小學(xué)語文教師考試作文范文(可編輯修改word版)

1、呢？一句不經(jīng)意的贊美，可確會(huì)成就學(xué)生的一生，造就無數(shù)個(gè)S牛頓”、愛因斯坦二教呻愛榛重學(xué)生的人性，張楊學(xué)生的個(gè)性：當(dāng)學(xué)生遇到困堆.挫折、直到岀現(xiàn).銬誤時(shí)、不曼埋怨，不轟橫抑捋瓠靜下心來和學(xué)生談?wù)?，需學(xué)生分暢一下原因，味學(xué)生走岀心靈的陰境，揚(yáng)起自信的鳳慍.話嘗成功的害悅.只妾我們每位老師懷著港遜的呂.菠、賦予學(xué)生一片真率的愛心、巨正做到信任叢識(shí)學(xué)生，悴重學(xué)生的人格，那么，我們的課堂必將是充滿人文懷和張揚(yáng)師生個(gè)性的天地，我們教育必將鐵發(fā)出埼麗的光芒.以“逐、“師醪-為話邀愛從點(diǎn)滴做起教師丈愛*到盛該如何詮聲？歷代先哲給我們?cè)S多答案，而觸動(dòng)我心.靈的卻是四川天地農(nóng)中譚千秋老茹，用51歲的寶咼生命詮釋的

2、愛埠貴任的師豬靈魂“教育是愛的爭業(yè).教師的愛不同于一惑的愛、她離于母愛，大于友愛，勝于情愛，不是嗎？母愛易出現(xiàn)爲(wèi)愛，友愛需要回報(bào)，情愛專一又自私，而師發(fā)是嚴(yán)與發(fā)豹有機(jī)結(jié)合，是理智的科學(xué)的榮-是積極主動(dòng)的愛.這種愛包涵了崇離的使命惑和責(zé)任感.一位哲人說過：教師的愛能使犯錯(cuò)溟的學(xué)生重新撮作起來，教押的愛是用灤情溶化學(xué)生心靈上久稅而成的“堅(jiān)冰J教師的愛是打開甞生心靈大門的鑰匙d在此，我沒有能力把“愛”這個(gè)問題上升到理性高度也不想讓豪言壯語點(diǎn)綴我的人生，我只想踏實(shí)在走好眼苗的每一步不斷挑戰(zhàn)自我，超裁自我，完善自我卜在教師這個(gè)集依中走出自己的睛空。于是乎.為人師的我，起旱詵饕、披星戴月戒了常尊，胃出毛病

3、城了資本”.底管人們都冕：教師是太陽底下醱光簷的職業(yè)，但對(duì)我來說、是陌頭不見太陽.可能如此、才愈顯蒔教肝職業(yè)的神圣和光榮了.很久以前與一位學(xué)生家長後活，她的話至令回味起來仍有進(jìn)理：學(xué)生什么時(shí)侯來，教師就得什么時(shí)候到。踴實(shí)這祥，身為班主任兼語文毅師的我感受頗深.為了便于全面了解學(xué)生，莒利用早到學(xué)校的時(shí)間來觀察學(xué)生的情況，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生到校后的L種官學(xué)意識(shí)，也使于學(xué)生.學(xué)習(xí)習(xí)愷的養(yǎng)成。再者從學(xué)生角度慮，老師的早到對(duì)于他們的學(xué)習(xí)及思想也是一種無形的激勵(lì)一人愛無聲師徳千秋天崩地裂，地動(dòng)山搖，日月潛形，陰鳳黒號(hào)，房屋圻堤，攢尸遍野*那場毀滅性的八級(jí)汶川大妲靈將時(shí)間定格在讓國人乃至世人屋慷的5月12日

