寫出事件的波瀾教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載分析及反思課題：作文 寫出事件的波瀾課時(shí)： 2 1、 知識(shí)與技能：通過講評(píng)和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點(diǎn)，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改；學(xué)習(xí)如何寫出教學(xué) 目標(biāo)事件的波瀾。2、 過程與方法： 通過優(yōu)秀作文展示和理性對照，理解寫景的技巧和作用； 并嘗試運(yùn)用1-2 種技巧使事件敘述產(chǎn)生變化和波瀾。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生理性安排事件的能力，訓(xùn)練發(fā)散性思維，以寫作陶冶性情。教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教法 教具明確訓(xùn)練要點(diǎn)，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改；學(xué) 習(xí)運(yùn)用 1-2 種技巧使事件敘述產(chǎn)生變化和波瀾。對寫作能力的感悟；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。評(píng)議、練習(xí)一、作文講評(píng)1

2、、上次作文訓(xùn)練要點(diǎn)：音樂（寫的作用杜鵑圓舞曲 ）聯(lián)想、環(huán)境描2、優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng) 班： 吳詠賢 雨景、林澤明 晚自習(xí)、周家樂 聯(lián)想、吳守綱兩棵松 、莊曉勤家 房子 城市 、方文鎮(zhèn)無題 、全文點(diǎn) 評(píng)前 3 篇，片斷點(diǎn) 評(píng) 其 他 篇 目。張暐暐音樂中的思考、洪揚(yáng)輝添加也是一種美、陳昱塵菊花飄香的季節(jié) 、李榮爭微不足道的小生命、徐斌人生、何輝展海的遐想班： 林婉萍 向左走， 向右走、趙栗 它們的故事鐵教學(xué) 過程臂阿童木的故事 、占詩雪樹 、朱煒平日升日落 、黃文濤雨之淚、林雅芳六月、賴文平 當(dāng)青鳥飛過的時(shí)候 、陳景山江南風(fēng)景水墨畫、蔣小蕓無題 、蘇曉靜可不可以省略、趙一無題3、寫作情況小結(jié) 優(yōu)點(diǎn)：聯(lián)想

3、豐富，內(nèi)容充實(shí)，主題鮮明；有效發(fā)揮環(huán)境描寫的作用。舉例分析。構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，語言文學(xué)性強(qiáng)，有較強(qiáng)的藝術(shù)性。不足：沒有運(yùn)用環(huán)境描寫，或者環(huán)境描寫不突出，或者作用發(fā)揮不 夠充分。環(huán)境描寫與主題的關(guān)系不夠明確，為環(huán)境描寫而環(huán)境描寫。構(gòu)思平淡，沒有新意，甚至有抄襲現(xiàn)象。如：森 林舞 會(huì)、森 林運(yùn) 動(dòng)會(huì)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載從上次作文里，我們還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不會(huì)敘事，本來應(yīng)該很生動(dòng)的情節(jié)，寫出來卻無枝無葉、平淡干癟。如何讓敘事生動(dòng)起來呢？二、寫作指導(dǎo)1、故事激趣馬三立先生有一個(gè)單口相聲叫 給大家復(fù)述一下大意？祖?zhèn)髅胤?，有沒有同學(xué)能祖?zhèn)髅胤?說的是有一人擺地?cái)偅凳壑拱W的祖?zhèn)髅胤剑瑢W(xué)生聽 情節(jié)不管是

4、長癤子、長瘡，還是被蚊子叮，只要身上癢癢，這秘方 介紹， 然后全能治。他還煞有介事地宣稱不靈不要錢，而且不許多買，一 說說自 己的人限買兩包。有人信以為真，買回兩包。待身上發(fā)癢的時(shí)候，感受。打開了包著秘方的錫紙包，結(jié)果里面是一個(gè)紅紙包；再打開紅紙包，里面又是一個(gè)白紙包；打開白紙包，里面只有一張小紙條，上寫兩個(gè)字：撓撓！ 聽了這個(gè)小段子你有什么感受？這是一個(gè)平淡的小事情，經(jīng)過作者的加工和渲染，卻讓人充滿了期待。這就是我們今天要探討的主題寫出事件的波瀾。教學(xué)2、思維激發(fā)學(xué)生充 分發(fā) 訓(xùn)練一： 龜田舉起槍，指向張大娘。呯 ！ 表自己 的意過程請你說說：這個(gè)故事有哪些發(fā)展的可能性？見，老 師適 訓(xùn)練二

