非凡十年我的教育故事作文10篇

1、十年來，教育部層層遞進、環(huán)環(huán)相扣、久久為功推進四新建設，從教育 思想、開展理念、質量標準、技術方法、質量評價等人才培養(yǎng)范式進行全方位改革。下面就是小編整理的非凡十年我的教育故事作文（10篇），希望大家喜歡。非凡十年我的教育故事作文1世界上有很多東西，當你給予他人時，自己擁有的將會越來越少，唯有一樣 東西，你給予別人越多，自己擁有的也越多。這神奇的東西是什么呢讓我大聲地 告訴你，這就是愛！爰，不是索取，不是交換，它是付出，是給予，是自我犧牲。天底下給予別人最多爰的是誰是老師！是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始 干”的老師！當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮，感到激動?？纯?這張笑臉，

2、摸摸那個臉頰，他們多像一枚枚禧蕾，渴求著陽光雨露。每一天清晨， 一句句老師，您早！的童稚問候，給我?guī)硪惶斓目鞓罚幻恳惶禳S昏，一聲 是我們班的體育委員，紅領巾被風吹開以后，也沒有去理會，甚至連碰都沒敢碰 一下，生怕因為她的一動，而影響了群眾。看著這群認真的孩子，我被感動了。 我們班雖然沒有得獎，但我已經(jīng)很滿足了，因為我和孩子們都已經(jīng)盡力了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅強的意志，樂觀自信的人生 態(tài)度，不服輸?shù)膭蓬^，這才是給予孩子們真正的珍貴精神財富，這樣的人生財富 或許會影響孩子們的一生。每個學生的生命中都擁有一片純潔的藍天，老師的職 責是百倍地呵護它、不斷地滋潤它、真誠地錘煉它。

3、工作的需要，得去太原聽兩 天課，可我放心不下的是班里那50多個孩子，尤其是那幾個讓老師們頭疼的學 生，胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒，是對孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我 還在,只是請了一會假還是實話告訴他們我在的時候，這幾個孩子還經(jīng)常給我弄 點小插曲，如果讓他們明白我走兩天，那還了得可作為一名教師，又怎樣能欺騙 孩子再三權衡之后，我決定說實話。孩子們，我要去太原聽兩天課，在這兩天之內，如果有什么想對老師說的, 你能夠寫在日記本上，好嗎好！孩子們異口同聲地回答。但是，老師最 擔憂的是那幾個寶貝疙瘩，會不會因為太想我了，而弄出一些亂子呢我邊說邊 用眼睛掃掃那幾個淘氣鬼。他們都不好意思地低下了頭。我

4、故意賣了個關子：如 何是好阿要不，我不用去了。老師，請你相信他們一次吧，您不在的日子里, 他們必須能守紀律。是阿，他們不會讓您失望。孩子們七嘴八舌地說著。是嗎我不太相信。老師，請您相信我，我必須不給您添亂。王佳軒 站起來說到。我保證不犯錯誤，老師，您放心地去吧！胡沛恩也站起來。其 他人也紛紛做了保證。忐忑中，聽完了兩天的課?；氐叫@的我，第一件事就是 看學生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發(fā)生的事。金老師，您不在的 這兩天，咱們班學生很聽話”老師，這兩天，我很想你。學生的表現(xiàn)出奇 的好，這讓我很欣慰。最讓我難忘的是袁浩東的日記：老師，我沒有犯錯，很 聽話。您雖然不是我的媽媽，可您十分關心我

5、，我真想叫您一聲老師媽媽。這 是個從私立校園轉來的孩子，五門功課就有三門考試不及格。有時，我真想放棄他?？僧斘铱吹剿娜沼洉r，不禁為自己當初的想法而感 到羞愧。在前不久結束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一向領先，可惜在最 后一棒時，出現(xiàn)失誤，我們與第一就這樣擦肩而過。賽后，不斷地有老師跟我說, 為我們班惋惜，還問我是否有批評孩子們。孩子們都已經(jīng)盡力了，他們又何曾不 想拿第一阿看著他們黯然的眼神、沮喪的表情，我怎樣忍心再去責備他們呢我在 黑板上寫下期望失望絕望三個詞，并且告訴他們，老師這天經(jīng)歷了從期望 到失望的過程，但是，我沒有絕望，只要夢還在，期望就在。孩子們在日記里紛紛寫到：下次比賽，我們

