六科學(xué)集體教案

1、主備人 ：董松學(xué)習(xí)必備歡迎下載張貴榮參備人 ：許 濤李世立課內(nèi)容分析題呈現(xiàn)人類的祖先的生活畫卷 （1 課時） 教學(xué)時間：年月日明白與進化有關(guān)的科學(xué)學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)選擇自己善于的方式表述爭論過程和結(jié)果,并參加溝通活動,學(xué)情分析1、科學(xué)概念：明白與進化有關(guān)的科學(xué)學(xué)問教學(xué)目標2、過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)選擇自己善于的方式表述爭論過程和結(jié)果；教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)選擇自己善于的方式表述爭論過程和結(jié)果；教學(xué)重難點教學(xué)難點；引導(dǎo)同學(xué)選擇自己善于的方式表述爭論過程和結(jié)果；教 學(xué) 流 程 授課老師個性化設(shè)計一、復(fù)習(xí)提問：1、我們這一個單元的爭論專題是什么？2、上次你確定的新的爭論主題是什么？3、你得出的結(jié)論是什么？二、

2、怎么寫爭論報告？1、同學(xué). 分組爭論；查閱資料； 2、各小組匯報爭論的結(jié)果,其他小組補充說明,完善匯報內(nèi)容；三、閱讀教材,摸索并回答以下問題：（1）、為什么人類的皮膚有白色的,紅色的、黃色的？（2）、人類的祖先在非洲嗎？四、總結(jié)： 1 、爭論報告的寫法：內(nèi)容、假設(shè)、過程、結(jié)論； 2 、達爾文提出了進化論,寫出了科學(xué)巨著物種起源3、小組溝通,全班評判板書設(shè)計 ： 1 、爭論報告的寫法：爭論內(nèi)容：爭論假設(shè)：爭論過程：爭論結(jié)論：2、達爾文提出了進化論,寫出了科學(xué)巨著物種起源- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - -

3、 - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課后反思 ：主備人 ：董題松參備人 ：許濤李仕林張貴榮時課1、我心目中的綠色社區(qū)（ 1 課時）教學(xué)內(nèi)容分析間：年月日讓同學(xué) 明白什么是“ 綠色社區(qū)” 及評判標準；培育同學(xué)愛護環(huán)境的意識和習(xí)慣學(xué)情分析1、同學(xué)明白什么是“ 綠色社區(qū)” 及評判標準；教學(xué)目標 2、培育同學(xué)的猜想才能；3、培育同學(xué)愛護環(huán)境的意識和習(xí)慣教學(xué)重點：1、培育同學(xué)的猜想才能；教學(xué)重難點 2、培育同學(xué)愛護環(huán)境的意識和習(xí)慣；教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)對創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村綻開爭論,確定調(diào) 查爭論的內(nèi)容；教學(xué)流程授課老師個性化設(shè)計一、情境導(dǎo)入；指導(dǎo)同學(xué)觀看國家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關(guān)錄像與圖片,

4、熟識綠色社區(qū)的標志,懂得綠色社區(qū)的含義,明白 國家建立綠色的宗旨與要求,調(diào)動同學(xué)的探究愛好；二、活動探究；1、同學(xué)說一說對綠色社區(qū)的懂得；老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的已有體會和觀看圖文資料 的感受,爭論自己對綠色社區(qū)的懂得與熟識；同學(xué)溝通,師生評議小結(jié)；思 2、同學(xué)對綠色社區(qū)的評判標準提出大膽的猜想,考綠色社區(qū)、生態(tài)村的評判標準包括哪些因素；- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)分組溝通,老師參加；3、同學(xué)制定自己心目中的綠色社區(qū)的評判標準并展 開溝通；4、

5、同學(xué)閱讀相關(guān)資料, 完善評判標準； 老師呈現(xiàn)準 備的課件資料,幫忙同學(xué)加深印象；三、拓展延長；1、同學(xué)摸索：建設(shè)綠色社區(qū)我們能夠做些什么？2、同學(xué)溝通評議,老師小結(jié)； （提示：留意結(jié)合當 地和同學(xué)實際）四、作業(yè)；完成“ 課堂作業(yè)”；板書設(shè)計 ：1、我心目中的綠色社區(qū)1、 綠化：多種花草樹木,綠地面積達到 20%以上；2、 節(jié)能：普遍使用節(jié)能燈,少開空調(diào) ; 3、 節(jié)水；每家都要做到節(jié)省用水；4、 行為：有良好的環(huán)保意識和行為習(xí)慣；- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必

6、備 歡迎下載課后反思 ：主備人 ：許濤參備人 ：李世立張貴榮董松課題2 我們的調(diào)查爭論方案（第 1 課時）教學(xué)時間 ：年月日內(nèi)容分析調(diào)查爭論法是進行科學(xué)爭論的重要方法之一；本課教學(xué)活動不但要引導(dǎo)同學(xué)制訂周密的調(diào)查爭論方案,仍要對同學(xué)進行方法和理論的指導(dǎo)；學(xué)情分析1、懂得調(diào)查爭論法是進行科學(xué)爭論的重要方法之一,把握調(diào)查活動的步 驟和要求；教學(xué)目標 2、明確各組的爭論主題與調(diào)查內(nèi)容,查閱有關(guān)資料,制訂全面、可行的 調(diào)查方案；3、學(xué)會合理分工,相互借鑒、相互共享；- - - - - - - - - - - - - 教學(xué)重難點制訂可行的調(diào)查爭論方案；授課老師個性化設(shè)計教學(xué)流程精品pdf 資料 可編輯資

7、料 第 4 頁,共 37 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個爭論與溝通的情境,回憶所經(jīng)受過的調(diào)查 爭論的方法有哪些？（實地考察法、問卷調(diào)查法、訪談法等）二、整體感知；1、提問,使用這些調(diào)查爭論的方法應(yīng)留意什么？我們過去 在調(diào)查爭論過程中遇到發(fā)哪些問題？都是怎樣解決的？我們 的體會教訓(xùn)是什么？2、同學(xué)給教材 26 頁的調(diào)查步驟排序,引導(dǎo)同學(xué)分析總結(jié) 調(diào)查爭論常見的七個步驟；三、分組探究； 1 、同學(xué)依據(jù)自己的爭論意愿自由組合調(diào)查小組； 2 、同學(xué)分組爭論；明確各組的爭論主題與調(diào)查內(nèi)容,制訂各組調(diào)查方案； 老師參加同學(xué)制定調(diào)查方案

