六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

1、六年級(jí)上冊(cè)第六單元單元備課單 位中心學(xué)校主備人參入集體 備課人員【單元教材簡(jiǎn)析】本組是一次綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)- “ 輕叩詩(shī)歌的大門(mén)” ,包含兩大版塊：“ 詩(shī)海拾貝” 和“ 與詩(shī)同行” ；本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、觀(guān)賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng),進(jìn)一步明白詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力；“ 詩(shī)海拾貝” 包含活動(dòng)建議和六篇閱讀材料,這六篇閱讀材料分別是詩(shī)經(jīng) 采薇、春夜喜雨 、西江月 夜行黃沙道中、天凈沙 秋 、太陽(yáng)的話(huà)和白樺；“ 與詩(shī)同行” 包含活動(dòng)建議和五 篇閱讀材料,這五篇閱讀材料分別是我們?nèi)タ春?、致老鼠、爸爸的鼾?、給詩(shī)加“ 腰” 、詩(shī)中的“ 秋” ； 每

2、個(gè)版塊的主體是“ 活動(dòng)建議” ,教 師可以依據(jù)這些建議,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)學(xué)校、家庭的實(shí)際情形開(kāi)展活動(dòng)；“ 閱讀材料” 供同學(xué)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀,同學(xué)可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性熟悉,在 詩(shī)歌觀(guān)賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟示；開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此,同學(xué)可以自己去搜集,老師也可以供應(yīng)；【單元總體目標(biāo)】1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)；能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)；2、能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感；3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、觀(guān)賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力；【單元教學(xué)建議】1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；2、合作爭(zhēng)論,制訂活動(dòng)方案；制定活動(dòng)方案要引

3、導(dǎo)同學(xué)讀 99 頁(yè)和 106 頁(yè)的“ 活動(dòng)建議” ,明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)；3、爭(zhēng)論溝通,修改完善活動(dòng)方案；4、課外閱讀,搜集、查找、整理資料；同學(xué)依據(jù)擬定的方案,進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作；【單元教學(xué)時(shí)間】用三課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)“ 詩(shī)海拾貝“ 中的閱讀材料,通過(guò)學(xué)習(xí),感受詩(shī)歌的美,明白古詩(shī)的特點(diǎn),初步明白詩(shī)、詞、曲,明白現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn),比較現(xiàn)代詩(shī)和 古詩(shī)的不同；用四課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)“ 與詩(shī)同行” 中的閱讀材料以及開(kāi)展活動(dòng)；課時(shí)支配可以敏捷一些,“ 與詩(shī)同行” 中的活動(dòng)也可以有挑選的地進(jìn)行教學(xué)；沂南縣學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí) 間課 題活動(dòng) 簡(jiǎn)析單主備人20XX年 8 月 22

4、日位學(xué)校王海燕課參入備課人員第六組輕扣詩(shī)歌的大門(mén)：詩(shī)海拾貝型綜合實(shí)踐活動(dòng)王善愛(ài)汪恕乾王友珍我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),有著五千年悠久的歷史和輝煌的文化；詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀爛的明珠；最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)已經(jīng)有兩千多 年詩(shī)歌的歷史了；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫如等很多優(yōu)秀的詩(shī)人；本次實(shí)踐活動(dòng)主要是觀(guān)賞先人們給我們留下來(lái)的文化珍寶；更多 地明白詩(shī)歌、觀(guān)賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng),仍可以試著創(chuàng)編詩(shī)歌,傳承中華民族的優(yōu)秀文化；學(xué)問(wèn)與才能：1、通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論活動(dòng),讓同學(xué)學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌,整理詩(shī)歌,觀(guān)賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力；2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓同學(xué)感受古詩(shī)和新詩(shī)的區(qū)分,熟悉一些詩(shī)人,增長(zhǎng)一

5、些文學(xué)常識(shí),提高對(duì)語(yǔ)言的感受才能和對(duì)美的觀(guān)賞力,積存美麗 的語(yǔ)言材料；教學(xué) 目標(biāo)3、通過(guò)調(diào)查拜訪(fǎng)、查找資料、記錄整理等活動(dòng),提高同學(xué)相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)才能和書(shū)面表達(dá)才能,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類(lèi)和把握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法；過(guò)程與方法 ：老師引領(lǐng)同學(xué)分類(lèi)搜集、歸類(lèi)詩(shī)歌；并激情誦讀古今、中外詩(shī)歌,在賞析,誦讀中感悟經(jīng)典的魅力；培育同學(xué)創(chuàng)編詩(shī)歌,傳承詩(shī)歌文化；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好；2、通過(guò)朗誦表演、展現(xiàn)詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng),錘煉同學(xué)的膽識(shí)和增長(zhǎng)他們的士氣,提高自信心和培育制造力；3 讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主創(chuàng)編詩(shī)歌,傳承詩(shī)歌文化；詩(shī)歌的海洋里,有很多珍寶；同學(xué)在詩(shī)海中廣泛搜集詩(shī)歌,歡樂(lè)“ 拾貝” ；