6、必須要努力，決不再讓老師失 望。升入六年級，知識難度增加，隨著學生年齡的增長，心理的日趨成熟，思 想問題也越來越多，一切都壓得我喘但是氣來。任憑我怎樣努力，成績也達不到 預期的效果?，F(xiàn)實真的和理想有一段距離阿！以前一度，我想當逃兵。記得一次 在網(wǎng)上和李鑫聊天時，我說：你們讓老師很悲哀，我真不想帶你們了。那 老師，您準備帶哪個班不明白，只要不是你們就好。半晌，網(wǎng)絡那頭的學 生沒有回信，就在我認為這次聊天要結束的時候，學生打過一段文字來老師, 您不想帶我們了，能夠再帶一個班，如果我們不想學習了，能干什么也能夠重新 選取嗎”是阿，學生沒有退路，我也不能給自己留退路。咬牙堅持吧！這是這個學期以來，我對

7、學生說得最多的一句話。王晨戍 生病了，劉老師給家長打 ，孩子居然對老師說：我等會吃了藥就來了，不 用拿書包?！睆堣じ忻傲?，渾身發(fā)冷，我?guī)状蜗虢o她媽媽打 ，都被她阻止了 , 金老師，我能堅持！”下課了，浩揚、閆澤新、張藝君為一個縮句還在討論； 溫俊慧、楊耀瑋主動要求家長給自己找老師進行輔導；課堂上，因為犯困，主動 站起來聽講的同學大有人在，往太陽穴抹風油精提神的人也比比皆是，有這樣的 學生，我還有什么理由逃避，還有什么理由當逃兵呢在這六年半的日子里，我們 因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。年間,千多個日子形影相隨。千多個日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長們。我班的學生家庭并不富裕

8、，多媒體集資時，我一籌莫 展。發(fā)動會上，申祥容爸爸的一句話為了孩子，我覺得值！使工作打破了僵 局，家長們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個人出了 2000元，確保我們的工 作順利完成。07年9月，新教學樓竣工，許蓉的媽媽、溫俊慧的媽媽、廖輝的 爸爸冒雨將50多套桌椅搬進四樓的新教室；張靜和張瑜的媽媽利用半天的時間 為我們把新教室的玻璃全部擦出金老師，您說吧，需要我們做什么這是 六年中，我聽到家長說的最多的一句話。當我情緒低落的時候，看到的是孩子們一雙雙關切的眼神；當我倦殆時,看 到的是家長們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當老師的幸福；是他們，讓 我體驗到了做班主任的幸福；是他們，讓我沐浴在太

9、陽底下最崇高的事業(yè)的光輝 中。他們，無時無刻不在感動著我。如果說自己這幾年取得一點成績，這都得歸 功于那些孩子們，家長們。感動，不僅僅是心中一片溫暖，也不僅僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅僅 是從內心頓生的沖動；它是如春風般無聲的輕柔，它是像下雨過后晴空中彩虹般 的燦爛，生命中的感動，不僅僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。選取教師, 我就選取了微笑與歡樂，感動與幸福。前行，源于感動。非凡十年我的教育故事作文6對于這個話題我思考了好幾天，雖說每日的教育教學時常都會發(fā)生一些小故 事。也許當時會給我?guī)砟承﹩l(fā)或思考甚至是感動，但事后并沒有養(yǎng)成勤于積 累及寫隨筆的習慣。而此時如果把它當作一件任務來做，

