看洋蔥表皮 1,先用肉眼觀看洋蔥表皮,將看到的畫(huà)在科學(xué)記錄

21、本上（或書(shū)上 13 第 9 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 頁(yè)） 2,材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡,大家用放大鏡觀看洋蔥表皮將看到的 畫(huà)到科學(xué)記錄本或書(shū)上； 3,溝通用肉眼和放大鏡觀看到的有何不同； 三,用顯微鏡觀看洋蔥表皮 1, 師：假如我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀看,又會(huì)有 什么新的發(fā)覺(jué)呢？ 2, 師出示顯微鏡,介紹各部分的名稱(chēng),功能及使用方法（假猶如學(xué) 五年級(jí)時(shí)已使用過(guò),也可叫同學(xué)介紹老師指導(dǎo)更正,具體內(nèi)容見(jiàn) 13 頁(yè)） 3, 每 2 人一個(gè)顯微鏡觀看洋蔥表皮,不會(huì)使用的同學(xué)可依據(jù) 13 頁(yè) 的提示進(jìn)行操作；每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作,對(duì)不規(guī)范操作 且不改正的同學(xué)取消其

22、使用資格；同樣將顯微鏡下的發(fā)覺(jué)畫(huà)到科學(xué)記錄本 或書(shū)上； 4, 溝通我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)覺(jué) （洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)章的多邊形組成；洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小 房間似的結(jié)構(gòu),是洋蔥的細(xì)胞；閱讀 12 頁(yè)的資料,明白胡克發(fā)覺(jué)細(xì)胞的故 事；讓同學(xué)談?wù)剬?duì)細(xì)胞的熟識(shí)； ） 四,課外作業(yè) 查找資料：細(xì)胞的作用 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 第 10 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)內(nèi)容 6,用顯微鏡觀看身邊的生命世界（二） 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1, 生物都是由細(xì)胞組成的； 2, 生物細(xì)胞的形狀是多種多樣的, 器官的細(xì)胞也是不同的； 不同生物的細(xì)胞是不同的, 生物不同 3, 細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位,

23、也是生物最基本的功能單位； 過(guò)程與方法： 1, 觀看幾種植物,動(dòng)物及人體的細(xì)胞； 2, 畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞； 3, 閱讀資料明白細(xì)胞對(duì)生物的作用； 情感,態(tài)度,價(jià)值觀： 1, 熟識(shí)到細(xì)致觀看,詳盡記錄的重要性； 2, 進(jìn)展觀看爭(zhēng)辯生物細(xì)胞的愛(ài)好； 3, 懂得由于工具的改進(jìn),人們才能觀看到許多自然界的隱秘； 教學(xué)重點(diǎn) 仔細(xì)觀看并用畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞； 教學(xué)難點(diǎn) 能仔細(xì)細(xì)致觀看,記錄； 教學(xué)關(guān)鍵 觀看 教學(xué)方法 探究合作 教學(xué)預(yù)備 分組試驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物,植物和人體的細(xì)胞裝片,顯微鏡； 老師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片； 教 一,生物細(xì)胞的觀看 二次備課 學(xué) 1,師

24、：上節(jié)課我們觀看了洋蔥表皮,發(fā)覺(jué)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞 構(gòu)成的；（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片,盡量細(xì)致,用于給同學(xué) 過(guò) 做示范,引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀看記錄）今日我們要連續(xù)用顯微鏡來(lái)觀看生物 程 不同部位的結(jié)構(gòu),看看在顯微鏡下我們能發(fā)覺(jué)些什么； 2,供應(yīng)應(yīng)四人小組兩張相同的裝片,裝片上要有生物及部位的名稱(chēng), 組與組之間盡量不同；兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙；觀看時(shí)可先將 觀看到的圖畫(huà)到科學(xué)記錄本上,然后再用粗記號(hào)筆,畫(huà)到 A4 紙上； 3,各組將所畫(huà)的細(xì)胞張貼在黑板上； 4,假如先畫(huà)完的組時(shí)間充裕,可與其它組交換觀看用的裝片,以觀看 第 11 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 更多種類(lèi)

