(賽課教案)二年級(jí)下冊(cè)語文《彩色的夢(mèng)》

1、部編本實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)彩色的夢(mèng)【教材剖析】彩色的夢(mèng)是一首充滿童真、稚趣的兒童詩，描繪了小朋友用彩色鉛筆，在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往。全詩共有四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢(mèng)”，第二至四小節(jié)詳細(xì)描述了彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)幻。在童詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪，鮮紅的野花、蔚藍(lán)的天空“跳蹦”到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動(dòng)開朗的畫卷；從色彩，音響到氣味，融成了一個(gè)有板有眼，多姿多彩的世界。這首兒童詩，充滿了智慧和童心，詩歌語言平易質(zhì)樸，朗朗上口，句式簡(jiǎn)單，靈活多變句式構(gòu)造相同，富有韻律。作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象

2、使句子更為生動(dòng)形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的心里世界。課文插圖存心采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真稚氣，色彩明麗，意境優(yōu)美，用兒童特有的語言，形象地再現(xiàn)了詩歌描述的彩色夢(mèng)幻：藍(lán)天白云，綠草紅花，拉著手的雪松，唱著歌的小鳥，蘋果般的太陽，靜謐的小屋，流動(dòng)的溪水在插圖的右邊，豎著三支彩色鉛筆，暗示這一切美好的畫面都是彩色鉛筆畫出來的。對(duì)應(yīng)詩句“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”。【課標(biāo)表述】(一)識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感覺漢字形體美。努力養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、正直、整潔。學(xué)習(xí)

3、獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查詞典，。(二)閱讀喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢、有感情地朗誦課文。3。聯(lián)合上下文和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。誦讀兒童詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感覺語言的優(yōu)美(三)寫話對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助漢語拼音認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“跳蹦、蔥郁、煙囪、精靈、叮囑”的讀音。利用學(xué)過的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。借助圖片認(rèn)識(shí)“蔥郁”的意思。會(huì)寫9個(gè)字，經(jīng)過對(duì)照“夢(mèng)、森”學(xué)習(xí)相同零件不同部位上下構(gòu)造字的書寫規(guī)律，寫好“夢(mèng)、森”。正確、流暢、有感情地朗誦課文

4、，讀好句子中的破折號(hào)，讀出夢(mèng)幻的美好與快樂，感覺詩歌的音樂美和韻律感。經(jīng)過標(biāo)畫重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象，感悟彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，感覺兒童對(duì)大自然的贊美與向往。初步感覺排比、擬人、比喻等生動(dòng)優(yōu)美的語言描繪，借助想象，模仿課文第二、三小節(jié)把自己想畫的內(nèi)容說或?qū)懴聛?。【教學(xué)重、難點(diǎn)】邊讀邊想象，感悟彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。借助想象，運(yùn)用學(xué)過的詞語，模仿課文第二、三小節(jié)把自己想畫的內(nèi)容說或?qū)懴聛??！驹u(píng)論方案】經(jīng)過自主學(xué)習(xí)匯報(bào)學(xué)習(xí)成就的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字、寫字狀況，評(píng)論目標(biāo)1、2；（見自主評(píng)論單第一題）經(jīng)過指名讀、齊讀、像老師同樣讀、師生配合讀等多種方式的朗誦，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評(píng)論目標(biāo)3；經(jīng)過

5、全凱旋生溝通，評(píng)論目標(biāo)4；（見自主評(píng)論單第三、四題）經(jīng)過講堂溝通、啟迪想象感悟仿寫句式的特點(diǎn)，達(dá)成第三小節(jié)的仿寫。（見自主評(píng)論單仿寫題）；【教學(xué)過程】課前詞句訓(xùn)練場(chǎng)播放歌曲小小蠟筆，創(chuàng)設(shè)快樂的氣氛?？磮D句式仿說訓(xùn)練：（1）我看到了美麗的花朵。生：我看到了的。（2）我看到了美麗的花朵在微笑。（擬人）生：我看到了。一、導(dǎo)入課文小主持（張亞欣）：同學(xué)們，小草愛做夢(mèng)。夢(mèng)是綠綠的；花兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；海洋愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩彩色的夢(mèng)。課前，我們書寫課題的小老師已經(jīng)將課題工整地寫到了黑板上。下面，我們齊讀課題。8彩色的夢(mèng)二、

6、識(shí)字寫字，匯報(bào)學(xué)習(xí)成就（落實(shí)目標(biāo)1、2）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，達(dá)成了自主學(xué)習(xí)單，下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你們的自主學(xué)習(xí)成就吧?。ㄒ唬﹨R報(bào)溝通第一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容小主持：請(qǐng)一組的小老師來匯報(bào)溝通第一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。識(shí)字小老師：我來匯報(bào)第一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)大家跟我這樣讀，一遍拼音兩遍詞。我認(rèn)為在這些詞語中，我認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的字是“蔥郁”，請(qǐng)大家再跟我再讀兩遍。大家還有補(bǔ)充嗎？(2個(gè))，謝謝你的提醒。同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？生：那我抽查幾個(gè)同學(xué)吧！請(qǐng)這一組同學(xué)開火車讀一遍。同學(xué)們，去掉拼音還會(huì)讀嗎？每個(gè)詞語讀兩遍！這是我的匯報(bào)謝謝大家。（二）匯報(bào)第二項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容小主持（張亞欣）：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活

