五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1 分?jǐn)?shù)的意義 ︳西師大版

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 杭錦后旗陜壩小學(xué) 黃建軍教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：(1)了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解單位“1”的含義。 (2)理解單位“1”的含義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，能說(shuō)明一個(gè)分?jǐn)?shù)中有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。能力目標(biāo)：（1）理解分?jǐn)?shù)含義的過(guò)程中，滲透比較、數(shù)形結(jié)合等思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。（2）通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，理解并形成分?jǐn)?shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、觀察及創(chuàng)新能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。（3）通過(guò)同學(xué)間的合作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的傾聽(tīng)、質(zhì)疑等良好學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。情感與態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在具體的探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生自我探索的意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、：（1）理解分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)（2）理解單位“1”，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位則是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)課前游戲：這是1根手指，5跟手指（也可說(shuō)是一只手）（師：我們應(yīng)養(yǎng)成從多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣），10根手指（一雙手）（師：換個(gè)角度就可以都用數(shù)字“1”表示。）老師往這一站幾個(gè)人？像上面手指游戲接著你會(huì)用數(shù)字“1”來(lái)表示嗎？小結(jié)：生活中還有很多物體，可以用數(shù)字“1”來(lái)表示，老師相信你們學(xué)習(xí)今天這節(jié)課后，對(duì)“1”將會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，由學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)師：通過(guò)預(yù)習(xí)我們今天學(xué)習(xí)的課題是：分?jǐn)?shù)的意義（板書）齊讀課題你想研究什么？教師隨機(jī)板書：提煉知識(shí)點(diǎn)（意義、產(chǎn)生、）生1：分?jǐn)?shù)是哪來(lái)的？（分?jǐn)?shù)的

3、產(chǎn)生）生2：什么是分?jǐn)?shù)？（分?jǐn)?shù)的意義）師：就讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)二、小組合作，探究新知1. 出示預(yù)習(xí)內(nèi)容 （大屏出示預(yù)習(xí)單）。學(xué)生按平時(shí)的要求組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果師：拿出預(yù)習(xí)單請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的預(yù)習(xí)成果，組長(zhǎng)有序組織并做好分工。拿起筆來(lái)做好補(bǔ)充、修改形成共識(shí)。（組長(zhǎng)幫助有困難的學(xué)生補(bǔ)充不完整的地方，改正不正確的）2. 教師進(jìn)入組內(nèi)了解學(xué)生生成。（進(jìn)組的完整性一個(gè) 一些）三、成果展示，點(diǎn)撥指導(dǎo)1.小組上臺(tái)匯報(bào)展示（一）學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)單一，（1）師板書： （1）不能正好得到整數(shù)的結(jié)果隨機(jī)課件補(bǔ)充，（課本主題圖）（2）測(cè)量 分物 計(jì)算（二）學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)單二，（1）你能舉例說(shuō)明的含義嗎？方法：把

4、（ ）平均分成（ ）份，這樣的（ ）份就是它的。 一個(gè)物體 一個(gè)計(jì)量單位 怎么得到的。一些物體 （3）觀察總結(jié)，歸納分?jǐn)?shù)的意義：師：仔細(xì)觀察板書圖片，它們有什么相同之處（平均分成4份，表示1份 ，都用 表示）有什么不同之處？（被分的東西不一樣 每一份也不一樣）總結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)原來(lái)是因?yàn)楸环值臇|西不一樣，一個(gè)蘋果，一個(gè)正方形（長(zhǎng)方形），一條線段都是一個(gè)物體 ；8朵花，12顆星都是一些物體，像這樣一個(gè)物體或一些物體我們都可以把它看成一個(gè)整體。一個(gè)整體可以用自然數(shù)“1”來(lái)表示，我們通常把它叫做單位1。(補(bǔ)充板書：?jiǎn)挝? 總結(jié)意義：像這樣把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份分?jǐn)?shù)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義（三）學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)：進(jìn)入預(yù)習(xí)我就懂環(huán)節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂的知識(shí)（獨(dú)立匯報(bào)）1.什么是分?jǐn)?shù)單位？你能舉例說(shuō)明嗎？板書：舉例分?jǐn)?shù)單位總結(jié)：同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)呀，你們說(shuō)的很對(duì)分?jǐn)?shù)和整數(shù)一樣也有它的計(jì)數(shù)單位，在分?jǐn)?shù)中把單位“1”平均分成若干份，表示其