6、活動(dòng) 方案1、搜集時(shí)間：兩周 2、搜集內(nèi)容： 詩(shī)經(jīng)、五言律詩(shī)、詞、散曲、等中外現(xiàn)代詩(shī)；3、搜集方式：通過(guò)閱讀報(bào)刊、雜志和書(shū)籍,調(diào)查拜訪(fǎng)等各種渠道,查詢(xún)相關(guān)資料；4、活動(dòng)成果形式：同學(xué)習(xí)作、圖畫(huà)、相片、唱歌,同學(xué)談經(jīng)受體驗(yàn),心得體會(huì)；活動(dòng)（1）詩(shī)詞編輯,歸類(lèi)；小組成員之間相互提出修改看法；同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課（2）小組詩(shī)歌朗誦,在小組內(nèi)熱身,預(yù)備；預(yù)備（3）同學(xué)自創(chuàng)詩(shī)歌上交,評(píng)比優(yōu)秀作品；教學(xué)老師活動(dòng)過(guò)程一1、老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行詩(shī)詞編輯,歸類(lèi)；1、搜集：通過(guò)閱讀報(bào)刊、雜本次活動(dòng)主要引查找以前學(xué)習(xí)過(guò)的并活領(lǐng)同學(xué)徜徉在古詩(shī)文動(dòng)的海洋中,去感受博準(zhǔn)志和書(shū)籍,調(diào)查拜訪(fǎng)等各種大精深的中華古文備渠道,查詢(xún)

7、相關(guān)資料,搜集化；走進(jìn)經(jīng)典之作,閱讀詩(shī)經(jīng) 、無(wú)言律詩(shī) 、觀(guān)賞詩(shī)歌,誦讀古詩(shī)二2、幫忙同學(xué)賞析不同類(lèi)別的詩(shī)歌,引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)詩(shī)的意境美；詞、散曲、等中外現(xiàn)代文,和詩(shī)人們進(jìn)行心且背誦過(guò)的詩(shī)歌詩(shī)；靈的聚會(huì),在一次次2、小組詩(shī)歌誦讀,熱身、準(zhǔn)蕩氣回腸的吟誦中開(kāi)備；啟一次美的旅程；（2）觀(guān)賞春夜喜雨 ,明白杜甫,明白五言律詩(shī)；師作簡(jiǎn)潔講解：一合b 老師簡(jiǎn)介五言律詩(shī)；.4 、誦讀古詩(shī)春夜喜雨,位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái),在回鄉(xiāng)c 補(bǔ)充杜甫的經(jīng)典作品,引導(dǎo)同學(xué)熟記這些作品,舉辦詩(shī)途中,他撫今追昔,描寫(xiě)作歌朗誦會(huì)懂得詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)的意境；了春天和冬天有代表性的交（3）觀(guān)賞宋詞；5 、 欣 賞 辛 棄 疾 的 西 江自然景物,

8、回想了自己在流過(guò)渡：假如說(shuō)唐詩(shī)是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆輝煌的明月 夜行黃沙道中,略解軍中的情形與心情；展珠；那么宋詞就是古代文學(xué)皇冠上的一顆光輝奪目的鉆石；詞義；同學(xué)依據(jù)自己的理示下面讓我們一起走進(jìn)詞的世界；賞析辛棄疾的西江月 夜6 溝通展現(xiàn)課前搜集的解自由練習(xí)朗讀；成行黃沙道中 ；詞；在誦讀中感悟經(jīng)典的 指 名 讀 , 師 生 互果（ 4）誦讀元曲,賞析元曲；魅力所在；讀,讀后評(píng)議,齊讀；（ 5）明白現(xiàn)代詩(shī)歌的精致絕倫；7、同學(xué)自讀白樸的天凈、總結(jié)學(xué)習(xí)方法過(guò)渡：今日,我們不僅徜徉在古詩(shī)詞的海洋里去感悟經(jīng)沙 秋思 ,試著賞析這首自讀質(zhì)疑 結(jié)合資典的魅力,而且仍要走上現(xiàn)代中外詩(shī)壇,去明白它的精妙

9、絕散曲；料自學(xué) 合作學(xué)習(xí) 倫；課下,老師信任同學(xué)們肯定觀(guān)賞了很多美輪美奐的詩(shī)8、誦讀次元曲,展現(xiàn)它的組織爭(zhēng)論 感悟背誦歌；現(xiàn)在咱們連續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代精致詩(shī)歌誦讀展現(xiàn)；誰(shuí)情愿第一韻律美；個(gè)站在這里用你的激情朗誦去展現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的特殊魅力！9、展現(xiàn)溝通課下已搜集的 師生配樂(lè)群體誦讀俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的作品白樺散曲；（2）觀(guān)賞春夜喜雨 ,明白杜甫,明白五言律詩(shī)；b 老師簡(jiǎn)介五言律詩(shī)；c 補(bǔ)充杜甫的經(jīng)典作品,引導(dǎo)同學(xué)熟記這些作品,舉辦詩(shī) 歌朗誦會(huì)（3）觀(guān)賞宋詞；過(guò)渡：假如說(shuō)唐詩(shī)是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆輝煌的明 珠；那么宋詞就是古代文學(xué)皇冠上的一顆光輝奪目的鉆石；下面讓我們一起走進(jìn)詞的世界；賞析辛棄疾的西江月 夜

10、 行黃沙道中 ；（ 4）誦讀元曲,賞析元曲；（ 5）明白現(xiàn)代詩(shī)歌的精致絕倫；過(guò)渡：今日,我們不僅徜徉在古詩(shī)詞的海洋里去感悟經(jīng)典的魅力,而且仍要走上現(xiàn)代中外詩(shī)壇,去明白它的精妙絕 倫；課下,老師信任同學(xué)們肯定觀(guān)賞了很多美輪美奐的詩(shī)歌；現(xiàn)在咱們連續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代精致詩(shī)歌誦讀展現(xiàn)；誰(shuí)情愿第一 個(gè)站在這里用你的激情朗誦去展現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的特殊魅力！師生配樂(lè)群體誦讀俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的作品白樺.4 、誦讀古詩(shī)春夜喜雨,懂得詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)的意境；5 、 欣 賞 辛 棄 疾 的 西 江月 夜行黃沙道中,略解詞義；6 溝通展現(xiàn)課前搜集的 詞；在誦讀中感悟經(jīng)典的魅力所在；7、同學(xué)自讀白樸的天凈 沙 秋思 ,試著賞析這首 散曲