8、, 適時提出參考 看法；四、小組集體完善調(diào)查爭論方案；同學(xué)選取的綠色社區(qū)的調(diào)查爭論題目涉及的范疇很廣,比 如綠化問題、能源使用問題、垃圾處理問題、 噪聲污染問題等；老師引導(dǎo)同學(xué)分析爭論主題, 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的條件和愛好 選擇一個合適的主題進行分組爭論是取得勝利的關(guān)鍵；留意：1、老師強調(diào),調(diào)查中要留意團隊合作、預(yù)備充分、動手動腦、文明禮貌、留意安全；方案,分組搜集數(shù)據(jù)與信息；2、老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)調(diào)查- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載板書設(shè)計 ：課后反思

9、 ：主備人 ：許濤參備人 ：李世立張貴榮董松課題2 我們的調(diào)查爭論方案（第 2 課時）教學(xué)時間 ：年月日內(nèi)容分析引導(dǎo)同學(xué)制訂周密的調(diào)查爭論方案,對同學(xué)進行方法和理論的指導(dǎo)；學(xué)情分析1、明確各組的爭論主題與調(diào)查內(nèi)容,查閱有關(guān)資料,制訂全面、可行的教學(xué)目標 調(diào)查方案；2、學(xué)會團結(jié)、合作；- - - - - - - - - - - - - 教學(xué)重難點制訂可行的調(diào)查爭論方案；精品pdf 資料 可編輯資料 第 6 頁,共 37 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備流程歡迎下載授課老師個性化設(shè)計教學(xué)一、整理分析數(shù)據(jù)；1、老師指導(dǎo)同學(xué)整理資料與數(shù)據(jù)；同學(xué)在分組調(diào)查中取得了大量的資

10、料、數(shù)據(jù)、信息；老師指導(dǎo)同學(xué)準時對這些材料進行分類整理、選擇,有價值的要保 留,重復(fù)的、無用的資料要去除； 有價值的資料按不同的調(diào)查 內(nèi)容分類,用圖片、圖表、訪談記錄等形式不表示,并將有關(guān) 訪談記錄的文字修改通順； 2 、同學(xué)自讀 31 頁的活動提示,明白選擇資料時要留意 的幾個問題：它們是我們所需要的資料嗎？資料是否真實可 靠？它們是否供應(yīng)了足夠的信息？內(nèi)容具體嗎？它們是最新 的嗎？登記了獵取資料的時間了嗎？3、老師指導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)據(jù), 得出結(jié)論； 老師指導(dǎo)同學(xué)通 過制作統(tǒng)計圖表來對數(shù)據(jù)進行分析；4、組織各組進行溝通；將各組的專題調(diào)查爭論成果通過 實物展臺相互溝通, 相互評判, 取長補短； 呈

11、現(xiàn)與溝通時留意 做到形式多樣、圖文并茂、證據(jù)充分、語言清晰流暢；二、做好調(diào)查預(yù)備；老師引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計好訪談提綱、調(diào)查問卷等； 老師指導(dǎo)同學(xué)通過查閱文獻, 借鑒已有體會, 自主 設(shè)計訪談提綱、調(diào)查問卷、預(yù)備各項調(diào)查活動所需要器材等,做好調(diào)查爭論的各項預(yù)備工作； 教學(xué)中,可以提示同學(xué)列一個 調(diào)查活動材料清單,然后再按清單上的內(nèi)容去預(yù)備；三、總結(jié)拓展； 同學(xué)依據(jù)各自的調(diào)查結(jié)論, 對所居住的社 區(qū)進行整體評判,發(fā)覺問題積極尋求解決方法；- - - - - - - - - - - - - 第 7 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備

12、歡迎下載板書設(shè)計 ：- - - - - - - - - - - - - 第 8 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課后反思 ：主備人 ：唐梅參備人 ：華再駿胡左香任廣念課題3、調(diào)查小組在行動（第 1 課時）教學(xué)時間 ：年月日內(nèi)容分析本課是大象版學(xué)校六年級其次單元第三課內(nèi)容,分2 課時教學(xué),這是第一課時教學(xué)內(nèi)容； 引導(dǎo)同學(xué)對 “ 綠色社區(qū)調(diào)查”收集到的資料進行整理；學(xué)情分析1、同學(xué)能采納訪談法、實地觀看法、問卷調(diào)查法、文獻法等方法搜集、記教學(xué)目標錄數(shù)據(jù)與信息；2、能對所獲得的資料進行分類整理、選擇,用圖片、統(tǒng)計圖

13、表、訪談記錄等方式來表示；- - - - - - - - - - - - - 教學(xué)重難點搜集整理調(diào)查數(shù)據(jù), 并做出合理分析, 能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出肯定的結(jié)論,并對所居住的社區(qū)進行整體、客觀的評判；教學(xué)流程授課老師個性化設(shè)計精品pdf 資料 可編輯資料 第 9 頁,共 37 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一、談話導(dǎo)入：師生談話,回憶自己的調(diào)查方案；（老師依據(jù)同學(xué)和學(xué)校實際,將調(diào)查內(nèi)容確定為“ 校內(nèi)中的綠化” 和“ 家庭能源使用情形”）二、實施調(diào)查；1、老師強調(diào)：調(diào)查中要留意團隊合作、預(yù)備充分、動手動腦、文明禮貌、留意安全；2、老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)調(diào)查方案,

14、分組搜集數(shù)據(jù)與信息； 學(xué)生做好調(diào)查爭論前的各項預(yù)備工作以后,分組按方案進行實地 調(diào)查爭論；這階段教學(xué)要合理利用課內(nèi)課外時間敏捷支配調(diào)查活動,仍需要與學(xué)校、家長溝通,獲得他們的信任與支持；特別要發(fā) 揮家長的優(yōu)勢與積極性,可以邀請家長幫助組織同學(xué)利用課余 時間進行深化調(diào)查；3、老師參加同學(xué)調(diào)查, 積極為同學(xué)的調(diào)查供應(yīng)指導(dǎo)和幫忙；板書設(shè)計 ：3、調(diào)查小組在行動課后反思：主備人 ：唐梅參備人 ：華再駿胡左香任廣念課題3、調(diào)查小組在行動（第 2 課時）教學(xué)時間 ：年月日內(nèi)容分析本課是大象版學(xué)校六年級其次單元第三課內(nèi)容,分2 課時教學(xué),這是其次課時教學(xué)內(nèi)容；主要是引導(dǎo)同學(xué)對數(shù)據(jù)進行和客觀評判；學(xué)情分析1、