4、14時(shí)沁分，幾秒鐘的時(shí)同，一座座城市、一排排樓房、一條條邀路完全擴(kuò)毀；幾秒餌的工夫，我們幾萬名3，同胞身陷康墟,生命垂施.哭喊聲、呻吟聲、求救聲在這一刻伴普淚水化成了無盡的哀病。也就在這一刻，綿竹市東汽申學(xué)教;師瑕千秋老師臨危不懼、傾定自若、他盲著樓島劇烈舞見馬上食便扇的危險(xiǎn)，迅速地組織學(xué)生一掀寫一個(gè).兩個(gè)、三個(gè)一，就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，年輕的人民教0幣譚千秋*毅然作岀生命中最堅(jiān)定的選擇，用自己的血肉之駅支撐成至命的弧度.死死世將四個(gè)孩子護(hù)在支下，四卜孩子:待以生還，而譚老師卻水遠(yuǎn)地倒下。譚老師走了，丟下了年邁的父母.美麗的妾子.花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待吋的小女兒；潭老肺走了，伯

5、在天災(zāi)隆臨時(shí)用土命譜寫了L曲悲壯的詠也許他有愧于自己的親人,但是他卻無恢于人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。就在那一刻，可験可泣的感人審跡接連上演。如身體前俺用生命為孩子們創(chuàng)譴了生存空間的張來亞老師.為救&名孩孑而被銀筋穿胸而過的李永強(qiáng)老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱三名學(xué)生的向倩老師.多次沖回?cái)湆W(xué)樓管救學(xué)生的譯智意老師、舍棄親身娃娃一心想著別的幼兒的叢曉無老師.身扌當(dāng)水泥扳救下小孩的崔萬容老師，這樣的例亍鄒不勝舉。在腓極其短暫的瞬間，在那干鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，他們沒有絲毫的猶護(hù)、絲聚的也怯，毅然埒生詢希盟留給了學(xué)生、將死的危臉留給了自己，用生金連釋了帥者對(duì)學(xué)生E誡華的愛詮釋了愛與貴任的師穗靈魂e這讓我

6、想到了去年為救學(xué)生而被犬浪吞噬的上海肺大教授賀寶根老師時(shí)刻牽掛師生冷碳忘卻自家天寒的山東省慶云具教硏室主任周主惟老禪.在曇雨和烘*面前舍掉自家財(cái)產(chǎn),讓32名群眾扶危溝安的退休教師字明素等等一件件.一-個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的例子r見證了新時(shí)代人民教獰的風(fēng)采，見證了人民教師崇高的師籬形瓠見證了這崇高精神的晉后人民教師那顆強(qiáng)烈的費(fèi)任心。在新的歷史討期，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，這種貴任心已經(jīng)內(nèi)化為我個(gè)教帥內(nèi):莊的品質(zhì)和良知，已經(jīng)內(nèi)化為不肯覺的日常行為.在我們的教師隊(duì)伍中，在教學(xué)一線.上、不乏像譚千秋.瞿萬容資寶根等那祥把啜放崔生命之上的好老師、更有許許多多雖沒有驚天動(dòng)迪的壯舉但同樣創(chuàng)造著偉大的光榮人民教師.在平

7、凡豹工作崗也上，他們默默無聞，為了學(xué)生日以鍵日抱工作，為了學(xué)生付出全部的精力和心血為了學(xué)生他們上不能賠養(yǎng)老人,下不能盡父母的盤任.在平凡的日子匕他們止在屈每一個(gè)紂節(jié)、每一點(diǎn)勢(shì)力.每份汗噥，詮釋灘德的偉大與崇高.他們正以盲傳度教嘆自己的人格魅力.潛移歐化的彫響:tr-re.彫響奇-代又一代的人民敖師.這種寓平凡于件大的審跡.也才以農(nóng)擄人心.此耐北刻，我已淚如泉涌、恐怕我傾盡言語也無法表達(dá)對(duì)他們的灤情敬意，只能以抽文鈍筆表達(dá)首己對(duì)他們的沉病哀悼.我相信I我們毎一名教師都會(huì)永遠(yuǎn)記住他們英雉的姿勢(shì)、生命的社舉。因治、從這一秒開始，還有無數(shù)的人民教師會(huì)像他們一祥，做一個(gè)勇敢的.恪盡職守的、大愛無蘆的人！