10、似乎有點無從下手，不 知該寫些什么才更具有代表性。如果說這學期我最想說的倒是我和我們班某位學生的事情，各位課任老師對 于這個孩子名字耳熟能詳，對于他的評價也是褒貶不一，這兒就不點名了。就我 個人而言坦率地說，一向不喜歡該學生的個性，自以為是，甚至有點孤芳自賞。 我也從不否認他的聰明，按常理微機課就應是他十分喜歡上的課，但他每次來上 課的唯一目的似乎只是為了玩游戲，瞅準一切機會去玩，起初我也是哄著他，激 勵他，但這些方法效果都不理想，每節(jié)課都很難完成老師布置的作業(yè)，直到有一 天下課時，我控制了他的機子，而他玩得正起勁，所以脫口而出，罵我手賤，這 句話對我刺激很大,教了幾十年讓一個毛孩子這般說我，

11、在感情上我是無法容忍 的，同時我也慶幸自己那天控制的好，否那么我也會做一些愚蠢的事情，事后孩子 確實認識到了自己的錯誤，可喜的是從那以后，他每次上課時不需要我監(jiān)督，能 自學完成課堂作業(yè)，而且我在講操作時也能認真聽了，我記得發(fā)生此事后第一次 上微機課，他有些地方不會操作，問左右學生也不會，其實我也觀察到了，我裝 著沒望見，我想看看他是否會主動問我，之后最后還是忍不住十分靦腆來詢問我, 當然我也是一如既往告訴他，沒想到他會滿臉感激地對我說一聲謝謝。從這件事對我啟發(fā)很大，在某些時候，也許老師的威嚴被侵犯，學生的無意 行為傷害了老師的自尊，老師也就應對學生寬容再寬容一些，我們應對層次不同 的學生，各有

12、所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地 完成學習任務，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是 給學生營造一個寬容的學習環(huán)境，鼓勵學生的人格力量的成長。有人說過這樣的 一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神, 也許會扼殺一個人才。老師習以為常的行為，對學生終身的開展也許產生不可 估量的影響，做一名老師就應經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就 了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落?？偠灾?，在與孩子們一次次磨合的過程中，我慢慢學習寬容、學習理解、 學習尊重。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點

13、，平等一點，賞識 一點，他們就會心滿意足，言聽計從。在以后的日子里我會努力地蹲下身子 與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。讓自己的教育生涯少份遺 憾，多一份幸福。非凡十年我的教育故事作文7作為一名美術教師，平時和學生接觸的時間比擬少，所以對學生的了解也不 多。記得第一年上班的時候，我到一年級四班去上課，發(fā)現(xiàn)其他學生都在老師布 置作業(yè)后興致勃勃地畫了起來，只有一個小男孩兒拿著鉛筆四處張望。我走過去 輕聲問：怎樣了，不會畫嗎沒關系，慢慢來。小男孩注視著我不說話一其 他學生就有人說：老師，他是，他不會畫畫。事后我向班主任老師了解了 狀況，才明白這個男孩由于小時候發(fā)高燒，此刻的智力只有三歲

14、孩子的水平，聽 了這些，我心里不禁一顫：多可憐的孩子！之后我在美術課上就對她多了一份關 心和爰護。上課的時候我讓他坐在講桌身旁，教他一些簡單的圖形，根據(jù)他的特 點，降低學習要求，鼓勵他動手去畫、去做，有時還手把手地教她構圖、上色等 等。只要他能畫出一個形狀，不管是什么，我都及時給予表揚。久而久之，他有 了一些進步，雖然不像其他孩子畫的好，但是他從中感受到了學習美術的樂趣。教育，因愛而秀麗。愛生勇氣，愛生力量，愛生智慧！愛學生，就要相信每 一個孩子。在教學中多給學生一些成功的機會！非凡十年我的教育故事作文8我認為在教學中，教師不僅僅要在教學資料，思維方式上影響著學生。而且 也應以教師整個人格的力

