三年級上冊美術(shù)教案-第1課 兒童讀物插圖丨贛美版

1、兒童讀物插圖教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：兒童讀物插圖本節(jié)課采用以學(xué)生熟悉的故事入手，以插圖形式呈現(xiàn)在我們眼前，有神筆馬良、哪吒鬧海、等等。通過欣賞兒童讀物插圖引領(lǐng)學(xué)生了解插圖的概念、欣賞插圖、發(fā)表評述與自主表現(xiàn)等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分利用多媒體優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生為喜歡的故事配上插圖。通過師生之間的交流互動(dòng)，從多角度去欣賞每一件作品，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。2.在欣賞與評價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。3.使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛生活、

2、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讓學(xué)生了解插圖這種特殊的美術(shù)表現(xiàn)形式，并對部分作品進(jìn)行欣賞與評述。2. 使學(xué)生初步認(rèn)識兒童讀物與插圖藝術(shù)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、教學(xué)課件、插圖實(shí)作品2.學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、油畫棒等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室，師生問好師：多么美妙的音樂呀！這首童年的回憶仿佛又將老師帶入到了童年的美好時(shí)光。同學(xué)們，大家好我姓溫，大家可以稱呼我溫老師。希望接下來的30分鐘我們能一同度過有趣而又難忘的一節(jié)美術(shù)課。孩子們，溫老師想知道呀，你們在日常生活中喜歡看故事書嗎？你們都看過哪些故事書？生：舉

3、例說明。師：同學(xué)們說出了這么多好看的故事書，老師也忍不住想看看了！這些故事中的圖畫都很豐富，今天老師也請來了故事中的一些主人公，他們都來自于兒童讀物。2.玩一玩師：來,我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。溫老師這有一些故事中的背景，誰愿意把這些故事中的主人公送回到相匹配的環(huán)境中呢？生：（學(xué)生上臺粘貼）師小結(jié)：這些貫穿于故事中的圖畫我們也稱之為兒童讀物插圖。師導(dǎo)入課題兒童讀物插圖二、參與實(shí)踐，探索新知1.了解什么是兒童讀物插圖現(xiàn)在就請你們跟著老師一同進(jìn)入兒童讀物插圖的世界，領(lǐng)略它的藝術(shù)魅力。出示插圖（PPT）兒童讀物插畫，顧名思義，是針對兒童的，多用在兒童雜志或書籍。通過多于文字的畫來給孩子講述故事，透過一幅

4、幅的畫就能將整個(gè)故事連接起來，即使是不認(rèn)識字的小朋友也能通過圖畫了解故事的情節(jié)。2.欣賞兒童讀物插圖師：（播放課件，出示第一張照片）看！畫面中畫的是誰？生：神筆馬良師：他在干什么？誰來說一說？ 生：（思考回答）師：你描述的可真清楚。圖片也會(huì)講故事。你看畫家畫的這幾筆是風(fēng)，風(fēng)吹到帆上，船帆鼓了起來，船直向海中央駛?cè)?。畫家們繼續(xù)畫，又加上了粗粗的幾筆海浪，大海涌起了波濤。師：張光宇先生所畫的神筆馬良插圖栩栩如生，活靈活現(xiàn)，為神筆馬良這本兒童讀物增添了傳奇色彩。師：畫家們的插圖異彩紛層。你們還記得看過的這些兒童讀物嗎？讓我們一同來分享吧。（PPT出示學(xué)生熟悉的兒童插圖圖片）3.引導(dǎo)學(xué)生觀察兒童讀物插

5、圖的特點(diǎn)兒童讀物插圖顏色較為鮮艷，畫面生動(dòng)有趣，有的造型簡約，有的可愛，有的怪異，有的場景也會(huì)比較Q（出示故事書插圖ppt）師小結(jié)：兒童讀物插畫充滿奇想與創(chuàng)意，插畫大師們手中的畫筆是多么的神奇呀！ 4.兒童讀物插圖的表現(xiàn)形式師：你們看，這兩幅圖的表現(xiàn)手法有什么不同？誰來說說它們的區(qū)別？生：思考?xì)w納(PPT顯示兩張圖片對比，引導(dǎo)學(xué)生觀察)a、水彩 b、國畫 c、版畫 c、線描師：有的插圖是用水彩的形式表現(xiàn)的，有的是用國畫的形式表現(xiàn)的，有的是用版畫或線描的形式表現(xiàn)的。5.兒童讀物插圖的作用師：這些精美的圖畫使兒童故事更加吸引人。情感交流：經(jīng)過老師的講解以及你們看過的圖片，很多同學(xué)對于兒童讀物插圖興

6、趣頗深，是不是非常喜歡呀？ （介紹兒童讀物插畫家）（1）這是迪克布魯納，（出示PPT）他是世界上最知名的兒童插畫家，經(jīng)典作品是一只小兔子米菲（miffy）。米菲自誕生以來，吸引了無數(shù)孩子的注意，她的冒險(xiǎn)經(jīng)歷更激發(fā)了許多孩子的想象力。至今他已經(jīng)創(chuàng)作了2500多幅插圖。（2）這是艾瑞卡爾，他筆下那條最著名的毛毛蟲，已被翻譯超過50種語言版本，銷量已過3300萬，風(fēng)行世界40余年。師小結(jié)：時(shí)光流逝，一去不復(fù)返，故事書給我們留下了美好的回憶，記錄下了一個(gè)個(gè)令人記憶深刻的插圖形象，同時(shí)也讓我們從中收獲到了很多知識。中國的插畫家的插圖讓全世界的孩子了解中國文化，而中國的孩子更因?yàn)檫@些插畫家的作品讀懂了世界

7、各地富有魅力而又神奇的故事。三、兒童讀物插圖的制作1師示范，具體講解制作步驟提問：同學(xué)們欣賞了這么多造型各異，獨(dú)具特色的插圖，老師這里也帶來了一些插畫。（生欣賞精美的插圖作品，了解插圖的創(chuàng)作方法，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）2出示學(xué)生繪畫創(chuàng)作紙袋和玩偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察師：聽，孩子們，音樂又響起了，今天插圖中的主人公們也被同學(xué)們設(shè)計(jì)成了環(huán)保紙袋和毛絨玩具走進(jìn)了我們的課堂。（生欣賞作品，與作品近距離接觸加深了對插圖的印象和對本課的印象）四、確定主題，分組制作1師：現(xiàn)在，老師要辦一個(gè)小小的現(xiàn)場招聘會(huì)，因?yàn)樽蛱靸和x物雜志社的編輯給溫老師打了電話，他要招聘一些兒童讀物插畫師。誰是最了解孩子的人呀?就是你們，所

8、以你們畫的畫最受孩子們的歡迎！誰想來應(yīng)征？ 2學(xué)生確定主題，根據(jù)熟悉的故事創(chuàng)作插圖師：那好，現(xiàn)在請同學(xué)們以分組合作的形式，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用老師為你們準(zhǔn)備的材料，進(jìn)行插圖的設(shè)計(jì)制作。教師總結(jié)：我們在創(chuàng)作時(shí)要圍繞故事構(gòu)思繪畫創(chuàng)作這幾個(gè)步驟進(jìn)行。（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)）五、作業(yè)展評，師總結(jié)評議1學(xué)生作品展示，采用自評互評師評的方式（1）大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，并能用語言講述作品中的故事。（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）（2）看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。.師：生動(dòng)的畫面，有趣的故事領(lǐng)著我