8、蛍他們一樣，莊龍險(xiǎn)而前轉(zhuǎn)不歳抖!以“教學(xué)智葡”、“教學(xué)藝術(shù)為話題智慧之井有兩個(gè)和尚分別住在相鄰的兩座山上的里、毎天要分別到山下去桃水.不茹不覺過了五年,突然有一天，左山上的和謁發(fā)現(xiàn)右山上的和尚再也沒有下山挑過水、使前去拜訪右山和嗇。右山和尚帶他走到廟的怎院、福肴一口井說：“這五年來，我每天做完功i果后、都會(huì)抽空兒挖這口年:.即便有時(shí)很忙也會(huì)挖，能挖多少算多少.如今，終于讓我挖岀了水，我就不必再下山挑水了，我可以有更多的時(shí)間練習(xí)我喜歡的率”左山上的和尚恍然大悟、丿桌因右山上的和福為他肯己挖了一匚】智烹之井.當(dāng)今社會(huì)，許爭老師的感嘆：班主任工作越來越難做。其實(shí)比主任工作與其他行業(yè)沒育什么不同、堆度

9、胡一樣。很多老師覚得札都是沒有即早地為自己“挖一匸】井沒疙系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教有理論，沒有為官己總結(jié)一套班主任工作的*糞堵J我們總倍口說自己忙設(shè)有時(shí)間學(xué)習(xí)，但育多少時(shí)間是在電肪聊天、游戲、發(fā)最.逛街等無為的審情上悄悄溜走豹-工作再螃張忙碌，每天都要汆出很少的時(shí)問瀆一點(diǎn)教育理論，總結(jié)一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，冒意一下別人的教甞經(jīng)駿、久而久之、你日積月罠的經(jīng)驗(yàn)就感為自已無形的巨大“財(cái)富二這個(gè)：財(cái)富”待讓你如魚:得水，幫你解決敎學(xué)難題：越工作趣輕松，甚至工作成為生活的種享受.作文親材：K無尹的教育老禪師的育人技巧可號(hào)教育需菠智直、處理教學(xué)鑾發(fā)爭件、教仔需要寬容、仁愛之心零話題相銜接）相傳占代有依占禪師，一日晚布禪院里散

10、越，若見院增邊有張椅子,他立即明白了有位出涼人違反寺規(guī)胡墻田去了老禪刖也不聲張祥靜地辻到墻邊，樓開椅子，就地躊下平到半個(gè)時(shí)辰，果頁聽到特外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻麗入，黑暗中踩霜老神師的背育崗抽了院于。當(dāng)他怨腳右地河，才農(nóng)覺剛才自己躋上的不足椅于，而足日已的師傅-4、和尚頓時(shí)驚悅夫借，帳口結(jié)舌，只対站在原地，箸待師傅的責(zé)笛和他罰出乎小和尚童料的是師傅井沒有彷聲責(zé)毎他只是以很平靜的語腳說：“夜探天涼，快上多穿一件衣眼“2.人格的力色：張伯苓先生以身作則戒煙（以身作則）我國苦乞教育家張伯苓旳2幷2后村維創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、甫開小學(xué)-他.十分注總對(duì)學(xué)生進(jìn)行文叩亂貌教育，井日貝俸力行.為人師

11、表-一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指浚煙霍黃了，便嚴(yán)蹴地勸告那個(gè)學(xué)生，“煙対身俸有窖啖戒押它?！睕]加判那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣侑由地晚：“那您吸劃就對(duì)豹體沒有譽(yù)處嗎?n張的苓瀚于學(xué)生的盤煜.軟.Si地笑了笑,A即喚工友購自己所有的煙全部取來，當(dāng)眾銷毀還折斷了自己用了爹年的心愛的期儘桿、滅懇適說：“從此次后，我與諸冋學(xué)共同戒煙果皴，打那U后他再也平吸焰了.氛一句話改變學(xué)生的命運(yùn)：出爾保羅校長“妙手冋齊氣教育要注重期節(jié))“我-看你修長的小拘指就知込將來你一定會(huì)是鈕釣州的州長3一旬晉通的話改變了一個(gè)學(xué)生的人生，此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長，皮爾保羅z口,話語中的(r是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗盤的學(xué)生羅杰羅爾斷小羅