15、量對學生產生深刻的影響，學生親其師，才能信其道, 樂其道，才能用心地理解教師所傳授的知識。雖然至今我仍是教壇這方凈土上一 顆默默無聞的小草，既沒有炫人眼目的驚人業(yè)績，又沒有多少豪言壯語，但我卻 有對教育事業(yè)的一腔熱忱?；仡欁约撼砷L中的點滴如下。第一、用爰心樹立形象在這幾年的工作中，我深刻的感受到有一顆爰心，對一位教師多么的重要。 教師是特殊的職業(yè)。她應對的不是冰冷的機器，而是有感情有活力的學生。你釋 放的爰，像花香他們能嗅到；像春風他們能感受到。正如當代著名教育家李鎮(zhèn)西 所說的：愛心是一個好教師最基本的條件；童心是師愛之源；教育風格各有千 秋，但有一點是共同的，那就是爰的教育。第二、用自身的活

16、力，感染學生學生認為語文單調乏味、枯燥無趣，以致厭惡語文，甚至遠離語文。學語文 的成就感，遠遠不如做出一道數(shù)學題的樂趣高。記得我做學生時也有此體會?？?試前總是復習理科，最后潦潦草草的背一背文言文和古詩，就上場考試了。我的 學生是我的翻版呀！他們又和我一樣。此刻想想最后明白那是興趣的問題。要讓 學生爰好語文，老師務必是語文的爰好者，并有較為扎實的、豐富的文化底蘊。 只有這樣，才可能厚積而薄發(fā)，才可能吸引學生、感染學生第三、運用賞識、樹立學生自信從責罵到賞識，從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的 我，就更需要借鑒這種理念，充分利用賞識這個有利的方式來調動孩子學習的用 心性，幫助他

17、們樹立自信心。我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教 學活動中，必須能取得成功。哲人以前說過，人的精神生命中最本質的要求就 是渴望得到賞識。訓斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。期 望透過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子, 讓他得到很好的開展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。第四、給學生一片爰心，多一些鼓勵與贊揚教師的爰心是成功的原動力，教師的爰心能使孩子們更健康的成長，能使有 缺陷和有特殊困難的學生信心倍增，能使犯了錯誤的學生重新振作起來。我認為, 爰學生中重要的一點就是給學生一片爰心，多一些鼓勵與贊揚。因為學生的成長同其他事物的開展一樣具有

18、兩面性。每一位學生在課堂上和 作業(yè)中都會表現(xiàn)出優(yōu)點和用心因素，也有缺點和消極因素。優(yōu)點和缺點，用心因 素和消極因素在必須條件下能夠互相轉化。教師的贊美與鼓勵是促使其向好的方 向轉化的催化劑，要充分利用。賞識學生是對學生思想行為的肯定性評價，能使 學生認清自己的優(yōu)點，產生愉悅的情感體驗，增強進一步開展優(yōu)點的信心和愿望。 當他們有進步要求并在行動中有所表現(xiàn)時，恰到好處的鼓勵與贊美，會收到事半 功倍的效果。作為教師千萬別吝嗇你的贊美之詞，有時候教師的一句表揚能改變 一個學生的一生。個性是那些英語基礎比擬差的學生，自己微小的閃光點能得到 老師的欣賞與贊美，他們的自信心與上進心會不斷地得到提高。從而正確

19、地認識自己，做最好的自己。每次學生的作業(yè)，我都會為每一位學 生寫上一句贊美之詞，基礎好的，答案完全正確的學生，我會寫上：你很棒！你很不錯你真行！”之類的贊美之詞。針對作業(yè)一般的學生，我會寫上: 老師相信你下一次的作業(yè)會更好。你有進步！，爭取下一次作業(yè)更好！” 之類鼓勵的話語。針對作業(yè)很差的學生，我就寫上：你的字跡很工整，如 果你能每次都交作業(yè)，老師就很滿意了老師期望你的畫比你的人更漂亮”。之類任何值得肯定的地方或期盼。每一次發(fā)作業(yè)本，我都會注意每一位學生的表 情。幾乎每一位學生都喜形于色。久久不愿收斂自己的笑容。非凡十年我的教育故事作文9教育有時是一件很微妙的事。在每個人心目中總有一種信念，它