15、能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出肯定的結(jié)論,并進行整體客觀的評判；教學(xué)目標2、激發(fā)同學(xué)的社會責(zé)任感,反思自己的日常生活行為,樹立節(jié)省、環(huán)保意識；- - - - - - - - - - - - - 教學(xué)重難點對搜集整理調(diào)的查數(shù)據(jù),做出合理分析,對所居住的社區(qū)進行整體、客觀的評判；教學(xué)流程授課老師個性化設(shè)計精品pdf 資料 可編輯資料 第 10 頁,共 37 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一、整理分析數(shù)據(jù)；1、老師指導(dǎo)同學(xué)整理資料與數(shù)據(jù)；同學(xué)在分組調(diào)查中取得了大量的資料、數(shù)據(jù)、信息；老師 指導(dǎo)同學(xué)準時對這些材料進行分類整理、選擇,有價值的要保 留,重復(fù)的、無用的資料

16、要去除；有價值的資料按不同的調(diào)查 內(nèi)容分類,用圖片、圖表、訪談記錄等形式不表示,并將有關(guān) 訪談記錄的文字修改通順；2、同學(xué)自讀 31 頁的活動提示,明白選擇資料時要留意的 幾個問題：它們是我們所需要的資料嗎？資料是否真實牢靠？它們是否供應(yīng)了足夠的信息？內(nèi)容具體嗎？它們是最新的嗎？登記了獵取資料的時間了嗎？3、老師指導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論；老師指導(dǎo)同學(xué)通過制作統(tǒng)計圖表來對數(shù)據(jù)進行分析；4、組織各組進行溝通； 將各組的專題調(diào)查爭論成果通過實 物展臺相互溝通,相互評判,取長補短；呈現(xiàn)與溝通時留意做 到形式多樣、圖文并茂、證據(jù)充分、語言清晰流暢；二、總結(jié)拓展；同學(xué)依據(jù)各自的調(diào)查結(jié)論, 對所居住的村子

17、進行整體評判,發(fā)覺問題積極尋求解決方法；- - - - - - - - - - - - - 第 11 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載板書設(shè)計 ：3、調(diào)查小組在行動課后反思 ：主備人 ：華再駿參備人 ：唐梅胡左香任廣念課題4、我們的綠色社區(qū)建議 （第 1 課時） 教學(xué)時間 ：年月日寫調(diào)查報告時, 引導(dǎo)同學(xué)回憶與反思小組所做的調(diào)查是否有不完善的內(nèi)容分析 地方,次料與數(shù)據(jù)是否充分,對比以前心目中的綠色社區(qū)標準修訂的新的綠色社區(qū)標準是否合理；學(xué)情分析- - - - - - - - - - - - - 教學(xué)目標1、會

18、撰寫調(diào)查爭論報告；2、能運用自己善于的方式,呈現(xiàn)、溝通、共享爭論成果；教學(xué)重難點共享調(diào)查爭論成果,呈現(xiàn)社區(qū)建設(shè)規(guī)劃；精品pdf 資料 可編輯資料 第 12 頁,共 37 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備流程歡迎下載授課老師個性化設(shè)計教學(xué)一、引導(dǎo)回憶調(diào)查內(nèi)容,分類整理 1、回憶與反思調(diào)查爭論全過程；2、各組對自己的調(diào)查爭論過程和得出的結(jié)論反思一下,看 看仍有沒有不完善的地方；3、對比以前心目中的綠色社區(qū)評判指標、有哪些進步；看看自己的熟識4、依據(jù)調(diào)查中遇到的新情形, 對綠色社區(qū)評判指標提出修 訂看法；5、有愛好的同學(xué)仍可以依據(jù)實際情形制定綠色社區(qū)星級評 定標準；二

19、、撰寫調(diào)查報告 1、指導(dǎo)同學(xué)撰寫調(diào)查報告,提出社區(qū)建設(shè)建議；2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)調(diào)查爭論報告的寫作規(guī)范要求,撰寫、修改調(diào)查報告；三、作業(yè)布置：進一步查閱整理自己的調(diào)查報告,使之更規(guī)范、更符合實際；板書設(shè)計 ： 4、我們的綠色社區(qū)建議 規(guī)范 符合實際 課后反思 ：主備人 ：華再駿參備人 ：唐梅胡左香任廣念日課題4、我們的綠色社區(qū)建議 （第 2 課時） 教學(xué)時間 ：年月內(nèi)容分析讓同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問和爭論成果回報社會,依據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果提 出綠色社區(qū)改進建議、規(guī)劃美好社區(qū)藍圖；學(xué)情分析- - - - - - - - - - - - - 教學(xué)目標1、能正確性評判自己與他人的爭論成果,虛心接受他人建議；2、樹

20、立社區(qū)服務(wù)意識；參加社區(qū)宣揚活動；教學(xué)重難點把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用于實際；精品pdf 資料 可編輯資料 第 13 頁,共 37 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備流程歡迎下載授課老師個性化設(shè)計教學(xué)一、回憶導(dǎo)入 1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；2、讓同學(xué)在爭論、寫作過程中,引導(dǎo)同學(xué)爭當綠色社區(qū) 規(guī)劃師,針對調(diào)查中社區(qū)的實際情形, 摸索社區(qū)存在的差距與不足,提出自己的綠色社區(qū)建設(shè)建議, 規(guī)劃社區(qū)建設(shè)的美好藍 圖；3、假如有好的建議, 仍可以向制定相關(guān)標準的部門提出；二、呈現(xiàn)調(diào)查報告 1、呈現(xiàn)與溝通調(diào)查爭論的成果；2、各組做好各項溝通活動的預(yù)備工作,采納展板、宣揚 簡報 =手抄報、演

21、示文稿、圖片展等方式加以表達；3、同學(xué)在溝通中要能正確評判自己與他人的爭論成果,學(xué)會認真傾聽他人的發(fā)言；虛心接受他人的看法和建議；三、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)第三單元：養(yǎng)好小金魚板書設(shè)計 ：4、我們的綠色社區(qū)建議 爭論成果看法和建議課后反思 ：主備人 ：胡左香參備人 ：唐梅華再俊仁廣念課題小金魚之死教學(xué)時間 ：年月日內(nèi)容分析在這一課里,同學(xué)將完成對造成金魚死緣由的猜想同,并從中提煉出爭論主題；學(xué)情分析- - - - - - - - - - - - - 教學(xué)目標能在老師啟示下或借助查閱資料等途徑,針對特點的問題,提出相對科學(xué)而合理的猜想與假設(shè)；精品pdf 資料 可編輯資料 第 14 頁,共 37 頁- -