11、；8、誦讀次元曲,展現(xiàn)它的 韻律美；9、展現(xiàn)溝通課下已搜集的 散曲；創(chuàng)編詩(shī)歌三、鞏 固同學(xué)們,中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒,香醇而清冽；中華經(jīng)典是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人；不讀詩(shī)、不賞詩(shī)的人是心靈荒蕪的；不讀詩(shī),不賞詩(shī),不愛(ài)詩(shī)的民族文化是單薄的；讓我們學(xué)詩(shī)、賞詩(shī)、寫(xiě)詩(shī),讓經(jīng)典詩(shī)詞豐富我們的 生活,美化我們的心靈,讓我們生活有詩(shī)意,心中有詩(shī)情吧！課下請(qǐng)同學(xué)們自主創(chuàng)編一首小詩(shī)！延伸板書(shū)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓同學(xué)閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意；想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感；而通過(guò)同學(xué)之間的合作溝通以及老師講解讓同學(xué)養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí) 慣；同時(shí)培育同學(xué)再造想像、

12、創(chuàng)新思維的才能；本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的 情感；培育同學(xué)的再造想象和創(chuàng)新思維才能；通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)寫(xiě)作 環(huán)境的在線(xiàn)以及老師恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充使生對(duì)詩(shī)人情感的抒發(fā)有了相 當(dāng)程度的明白；因此也使教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)沂南縣學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí) 間課 題教材單主備人20XX年 8 月 22 日位學(xué)校尹紀(jì)國(guó)第六組與詩(shī)同行活動(dòng)一：自己動(dòng)手寫(xiě)課語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)參入備課人員高會(huì)華汪恕乾寫(xiě)詩(shī)型姚作海詩(shī)歌是文學(xué)的起源,在同學(xué)們進(jìn)行詩(shī)海拾貝學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,同學(xué)們感受了詩(shī)歌的魅力,領(lǐng)會(huì)了詩(shī)歌之美,自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓簡(jiǎn)析同學(xué)第一讀一讀同齡伙伴的詩(shī)歌,感受他們?cè)姼璧囊饩?在閱讀鑒賞中摸索作者是

13、怎樣把自己的感受表達(dá)出來(lái)的,初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌寫(xiě)作的表達(dá)技巧,并引導(dǎo)勉勵(lì)同學(xué)試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī),把自己對(duì)于生活的感受,一些體會(huì)用詩(shī)的形式寫(xiě)出來(lái),為同學(xué)深化走進(jìn)詩(shī)歌,進(jìn)行更高層次的爭(zhēng)論奠定基礎(chǔ)；學(xué)問(wèn)與才能：1、 進(jìn)一步提高同學(xué)的詩(shī)歌鑒賞水平,在詩(shī)歌閱讀中感受詩(shī)歌的魅力；2、 引導(dǎo)同學(xué)感受詩(shī)歌的內(nèi)容、意境之美,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)的形式之美；3、 指導(dǎo)同學(xué)在觀(guān)賞別人詩(shī)歌的同時(shí),學(xué)習(xí)詩(shī)歌寫(xiě)作；教學(xué) 目標(biāo)初步滲透詩(shī)歌寫(xiě)作、表達(dá)的技巧,為同學(xué)更高層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；過(guò)程與方法 : 1、 指導(dǎo)同學(xué)朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律,留意語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓,讀出感受；2、 在讀的基礎(chǔ)上激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望,讓同學(xué)懂得詩(shī)歌來(lái)源于生活；情

14、感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1、 讓同學(xué)寵愛(ài)閱讀詩(shī)歌,感受到讀詩(shī)之樂(lè),從而引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)寫(xiě)詩(shī)之樂(lè)；2、 培育同學(xué)積極向上的生活態(tài)度,感受到生活中到處有詩(shī),生活即詩(shī)的美好情感；教學(xué)1、 讓同學(xué)們?cè)谠?shī)海拾貝學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,提高詩(shī)歌的鑒賞水平,激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課重點(diǎn)2、 讓同學(xué)們?cè)谠?shī)的朗讀中,明白詩(shī)歌的遣詞造句、修辭表達(dá),并學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)；教學(xué)1、在閱讀詩(shī)歌時(shí),不僅要感受到詩(shī)歌表達(dá)內(nèi)容的精妙,仍要感受詩(shī)歌語(yǔ)言形式的精妙；難點(diǎn)2、在讀他人詩(shī)的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們感受到詩(shī)歌寫(xiě)作并不難,學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作；課前1、 老師、同學(xué)搜集一些童真童趣的詩(shī)歌；2、 搜集合適的背景音樂(lè)如班得瑞的鋼琴曲；預(yù)備3、 詩(shī)歌放大的配畫(huà)；教