12、爾斯出生于芙國細(xì)約聲名狠希的大沙頭斎K帝，這里壞境陽虹.充滿舔力,是角渡者和流浪汗的聚集地亠因此，地從小就爻到了不良煦響.讀小學(xué)時(shí)繹常語學(xué)、打架、We一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下,伸甬小手尢向講臺(tái)時(shí)，RKS爾保羅埔他逮個(gè)正著出乎總料的是.枚長不國沒有批評(píng)他反向誠燭地說了卜面的那旬話并綸于語蟲心檢的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃-驚因?yàn)榇嫠婚L的人生繹歷中貝有如如止他抿奮過一撫，說他可以成為五陀遊的小船的船也。他記下了校長的話并蜃倍這是真實(shí)的-從那天起嚴(yán)紐約州州長“就鮫一面嫌典在池心里高高朝揚(yáng)_羅爾斯舸衣服不再粘諭泥土、羅爾斯的語言不再骯臟旺聽、羅爾斯旳行動(dòng)不再播沓和遜無目的。布此厲的40劣年叭他沒有

13、一天不按州岐的身份要求自己$1歲那年，他終于慮了紐釣州的州長.4,寬容的力ft：陶行知先生的四塊擋果C寬容、匚愛肉訂知光生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天簪劉一位男生用磚頭碓冋學(xué)，便將苴制止井叫他到校長辦公室立-當(dāng)聞妝長回剎辦公室時(shí)刃孩已繹等護(hù)那里了。禺行知凋出一尖撕給這位冋學(xué)迖足獎(jiǎng)勵(lì)你的.因?yàn)橘任蚁鹊睫k公氫接看他又掏出一顆黑悅：4這也足給你的,我不讓你打同執(zhí)你JSC即注手了,說明那界重我男按將佶將蜃地接過弟：顆樂，陶先生乂說道據(jù)我了解你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明條很有匯義陰我再獎(jiǎng)尉你一Mb”這時(shí)，男孩感動(dòng)劇哭了說;“校長,我錯(cuò)了.冋學(xué)再不對(duì),我也不能采収這種方式/羯光生于是又?jǐn)R出電!軸：“你己認(rèn)他了

14、，我再獎(jiǎng)勵(lì)你塊.我的盤眩完了，我們的淡話也結(jié)束了.”&數(shù)育需要換位思考有一拉作州親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店r-可是女兒卻總是不愿応去，付親覺得很奇商店里琳瑯滿目五瀕六色的東西那么多，小按子為什么不再歡呢？直和有一;火，俊子的鞋帶開了.付親蹲下H子為債子系社帶，突蝕發(fā):現(xiàn)了一沖從末見過的可怕的景製：眼前晃動(dòng)洽的全是燙.和腦W-于是.她抱起孩子,快步走出商店.從比,即使是必須帶孩子玄商店的時(shí)候.她也是把襪子扛在肩上。蹲下來看晉孩于的肚界，與學(xué)生瓠位，反思我們的教育真的有點(diǎn)可怕4學(xué)生犯了錯(cuò)爭時(shí)，紳常采収一些曲從訓(xùn)斥、罰站等做法.迖怦的做法學(xué)生根本不會(huì)右安全嗾.設(shè)您一下沒有安全博的教育怎么會(huì)有效呢