22、 - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)重難點 引導(dǎo)同學(xué)進行比較科學(xué)們猜想并從呂提煉出確爭論主題教學(xué)流程授課老師個性化設(shè)計1、問題情境入手 指導(dǎo)同學(xué)閱讀講文, 調(diào)動他們的已有體會, 激發(fā)他們探究 愛好；2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的已有體會提出大膽猜想 3、查閱相關(guān)資料,引導(dǎo)他們進一步做出猜想；4、溝通匯報各種猜想；把大家的各種推測聚集一起, 即可以讓同學(xué)感受到集體的 聰明的力氣,同時也可以感受到小魚生活環(huán)境因素的復(fù)雜性,同時也更有利于我們找到問題的答案；5、依據(jù)各種推測,提煉爭論主題；同學(xué)推測的每一個相關(guān)因素都可以成為他們的爭論主題,建議在提煉主題時, 作為專題爭論的各

23、項爭論主題, 肯定要內(nèi) 容明確,描述清晰,表達簡潔,比如“ 關(guān)于 的爭論”；教學(xué)中,老師可以把提煉的爭論主題進行排列,這樣可以 增強同學(xué)科學(xué)探究的勝利感；6、課外延長,布置同學(xué)課后連續(xù)通過各種途徑明白相關(guān) 信息；板書設(shè)計 ：課后反思 ：主備人 ：胡左香參備人 ：唐梅華再俊仁廣念月日課題制定偵破方案教學(xué)時間 ：年內(nèi)容分析同學(xué)依據(jù)自己的條件和愛好,選擇一個合適的主題制訂爭論方案；學(xué)情分析- - - - - - - - - - - - - 教學(xué)目標1、知道小組爭論與班級黨的專題爭論的關(guān)系,樹立合作意識；2、能依據(jù)自己選擇的爭論主題制訂可行的爭論方案；精品pdf 資料 可編輯資料 第 15 頁,共 3

24、7 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)重難點 制訂合理,可行的方案是爭論取得勝利的意識教學(xué)流程授課老師個性化設(shè)計1、承接前一課所爭論的結(jié)果,進行專題爭論總動員,新課一開頭可以先明白同學(xué)課余時間明白到新信息,調(diào)整被充值得爭論的主題, 然后再進行專題爭論動員, 并引導(dǎo)同學(xué)集體討論班級總的爭論方案；2、引導(dǎo)同學(xué)分析和自主選擇爭論主題,并進行分組、真正可供爭論的是各項爭論主題, 老師可以先引導(dǎo)同學(xué)簡章分析一下各爭論主題所需要的條件（比如,水溫變化的影響 ）然后依據(jù)各自的條件和愛好讓同學(xué)自主選擇爭論主題,并依據(jù)各自的選擇乾地分組；3、小組爭論小組的爭論方案,選

25、擇爭論主題分組之后,就可以參照總的爭論方案的時間支配,商議小組爭論方案；4、溝通并完善方案,最終可以引導(dǎo)同學(xué)相互溝通一下各自的爭論各市地劃,取長補短,進一步完善自己的爭論方案；板書設(shè)計 ：課后反思 ：主備人 ：張祖英參備人 ：葉馨 趙賢魁 余愛萍 段峰課題第三單元3 做好偵破預(yù)備（第1 課時）教學(xué)時間 ：年月日內(nèi)容分析為解開“ 金魚之死” 這一謎團,就要做好偵破預(yù)備,依據(jù)自己的研究主題,設(shè)計出比較合理的方案；學(xué)情分析- - - - - - - - - - - - - 第 16 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -教學(xué)目標學(xué)習(xí)必備歡

26、迎下載進一步熟識試驗爭論法的有關(guān)學(xué)問,能依據(jù)自己的爭論主題,設(shè)計 比較合理可行的試驗方案；教學(xué)重難點 在設(shè)計試驗時要留意的一些事項,盡可能的去考慮試驗中的因素；教 學(xué) 流 程 授課老師個性化設(shè)計一、引導(dǎo)同學(xué)回憶以往試驗的體會和教訓(xùn)；讓同學(xué)說說上學(xué)期的植物傾斜身子試驗、驗等等試驗的成與?。晃迥昙壍溺姅[實二、小組爭論溝通； 在對比試驗中最重要的是什么？ （最 重要的是掌握試驗條件；對比試驗只讓一個條件發(fā)生變化；）三、老師提問：我們的試驗有可能會受到哪些條件的影 響？（同學(xué)舉例說明）四、試驗爭論需要留意哪些問題？（為了試驗?zāi)苋〉贸晒?必需盡量減小其他因素對試驗的影響；真地進行摸索；）試驗前必需全面認

27、五、讓同學(xué)分組分析自己的試驗可能涉及到的因素,弄清 楚試驗前的一些問題；六、小結(jié)板書設(shè)計 ：課后反思 ：主備人 ：張祖英參備人 ：葉馨趙賢魁余愛萍段峰課題第三單元 3 做好偵破預(yù)備（第 2 課時）教學(xué)時間 ：年月日內(nèi)容分析查閱相關(guān)資料,溝通爭論如何進行試驗,能制訂出試驗方案；學(xué)情分析- - - - - - - - - - - - - 第 17 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -教學(xué)目標學(xué)習(xí)必備歡迎下載進一步查閱相關(guān)資料,積存相關(guān)科學(xué)學(xué)問,盡量周密地考慮自己的 爭論主題涉及的相關(guān)因素,并能在試驗中設(shè)法掌握這些因素；教學(xué)重難點 能全

28、面考慮各種因素,制定出一個具體的試驗方案；教 學(xué) 流 程 授課老師個性化設(shè)計一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容,制定試驗方案；二、明白金魚的一些特性, 讓同學(xué)自行閱讀資料卡里的內(nèi)容；三、小組內(nèi)溝通爭論如何進行試驗, 并制訂一個具體的實驗方案；在此,老師可幫忙同學(xué)按組安排不同的對比試驗任務(wù),如放養(yǎng)密度組、食物組、水質(zhì)組等；四、小組內(nèi)爭論如何掌握試驗變量,制訂試驗方案；這是一系列的對比試驗,每組試驗只能轉(zhuǎn)變一個變量,要保證其他條件相同；五、依據(jù)試驗方案, 預(yù)備試驗器材； 在教學(xué)中, 老師可以提示同學(xué)列一個材料清單,然后再按清單上的內(nèi)容去預(yù)備；板書設(shè)計 ： 3 做好偵破預(yù)備放養(yǎng)密度組 變量 金魚的條數(shù)食物組 變量