15、學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)過(guò)程一回1、老師導(dǎo)入：一首詩(shī)就是一幅畫(huà),一首詩(shī)就是一首歌,在詩(shī)的1、 學(xué) 生 精 神 飽 滿(mǎn) 進(jìn) 入 課在導(dǎo)入時(shí),和同學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入顧1師：同學(xué)們,近導(dǎo)段時(shí)間以來(lái),咱們?cè)谠?shī)歌回憶所學(xué),明白同學(xué)入堂,在背景音樂(lè)中感受的海洋中拾到了很多漂亮對(duì) 于 詩(shī) 歌 知 識(shí) 的 了旋律中行進(jìn),踏著詩(shī)的節(jié)拍,現(xiàn)在的你,通過(guò)詩(shī)歌拾貝的學(xué)詩(shī)的氛圍；的貝殼,明白了很多關(guān)于解,合理導(dǎo)入新課；習(xí),對(duì)于詩(shī)有哪些熟悉呢？2、 同學(xué)獨(dú)立摸索并回答自詩(shī)歌的學(xué)問(wèn),誰(shuí)能談?wù)勛?、今日就讓我們?cè)僖淮屋p叩詩(shī)歌的大門(mén),一起走進(jìn)與詩(shī)同己對(duì)于詩(shī)歌的熟悉；己前一段活動(dòng)的收成？行之自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)；二感1、師生一起回憶關(guān)于多讀利于

16、寫(xiě)作的名言警句；1 、和老師一起溝通關(guān)于受老師連接：既然讀有如此之多的好處,那么就讓我們一起徜詩(shī)徉詩(shī)的花海,感受詩(shī)的漂亮,在讀詩(shī)中吸取詩(shī)的力氣美2、品讀課本閱讀材料,感受詩(shī)美老師讓同學(xué)自由讀與詩(shī)同行版塊閱讀材料中的第一至第讀書(shū)利于寫(xiě)作的名言警句；三首詩(shī),挑選自己最寵愛(ài)的一首品讀；2 、 讀閱讀材料中的一至溝通寵愛(ài)哪一首詩(shī),為什么,可以從內(nèi)容、語(yǔ)言、作者等方三首詩(shī)歌,感受詩(shī)的內(nèi)容、面談；語(yǔ)言,明白詩(shī)歌的作者；3、 老師舉薦詩(shī)歌3 、閱讀老師舉薦詩(shī)歌,感老師出示自己搜集適合兒童閱讀的詩(shī)歌,和同學(xué)一起品受詩(shī)歌美在何處；讀；摸索4、 同桌溝通自己寵愛(ài)的詩(shī)詩(shī)歌寫(xiě)了什么,你覺(jué)得這些詩(shī)美在哪里？為什么會(huì)如此

17、的歌,并溝通寵愛(ài)緣由；美？4、同學(xué)展現(xiàn)自己搜集的詩(shī)歌,和同桌一起品讀；感受詩(shī)的 美；著重引導(dǎo)同學(xué)從詩(shī)歌的選材,詩(shī)歌的語(yǔ)言組織來(lái)感受詩(shī)美；三1、 引起表達(dá)1、初步明白詩(shī)歌寫(xiě)作應(yīng)1、師生歸納寫(xiě)詩(shī)的在大家的心目中,詩(shī)激歌是那樣奇妙,那樣美發(fā)好,詩(shī)人是那么的了不表師：同學(xué)們讀了這么多的詩(shī),你覺(jué)得詩(shī)歌的寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)留意什么？該留意什么,學(xué)習(xí)詩(shī)歌寫(xiě)作留意事項(xiàng),及寫(xiě)作要起,可今日老師想給大家達(dá)師生一起歸納詩(shī)歌寫(xiě)作中因留意詩(shī)歌的選材、語(yǔ)言要凝練,的一些取材、表達(dá)技巧；領(lǐng),為同學(xué)們開(kāi)展寫(xiě)介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)可以適當(dāng)采納修辭增加詩(shī)意；2、從爸爸的鼾聲中詩(shī)打下良好的基礎(chǔ)；的詩(shī),你肯定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生重點(diǎn)分析爸爸的鼾聲,溝通

18、：你的爸爸有沒(méi)有打鼾,你感受詩(shī)歌寫(xiě)作的來(lái)源、語(yǔ)言 2 、 以 爸 爸 的 鼾不一樣的感受；覺(jué)得作者的描寫(xiě)恰當(dāng)嗎？你覺(jué)得爸爸的鼾聲仍像什么？你也為爸文字技巧；聲這首詩(shī)為例,打爸的鼾聲寫(xiě)一首詩(shī)吧；開(kāi)同學(xué)寫(xiě)作思維的大2、 明白寫(xiě)詩(shī) 門(mén)；師：寫(xiě)詩(shī)就是如此的簡(jiǎn)潔,生活中的一草一木,一山一水、我們心情見(jiàn)聞等等都可以成為我們?cè)姼璧膬?nèi)容；今日就讓我們一起來(lái)寫(xiě)詩(shī)；四、寫(xiě)作 詩(shī)1、 同學(xué)獨(dú)立摸索,查找適合寫(xiě)作的素材,進(jìn)行獨(dú)立的詩(shī)歌創(chuàng)作；2、 老師敘述給詩(shī)加“ 腰” ,同學(xué)摸索讀文章中有什么收成,寫(xiě)詩(shī)應(yīng)當(dāng)留意什么？（語(yǔ)言方面）老師引導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)言、表達(dá)等方面修改自己的作品；歌五欣賞 1、小組內(nèi)評(píng)比優(yōu)秀的詩(shī)歌作品,并摸