25、的生物細(xì)胞； 5,溝通我們的發(fā)覺(jué) 1 觀看完畢后,各組將觀看工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn),預(yù)備溝通觀 察發(fā)覺(jué)； 2 先讓同學(xué)自由地表達(dá)在顯微鏡下觀看到的發(fā)覺(jué)； 16 3 依據(jù)自己的觀看和黑板上同學(xué)們的繪圖,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)？ 4 生命體都是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞的形狀是多種多樣的；閱讀 頁(yè)資料； 二,細(xì)胞的作用 1, 師：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？ 2, 觀看課件或 21 頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容,結(jié)合自己課前收集的資料,小 組同學(xué)爭(zhēng)辯并填寫(xiě) 16 頁(yè)的網(wǎng)狀圖； 3, 集體溝通,完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖 如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳；我們身體 里的白細(xì)胞能和病毒,細(xì)菌作戰(zhàn)；綠色植物的一些

26、細(xì)胞能進(jìn)行光合作用, 制造養(yǎng)料；細(xì)胞具有遺傳作用,能使特種的特點(diǎn)連續(xù)到下一代 三,小結(jié)： 一切生物體都是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞的形狀是多種多樣的,它們具有 不同的功能； 板 一切生物體都是由細(xì)胞組成 書(shū) 設(shè) （張貼不同細(xì)胞的繪圖） 計(jì) 教 學(xué) 反 思 第 12 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)內(nèi)容 7,用顯微鏡觀看身邊的生命世界（三） 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1, 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物； 2, 在水中生活著許多形狀各異的微生物； 3, 微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能,以適應(yīng)四周的環(huán)境； 4, 微生物具有生物的特點(diǎn), 如： 對(duì)環(huán)境有確定的需求, 對(duì)外界的刺激有 反應(yīng),能繁殖等；

27、 過(guò)程與方法： 1, 在顯微鏡下觀看水中活微生物,用圖文記錄它們形狀和行為特點(diǎn)； 2, 發(fā)覺(jué)微生物的生物特點(diǎn)； 3, 對(duì)比資料識(shí)別微生物的種類(lèi)； 情感,態(tài)度,價(jià)值觀： 1, 進(jìn)展對(duì)微生物進(jìn)行爭(zhēng)辯的愛(ài)好； 2, 培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)； 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用顯微鏡觀看熟識(shí)一些水中的微生物； 教學(xué)難點(diǎn) 記錄并識(shí)別水中的微生物； 教學(xué)關(guān)鍵 提取微生物 教學(xué)方法 探究合作 教學(xué)預(yù)備 分組試驗(yàn)器材：顯微鏡,水中的微生物如草履蟲(chóng),眼蟲(chóng)等；滴管,載玻片,蓋 玻片,脫脂棉；老師演示器材：介紹微生物的圖片或課件 教 一,觀看水中的微生物 二次備課 學(xué) 1,故事導(dǎo)入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)覺(jué)了生物的細(xì)胞

28、結(jié)構(gòu), 而列文 虎克用他自制的顯微鏡發(fā)覺(jué)了曾經(jīng)不為人知的神奇的微生物世界, 過(guò) 他在他的觀看記錄里這樣描畫(huà)： “大量難以信任的各種不同的, 微小的狄 程 爾肯 它們活動(dòng)相當(dāng)漂亮,它們來(lái)回地轉(zhuǎn)動(dòng),也向前和向一旁轉(zhuǎn) 動(dòng) ” “一個(gè)粗糙沙粒中有 100 萬(wàn)個(gè)這種小東西；而在一滴水中,狄 爾肯不僅能夠生長(zhǎng)良好,而且能活躍地繁殖能夠寄生大約 270 多萬(wàn) 個(gè)狄爾肯”； “狄爾肯”（拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思）就是 后來(lái)人們常說(shuō)的微生物； 1675 年,雨水成了列文虎克的觀看對(duì)象,他描述 到：“我用 4 天的時(shí)間,觀看了雨水中的小生物,我很感愛(ài)好的是,這些 小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬(wàn)分