29、 金魚的食物水質(zhì)組 變量 水質(zhì)的不同課后反思 ：主備人 ：趙賢魁參備人 ：張祖英葉馨 余愛萍段峰課題4 、 掀開金魚死亡之謎試驗（第 1 課時） 教學(xué)時間： 20 年月日內(nèi)容分析本節(jié)課主要任務(wù)是同學(xué)能依據(jù)方案進行試驗；學(xué)情分析- - - - - - - - - - - - - 第 18 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -教學(xué)目標學(xué)習(xí)必備歡迎下載能堅持試驗并做好觀看記錄教學(xué)重難 點獵取試驗數(shù)據(jù),并做出合理分析一、情境導(dǎo)入 上節(jié)課我們的猜想,小金魚死亡的緣由可能是：二、試驗過程；（依據(jù)投計好的試驗方案進行試驗）1、讓同學(xué)選擇便利觀看

30、、治理的試驗地點；2、按方案組裝試驗裝置；六、 檢查預(yù)備的器材,檢查是否充分；七、組裝；同學(xué)動手組裝,老師巡察,并做必要的指導(dǎo)；八、把一切物質(zhì)環(huán)境預(yù)備好后,再把金魚放進去；3、在每組試驗器材的旁邊設(shè)立一個試驗標牌,上面寫清 楚試驗?zāi)康暮驮囼灢襟E,以及負責(zé)人等；4、觀看并記錄數(shù)據(jù)；a 引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計一個記錄表格,在每一次觀看中要獲得 哪些數(shù)據(jù)；b 定時觀看,在每一天的幾個時間點去觀看和記錄數(shù) 據(jù)；提示同學(xué)記錄當時的天氣、氣溫等數(shù)據(jù)；c 對金魚進行適當?shù)淖o理；四、按排下節(jié)課的內(nèi)容；下節(jié)課預(yù)備上下一單元的內(nèi)容；板書設(shè)計 ：小金魚死亡的緣由可能是：放養(yǎng)密度過大,水質(zhì),水溫課后反思 ：主備人 ：趙賢魁參備

31、人 ：張祖英葉馨 余愛萍 段峰課題4 、掀開金魚死亡之謎整理（第 2 課時） 教學(xué)時間 ：年月日內(nèi)容分析通過試驗,本節(jié)課要讓同學(xué)弄清晰金魚死亡的緣由,并整理出來；學(xué)情分析- - - - - - - - - - - - - 第 19 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)目標 能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判定和結(jié)論；教學(xué)重難點做出合理分析；程授課老師個性化設(shè)計教學(xué)流一、情境導(dǎo)入 經(jīng)過我們這么長的時間去觀看、 收集數(shù)據(jù),今日我們可以 拿出我們的成果來了；二、整理數(shù)據(jù)；引導(dǎo)同學(xué)對這些數(shù)據(jù)進行事理和分析；1、引導(dǎo)同學(xué)通過金魚的

32、呼吸、 進食、活動等方面進行描述；參照教材 54 頁進行統(tǒng)計；2、參照教材 55-56 頁進行統(tǒng)計；三、分析與總結(jié)；1、結(jié)合得出的圖表數(shù)據(jù),引導(dǎo)同學(xué)查找各項因素之間存在 的關(guān)系或規(guī)律；2、由同學(xué)表述各自的看法, 老師幫忙歸納整理同學(xué)的總結(jié)；3、通過同學(xué)的總結(jié)可以和教材57 頁“ 我們的發(fā)覺”作驗證；4、得出結(jié)論；板書設(shè)計 ：放養(yǎng)密度直接影響了金魚的生活環(huán)境；主要表達在以下幾個方面：對金魚呼吸需要的氧氣量造成直接的影響,金魚因氧氣不足而死亡；對金魚進食造成直接的影響；天氣的變化和金魚的呼吸也有著親密的關(guān)系；課后反思 ：主備人 ：趙賢魁參備人 ：張祖英葉馨 余愛萍 段峰- - - - - - -

33、- - - - - - 課題第三單元 5 給金魚安個舒服的家 （第 1 課時） 教學(xué)時間 ：年月日內(nèi)容分析通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂的金魚的生存條件是什么樣的；精品pdf 資料 可編輯資料 第 20 頁,共 37 頁- - - - - - - - - - - - - -主備人 ：葉馨學(xué)習(xí)必備歡迎下載參備人 ：余愛萍段峰 張祖英 趙賢魁學(xué)情分析1、運用自己善于的方式,和別人溝通共享爭論成果；教學(xué)目標2、敬重別人的勞動成果,并能正確地綻開評判；3、正確的看待別人對自己的評判；教學(xué)重難共享成果,讓集體的聰明得到綜合運用；授課老師個性化設(shè)計點教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入 經(jīng)過上節(jié)課的總結(jié),我們每組的同學(xué)都有了自己的成果

34、,現(xiàn)在我們把我們的成果跟大家共同共享；二、做好溝通預(yù)備；1、把自己的爭論過程和結(jié)果整理一下,我們可以通過不 同的方式來表達； 比如寫試驗報告, 也可以采納科技展板 或手抄報的方式,可以選你喜愛的一種來表達；2、綻開溝通；要敬重別人的勞動成果,并能正確地綻開 評判,學(xué)會認真傾聽別人的發(fā)言, 正確的看待別人對自己 的評判；以及禮貌而有針對地綻開提問和詢問；3、綜合其他小組的爭論成果,爭論設(shè)計“ 給金魚安個舒 適的家” 的方案；4、結(jié)合方案,讓同學(xué)把試驗后的金魚養(yǎng)起來；看我們設(shè) 計的家金魚是否舒服；三、布置同學(xué)閱讀科學(xué)自助餐, 讓同學(xué)明白食物鏈, 愛護 環(huán)境的重要意義；板書設(shè)計 ：課后反思 ：- -

35、 - - - - - - - - - - - 第 21 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)時間 ：年月日查找雨具的缺點 （第1 課 時）科學(xué)課程必需建立在滿意同學(xué)進展需要和已有體會的基礎(chǔ)之上,提 內(nèi)容分析 供他們能直接參加的各種科學(xué)探究活動；本課以生活中的事物和現(xiàn)象,提出問題,引發(fā)探究科學(xué)的激情和愛好；學(xué)情分析1、運用各種渠道搜集源于生活的需求,我們要做生活中的有心人；2、開展科學(xué)探空活動,不僅要求我們認真觀看、善于摸索,仍要具備刻 教學(xué)目標 苦鉆研、不怕失敗的精神；3、能夠小組合作,從不同的角度分析他人