19、索舉薦的理由；作 2、舉薦優(yōu)秀詩(shī)歌的作者登臺(tái)誦讀、介紹自己的詩(shī)歌；品 3、全班觀(guān)賞優(yōu)秀的小組作品；4、評(píng)比班級(jí)十佳詩(shī)歌作品,舉薦到學(xué)校廣播站播出,摸索評(píng)比的緣由,緣由要多方面考慮,并摸索自己從中學(xué)習(xí)到什么；板書(shū)設(shè)計(jì)自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī) 觀(guān)賞詩(shī)歌之美領(lǐng)會(huì)寫(xiě)詩(shī)技巧 體會(huì)創(chuàng)作之美本單元主要是讓同學(xué)進(jìn)一步明白詩(shī)歌,寵愛(ài)詩(shī)歌；培育學(xué) 生團(tuán)結(jié)合作的精神；而在習(xí)得詩(shī)歌寫(xiě)作需留意的點(diǎn)之后讓同學(xué)動(dòng)手自己寫(xiě)詩(shī),不僅 錘煉了同學(xué)的動(dòng)手才能而且對(duì)于教學(xué)成效的檢查也很有作用；之后又用同學(xué)溝通的形式檢查詩(shī)歌的寫(xiě)作情形又可以適時(shí)的調(diào)動(dòng)同學(xué)的上課積極性讓同學(xué)在歡樂(lè)中度過(guò)課堂的四非常鐘沂南縣學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)20XX

20、年 8 月 22 日單學(xué)校主備人尹紀(jì)國(guó)間位課題教材簡(jiǎn)析第六組與詩(shī)同行活動(dòng)二：舉辦詩(shī)歌朗課語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)參入集體備高會(huì)華汪恕乾誦會(huì)型課人員姚作海與詩(shī)同行其次個(gè)活動(dòng)為舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì),在同學(xué)們大量閱讀的基礎(chǔ)上,同學(xué)們對(duì)于詩(shī)歌有了更多的熟悉,體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言之美,形式之 美,在寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中同學(xué)們感受了詩(shī)歌創(chuàng)作的歷程；舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)旨在培育同學(xué)把讀的文字內(nèi)化為自己的心聲,把自己對(duì)于詩(shī)歌的感受通過(guò)朗誦的形式傳遞出來(lái),同時(shí)班級(jí)朗誦會(huì)也是同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái),讓同學(xué)們寵愛(ài)詩(shī)歌,在詩(shī)中行走；活動(dòng)的開(kāi)展將進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)于詩(shī)歌的寵愛(ài),讓學(xué) 生的閱讀、搜集有了寬闊的展現(xiàn)舞臺(tái)；學(xué)問(wèn)與才能 : 教學(xué) 目標(biāo)1、 培育同學(xué)搜集

21、的才能,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的美；2、 激發(fā)同學(xué)制造的才能,讓同學(xué)把自己制造的詩(shī)歌搬上舞臺(tái)；3、 錘煉同學(xué)的朗讀才能,把詩(shī)歌的內(nèi)容用自己的聲音為載體展現(xiàn)出來(lái)；過(guò)程與方法 : 1、同學(xué)以小組為單位學(xué)會(huì)搜集、整理詩(shī)歌,并能用適合自己的形式把自己內(nèi)心中對(duì)于詩(shī)歌的感受出現(xiàn)出來(lái)；2、在組織的過(guò)程中,成長(zhǎng)同學(xué)、錘煉同學(xué)的組織才能、表現(xiàn)力；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1、 培育同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)美、鑒賞美、制造美、展現(xiàn)美；2、 培育同學(xué)的集體合作才能,在集體活動(dòng)中分工合理；教學(xué)1、 培育同學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí),讓同學(xué)在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的美,寵愛(ài)學(xué)習(xí)詩(shī)歌；個(gè)性備課重點(diǎn)2、 指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)合理組織本次朗誦會(huì),讓每一個(gè)同學(xué)

22、有事做,學(xué)會(huì)合作、展現(xiàn)；教學(xué)1、 在學(xué)習(xí)中照料到每一個(gè)同學(xué),讓同學(xué)參與到本次詩(shī)歌朗誦會(huì)中來(lái)難點(diǎn)2、 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)美,并能合理合情地展現(xiàn)自己的詩(shī)歌；課前1、 把同學(xué)分成六個(gè)組,每個(gè)組選出合適的組長(zhǎng),每個(gè)小組確定兩個(gè)朗誦項(xiàng)目,要求全員參與、形式多樣,各小組展現(xiàn)不超過(guò)六分鐘；2、 班長(zhǎng)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員依據(jù)班級(jí)節(jié)目確定開(kāi)場(chǎng)詞、終止詞、串詞、主持人,老師可以參與指導(dǎo)；預(yù)備3、 各小組要積極排練,在朗誦時(shí)要求脫稿,稿件必需有一個(gè)是原創(chuàng)；教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖過(guò)程一 走 進(jìn)詩(shī) 歌朗 誦1、講解本次詩(shī)歌朗誦會(huì)的意義、競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；1、 同學(xué)明白競(jìng)賽的意義,提 高 本次 競(jìng)賽 的會(huì)通過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),進(jìn)一正

