長春版三年級下冊語文《春芽》教學(xué)反思

1、PAGE PAGE 5 長春版三年級下冊語文春芽教學(xué)反思篇一1、課題入手收益大。剛剛開課，我就寫了一個(gè)大大的芽字，問：看到這個(gè)字你想到了什么？維嘉說：我仿佛看到種子發(fā)芽了。曉兒說：我想到了幼苗。金恒說：我想到了草芽、樹芽。為兒說：春天來了！是啊，此時(shí)已是初春。雖然我們這里仍是白雪飄飄，今早來上班時(shí)我看到了道路兩旁的楊樹已經(jīng)孕育了許許多多的芽苞。春天的確就在我們身邊了。我說。2、潤物細(xì)無聲，感恩的種子植入心田。課文的第一自然段寫到天井的石板縫里，透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來，漸漸地有幾株青青的芽冒出土來。第二自然段有這樣的句子我從心底感激播種者，是他為我的小天井里送來了春天?？臻g雖小，誰能說

2、這不是小天地里的一線生機(jī)，一點(diǎn)青青的顏色？我緊緊抓住感激一詞喚醒孩子們感恩的心。我們從心底感激值日生，為我們（ ）；我們從心底感激生活委員，為我們（ ）：我們從心底感激紀(jì)律委員，為我們（）經(jīng)過這樣的點(diǎn)撥，孩子們深深地知道應(yīng)該感激身邊的每一位為我們服務(wù)的人。、抓住由渴望到不失望的情感線，指導(dǎo)孩子們寫作。文中寫道：我歡呼了，我在小天井里發(fā)現(xiàn)了春天。我渴望著能出現(xiàn)更多的青芽。我找呀，找呀，找遍了每一條蚯蚓似的泥土?？墒牵瑳]有。失望嗎？不，一點(diǎn)也不失望。我只是恨自己力氣小原本懷著渴望之情找呀找，到頭來沒有找到，按常理應(yīng)該是失望的。由此，我聯(lián)系自己找丟失的鑰匙時(shí)的急切心情。孩子們也爭先恐后地講述自己的騎

3、驢找驢的趣談。六十多個(gè)孩子居然都躍躍欲試，課上時(shí)間有限，不可能人人講到，為了節(jié)約時(shí)間，我趁熱打鐵請孩子們用筆記錄下來找時(shí)間讀給大家聽。篇二春天來了，春芽破土而出，帶來一片生機(jī)、一片盎然。春芽一課，讓我們感受到了課堂中春一般的生氣。1、教師語言如春風(fēng)送爽。上課伊始教師詩情畫意一般的開場白打動著學(xué)生。 這樣導(dǎo)入：二月的春風(fēng)把柳葉修剪，三月的子規(guī)夜夜啼血，春天是一草一木一鳥都為之靈動和雀躍的季節(jié)，我們快樂的和春天走遍了祖國的每一個(gè)地方，今天讓我們一起走進(jìn)一戶人家，看看小天井里的春芽。教師的語言如春風(fēng)一樣吹拂著每個(gè)孩子的心田，把他們帶入一種美境界。2、課件演示如春景怡人。這兩節(jié)課中課件的成功運(yùn)用成為達(dá)

4、成有效教學(xué)的一個(gè)重要因素。當(dāng)學(xué)生傾聽教師精美的#教案# 導(dǎo)語后，又欣賞了春芽破土而出的動人情景，伴隨著春天輕快的音樂，一棵棵小嫩芽鉆出地面舒展開來，在瞬間展現(xiàn)了生命的成長過程，看了讓人心動，學(xué)生贊不絕口。3、教學(xué)方式如春雨滋潤。一堂成功的課堂更多的取決于教師有效的教學(xué)技能和教學(xué)方式。本節(jié)課中的識字教學(xué)采取了多種方法，如春雨般滋潤著學(xué)生的心靈。方法：1、字族識字：如艮字旁的字很、狠、恨、很 皿字底的字盞、盎、盒、盛、監(jiān)、蓋 一串字族帶出很多形聲字。2、形近字區(qū)分識字：這是一種很有效、很實(shí)用的識字方法，對學(xué)生今后不寫錯(cuò)別字有很大幫助。如：珠株的區(qū)分3、形聲字識字：如啁啾兩個(gè)字的學(xué)習(xí)可采用這種辦法，

5、使?jié)h字的音形意能夠有機(jī)的結(jié)合到一起。4、多音字識字：如縫字的兩個(gè)音，教師教學(xué)時(shí)能夠根據(jù)字意來區(qū)分字形，從而進(jìn)一步區(qū)分字音。讀二聲時(shí)多與針線有關(guān)，如縫衣。讀四聲時(shí)表示縫隙，如門縫。5、根據(jù)字理識字：如弱字的字理是兩張弓放一起，一根羽毛放在上面，表示弱小，柔弱。6、根據(jù)字義識字：如冒本義指帽子遮住眼睛，所以上邊不是日，沒有封口，引申為向外透、往上升等多種含義，教師恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了多意字選詞的訓(xùn)練，增加了學(xué)生對字義的理解。 在識字教學(xué)中，教師教得有法，對每個(gè)字都進(jìn)行了仔細(xì)的斟酌，能夠根據(jù)字的特點(diǎn)有所側(cè)重的采取不同的方式，對于知識點(diǎn)、拓展點(diǎn)教師做到了心中有數(shù)。7、學(xué)生學(xué)習(xí)如春芽蓬勃 整堂課中學(xué)生都主動熱情

6、的參與到教學(xué)活動中，積極的思考，學(xué)得靈活、扎實(shí)，正象春芽一樣破土而出，正用自己幼小的力量不斷成長，看到她們的成長，帶給我們無限的欣慰，期盼著老師和學(xué)生們共同成長！篇三這是一篇散文，寫的是作者自家天井的石板縫里長出的小草，引起我 的注意。我 從這嫩嫩的弱小的綠芽中，感受到了春天的氣息，表達(dá)了自己 對春天的熱愛、贊美之情。這個(gè)小生命也給我的生活增添了勃勃生機(jī)和無窮 樂趣。 在教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行教學(xué)，想讓學(xué)生在反復(fù)讀中 理解課文。不只是學(xué)生緊張還是我的方法不得當(dāng)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的 積極性沒有發(fā)揮出來，課后我認(rèn)真的反思一下，怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性呢？ 在這節(jié)課的教學(xué)中

7、，我還是沒有給學(xué)生自由支配、自由發(fā)揮的空間，沒有給學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動權(quán)。沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生主動地獲取知識，參與學(xué) 習(xí)的全過程。在這節(jié)課中如果我讓學(xué)生在讀中自己去發(fā)現(xiàn)問題，小組交流，鼓勵(lì) 他們抓住重點(diǎn)詞語去理解， 我想課堂氣氛會高漲， 學(xué)生都會主動參與到學(xué)習(xí)中去， 效果會很好。 通過這節(jié)課的教學(xué)，我感受到，作為一名小學(xué)語文教師，如何把一堂語文課 活躍起來，有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在 40 分鐘內(nèi)承擔(dān)起自 己的責(zé)任，努力改善課堂教學(xué)的氛圍，千方百計(jì)地提高每一堂課的教學(xué)效率，進(jìn) 而提高整體教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂氣氛對提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)起著重要 的作用。如果課堂教學(xué)