36、的勝利案例,從中獲得科學(xué)探 究的靈感和啟示；教學(xué)重難點教學(xué)重點： 科學(xué)探究源自于生活的需求,我們要做生活中的有心人；教學(xué)重點：選擇適合探究的問題進行探究教學(xué)流程授課老師個性化設(shè)計一、引入活動：1、說一說生活中有哪些雨具？2、大風(fēng)雷雨天,打著雨傘或者穿著雨衣來上學(xué),就不會 被淋濕嗎？3、觀看各種雨具圖片之后, 針對圖片中的雨具你能提出 多少問題？4、假如把這些雨具與你的生活實際相聯(lián)系,你能夠提出 多少個問題？5、引導(dǎo)他們爭論、摸索：“ 這些問題有解決方法嗎？”二、活動：1、缺點大搜尋；（1）勉勵同學(xué)認真找一找我們生活中使用的雨具存在 哪些缺點與不足； 2 爭論：“ 這個問題適合我們現(xiàn)在 探究嗎？

37、你認為解決這個問題的方法和途徑是什么？”2、搜尋方法：出現(xiàn)出同學(xué)開展社會調(diào)查的過程；- - - - - - - - - - - - - 第 22 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（1）、調(diào)查和采訪家長、同學(xué)和身邊的人,搜尋現(xiàn)有 雨具存在的缺點與不足；（2）廣泛征集人們對生活中使用的雨具的看法和想法,并且準時地記錄在“ 小科學(xué)家記錄本” 里；仍可以把自 己的改進思路、探究設(shè)想記錄在“ 搜尋記錄” 或“ 搜尋 日記” 中；三、溝通與整理：把調(diào)查結(jié)果匯總成“ 雨具的缺點” 整理 表,分類整理出探究對象的不足之處,便

38、于分組探究；四、作業(yè)1、你發(fā)覺雨披有哪些缺點？2、你為什么想改進雨具 . 板書設(shè)計 ： 查找雨具的缺點雨傘雨披面料方面結(jié)構(gòu)方面功能方面 課后反思- - - - - - - - - - - - - 第 23 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -主備人：任廣念學(xué)習(xí)必備歡迎下載胡左香參備人 ：唐梅華再俊課題2、我們的改進設(shè)計（第一課時）教學(xué)時間 ：2022 年 月 日通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好,已經(jīng)內(nèi) 容分析 具備了初步的探究才能,他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望,樂于動手,善于操作 ；學(xué) 情分析教

39、學(xué) 目標教學(xué) 重難點1、培育同學(xué)對科學(xué)探究活動的深厚愛好；2、排除同學(xué)對科學(xué)的神奇感,知道“ 需求” 是科學(xué)探究的動力和起點；分析與爭論一些勝利的案例,期望能以些激發(fā)靈感教學(xué)流程授課老師個 性化設(shè)計一、呈現(xiàn)同學(xué)課前通過不同途徑搜集來的他人的勝利案 例；（1）、組織同學(xué)用自己善于的方式呈現(xiàn)課前搜集到的資 料；這時老師應(yīng)當把自己擺在與同學(xué)公平的位置上,認真傾聽 同學(xué)的呈現(xiàn),最好能夠準時地提出一些使同學(xué)呈現(xiàn)更為充分的 建議；“ 他們的探究過程是怎樣的？探究過程中遇到過什么問題？他們是怎樣解決的？”相補充；假如有搜集到的資料的同學(xué)可以互（2）、爭論：聽過以后,你能對這件創(chuàng)造作品展出幾個問 題？你仍想進

40、一步明白這個科學(xué)探究活動的什么問題？以此來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)怎樣式開展專題爭論活動；二、分析教材中的典型案例, 進一步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)開展專 題爭論活動的方法,激發(fā)同學(xué)愛好；（1）、分析典型案例“ 安全雨傘” 或“ 反光防風(fēng)雨披” 的 結(jié)構(gòu)特點和探究過程； 這一活動特別重要, 假如把爭論對象的結(jié)構(gòu)特點和探究過程分析透徹, 對同學(xué)們下面開展專題爭論活- - - - - - - - - - - - - 第 24 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載動起著特別重要的指導(dǎo)作用； 因此,在課堂上花費的時間不能 少于 20 分鐘,老師

41、要放手讓同學(xué)去爭論、分析、探究；老師 可用展板或板書的形式把同學(xué)分析的過程用簡潔的分析圖表 或規(guī)律分析圖放大,有條件的學(xué)校也可采納多媒休呈現(xiàn)的方 法；把同學(xué)的主動權(quán)交給同學(xué),老師引導(dǎo),同學(xué)分析、爭論,從中得到啟示；（2）、爭論與分析在探究過程中使用的創(chuàng)造技法；這個教學(xué)設(shè)計實際上是引導(dǎo)同學(xué)熟識創(chuàng)造技法,探究創(chuàng)造 技法在實際活動中的敏捷應(yīng)用； 教材中出現(xiàn)的創(chuàng)造反法和指導(dǎo) 的文字雖然不多, 但是,留給老師的空間卻很大； 可以設(shè)計成：“ 從小創(chuàng)造作品”中找創(chuàng)造技法, 也可以設(shè)計或使用創(chuàng)造技法 指導(dǎo)同學(xué)作品的創(chuàng)造；在這里老師仍可以明確地告知同學(xué), 借助肯定的科學(xué)思想 和技術(shù)手段制造出的新事物和新方法是創(chuàng)

42、造制造（例如我國的 四大創(chuàng)造和愛迪生創(chuàng)造電燈 ） ,改進和完善身邊物體在使 用過程中的缺點和不足也是創(chuàng)造制造 （例如我們身邊同學(xué)的小 創(chuàng)造“ 充氣雨衣” 、防凍水表“ 等）；只要我們善于觀看,遇事 多問幾個為什么, 并且努力去查找問題的答案, 就肯定能搞發(fā) 明；培育同學(xué)勇于質(zhì)疑、 不迷信權(quán)威的品質(zhì)； 仍可以通過創(chuàng)造 家的創(chuàng)造故事同學(xué)體會創(chuàng)造制造并不神奇,它就在我們身邊,只要我們遇事多問為什么, 并且努力去探究問題的答案, 肯定 也能成為創(chuàng)造家,從而為同學(xué)開展科學(xué)探究活動樹立信心；三、全課總結(jié)；板書設(shè)計 ：- - - - - - - - - - - - - 第 25 頁,共 37 頁精品pdf