15、?世怪很爭老師在教存學(xué)生2辰?jīng)]有期待測(cè)滯稟拘效果時(shí)，也爹半臨得養(yǎng)屈好心沒好報(bào)二其實(shí)，迖樣的大動(dòng)肝火,不如宜容、諒解和體貼入微的感惦上的憎化敦育疇比列學(xué)生的1取和彥受枉8以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度妝育學(xué)生這樣的教育有安全逐，有安全感的教育才會(huì)有數(shù).學(xué)丫才會(huì)右自仿.才會(huì)有追求.才會(huì)有濟(jì)斗的行動(dòng).老師給于學(xué)生一分關(guān)融然起學(xué)生一分自信.射i己，nn為開結(jié)z前一疋疋換位碼考“&、剤學(xué)生要一視同仁（以“教師如何對(duì)特差主”、“忻任的刀員”為話II有三個(gè)這佯的孩子：個(gè)孩子4矽才會(huì)說話T彩才會(huì)寫宇老師對(duì)他的評(píng)語足：“反應(yīng)遲牠.思斑不合邏輯.満腦子不切實(shí)際的幻想池冒經(jīng)還逍遜別退學(xué)的命運(yùn)；個(gè)孩子怦彼父親抱怨是白沱，弁眾人勃眼

16、中，他是乜無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去.他叔叔絕望地說満子不可墩也！”；個(gè)孩子細(xì)逍到父親的斥St你放若正經(jīng)事不于,整天只皆打虬按樣子,搟來怎么辦？”所有般仰和悵輩都認(rèn)為他資質(zhì)平Mb與購明帖不上邊.這三個(gè)楝子分別是愛因斷如、羅丹和達(dá)爾文.這個(gè)答案不合讓你也到總外嗎？我化做過婁似的傻寧嗎？其實(shí)，毎個(gè)學(xué)生都心存若個(gè)夢(mèng)想，都有座風(fēng)于fl己的人堂，我們不能反現(xiàn)它那是我們還獲少雙智惑的眼睹。以貴任”対話適：責(zé)任重于泰山神圣的職貢是責(zé)任,更是一種良心在汶川地庭發(fā)生潔，一個(gè)名字叫菊美忠的都江堰普通教師?!起了人們的關(guān)注.與那些不顧茨自己生命來保住學(xué)生的性伶的老沛相比，范類忠最大的關(guān)拄點(diǎn)則在于祀面對(duì)

17、危險(xiǎn)時(shí)俶孱尊了人的本性、或者說不叫人的本性.而是人性中聯(lián)弱的一點(diǎn)矩美忠并不把自己的行為定位為遺憶的蛀鵡.反而拝自己的行為說是成提供齡社會(huì)作為分祈道徳與人性的案例?！胺栋堋耙苍S井不是個(gè)別現(xiàn)象r卻披很多人當(dāng)作是個(gè)例來崛兗人性與責(zé)任企危瑯時(shí)該如何抉垛或者說是杏疳必要來抉擇？不荼讓人想到住硼中按道的另一條新聞:在地靈中有這樣一對(duì)夫麥r在地施發(fā)生時(shí)丈夫只大戚了一聲使獨(dú)自艷到摟下等他安全時(shí)才把到妻子，轅而去救自己的妻子總慕個(gè)小事情上，股們總到了丈夫算次的舉動(dòng)體現(xiàn)了人性，而當(dāng)他返回的那T，他已將貴任看終于生命，原來賈任可以如此高貴.止如很多人所說的那祥解放軍的樂賈就是在國家遇到困難時(shí)我保衛(wèi)國家和人民的實(shí)穩(wěn)

18、：醫(yī)生的職盍就是救死扶傷：教肺的聯(lián)貴就是教書育人毎個(gè)人都是社會(huì)中群體中的個(gè)人、彼此互相依埶互枸幫助解放軍不能因?yàn)殡S時(shí)而來的余幾而強(qiáng)縮不前,醫(yī)生也不能因治大究過后必準(zhǔn)大痰而不賊行救死扶傷的童任；而作為一個(gè)老師，當(dāng)F學(xué)生把你當(dāng)成是一個(gè)信鎖者，當(dāng)一群家長把你當(dāng)成是孩子的保護(hù)者時(shí)你卻獨(dú)自逃IL每個(gè)人都有最人性的一面、就像一個(gè)即將報(bào)死的乞號(hào)不會(huì)囲為另L個(gè)也機(jī)餓的人放棄自己荻得的金物一樣、可貴的是但.可以在篋聚自己的生命的同時(shí)分一半或者幾分之一去裁助另一個(gè)生命前者是人性.而后者是賁任.一份對(duì)社會(huì)、對(duì)同伴的貴任.在大家還莊訶論教麗職責(zé)時(shí)，一條由陜函省漢申市鯛昊教育局6月2日出臺(tái)的一條新規(guī)定引是了更多人的參與

