六年級語文上冊教案用奇謀孔明借箭

1、用奇謀孔明借箭教材分析：東漢末年,曹操剛剛打敗劉備,又派兵攻擊孫權；于是劉備和孫權聯合起來抵 抗曹操；劉備派諸葛亮到孫權那里幫忙作戰(zhàn)；孫權手下的都督周瑜,智勇雙全,可 是心胸狹窄,很嫉妒諸葛亮的才能；由于水中交戰(zhàn)需要箭,周瑜要諸葛亮在十天內 負責趕造十萬支箭,想借此機會整治和陷害諸葛亮；故事由此綻開；教學目標：學問與技能：1自讀課文,通過對比注釋和使用工具書等方法懂得課文中文言文詞語的意思；2在明白課文故事背景的基礎上,明白“ 草船借箭” 這個故事的來龍去脈,理清文章的線索,練習復述這個故事；過程與方法：1環(huán)繞中心句進行主題研討；2運用已把握的各種方法,把課文讀通順；3通過默讀把握課文的主要內

2、容,表達故事和刻畫人物的方法；情感、態(tài)度與價值觀：弄清孔明借箭的前因后果, 進一步感知作者弄清孔明借箭的前因后果,進一步感知作者表達故事和刻畫人物的方法；重難點分析：讓同學讀懂課文, 在讀的基礎上, 熟悉諸葛亮借箭勝利的主要緣由是有膽有識、足智多謀；教學過程與設計說明：教學過程 設計說明第一課時、揭題激趣；1啟示入題,明白出處；2簡介背景,明白人物； （明白曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅各是怎從 愛好入 手,帶 孩子們 走進歷樣的人？他們之間關系如何.）二、初讀課文,理清脈絡；史,喚1借助字典詞典等工具書,請教老師和同學,讀通課文；2初步懂得課文意思；起求知 的欲 望；借箭的緣由：三天趕造十萬支箭借

3、箭的過程：預備靠近水寨一面受箭另一面受箭駛向南岸借箭的結果：如期交貨、周瑜嘆服三、深化學習課文；（板書：培（一）學習第三段；養(yǎng)同學快速瀏覽課文, 看看課文中哪個詞最能概括諸葛亮的特點？自己讀書,想神機妙算）展現課件方法把（二）重點爭論諸葛亮“ 神機妙算” 究竟“ 神在哪里？妙在何 書讀明處？” 聯系全文摸索：哪些地方表達了諸葛亮的“ 神機妙算” ？（可一 白的習邊默讀,一邊勾劃,一邊批注；）慣；爭論溝通,主要從以下幾個方面摸索：1展現課件： 是夜,大霧漫天, 長江之中, 霧氣更甚, 對面不相見；孔明促舟前進,果真是好大霧！挑選這樣的天氣,說明諸葛亮熟知天文、氣象,猜測精確；正由于 大霧漫天,什

4、么都看不清,曹操才不敢輕易出動,只叫弓弩手射箭,諸 葛亮借箭的妙計才得以實施；2課件展現：遂命將二十只船用長索相連,徑望北岸進發(fā)；了 解故事 的來龍 去脈,理清文 章的線 索；把船只用繩索連接起來, 一字兒擺開, 既便于統(tǒng)一行動, 防止走散,又不留空檔,使受箭面積大；3“ 孔明叫把船只頭西尾東,一帶擺開,就船上擂鼓吶喊；”軍事擂鼓吶喊,既造聲勢,又提示射箭方向； 4 課件展現：魯肅驚曰：“ 倘曹兵齊出,如之奈何？” 孔明笑曰：“ 吾料曹操于重霧中必不敢出；吾等只顧酌酒取樂,待霧散便回；”“ 吾料曹操于重霧中必不敢出 ”這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話說出來嗎？依 托文本 內容

5、,把握人小組爭論后組織全班溝通；小結：如此談笑風生, 鎮(zhèn)靜自如； 為什么？由于他深知曹操疑心重,物特 點；用兵謹慎,在看不清虛實的情形下,不會輕易出動,只叫弓弩手朝他們射箭；這樣寫,不僅使課文含蓄,而且給讀者以摸索回味的余地；5諸葛亮算得準不準呢？從那里可以看出來？爭論語段：操傳令曰：“ 重霧迷江,彼軍忽至,必有潛伏,切不行輕動；可撥水軍弓弩手亂箭射之； ” 約一萬余人, 盡皆向江中放箭： 箭如雨發(fā)； 6 “ 孔明教把船吊回,頭東尾西,靠近水寨受箭,一面擂鼓吶喊；” 為什么？兩面受箭,既能多受箭,又可保持船體平穩(wěn),可見,諸葛亮方方面面考慮得那么周密、漏,支配奇妙,你們說諸葛亮神不神？那么成熟、

6、 那么滴水不 7 什么時候曹操才知道上當了？出示：“ 待至日高霧散 這里船輕水急,已放回二十余里,追之不及；”小結：難怪周瑜長嘆一聲,說：“ 孔明神機妙算, 吾不如也！”展現課件其次課時一、回憶課文；課件展現溝通話題：周瑜和諸葛亮給你留下了什么印象？周瑜：表面客氣,設下圈套步步相逼,話里藏刀置人死地而后快；諸葛亮：表面糊涂,早已察覺立下軍令狀,胸有成竹置于死地而后生；二、再讀課文,品析人物；1出示爭論：周瑜究竟在哪些地方不如諸葛亮呢？（爭論溝通）2孔明借箭勝利的緣由有哪些？引 導同學 反復誦 讀此 句,要讀出諸實展現課件葛亮的（1）諸葛亮熟知天文、 氣象,利用有霧的天氣, 其借箭的妙計才能胸有

7、成竹、從施；容不迫；在（2）利用曹操謹慎、 多疑的性格特點, 大霧滿天,曹操看不清虛實,不敢輕易出兵,只得放箭；讀中悟 到諸葛 亮早在 三天之 前就已 算準了（3）考慮周全, 支配奇妙, 諸葛亮用二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭；3請同學們自己組織語言,練習復述課文；這場大4爭論：“ 用奇謀孔明借箭” ,箭是借來的嗎？霧；5課件出示后人借這件事頌揚諸葛亮的一首小詩：一夜?jié)忪F滿長江,遠近難分水渺茫；驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦,孔明今日伏周郎；這首詩是后人用來頌揚諸葛亮的聰明的；這首小詩精練地概括了草 船借箭的經過,其中的“ 驟雨飛蝗” 用來比如曹軍射來那么多的箭；三、課外延長；課件出示：你仍知道三國演義的那些歷史故事？挑選周瑜、魯 肅、曹操三個人物中的一個,談談自己的看法；激 發(fā)同學 對諸葛 亮的佩 服,感悟諸葛 亮的神 機妙 算；引 導同學 懂得：曹操生 性多 疑,再 加上天 氣的原 因,只 叫弓弩 手射箭 而不派 兵進 攻,正 中諸葛 亮的下 懷,這 也是他 事