20、激勵著我們應對挫折而奮起，應對困難而 自信，應對成功而冷靜。在我的心目中，也始終存在著這樣一種信念：我是教師, 要在密林中為尋夢的孩子引路，拔亮他們心目中完美期望的啟明燈！近年來單親家庭的學生逐漸增多，特殊的家庭環(huán)境，使這些孩子養(yǎng)成了與一 般孩子不同的個性。這為我們每一個教育工作者提出了新的教育課題。李林就是這樣一個學生，一年前，他轉到我擔班主任的班，沒過幾天，他就 開始逃課，以前創(chuàng)下三天二夜在網(wǎng)吧打游戲的記錄，有時他也想改，可幾天過后 又會放態(tài)復萌，跟班上的同學又疏遠，整天是沉默寡語，經(jīng)常跟社會上的無業(yè)青 年玩耍，出入三室，網(wǎng)吧，經(jīng)常撒謊，說臟話，惹事生非，便是常事為了解他，教育他，我進行家

21、訪和他媽媽做了談話。但是，還沒有說話，他 媽媽便是淚如雨下。原先，家庭的特變，帶給他媽媽太多的悲哀，也帶給李林太 多孤僻。他就慢慢地養(yǎng)成了做什么事都是自以為是。她媽媽為了他的前途，便換 了一個學習環(huán)境。應對同學的訴狀，而他不思進取，他媽媽心如刀割，深深嘆氣: 兒子阿，你為何不爭氣？見媽媽掉淚，李林也哭了。并跪在媽媽面前說：我 改，我必須改。但是，他媽媽一走，他依然放任自己應對學生的表現(xiàn)，我冷靜思索，決定以爰育人，我委婉地給他講做人處世的 道理，給他機會引導他去尋找生活中，班中的美，鍛煉他的潛力。多少次，我在 遠處默默的注視他，觀察他的變只要有一點進步，有一點的閃光，我就誠心 求他，給他信心。我

22、還在學習上嚴格要求他,在生活上無微不至的關懷他，并教 育同學們都來關心，幫助他。日久見人心，他的心靈向老師走近，向同學走近了。記得有一件小事令我感 動，有一天下午，我走進教室后，同學們圍著我，七嘴八舌的告訴我：昨日沒有 搞清潔，清潔衛(wèi)生被扣了分！但是，誰也沒有提出改善措施。下課了，李林輕輕 走到我身邊，主動要求承當把教室清潔自己來負責管理，望著他一臉的真誠，我 樂意的容許了。到此刻在他管理下，班里的清潔再也沒有被扣過分。有很多工作 他都是主動去做。李林最后變了，變了！臉上有了笑容，心中有了爰意。教室地 面有紙屑，他主動撿起。他真的變了，望著他可喜的變化，我感到十分欣慰，他 的媽媽也十分高興，同

23、學對他也充滿了敬佩！其實像李林這樣的學生還有很多，應對他們，應對我的學生，我心目中始終 堅守著這樣的信念：我是教師，要在密林中為尋夢的學生引路，拔亮他們心目中 完美期望的啟明燈！這種堅定的信念不斷激勵我用真誠去擁抱每一個學生，對他 們少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責，多一分尊 重。教育應當是一扇門，推開它，滿是爰和陽光。相信，在平凡而細小的教育中, 在我真誠的關心與執(zhí)著的爰撫下，學生們必須會走向成功！畢業(yè)的時候，那個學生經(jīng)常和我聯(lián)系，有時候還打 給我。請教生活和工 作上的問題，幾乎把我當成是兄長。直到此刻，還依然持續(xù)原狀，周圍的人明白 了都贊嘆不已。表示由衷的佩服。每