19、討論：今年商考期問.碰上余廳發(fā)生時(shí)，莊場的3名監(jiān)考老師要負(fù)責(zé)考場內(nèi)考生的疏散工f乍，不能先于學(xué)生撤離考場.監(jiān)考老師都娶保證將全韻學(xué)生疏散完畢后方能離開，違反規(guī)定者將謖疑停職或開除的處理.讒含了即將進(jìn)行屮的商考。面現(xiàn)在”當(dāng)我們?cè)賮硐胂x事件本身所引出的這個(gè)規(guī)定時(shí)，不縈覚徉用法律法規(guī)等形式來賤制或制止住的行為可能也就體現(xiàn)不出人性與賈任了.因?yàn)槎卟坎皇欠煞ㄒ?guī)等所限制和能限葩的.換句話說，用相關(guān)的刪度能限制的也就不叫人性了.重新翻看事件本烏，范芙忠本身的逃弛也許幷不可很，因?yàn)槊總€(gè)人郡有求生咯每個(gè)人都有利己心理，甚至可以說不可能毎個(gè)人棘那么偉大、可很的是他之益洋詳自御地崔天洱論壇上岌喪的那鶴那一刻地動(dòng)

20、山謡512汶川地察親歷記的帖子、宣揚(yáng)自己的選播是正端的，是在挑戰(zhàn)中國的傳統(tǒng)通礒觀.而且龍文章最后走白:-在這和生死抉擇的瞬間、只有為了我的女兒:戲才可能考慮犧牲自我.其他的人，訓(xùn)怕懸我的母親、在這卻情況卞我也不會(huì)管的it文一出引來一片肆然.人惟與責(zé)任袈很大程度上是相互牙聆的.可是當(dāng)它們同時(shí)出現(xiàn)于同一個(gè)事件或#同一個(gè)人身上時(shí)，我們似乎才覺得這個(gè)人是死整的人。想到幾年前的安娥皐陽假則粉疹件、甫京冠生回月餅事件等，當(dāng)一水人的人#a了他的董任時(shí)，一個(gè)人開始先去了自己，也失去了世界爭論還在繼續(xù).可是通過范姜忠事件也讓我們開給了一個(gè)自我的戾省，如杲車情發(fā)生在我們身上.我們會(huì)做第二個(gè)“范跑跑”嗎？費(fèi)任往體萌

21、生命中究克占到了爹天的比率一一讓每個(gè)人反息吧“對(duì)自己負(fù)責(zé)枉做教師，就是做學(xué)問、想從學(xué)問里去找黃金屋“、是一種錯(cuò)俁牌想法，書屮自有黃金貞書屮自有顏如玉”的古訓(xùn).覽不是真的叫你到書中去攪尋1黃鈔.而是從中找到像金子L樣珍貴的荷神世界，做哉麗就是做學(xué)問，就是從學(xué)問中感受生活的快孔教電的聿福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。人要生存，要有一定的飭質(zhì)鑄斜作保超，衣僉足而知榮辱，對(duì)大多數(shù)人來說，楕神是住物質(zhì)得到基本満足的情況下去追錄的。今天教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”.但教師這個(gè)工作是以精紳追求為主的我們的檢質(zhì)由國求保證供給、有了它，不旻圖安逸，而是能使我們更好的沉下卍來，做一趟人生芙好的梢神芝旅.教舟要有貴

