冀教版小學一年級語文下冊《大禹治水》教案

1、課題與教學內(nèi)容名師精編優(yōu)秀教案課時支配1 大禹治水教學問技能1、正確、流利地朗讀課文；2、明白課文主要內(nèi)容；學過程方法3、正確認讀本課18 個生字,會寫田字格中的6 個生字；創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑溝通,指導朗讀,引發(fā)摸索、合抱負象、充分理目解、體會提升；標情感態(tài)度知道大禹是怎樣治水的,鼓勵同學學習大禹 一心一意為人民做事、不怕辛苦的精神；這堂課以讀貫穿全過程,雖然在讀的形式上有自讀、互讀、齊讀、指名讀,但從整教 體的過程來看,教學顯得很枯燥,同學僅是反復地讀,基本局限在課文內(nèi)容的朗讀學 懂得上,課堂上沒有創(chuàng)設(shè)更多的情境引導同學自己去摸索問題,缺少讓同學質(zhì)疑,札 自主學習的時間；應(yīng)當信任同學,放手讓同學

2、自讀自悟,老師只需在同學確有困難記 的地方點撥指導,教給學習方法,表達同學的學；這一點是我在以后的教學中必需要改進的；教學過程備擇方案預設(shè)教學路徑估計同學活動一、談話揭題水是生命之源,它滋潤萬物,給大地帶來勃勃生氣,沒有了它,我們將無法生存,地球?qū)⒁黄?蕪；（板書：水）然而,水也有發(fā)也可以適當講解一 些簡短的故事,這 樣更簡單調(diào)動同學怒的時候,這就是洪水；洪水帶給 的學習積極性；人民無限的懼怕和不幸；于是,勤勞聰明的人民與洪水 綻開了較量, 開頭了治理洪水的過 程；今日我們就學習一篇關(guān)于治水 的古代傳奇： （板書課題,齊讀）二、初讀課文,讀中識字師提要求： 1、請同學自己先1、同學自己先試著

3、按要求讀課試著讀課文,要求：借助文；假如有困難可以請1邊讀邊標出自然段；2、同桌之間溝通互讀；教同桌幫忙；2遇到不熟悉的字先圈出來,1兩人一起讀讀課文；拼音多讀幾遍,把字音讀準；2向同學讀讀你圈出的字；3、同學在小組里分自然段讀文,要求：教名師精編優(yōu)秀教案程學過預設(shè)教學路徑估計同學活動備擇方案1仔細聽,幫同學指出沒有讀準的 字音；2、指名分段讀課文,其他同2評比出小組的“ 朗讀小狀元”；也可以采納設(shè)疑的學留意聽,評議字音是否讀準；方法, 比如： 讓同學 想象一下, 大禹在走3、溝通識字情形；遍千山萬水的過程中可能會遇到哪些三、指導朗讀,明白課文內(nèi)用自己喜愛的方式讀課文,練困難？想一想, 禹在容；帶領(lǐng)老百姓挖河、 劈1、專心讀課文,想一想大禹山的過程中, 又會遇是怎樣治水的？習把故事講下來；到哪些困難？讓學生通過想象, 可以進2、大禹為人們制伏了洪水,一步體會大禹的辛人們過上了安定的生活,同學們,苦及面對困難無畏你認為大禹是個怎樣的人？你想 的精神；對他說些什么？四、拓展閱讀,課外延長；1、閱讀童年書架有關(guān)文章；2、課下作業(yè)：回家搜集傳奇故事,預備召開“ 民間傳奇故事擂臺賽”；【板書設(shè)計】15、大禹治水治水前 -埋沒 沖倒 無家可歸治水中 -千辛萬苦