43、資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課后反思 ：主備人：任廣念參備人 ：唐梅華再俊胡左香課題2、 我們的改進設(shè)計（其次課時）教學(xué)時間 ：2022 年月日內(nèi) 容分析能運用多種方法觀看身邊事物存在的缺點與不足,能對搜集到的問題進行整理與分類學(xué) 情分析1、能運用多種方法觀看身邊事物存在的缺點與不足；教學(xué) 目標2、能對搜集到的問題進行整理與分類；3、會從眾多問題中選擇適合自己爭論的專題；教學(xué) 重難點分析與爭論一些勝利的案例,期望能以些激發(fā)靈感授課老師個 性化設(shè)計教學(xué)流程教學(xué)預(yù)備：（1）課前要求同學(xué)通過不同的途徑, 收集他人的勝利案例；（2）用自己最

44、善于的方式 呈現(xiàn) 課前收集的資料；（3）把教材上的案例 “ 充氣雨衣”寫在黑板上或貼在展板上,啟示同學(xué)從多角度分析別人的探究過程和勝利體會；（4）把上節(jié)課整理的 “ 雨具的缺點整理表”放大貼在展板 上；放大探究對象,逐項列出探究重點和改進看法； 便于爭論、分析、進一步探究；教學(xué)過程：（1）呈現(xiàn) 課前同學(xué)通過不同的途徑,收集來的他人勝利 案例；組織同學(xué)用自己最善于的方式呈現(xiàn) 課前收集到的資料；- - - - - - - - - - - - - 第 26 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載請 同學(xué)給大家介紹一下收集

45、的案例；爭論： “ 他們 的探究過程是怎樣的？探究過程中遇到過什么問題？他們是 怎樣解決的？” 假如有收集到相同資料的同學(xué)可以相互補充；爭論：聽過以后,你能對這件創(chuàng)造作品提出幾個問題？你仍想進一步明白這個科學(xué)探究活動的什么問題？同學(xué) 學(xué)習(xí) 怎樣開展專題科學(xué)探究活動；（2）分析教材中的典型案例,進一步引導(dǎo)同學(xué)探究開展 專題科學(xué)探究活動的方法,激發(fā)愛好；分析典型案例“ 充氣雨衣” 的結(jié)構(gòu)特點和探究過程；爭論、分析、爭論,把同學(xué)分析的爭論過程用簡潔的分析 圖表或規(guī)律分析圖放大；爭論與分析“ 充氣雨衣” 在探究過程中使用的創(chuàng)造技法；同學(xué)們 在分析“ 充氣雨衣”的結(jié)構(gòu)特點和探究過程時, 提到林恒韜同學(xué)在

46、探究和創(chuàng)造“ 充氣雨衣” 時使用過創(chuàng)造技法,仍提到創(chuàng)造技法對林恒韜創(chuàng)造 “ 充氣雨衣”用,你對這個問題有何見解；三、全課總結(jié)；板書設(shè)計 ：起到了很重要的作- - - - - - - - - - - - - 第 27 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課后反思 ：主備人 ：余愛萍參備人 ：葉馨段峰張祖英趙賢魁課題3 聰明就在我們（第 2 課時）教學(xué)時間 ：2022 年 3 月 25 日內(nèi)容分析雨具改進時需要的各種材料,如電池、開關(guān)、膠片等；明白材料的 各種用途,選擇出適用的材料,進行改進,并做好制作記錄；學(xué)情分1

47、、培育同學(xué)逐步養(yǎng)成觀看、摸索、探究的習(xí)慣,學(xué)會采納多種途徑獵取教學(xué)目標 學(xué)問的才能；2、教給同學(xué)“ 學(xué)” 、“ 做” 、“ 思” 相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法；培育同學(xué)運用已有學(xué)問解決生活中發(fā)覺的實際問題的才能,在解決教學(xué)重難點 問題過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,使同學(xué)從中感悟到學(xué)習(xí)學(xué)問的目的也是為了提高人們的生活質(zhì)量；教學(xué)流程認真制授課老師個性化設(shè)計師：我們的設(shè)計能勝利嗎？請依據(jù)我們設(shè)計方案,作雨具吧！一、各小組依據(jù)探究方案, 認真做好預(yù)備工作, 列出制作材料；名稱：“ 安全雨具” 制作泡“ 反光防風(fēng)雨披”制作玻璃材料：舊雨傘電池導(dǎo)線開關(guān)剪刀小電珠電池盒木條夾子 “ 材二、老師仍可以依據(jù)情形因地制宜地開設(shè)一

48、個簡潔的料超市” ,為同學(xué)開展活動供應(yīng)幫忙；- - - - - - - - - - - - - 第 28 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -材料超市：電烙鐵學(xué)習(xí)必備焊錫布頭歡迎下載雨披竹竿舊雨傘電池導(dǎo)線開關(guān)剪刀小電珠玻璃泡電池盒木條夾子雙面膠手電筒廢光碟熒光粉膠片反光漆塑料 三、引導(dǎo)同學(xué)選擇材料；師：既要考慮到同學(xué)的安全、 材料的適當用途和可獲得性,又要讓同學(xué)通過實踐活動切身體驗到合理使用資源的重要性；常見的材料可以分為：自然材料 人造材料 例如反光漆、熒光粉、塑料、玻璃等都是人造材料, 木條、竹竿等都是自然材料；它們有些可以再

49、造,有些不行以再造,因此,我們要盡量防止鋪張； 不要輕易破壞雨傘或雨衣, 可以 先在碎布或者廢報紙上嘗試制作；四、小組成員分工 專題爭論活動仍有一個很重要的方面, 那就是強調(diào)小組成 員分工,老師要盡量留意將才能不同的同學(xué)搭配分組、合作分 工；五、課外延長 舉薦同學(xué)閱讀教科書,或通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱資料,或向成人求助；板書設(shè)計 ：第四單元 3 聰明就在我們 自然材料- - - - - - - - - - - - - 第 29 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載常見的材料人造材料課后反思 ：主備人 ：余愛萍參備人