23、規(guī)性、莊重性,讓2、各組組長(zhǎng)抽簽打算出場(chǎng)次序步明白要求同學(xué)們的展現(xiàn)有一個(gè)3、評(píng)委組成,老師、各組組長(zhǎng)；（本組競(jìng)賽時(shí)組長(zhǎng)不予打分） 2 、組長(zhǎng)抽簽打算出場(chǎng)次序?qū)掗煹奈枧_(tái)；1、本次活動(dòng),充分 讓同學(xué)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)二1、老師出任評(píng)委,和組長(zhǎng)一起打分1、主持人報(bào)幕,并進(jìn)行各個(gè)的主人,錘煉同學(xué)的可以只是評(píng)析而不要節(jié)目的串詞；組 織 能 力 , 表 達(dá) 能競(jìng)賽 2 、各小組依據(jù)次序,展現(xiàn)力,老師做同學(xué)學(xué)習(xí)自己組的詩(shī)歌朗誦節(jié)目的組織者、引導(dǎo)者；打分進(jìn)行3、同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)看朗誦會(huì),2、競(jìng)賽形式設(shè)置使時(shí)在他人表演時(shí)爭(zhēng)取能有所學(xué)得活動(dòng)莊重仔細(xì),既習(xí),提高自己讓同學(xué)體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí),讓同學(xué)明白詩(shī)歌朗誦,提 高

24、 學(xué) 生 的 朗 誦 水 平；1、通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)參與語(yǔ)文綜 合活動(dòng)的愛(ài)好,體會(huì)三1、老師和諧各組組長(zhǎng)一起把平均分算出,評(píng)比出一等獎(jiǎng)二個(gè)、1、同學(xué)們等待結(jié)果,并思語(yǔ)文的趣味性；考此次朗誦會(huì)自己的收成； 2 、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)總詩(shī) 歌 2 、上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)結(jié)自己,在活動(dòng)中實(shí)二等獎(jiǎng)四個(gè)、三等獎(jiǎng)六個(gè),及正確合作小組兩個(gè)現(xiàn)錘煉、提升；朗誦2、頒獎(jiǎng) 3 、歌曲的挑選讓學(xué)評(píng)比3、在王菲演唱的明月幾時(shí)有中終止活動(dòng)；生明白,詩(shī)歌不僅可4、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)活動(dòng)收成；以用來(lái)朗誦,古人、今人仍在演唱詩(shī)歌；板書(shū)設(shè)計(jì) 本課主要是同學(xué)以小組為單位學(xué)會(huì)搜集、整理詩(shī)歌,并能用適合自己的 形式把自己內(nèi)心中對(duì)于詩(shī)歌的感受出現(xiàn)出來(lái)；并且在組

25、織的過(guò)程中,成 長(zhǎng)同學(xué)、錘煉同學(xué)的組織才能、表現(xiàn)力；但由于活動(dòng)第一次這樣組織使同學(xué)感到有點(diǎn)意外,參與的積極性很高但 成效不甚明顯；以后應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行如此類(lèi)的活動(dòng)讓同學(xué)從中學(xué)到更多的東 西；沂南縣學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)20XX 年 8 月 22單學(xué)校主備尹紀(jì)國(guó)汪恕乾間位人日課第六組與詩(shī)同課語(yǔ)文綜參入高會(huì)華題集體行活動(dòng)三：合合性學(xué)備姚作海型作編本小詩(shī)集習(xí)課人員教 材簡(jiǎn) 析與詩(shī)同行版塊：合作編本小詩(shī)集,讓同學(xué)合作以自己搜集的詩(shī)、或者同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)、詩(shī)人的故事或詩(shī)歌的相關(guān)資料為內(nèi)容,編一本內(nèi)容充實(shí),適合班級(jí)同學(xué)閱讀 個(gè)人的力氣；在內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上,為了使得形式豐富多彩,增強(qiáng)可視性,可以給詩(shī)配圖,用

26、書(shū)法的形式展現(xiàn)；在成書(shū)的過(guò)程中,為了提高同學(xué)的編書(shū)的水平和質(zhì)外讀物進(jìn)行編排,編排上做到有創(chuàng)意、能創(chuàng)新；學(xué)問(wèn)與才能 : 1、 學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌,在鑒賞的基礎(chǔ)上,能依據(jù)對(duì)于詩(shī)歌的懂得進(jìn)行詩(shī)配畫(huà),全面詮釋詩(shī)歌的內(nèi)容；教 學(xué) 目標(biāo)2、 學(xué)習(xí)編寫(xiě)詩(shī)歌集,依據(jù)詩(shī)歌集主題進(jìn)行搜尋整理分類(lèi)；3、 培育同學(xué)的歸納才能,創(chuàng)新才能；過(guò)程與方法 : 在搜集中學(xué)習(xí)集體合作,依據(jù)確定的主題進(jìn)行搜尋,添加內(nèi)容,合理編排詩(shī)集,讓詩(shī)集具有可讀性、可看性；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1、 培育同學(xué)學(xué)會(huì)知難而進(jìn),精益求精的品質(zhì)；2、 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)詩(shī)歌的美,并學(xué)會(huì)詮釋詩(shī)歌的美；教 學(xué) 重1、 依據(jù)主題,搜集、創(chuàng)作合適的詩(shī)歌,使得編輯的書(shū)籍內(nèi)容豐