22、任感，有賈任感的人才是值得信賴的人.人，也只有有了盍任感,才會(huì)感受到自粽存在的價(jià)值和感義，才會(huì)發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己捏當(dāng)?shù)氖?一個(gè)人沒育了家庭貴任感、這個(gè)家庭就注定不會(huì)幸福；一個(gè)人對(duì)工作沒肖了盍任感，他的人生就注定不會(huì)凰得應(yīng)為的成爺，期使你再聰明、也沒有用，丙為這個(gè)世界已經(jīng)證明、最有廠就的人往往不是最耽明的2而往往是那些有一股傻場的人、從教師的職業(yè)逆徳來講、一個(gè)教師不管你想不想做岀點(diǎn)成嬪來都必須衣強(qiáng)到的養(yǎng)任感每個(gè)教鬥要教幾十乃至上百個(gè)學(xué)生.學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)生活的篁頭.遇到一個(gè)設(shè)有董任感的教帝.那是莫大的不聿.個(gè)有教蘭貫任感的教師.首先是一個(gè)對(duì)自己有貢任感的人，我們不能期望個(gè)對(duì)自己不負(fù)負(fù)的人.會(huì)

23、對(duì)學(xué)生和學(xué)校負(fù)？E,會(huì)杷自己的命運(yùn)和超國的未來耽系起來-人，只有一次甫卷.作為一名敬師.對(duì)自己有貴任感，杲重娶的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的豺春年華.不少人認(rèn)為只有趁若大好年華，懇情享樂，才對(duì)得起這腎卷，殊不弧，這其實(shí)是糟蹋了甫卷-不管享樂主義怎樣迂謚成災(zāi)，我仍曼堅(jiān)持說，教師就是教師，毅卿的存在特征,注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”,教師才能在精神的世界里,采持聽立敦行的沛醒與尊嚴(yán)，對(duì)自己農(nóng)貴任感.就要對(duì)自己的教育人生有一個(gè)請(qǐng)醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃.面不長做一夭裁師撞一夭鐘+淡到貴任感、就屈然要說到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé).我認(rèn)為.發(fā)展自己是對(duì)學(xué)生最好的負(fù)貴我由衷地惑到、對(duì)學(xué)土有謹(jǐn)任感、對(duì)學(xué)生最大晟好的謨?nèi)胃?就是盡

24、快的發(fā)展自己使自己成我為一塔成熟的、具有專業(yè)衣領(lǐng)的教師，教怖是責(zé)任、愛心與求扣者的化身2007年、作為實(shí)行師范生免廢教育的6所部屬師范大學(xué)之一、我們一直在基考、探索的一個(gè)核卍問題展：怎樣把培養(yǎng)優(yōu)哮教恫的政策目標(biāo)落到實(shí)處，為造就未耒教育家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此卜我們?nèi)鎯?yōu)化了師范生培養(yǎng)方案，在主善課程體殺.提升戟學(xué)嵐量的同時(shí)，頸過設(shè)立住雷制的孟憲承書瞧*探索實(shí)踐師范生穩(wěn)成教育模武.目前養(yǎng)來.這些H作已戟得初歩成效.酋批免裁師范生也開始努力宴現(xiàn)著他們的旨標(biāo)一一龐為一名優(yōu)券教師，教師足責(zé)任、愛心與求知者的化身逞家寶總理在講話中的提到，新坯期人尺満感的教卿.應(yīng)該是有崇高的社會(huì)貴任感和道縛使命感.充満愛心

25、有淚厚的文化累養(yǎng).淵慟的科學(xué)知識(shí)的教陽.也就是說.一個(gè)對(duì)國家.民族和社會(huì)農(nóng)希離度的責(zé)任感，一個(gè)熱愛教密事業(yè),充滿愛心和渴求血識(shí)的人、才有可能在國家玫黃的支持和學(xué)校的培養(yǎng)造就下戍為-名優(yōu)旁教郝.才有可能通過長城從教、終身從教成長為一名教育家.用一旬話來講教師,應(yīng)建是責(zé)任、愛心和求知奢的化舟:首先.把關(guān)平國家、民族興衰的教育作為終.身的事業(yè).甘毘勞此奉獻(xiàn)自己的智慧、才能和青春.這是每個(gè)教師的責(zé)任*這里沒有什么大遭理、也不需要遞遞掩掩.社會(huì)也帑望惹到.正是那些對(duì)國家、民族和社會(huì)有著強(qiáng)烈責(zé)任感并熱愛裁肓事業(yè)的優(yōu)遼膏年屋意報(bào)孝師范專業(yè)畢業(yè)后投身到教育事業(yè)中、長期從教甚至終身從教.其如溫息理講過卜“無論展