7、中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多識(shí)字方法，能夠幫助我們更好地記著生字。下面請(qǐng)二組的小老師匯報(bào)第二項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我來匯報(bào)第二項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。我用熟字+偏旁的方法記著了盒坪郁精叮囑我還用換偏旁的方法記著了：聊柳般沒用去偏旁的方法記著了囪窗我用形聲字的方法記著了：盒坪叮囑大家還有什么補(bǔ)充嗎？我的匯報(bào)完成，謝謝大家！師補(bǔ)充：出示蔥郁你知道他的意思嗎？理解“蔥郁”（借助圖片）小結(jié)：同學(xué)們看，借助圖片是我們理解詞語的好辦法。（三）匯報(bào)第三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容小主持：大家會(huì)讀了生字，會(huì)讀了詞語，文中有2個(gè)字不太好寫，有請(qǐng)今天的小書家上臺(tái)為大家指導(dǎo)范寫一下。生：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們來對(duì)照書寫“夢(mèng)”和“森”這兩個(gè)字，

8、它們都是上下構(gòu)造，都有“林”這個(gè)零件?？墒?，夢(mèng)是上寬下窄，“林”要寫的扁一點(diǎn)，森是上窄下寬，林要寫的舒展一點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟我一同寫。（小老師范寫邊寫邊說）夢(mèng)左邊木最后一筆變成點(diǎn)，右邊木撇要舒展。下面“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)木的底部中間。森，品字構(gòu)造，第二筆豎寫在豎中線上。下面的林要寫的舒展。同學(xué)們看理解了嗎？（師補(bǔ)充：上下湊近、重心對(duì)齊）下面請(qǐng)大家拿出鉛筆，擺好寫字姿勢(shì)；（做到頭正、身直、兩腳平，一尺一寸一拳頭），同位互相檢查；開始書寫！大家寫好了嗎？請(qǐng)把筆放好。我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來展示一下：請(qǐng)大家比較改正結(jié)束語：同學(xué)們的識(shí)字寫字達(dá)成不錯(cuò)，請(qǐng)持續(xù)加油！三、學(xué)習(xí)詩歌（一）匯報(bào)學(xué)習(xí)第一小

9、節(jié)。師生溝通：生匯報(bào)：讀這一小節(jié)時(shí)，我的心情是快樂的。（生朗誦）師：這一大把彩色的夢(mèng)是什么？（彩色鉛筆）引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)快樂的重點(diǎn)詞“躺、聊天、跳蹦”指導(dǎo)朗誦：請(qǐng)你把握重點(diǎn)詞，快樂地再讀讀這小節(jié)。指名讀師生合作配樂讀。（二）品讀第二小節(jié)，借助圖畫，練習(xí)仿說教師引導(dǎo)：我的彩色鉛筆在白紙上跳動(dòng)，畫了哪些彩色的夢(mèng)呢？學(xué)生匯報(bào)溝通自主學(xué)習(xí)單第四題教師引導(dǎo)：聯(lián)合詞語，想象畫面，你看到了什么？（用自己的話說說）（板書：草綠、花紅、天藍(lán)）指導(dǎo)朗誦1）重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”，讀出畫面的明麗色彩和變化之快。2）教師范讀，讓學(xué)生感覺重音和停連，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“藍(lán)得透明！”換詞感悟，“滑”字巧妙（1）生匯報(bào)

10、：你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這一小節(jié)中，有一個(gè)字用得特別巧妙，請(qǐng)用畫出來。談?wù)劄槭裁矗?）再讀對(duì)照，品評(píng)“滑”師引導(dǎo)：能不能換詞？（走、踩、踏）3）聯(lián)合生活實(shí)際理解“滑”生活中你有沒有“滑”的體驗(yàn)？4）動(dòng)圖展示：小結(jié)：瞧，一個(gè)“滑”字，把彩色鉛筆寫活了，彩色鉛筆仿佛一個(gè)輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之處像魔法發(fā)生，繪出了活力盎然的美麗圖畫。這個(gè)字用的多正確?。。ò鍟河迷~正確）出示插圖：指名學(xué)生再讀，美麗的畫面你想不想去看一看?。啃〗Y(jié)：看，這就是作者描述的畫面，多么美麗啊!聯(lián)合插圖，練習(xí)仿說出示插圖：除了作者描述的這些光景，腳尖還滑過了哪里？發(fā)生了什么變化？你能用上這個(gè)句式來說一說嗎？（的

11、，）可愛的小鳥，飛著；雪白的云朵，飄著；火紅的太陽，升起來了，光芒-四-射！8.插入學(xué)生的想象，配樂朗誦第二小節(jié)。（板書：想象豐富）（三）品讀第三小節(jié)，想象情境，分層練習(xí)仿寫作者是怎樣為我們描繪雪松小鳥小屋，太陽的呢？學(xué)生對(duì)照溝通：和我們方才說的有什么不同？（把這些光景當(dāng)做人來寫，還有比喻句。）這樣寫有什么利處？（生動(dòng)形象，有趣，）創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)白想象，感悟小鳥和雪松的友好。（1）教師引導(dǎo)：?jiǎn)⒌舷胂螅盒▲B和雪松會(huì)說些什么？2）抓住小屋煙囪上蘋果般的太陽，感悟人與自然的和睦3）指導(dǎo)朗誦：讀出小鳥和雪松的友好，讀出人與自然和睦共生美好畫面?。ò鍟寒嬅婧湍溃┩卣寡娱L(zhǎng)，遷移仿說：1）看詞語，想象畫面（2）師導(dǎo)：看到這四個(gè)詞語，你會(huì)想到哪里？誰和誰是好朋友？他們又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？3）同位議論，指名溝通，教師評(píng)論師小結(jié)：同學(xué)們，方才你們運(yùn)用生動(dòng)的語言，豐富的想象，說出了自己看到的美麗畫面。一個(gè)個(gè)真是了不起的小詩人呢！拓展延長(zhǎng)，發(fā)散仿寫：（1）聽聲音，想象畫面師導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象此時(shí)你手中就有一支奇特的彩