《沁園春長沙》教案 2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、沁園春長沙教案第一課時：我們今天來學習第一單元，它的人文主題是青春激揚。同學們開始本項目的學習，也就開啟了人生新的旅程。本單元將學習五首詩歌和兩篇小說，青春的你將與“青春”的美文不期而遇。你將和意氣奔放的偉人激揚文字，還會與赤誠奉獻的民主戰(zhàn)士創(chuàng)造光明；你能嗅到“百合花”的馨香，還將感受“香雪們”的純真和質樸。本單元你需要完成PPT中的學習任務單，學習過本單元，你將重新審視“青春”的價值，把握當下，點燃青春，在你人生的黃金時段，留下“青春”的詩篇?！罢垎柕谝粏卧膶W習重點與學習目標是什么啊？” 請大家自讀單元提示第三段并圈點勾畫出本單元的學習重點與學習目標。這里面提到了一個概念：意象。意：創(chuàng)作者

2、的思想感情 象：作品中的客觀物象 意象：帶上詩人主觀情感的物象。說白了就是詩詞中出現(xiàn)的具體事物。1、理解意象?！耙庀蟆币辉~是中國古代文論中的一個重要概念。古人以為意是內在的抽象的心意，象是外在的具體的物象;意源于內心并借助于象來表達，象其實是意的寄托物。中國傳統(tǒng)詩論實指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術處理技巧。詩歌創(chuàng)作過程是一個觀察、感受、醞釀、表達的過程，是對生活的再現(xiàn)過程。作者對外界的事物心有所感，便將之寄托給一個所選定的具象，使之融入作者自己的某種感情色彩，并制造出一個特定的藝術天地，使讀者在閱讀詩歌時能根據(jù)這個藝術天地在內心進行二次創(chuàng)作，在還原詩人所見所感的基礎上滲透自己的感情色彩。

3、感時花濺淚，恨別鳥驚心。 太陽當空照，花兒對我笑究竟是亡國之音還是上學之樂，完全取決于作者的心情。誰幫老師把馬致遠的天凈沙秋思背一下。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。學習目標：導入：讓我們一起學習沁園春長沙，共同感受毛澤東激昂的青春歲月。寫沁園春長沙的時候，那就讓我們穿越百年，做一次跨越百年的青春對話。任務一：初讀課文，整體感知 先來齊讀正字音請同學們再默讀課文，結合課下注釋，整體感知詩歌內容，然后試著帶感情朗讀一下。注意是兩個任務。第一對照注釋感知內容。然后大家試著設計自己的朗讀方案。那么究竟我們朗讀的是不是到位呢，朗讀來自于對詩詞的理解，這首詩詞帶給你怎樣

4、的感受呢？我想從你們的朗讀中找到答案。請一位同學起來讀。預設：從你的朗讀中我感受到了激昂。 怎么感覺像是林妹妹讀詩啊任務二：聽名家朗讀，走進文本請大家聆聽名家誦讀。用圈點勾劃的方法。標注他朗誦的重音，記錄朗讀中的情感變化，和自己剛才設計的朗讀方案加以比對，看看我們設計的和名家是否一致，有哪些地方不一樣，繼而在理解中去尋求答案。詞分兩派，豪放婉約。這首詞無疑屬于豪放。所以讀這首詞，首先吐字要有力量。表現(xiàn)出一種激情滿懷的心胸與氣魄。然后要注意特殊節(jié)奏。問一個問題：詞的上片主要是寫什么的？從哪一個字之后就開始寫湘江秋景了呢？這個 “看”就叫“領字”，它領起了下面的景物描寫。讀它時注意語速與節(jié)奏。停頓

5、一下，語速要慢。請一個同學試一下。除了“看”字，再找找，詞中還有沒有其他領字？悵抒發(fā)了一種激昂慷慨的心緒，由此提出了一個問題。憶回憶往昔崢嶸歲月，開始敘事了。我們找到這些“領字”，詞的結構與內容就很清楚了。上片：寫景抒情下片：敘事抒情任務三：品語言，析意象作者站在橘子洲頭，他看到了哪些景物？作者觀察這些景物的角度什么？（遠近高低俯仰、色彩）作者用哪些詞語來形容這些景物？請大家在書上勾劃，獨立完成表格內容。你想一個問題，作者用這些修飾詞表現(xiàn)出該景物怎樣的特點？小組合作完成。1位記錄者、1位發(fā)言者，示例：山拿這個萬、遍舉例，它是一個數(shù)量詞，寫出了山峰之多。不僅多，我們可以想象一下，一萬座山峰連在一

6、起是怎樣的形態(tài)？重巒疊嶂，遍寫出了紅葉的范圍廣萬山峰之多，群山疊嶂之態(tài) 沒想出更好的詞替換用原文中的一句話來總結這些景物特點，那就是自由第二課時： 任務五：知人論世，誰主沉浮自古逢秋悲寂寥，主席筆下的秋日勝春朝，當時青年毛澤東面對如畫的秋色和大好的革命形勢，不禁心潮起伏，帶有主觀情感的景物稱之為意象。我們就看到熔鑄了作者感情色彩的景物，勾畫出一幅壯麗靈動的秋景圖來，而通過這個秋景圖，我們也讀出來了青年毛澤東的內心世界，分明是一種意氣風發(fā)，少年壯志的心境，再讀那么人世間真的如大自然的景象一樣是自由的嗎？1925背景所以我看到了人世間，并不如大自然的秋景一般，沒有自由，內憂外患，貧病交加，所以在這

7、個時候詩人情緒陡然一轉，他悵寥廓，唱寥廓問蒼茫大地他有著除舊布新的志向，也有著對國家命運的憂慮。誰主沉浮的答案往下闋去找，讀完告訴我答案。任務六：品析形象，領悟主題朗讀下闕，“同學少年”是一個怎樣的群體？你從哪幾句中讀出了他們什么形象？青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。奮勇進擊、劈波斬浪的青春之美他們是什么樣一群人，是青年人，是青年革命家，是那個時代青年的縮影。所以中流擊水本身就帶那種抗爭的意味，他有極大的象征意義，這群中流擊水者，正是歷史長河的弄潮兒，他們以大無畏的精神弄起了震天動地的漫江雷濤，有了這種偉大的精神和力量又何愁不能改變歷史呢，比如同游人。作者以天下為己任，肩負國家興旺，充滿主宰國家命運的青春豪情。飛出了詩詞的紙面，回蕩于湘江兩岸?？偨Y1925年，毛澤東主席寫下了沁園春長沙發(fā)出了驚世一問，問蒼茫大地水煮沉浮，10多年過去了，1936年的二月，他率領中央紅軍到達陜北，在沁園春雪中回答了沁園春長沙的問題，誰主沉?。恳黄饋碜x，最后一句讀三遍