5、： 閱讀一個(gè)家庭的遺產(chǎn)的前半部分， 推測一下 “ 家時(shí)引導(dǎo) 學(xué)生庭遺產(chǎn)” 會(huì)是什么？應(yīng)該如何安排故事情節(jié)？整理思 路：我永遠(yuǎn)也忘不了1965 年那炎熱的夏天， 媽媽突然死于一種為什么 要這樣安排 ？你醫(yī)學(xué)上都無法解釋的疾病，時(shí)年僅36 歲。當(dāng)天下午，一位警官這樣安 排的拜訪了我父親，征得爸爸同意，醫(yī)院將要取出媽媽的主動(dòng)脈膜及眼角膜。我?guī)缀跬耆谎矍斑@一事實(shí)擊昏了，醫(yī)生要解剖媽目 的 是 什媽，把媽媽身體的一部分移到別人身上！我這樣想著，沖出屋么？子，眼淚奪眶而出。那時(shí)我 14 歲，我還不能理解為什么有人可以把我深深愛戴的人割裂開來。但爸爸卻對那位警官說：“ 好吧?！薄?你怎么能讓他們那樣對待去

6、世的媽媽，” 我沖著爸爸哭喊著，“ 媽媽完整地來到這個(gè)世界，也應(yīng)該讓她完整地離開這個(gè)世 出示全 文，界?！?讓學(xué)生 了解3、訓(xùn)練小結(jié) 過程。如何才能把事件敘述得生動(dòng)有趣呢？除了運(yùn)用我們聰明的大腦，還應(yīng)該掌握一些方法和技巧。利用事物本身的復(fù)雜性、多變性 : 事物本身就是復(fù)雜的，隨著外界條件的變化而不停地變化。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載寫作中，我們要把握住事物自身的特點(diǎn)和本質(zhì)，了解其常態(tài)和 學(xué)生根 據(jù)老變態(tài)、偶然因素和必然因素，就可以創(chuàng)造出異彩紛呈的故事情 師 所 舉 事節(jié)來。如劉以鬯的小說打錯(cuò)了，就是利用生活中的偶然性因 例，再 列舉素形成兩個(gè)不同的小說結(jié)尾，給我們揭示生活的復(fù)雜性。幾例生 活中運(yùn)用一

7、些寫作上的技巧，制造波瀾：的實(shí)例 加以懸念法：設(shè)置懸念，使讀者產(chǎn)生期待心理， 如魯迅的小說 藥。說明。對比法：通過不同人物或同一個(gè)人物的前后變化、內(nèi)心世界與實(shí)際行動(dòng)的對比，使故事呈現(xiàn)出多樣性，如魯迅小說 祝福。巧合法：充分利用巧合，使故事情節(jié)呈現(xiàn)出戲劇性，如莫懷戚散文散步 。誤會(huì)法：利用語言、身份、經(jīng)歷等因素制造誤會(huì)，使故事的發(fā)展產(chǎn)生心理張力。沈從文的小說邊城。抑揚(yáng)法： 運(yùn)用欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)的方法，如莫泊桑的小說我的叔叔于勒。使故事出現(xiàn)起伏，倒敘法：運(yùn)用倒敘使故事的發(fā)展出現(xiàn)波折，如魯迅的記敘文記念劉和珍君 。教學(xué) 過程夸張法：運(yùn)用夸張的手法，放大生活中的矛盾，從而使事件充滿吸引力，如魯迅的小

8、說阿Q正傳。 使故事波瀾起伏的方法很多，上面介紹幾種方法可以單獨(dú)使用，也可以幾種綜合運(yùn)用。但有一個(gè)原則不能違背：必須符合 生活邏輯，不能故弄玄虛、節(jié)外生枝、胡編亂造。四、寫作訓(xùn)練自古以來 ,頭發(fā)就倍受中國人的關(guān)注，有“ 頭懸梁，錐刺股”的苦讀，有“ 留發(fā)不留頭” 的朝代 和頭發(fā)有關(guān)的故事可謂多如亂發(fā) 請你根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，以頭發(fā)風(fēng)波為題寫一篇敘 事性作文。要求：主題明確，敘事有波瀾，不少于 700 字。鞏固作業(yè)：作業(yè) 預(yù)習(xí)作業(yè)：附：一個(gè)家庭的遺產(chǎn)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我永遠(yuǎn)也忘不了 1965 年那炎熱的夏天，媽媽突然死于一種醫(yī)學(xué)上都無法解釋的疾病，時(shí)年僅36 歲。當(dāng)天下午， 一位警官拜訪了我父