27、富,形式多樣；2、 學(xué)會(huì)集體合作,在合作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,使得集體的力氣達(dá)到最大化；點(diǎn)教學(xué)1、 詩(shī)集的整體創(chuàng)意要豐富多彩而不流于形式,做到主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)；難2、 詩(shī)集中詩(shī)歌的挑選要緊扣確定的主題,發(fā)揮集體中每一個(gè)人的才智；點(diǎn)課 前 準(zhǔn) 備1、 把同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)情形均衡的分成六個(gè)小組,每個(gè)組選出組長(zhǎng),組長(zhǎng)為主編；2、 組長(zhǎng)和組內(nèi)同學(xué)確定本組編輯詩(shī)歌的主題；3、 同學(xué)們依據(jù)主題借助網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志搜集合適的詩(shī)歌兩首,同時(shí)個(gè)人原創(chuàng)詩(shī)歌一首,搜集詩(shī)人的故事、詩(shī)歌的相關(guān)資料；教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活設(shè)計(jì)個(gè)性備課過(guò)動(dòng)意圖程1、讓 學(xué)生 們一 1 、老師導(dǎo)入：同學(xué)們,1、相 信1咱們已經(jīng)收集了很多詩(shī)作,觀(guān)賞了聞名詩(shī)人

28、的佳作,仍自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們寵愛(ài)老師每當(dāng)閱讀和咱們同學(xué)差自 己調(diào) 動(dòng)起不多大的孩子編寫(xiě)的書(shū)時(shí),的 能學(xué) 生編老 師 總 會(huì) 對(duì) 于 他 們 欽 佩 有力 ,輯 詩(shī)集加；在老師外出學(xué)習(xí)時(shí),也鼓 勵(lì)的 熱忱激看到了別的學(xué)校的同學(xué)自己學(xué) 生和信發(fā)編撰的書(shū)籍；老師信任咱們們 編編本詩(shī)集,把這些珍寶串成一串漂亮的珍寶項(xiàng)鏈吧！心；興的同學(xué)也可以合作編一本自輯 書(shū)2、趣己的書(shū)籍,大家有沒(méi)有信心籍 ,學(xué) 生組呢？并 激長(zhǎng) 匯報(bào)2、各組組長(zhǎng)匯報(bào),自己組發(fā) 學(xué)詩(shī) 集的詩(shī) 集 的 名 字 （ 暫 定 詩(shī) 集 名生 們書(shū)名；字）；編 書(shū)老師點(diǎn)評(píng)勉勵(lì)的 興趣2 、教 師 在 學(xué) 生 組 長(zhǎng) 的 匯

29、報(bào) 中 大 體 了 解 學(xué) 生 組 確 定 的 書(shū) 名 ,并 點(diǎn) 評(píng)；1、讓 學(xué) 生二1、指導(dǎo)同學(xué)自主閱讀與詩(shī)1 、 學(xué)通 過(guò)2小組合作編輯生 充分個(gè) 人同行活動(dòng)建議：合作編本閱 讀活獨(dú) 立小詩(shī)集；動(dòng)建思讓同學(xué)摸索編一本詩(shī)集應(yīng)當(dāng)議 ,了考 ,留意什么？在獨(dú)立閱讀的基解 編輯小 組礎(chǔ)上,小組合作明確編輯詩(shī)詩(shī) 集應(yīng)合明集的留意事項(xiàng)；該 留意作 ,2、同學(xué)匯報(bào)編詩(shī)集的留意事什么；教 師3成果展現(xiàn)確項(xiàng),老師點(diǎn)評(píng),明確要求； 2 、小補(bǔ) 充任3、結(jié)合我們的語(yǔ)文課本或課組討的 形務(wù)外讀物,摸索我們編輯的詩(shī)論 ,明式 ,集 除 了 活 動(dòng) 建 議 上 所 說(shuō) 之確 編輯明 白外,仍要留意什么？目錄、詩(shī) 集的

30、編 輯頁(yè)碼、前言、編者等注 意事詩(shī) 集項(xiàng)；的 注3 、 學(xué)意 事生 匯報(bào)項(xiàng)；編 輯的 2、事 項(xiàng),借 助 在 老師 語(yǔ) 文 點(diǎn) 評(píng)中 課 本 實(shí) 現(xiàn)提 或 課 升；外 讀 4 、 學(xué) 物 這 生 通過(guò) 一 具 課 本具 體 實(shí) 體 實(shí)例 例 ,來(lái) 提高 來(lái) 認(rèn) 編 寫(xiě)水 識(shí) 如 平 何 編 輯 書(shū) 籍 ,在 參 照 中 明 確 任 務(wù) ,學(xué) 會(huì) 創(chuàng) 新；1、組三1、 老師指導(dǎo)分工編輯詩(shī)內(nèi) 在組1、充長(zhǎng) 的協(xié)分 鍛實(shí)集需要的工作人員；調(diào) 下,煉 學(xué)踐2、 老師隨機(jī)勉勵(lì)同學(xué)指明 確分生 的操導(dǎo)同學(xué)分工、編輯,工 ,組能作提高效率；長(zhǎng) 任主力 ,編 ,確讓 學(xué)定 副主生 充編 、美分 參編 、謄與

31、詩(shī)抄 、校 集 編對(duì) 、文 輯 的字 補(bǔ)充 過(guò)等 工作 程 ,人員；在 語(yǔ)2、作 文 綜品 選入 合 性學(xué) 生,實(shí) 踐在 美編 活 動(dòng)繪 圖 中 ,時(shí) ,幫 鍛 煉助 繪 能圖 ,理 力 ,清 思 提 升路 ,使 素 質(zhì)得 圖畫(huà)具 有詩(shī) 2、情 畫(huà) 流 水意；線(xiàn) 工 3 、組 序 ,內(nèi) 同學(xué) 使 得分 工協(xié) 任 務(wù)調(diào) ,在 進(jìn) 行指 定區(qū) 快 ,域 內(nèi),學(xué) 生流 水線(xiàn) 參 與形 式進(jìn) 度行 詩(shī)集 高；編輯； 4 、組內(nèi) 成員 ,欣賞 自己組 的詩(shī)集 ,進(jìn)行 查漏 補(bǔ)缺；四 欣賞 詩(shī)1、 在班內(nèi)指定區(qū)域內(nèi),擺放六個(gè)小組的詩(shī)集,老師播放音樂(lè)；2、 在同學(xué)觀(guān)賞詩(shī)集時(shí),老師提出任務(wù)：在觀(guān)賞中你有哪些摸