26、做教師.還是做人、都應(yīng)該有一換同情心亠顆愛心.同情和愛心是道德的基礎(chǔ)”教肺的愛心,既懸徹勵(lì)學(xué)生成長.學(xué)習(xí)的傕化劑.更是亠M子、把同樣的愛心播撤、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中.同樣，只有充満愛心的人.才會(huì)懂得教西夸住的價(jià)蟲，樂于做教師并享受教師生活的樂趣.再次、栽師也是一個(gè)求知者.教肺既要掌握廣博的文理基碼知識(shí)和扎實(shí)的學(xué)科專生知識(shí)、還要拿握系統(tǒng)的教育專業(yè)如識(shí).同叭還要在學(xué)習(xí)申逐步養(yǎng)成各種能力，包括最基本的教學(xué)能力，如備課、上課.評(píng)課和評(píng)價(jià)學(xué)生、班圾管理、教學(xué)硏究等能力.而對(duì)于脯范生來說最關(guān)鍵的，止如總理所講，“一般大學(xué)的爭生學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于題識(shí)本身的研兗.為常問面學(xué)：而押范大學(xué)的學(xué)生哮習(xí)還包括題識(shí)關(guān)殺的硏究

27、，為就育而學(xué)”實(shí)際上，就是要S為令后所教學(xué)生而學(xué)”，當(dāng)然、我們更要牢記總理的這句話：“肺范大學(xué)造就的加旻堪稱人師的教育家、要學(xué)為人呻，行為世范.因此、對(duì)師范生的道聽要求就更裔教吏，不僅要盲教，還要身教：不僅要立己*還要立人教師的責(zé)任占感動(dòng)有人說：當(dāng)教郁、左手是良心，右手是貫任.其實(shí)做人也好、工作也好，都鬲不開貢任。家庭需姜素任，用為素任讓尿庭充満愛：工昨需要貢任，因?yàn)樨暼巫尲w充滿猱聚力、戰(zhàn)斗力和竟?fàn)幜?；社?huì)需要貢任、因?yàn)樨暼锡垑蜃屔鐣?huì)和諧安定劇恩來“為中華之電足而樸書J顧炎武欄天下興亡，匹夫有盍出凡此種種，歸根到底都是一個(gè)預(yù)任。翻開申國發(fā)飛史孤宿一個(gè)抵眼的詞叫詢徳”、其豐富的內(nèi)灑發(fā)人盪恐，令人感動(dòng)教育家陶行知曾說：44真教育是心心用印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的球處廣全國師德標(biāo)兵.恃級(jí)教舷懋征+用近60年的教育生涯總結(jié)出一句話一一“沒育基就沒有教育=全國模范教師孟二冬，為教育辜業(yè)嘔心瀝啟，用畢生奉誠詮釋了高尚師德的內(nèi)涵；在20僦年“5.12”汶川地烹中涌現(xiàn)出的譚千秋，張米亞、向借、茍曉超.吳忠紅等英雄教師，用他們單薄的血肉之他，為常生撐起了一片生命的天地,注聘了“人民教師”的真諱!獺撼國人.回過頭再看看我們身邊平凡的敎育往車,雖平淡，卻也氷恒.鏡頭一：“5.1廠地震粱才哪生夜宿操場,“5.12”地康后余康不靳，我們遠(yuǎn)竝的親長沒咖法來櫻學(xué)生，近般的乘長則認(rèn)為：讓學(xué)