9、親，征得爸爸同意， 醫(yī)院將要取出媽媽的主動(dòng)脈膜及眼角膜。我?guī)缀跬耆谎矍斑@一事實(shí)擊昏了，醫(yī)生要解剖媽媽，把媽媽身體的一部分移到別人身上！我這樣想著，沖出屋子，眼淚奪眶而出。那時(shí)我 14 歲，我還不能理解為什么有人可以把我深深愛戴的人割裂開來。但爸爸卻對那位警官說：“ 好吧?！薄?你怎么能讓他們那樣對待去世的媽媽，應(yīng)該讓她完整地離開這個(gè)世界?！?我沖著爸爸哭喊著， “ 媽媽完整地來到這個(gè)世界，也“ 枉達(dá)，” 爸爸溫和地對我說，用手臂環(huán)繞著我，“ 你能獻(xiàn)給人類的最好禮物就是你自己身體的一部分。你媽媽和我很早以前就決定了，如果我們死后能對別人的生活產(chǎn)生好的影響，那么我們的死也就有意義了。 ”那天，爸

10、爸給我上的這堂課成了我一生中最重要的一部分。數(shù)年過去了，我結(jié)了婚擁有了自己的小家庭。1980 年，爸爸患了嚴(yán)重的肺氣腫，就搬過來和我們一同生活，在以后的六年里，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間探討生與死的問題。爸爸高興地告訴我他去世后，不管怎樣都要將身體的一部分捐獻(xiàn)出去，特別是要捐獻(xiàn)眼睛。 “ 視覺是我能給予別人的最好的禮物，” 爸爸說，“ 如果能幫助一個(gè)雙目失明的孩子恢復(fù)視力，使他也能像溫迪那樣畫馬，那對這個(gè)孩子來說是多么幸福和激動(dòng)啊。”溫迪是我的女兒，一直都在畫馬，還曾多次獲得繪畫獎(jiǎng)?！?想象一下，如果盲童像溫迪一樣能夠繪畫，那么做父母的該多么自豪啊，” 爸爸說，“ 如果我的眼睛能使盲人實(shí)現(xiàn)繪畫的愿望

11、，那么你也會(huì)感到驕傲的?！蔽野寻职值脑捀嬖V了溫迪，溫迪的眼淚奪眶而出，她緊緊地?fù)肀е庾娓?。她?dāng)時(shí)不過 14 歲與我被告知要捐獻(xiàn)母親器官時(shí)的年齡相同，可是我們兩人又是多么不相同啊 ! 爸爸于 1986 年 4 月 11 日去世了，我們按照他生前的愿望捐獻(xiàn)了他的眼睛。三天后，溫迪對我說：“ 媽媽，我為你替外祖父做的這件事感到驕傲?！薄?這怎么能使你驕傲呢？” 我問?！?您當(dāng)然值得驕傲，您想過吧，什么也看不見該是多么的痛苦，我死的時(shí)候也要像外公那樣把眼睛捐獻(xiàn)出去。 ”直到這時(shí)我才體會(huì)到，爸爸付出的不只是眼睛，他捐獻(xiàn)了更多的東西，那就是閃現(xiàn)在溫迪眼睛里的驕傲。當(dāng)我懷抱著溫迪時(shí)， 我?guī)缀醪恢谰烤拱l(fā)生了什么事，我在捐獻(xiàn)說明書上簽名才不過兩個(gè)星期。我的美麗、聰明的溫迪在路上騎馬時(shí)，被一輛卡車撞成重傷。當(dāng)我看著捐獻(xiàn)書時(shí)，溫迪的話一遍又一遍地在腦子里閃現(xiàn)：您想過嗎，什么也看不見該是多么地痛苦。溫迪去世后三個(gè)星期，我們接到一封來自俄勒岡州獅城眼