29、之一 這些小生物在運(yùn) 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 動(dòng)的時(shí)候,頭部會(huì)伸出兩只小角,并不斷地活動(dòng) 假如把這些小生物放 在蛆的旁邊,它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂 ”；雨 水中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物； 1683 年,牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象, 他發(fā)覺(jué)人口腔中竟然隱匿著許多“小動(dòng)物”,它們像蛇一樣用漂亮的彎曲 姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)；他稱(chēng)贊地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物,比整個(gè) 荷蘭王國(guó)的居民仍要多；”這就是人類(lèi)第一次觀看到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆； 今日我們借助顯微鏡來(lái)觀看和熟識(shí)一些水中的微生物； 2,制作裝片 1 預(yù)備好一塊載玻片 2 在玻片中心放少量脫脂棉纖維 3 在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖

30、維上 4 輕輕蓋上蓋玻片 5 用吸水紙吸去余外水分 3,搜尋觀看顯微鏡下的微生物 1 將裝片放到載物臺(tái)上將要觀看的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中心 2 調(diào)整好鏡筒的高度,使視野里顯現(xiàn)較清楚的物體影像 3 移動(dòng)裝片,搜尋裝片上的生物 4 找到生物后連續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清楚 5 初步辨別是否是生物 （動(dòng)物會(huì)動(dòng), 生物都有較規(guī)章, 完整的個(gè)體） a 畫(huà)下觀看到的微生物 兩個(gè)同學(xué)一組,將觀看到的微生物畫(huà)在科學(xué)記錄本或 18 頁(yè)上； b 辨別熟識(shí)微生物 對(duì)比 18 頁(yè),22 24 頁(yè)的資料, 辨認(rèn)所觀看到的是什么生物； 假如與資 料供應(yīng)的生物不相符,課外再找資料查證；老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的 微

31、生物進(jìn)行觀看,并事先查找相關(guān)的資料與圖片供應(yīng)應(yīng)同學(xué)作為參考； 4,微生物和我們 請(qǐng)同學(xué)摸索爭(zhēng)辯以下問(wèn)題： c 除了水中有微生物,哪些地方也有微生物？ d 它們是如何生存的？ 第 14 頁(yè),共 17 頁(yè)e 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 微生物對(duì)我們的生活有什么影響？ 板 水中的微生物 書(shū) 設(shè) （張貼顯微鏡下觀看到的微生物的圖片 計(jì) 教 學(xué) 反 思 第 15 頁(yè),共 17 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)內(nèi)容 8,微小世界和我們 作為單元考核 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1,由于觀看工具的改進(jìn),使人類(lèi)觀看的范疇擴(kuò)大,發(fā)覺(jué)了僅靠肉眼無(wú)法 發(fā)覺(jué)的自然界的許多隱秘； 2,人類(lèi)探究微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,社會(huì)的進(jìn)步和人 類(lèi)生活的改善； 過(guò)程與方法： 1,總結(jié)人類(lèi)在觀看工具開(kāi)發(fā)及探究范疇擴(kuò)大方面的成果,并用流程圖表 示它們之間的關(guān)系； 2,依據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,并進(jìn)行整理歸類(lèi),溝通； 情感,態(tài)度,價(jià)值觀： 1,寵愛(ài)科學(xué)技術(shù),佩服人類(lèi)在探究微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求 的精神； 2,知道我們四周仍有許多沒(méi)有被發(fā)覺(jué)的物質(zhì)及自然界的隱秘； 教學(xué)重點(diǎn) 知道人類(lèi)探究微小世界已取得的一些成果； 二次備課 教學(xué)難點(diǎn) 收集整理資料,并進(jìn)行出現(xiàn)溝通 教學(xué)關(guān)鍵 整理資料 教學(xué)方法 合作溝通 教學(xué)預(yù)備 同學(xué)進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)題的資料收集