50、 ：葉馨段峰張祖英趙賢魁課題3 聰明就在我們手中（第2 課時）教學(xué)時間 ：2022 年 3 月 25 日內(nèi)容分析這個教學(xué)過程是動手又動腦的過程,教給同學(xué)在動手、探究、實踐中發(fā) 現(xiàn)問題、在與人溝通的過程中爭論問題；學(xué)情分析1、教給同學(xué)在動手、探究、實踐中發(fā)覺問題、在與人溝通的過程中研教學(xué)目標 究問題 2、以“ 學(xué)” 指導(dǎo)“ 做”、在“ 做” 中“ 學(xué)” ；- - - - - - - - - - - - - 教學(xué)重難教給同學(xué)在動手、探究、實踐中發(fā)覺問題、在與人溝通的過程中爭論問點題,以“ 學(xué)” 指導(dǎo)“ 做”、在“ 做” 中“ 學(xué)” ；教學(xué)流程授課老師個性化設(shè)計精品pdf 資料 可編輯資料 第 30

51、 頁,共 37 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 師：通過上節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí), 已經(jīng)明白了制作雨具所需 要的材料,以及怎樣去選擇材料, 人員的分工也做了合理的安 排；今日我們就動手共同制作雨具；二、小組成員分工合作,共同制作；這個教學(xué)過程是動手又動腦的過程, 老師在指導(dǎo)教學(xué)時要 依據(jù)同學(xué)的具體情形和各小組的探究情形來把握何時介入,介 入多少；哪些指導(dǎo)是必要的, 怎樣指導(dǎo)才算充分, 何時需要提 供資料背景資料,有關(guān)信息、傳授相應(yīng)的預(yù)備性學(xué)問；總之,不能讓同學(xué)過久處于無助狀態(tài),但是,老師也不能過早介入,以致阻礙同學(xué)發(fā)覺或解決本可以自主發(fā)覺

52、或解決問題；要求：按分工名單做好“ 安全雨具” 制作,“ 反光防風(fēng) 等的記錄；在制作過程中仍要留意安全；雨披”制作 1、同學(xué)動手制作；2、老師巡察指導(dǎo)；三、在制作過程中, 把遇到的困難準時記錄下來, 小組共 同爭論,運用學(xué)過的學(xué)問解決問題； 對于臨時無法解決的問題,可以通過不同途徑查找資料、 向人求助；也可以準時記錄下來 以后師生共同爭論解決； 總之,老師要引導(dǎo)各小組同學(xué)把制作 過程中遇到的難題、點評看法等準時記錄、整理、分類,列出 問題一覽表；四、指導(dǎo)各小組匯報自己制作的過程；五、師對改進的雨具進行總結(jié)評判, 看哪個小組改進雨具 最好、最便利；六、老師小結(jié) 通過剛才的制作,老師發(fā)覺了同學(xué)們做

53、了很多宏大的事 情；如：認真觀看、認真摸索、大膽操作、耐心記錄等；這些 事情是科學(xué)家們做的事, 但你們都做到了, 老師信任你們就是 將來的科學(xué)家；- - - - - - - - - - - - - 第 31 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載板書設(shè)計 ：第四單元3 聰明就在我們手中最好用的小組：最便利的小組：課后反思 ：- - - - - - - - - - - - - 第 32 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -主備人 ：段峰學(xué)習(xí)必備參備人歡迎

54、下載張祖英葉馨 余愛萍 趙賢魁課題金點子行動（第 1 課時）教學(xué)時間 ：年月日進展同學(xué)的才能,包括發(fā)覺問題的才能、制定方案的才能,和解決內(nèi)容分析問題的才能；合作學(xué)習(xí)可以集中大家的的聰明,有利于問題的解決和團隊精神的培育；學(xué)情分析1、培育同學(xué)逐步養(yǎng)成借助集體的力氣解決生活中難題的習(xí)慣,培育教學(xué)目標同學(xué)通過多種途徑獵取學(xué)問的才能；2、讓同學(xué)懂得科學(xué)的認知規(guī)律,即實踐熟識再實踐再熟識；教學(xué)重難點培育同學(xué)關(guān)注生活的意識, “ 道來源于生活又報務(wù)于生活”；學(xué)會借助集體的力氣解決生活中遇到的難題；教學(xué)流程授課老師個性化設(shè)計1、活動,征集金點子；小組代表把上節(jié)課制作過程中遇到的難題和親身體會與大 家一起溝通

55、；各組采納不同的方式呈現(xiàn)問題,并征集金點子；可以在同學(xué)之間征集, 可以向家長征集, 也可以向有關(guān)專家征 集 有條件的學(xué)校仍可以把遇到的難題發(fā)布聯(lián)網(wǎng)上,向更多 的人征集解決難題的金點子, 讓更多的人參加以我們的專題研究活動中來；科學(xué)探究是嚴謹?shù)? 探究之路是曲折的, 很多科學(xué)秘密蘊 涵在探究過程之中, 用科學(xué)的態(tài)度對待失敗, 是科學(xué)獲得勝利 的重要保證； 要勉勵同學(xué)刻苦鉆研、 不怕失敗、 知道科學(xué)探究 過程不是一帆風(fēng)順的, 就連聞名的創(chuàng)造家愛迪生也曾經(jīng)為探究 一個個問題做了幾千次的試驗； 在生活中善于發(fā)覺問題, 善于 捕獲創(chuàng)新思維的火花, 不怕困難,不怕失敗, 肯動腦,肯動手,- - - - -

56、 - - - - - - - - 第 33 頁,共 37 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載是取得專題爭論活動勝利的保證；2、參考征集來的金點子連續(xù)改進和制作,直到制成令我們滿 意的“ 新型雨具” ；老師留意引導(dǎo)同學(xué)正確對待別人的金點子,要向同學(xué)供應(yīng) 必要的資源和幫忙； 要訂正同學(xué)不規(guī)范的做法, 防止偏見和出 現(xiàn)差錯,提示同學(xué)實事求是, 力求探究結(jié)果的牢靠性； 引導(dǎo)學(xué)生對制作的過程和結(jié)果不斷改進總結(jié)和反思,包括對爭論主題意義和再熟識, 對勝利與失敗的緣由進行總結(jié), 引導(dǎo)同學(xué)不斷 總結(jié),不斷改進制作,直到制作令我們中意的“ 新型雨具”,完整親歷“ 實踐熟識再實踐再熟識” 的過程；同學(xué)們探究的確良是生活中的小問題, 看起來好像沒有什么了 不起的學(xué)術(shù)價值和社會效益, 但是從訓(xùn)練的角度看卻是很勝利 的；通過這一活動,同學(xué)體驗科學(xué)探究的全過