三年級下冊科學(xué)教案-5 浮力的研究-潛水艇 ｜滬教版

1、第五單元 浮力的研究第二課時 潛水艇 一、教材分析：本課教材處于本單元浮力研究的第二課時，是在了解物體在水中不論沉與浮都受到了豎直向上的力，學(xué)生已經(jīng)知道有的物品沉在水中，有的浮在水面與物體的重力大小有關(guān)。但認(rèn)識物體的沉浮都是相對固定的，要么沉在水中，要么浮在水面，物體本身受到下壓后無法改變。在第二課時中就需要打破學(xué)生原有的認(rèn)識，物體的沉與浮是可以改變的，進(jìn)一步從技術(shù)上研究改變重力與浮力的大小，來改變物體的沉浮狀況。二、學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)回初步搜集資料，所以在課前請同學(xué)們搜集潛水艇的資料。但資料往往局限在潛水艇的名稱、基本數(shù)據(jù)。三年級學(xué)生對于其中的原理能才網(wǎng)絡(luò)上簡單搜集，但無法正真理解。三

2、、教學(xué)目標(biāo)：1、了解潛水艇的沉浮原理。2、知道改變物體重量會改變物體在水中的沉浮情況。3、發(fā)展和保持探究沉浮現(xiàn)象的興趣和好奇心，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)：知道改變物體重量會改變物體在水中的沉浮情況。五、實(shí)驗(yàn)器材：潛水艇視頻、潛水艇圖片、番茄醬、水瓶、針筒、連接管六、教學(xué)過程：活動一：小潛水艇專家學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：潛水艇的錄像。交流：潛水艇的本領(lǐng)。小結(jié)：潛水艇不僅在軍事上，還有在科學(xué)探索中發(fā)揮了重要的作用。初步認(rèn)識潛水艇課前搜集資料，學(xué)會表達(dá)。思維拓展?jié)撍У倪\(yùn)用活動二：聽話的番茄醬學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)演示：聽話的番茄醬。游戲：你的番茄醬聽話嗎？思考：番茄醬的能自由的下沉和上浮的秘

3、密。小結(jié)：根據(jù)帕斯卡定律，當(dāng)空氣被壓縮時，將壓強(qiáng)傳遞給水，水被壓入番茄醬中，將瓶體中的空氣壓縮，這時番茄醬里進(jìn)入一些水，排水體積不變，所受的重力大于它受到的浮力，于是向下沉。手離開瓶子，瓶內(nèi)水面上的空氣體積增大，壓強(qiáng)減小，番茄醬里面被壓縮的空氣把水壓出來，此時排水體積增大，番茄醬的重力小于它所受的浮力，因此它就向上浮。運(yùn)用魔術(shù)的方法來吸引學(xué)生認(rèn)識懸浮子模仿實(shí)驗(yàn)鼓勵學(xué)生大膽猜測，從搜集中的潛水艇資料中尋找答案，但答案停留在書面形式。用實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。初步體驗(yàn)沉浮是能控制的，番茄醬實(shí)驗(yàn)效果好，但學(xué)生往往關(guān)注在番茄醬上，無法看到番茄醬包裝內(nèi)的變化。活動三：制作小潛水艇學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：自制

4、潛水艇。組裝：潛水艇。觀察記錄：在什么情況下潛水艇下沉和上浮。總結(jié)：進(jìn)水，浮力小于重力時，下沉；進(jìn)空氣，浮力大于重力時，上浮。從看不見到看得見的實(shí)驗(yàn)原理。學(xué)會組裝簡單的潛水艇，從自制的潛水艇看到變化。學(xué)會簡單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)會整理實(shí)驗(yàn)器材。從看不見到看得見的過程，實(shí)踐感悟中了解潛水艇的秘密。七、板書：潛水艇上浮 下沉浮力大于重力 浮力小于重力八、反思：在原本教材中的展示為用錐子、酒精燈來制作潛水艇，不太符合三年級學(xué)生的操作水平。在之前沒有使用過酒精燈，酒精燈的使用出現(xiàn)在四年級的的科學(xué)與技術(shù)教材中，所以在制作小潛水艇中利用針筒來模擬潛水艇從操作上降低的制作要求。但原理也能從實(shí)驗(yàn)中了解。其次在使用魔術(shù)方面在平時教學(xué)中科學(xué)小實(shí)驗(yàn)非常能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在第一課時中學(xué)習(xí)了物品有的沉有的浮，物品下壓入水中后，有的沉與浮出現(xiàn)了不會改變的狀況。所以在第二課