32、索？3、觀(guān)賞完畢,將詩(shī)集存放到班級(jí)圖書(shū)角,便于同學(xué)深化閱讀集板書(shū)設(shè)計(jì)編本小詩(shī)集合理分工合作第一在本堂課中同學(xué)參與的積極性很高,并且各組團(tuán)結(jié)協(xié)作,使活動(dòng)有序的進(jìn)行；但由于同學(xué)第一次嘗試類(lèi)似的活動(dòng),所以在編輯的過(guò)程中仍有些盲目,成效不是很好；要求明確編輯因此在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要對(duì)同學(xué)漸漸滲透,讓他們有一個(gè)接受的過(guò)程,以此提高教學(xué)成效；注 重美感沂南縣學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)20XX年 8 月 22 日單學(xué)校主備人尹紀(jì)國(guó)間位課題教材簡(jiǎn)析第六組與詩(shī)同行活動(dòng)四：進(jìn)行詩(shī)歌知課語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)參入集體備高會(huì)華汪恕乾識(shí)競(jìng)賽型課人員姚作海進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽是第六組語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與詩(shī)同行的第四個(gè)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)

33、容為將搜集到的詩(shī)歌學(xué)問(wèn)編成試題,用競(jìng)賽的形式展現(xiàn)同學(xué)們 在活動(dòng)中的收成,本次活動(dòng)綜合性強(qiáng),涉及內(nèi)容豐富,是對(duì)同學(xué)詩(shī)歌學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的一次總結(jié)和提升,在活動(dòng)的預(yù)備階段要求同學(xué)搜集相關(guān)學(xué)問(wèn),如涉 及詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí),詩(shī)歌的記憶背誦,詩(shī)歌配圖,詩(shī)歌即興創(chuàng)作等內(nèi)容；競(jìng)賽形式的設(shè)計(jì)也將使得活動(dòng)具有對(duì)抗性,活動(dòng)過(guò)程也更為出色,猛烈,同時(shí)也要求我們的同學(xué)具備良好的學(xué)問(wèn)積存與才能；學(xué)問(wèn)與才能 : 1、積存經(jīng)典的詩(shī)歌作品,提高語(yǔ)文素養(yǎng)；2、在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中,要學(xué)會(huì)歸納、總結(jié),做到學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)形成系統(tǒng),合理運(yùn)用；3、為學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌和開(kāi)展詩(shī)歌爭(zhēng)論打下基礎(chǔ)；教學(xué) 目標(biāo)4、發(fā)覺(jué)問(wèn)題,爭(zhēng)論問(wèn)題,培育探究意識(shí)和才能；過(guò)程與方法 : 1、

34、在詩(shī)歌學(xué)問(wèn)的搜集整理中進(jìn)一步明白詩(shī)歌,激發(fā)同學(xué)對(duì)于詩(shī)歌的寵愛(ài),明白我們是詩(shī)歌的國(guó)度；2、 學(xué)會(huì)借助整理搜集,歸納自己的學(xué)問(wèn)體系,把自己參與本單元的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)加以歸納整理,形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1、 進(jìn)一步感受詩(shī)歌是文學(xué)的起源,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)于詩(shī)歌文化的寵愛(ài)；2、 培育同學(xué)積極向上的生活態(tài)度,在競(jìng)賽中展現(xiàn)自己的學(xué)問(wèn)所學(xué)；教學(xué) 1、 指導(dǎo)同學(xué)搜集整理、歸納自己明白的詩(shī)歌學(xué)問(wèn),形成系統(tǒng)；重點(diǎn) 2、 在競(jìng)賽中展現(xiàn)同學(xué)對(duì)于詩(shī)歌學(xué)問(wèn)的明白,在活動(dòng)中錘煉才能,實(shí)現(xiàn)提升；教學(xué) 1、 如何將自己的詩(shī)歌學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸納、整理,并在搜集中補(bǔ)充、提升；難點(diǎn) 2、 活動(dòng)組織中如何讓每一個(gè)同學(xué)都能有所展現(xiàn),都能得到錘煉；1、 把班內(nèi)同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)程度,分成六個(gè)競(jìng)賽小組,以小組為單位,搜集整理詩(shī)歌學(xué)問(wèn)；2、 老師提前布置的內(nèi)容為搜集整理內(nèi)容為：詩(shī)句歸類(lèi),如依據(jù)季節(jié),惜時(shí)、愛(ài)國(guó)、描寫(xiě)月、花等方面詩(shī)句歸類(lèi)；課前 預(yù)備3、 同學(xué)查找文學(xué)常識(shí),如我國(guó)最高的詩(shī)歌總集,詞牌學(xué)問(wèn)、詩(shī)人資料；4、 每小組舉薦兩首最寵愛(ài)的詩(shī)歌；5、 詩(shī)句接龍,挑選內(nèi)容為課本所學(xué),古詩(shī)文誦讀的詩(shī)句；6、 每個(gè)小組依據(jù)詩(shī)句接龍、詩(shī)句歸納、詩(shī)歌文學(xué)學(xué)問(wèn)類(lèi)報(bào)送