24、逢聽到那里，我高興得手舞足蹈，連連稱頌。非凡十年我的教育故事作文10身為一名小學教師，我認為從幼兒園升到一年級的小學生，雖說大都是天真 爛漫、懵懂可爰的，但畢竟也都是理解過幼兒啟蒙教育的。所以一年級的小學生 并不是帶著白紙式的心靈走入小學的，所以我認為同一年級的小學生溝通時，不 聲老師，再見，給我留下明天的期望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的 意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的爰。我真正地體會到了一個教 師所擁有的幸福和快樂。還記得那是一個夏天，當時我擔任一年級的班主任工作。一天，實話，當時 我真煩他:全班四十我們班轉來了一個有缺陷的男孩。說多個健全的孩子還教但 是來呢，哪能為他再

25、分一顆心但是，當我看到孩子那乞求與渴望的目光，聽到他 那口齒不清的老師好，被他那雙怯怯的小手握住我的手時，一股爰的暖流不 由得涌上心頭。從那天起，他成了我們班一名特殊的學生。我開始細心地觀察他, 發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意 識地鍛煉他的語言潛力，教他正確的咬字、發(fā)音。同時，我還讓同學們多關心他、多親近他，陪他說話、陪他到操場上玩耍、 鍛煉身體。漸漸地，他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩(wěn)當了， 教的生字也能讀出來了。每當我看到他和健全的同學一齊玩耍、一齊做游戲，享 受著同齡人的快樂時，我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到：我的愛并沒 有白

26、白付出，因為，是老師的爰，改變了一個孩子的生活。時光荏苒，孩子漸漸長大，我也換了一個班級，離開了他。一個新學期，我 擔任六年級的音樂課教學。開學的第一節(jié)課，我早早地來到了班級，我的目光在 教室里巡視著，突然，我看到了他。我急忙走過去，問：你還認識我嗎他抬 起頭微笑著望著我，卻不做聲?？吹剿行┟悦５难凵?，我明白他已經(jīng)淡忘了五 年前的事情，也淡忘了五年前那個疼他、愛他、為他付出了很多心血的老師，不 禁有些黯然神傷。 能僅是用告知和管理的固定方式，同時老師還就應在平時為他們補充一些淺 顯易懂、意味深長的哲理小故事，這樣的話不但會很好的幫助小學生成長，而且 能夠防止讓小學生迷失方向。記得在我教學的第

27、二年，有一節(jié)課我晚了幾分鐘，于是一到教室呈此刻我面 前的就是一片亂哄哄，而孩子們一看到我站在門口，也頓時都停止了吼叫聲。我 強壓住自己的怒火走進教室，并給他們講了一個小故事。從前有一位木匠活干的十分好的老木匠，但凡出自他的手的房子，不但美觀 而且結實牢固，所以他的老板也是一向都很賞識他。眼看還有三個月后老木匠就 要退休了，但是他的老板卻再要他建一座房子，對此老木匠十分的生氣。于是他 便用最次的木材，和最差勁的建房手藝建筑了這最后的一座房子。老木匠建好之 后，就把這座危房交給了他的老板，但是他的老板卻給了他一把鑰匙，并且還說 了一句：這是我為你準備的退休禮物。老木匠聽后頓時會很萬分。同學們老師的

28、故事講完了，其實你們平時每一分、每一秒的學習都相當于在 建房子，而你們的每一次作業(yè)，或者考試都要看大家用什么材料來造。 房子建的漂亮堅固的，住進去就會舒適平安；但是建的粗濫的，住進去必須十分 危險。故事說完之后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們也都理解了，因為大家都慚愧的低下了頭， 而且班上的小班長更是站起來對我說了聲老師我們錯了?？梢娨粋€小的、富含哲理的故事對孩子們是很有幫助的。上課的鈴聲打斷了我的思緒。課上，我們學習了歌曲祖國像媽媽一樣。 歌曲學會之后，我說：誰愿意到前面來演唱這首歌呢在林立的小手中，我驚 喜地望見了他的小手。于是，我請他到前面來唱?？粗苷J真、很投入地用不 太清晰的聲音和有些走調的旋律演

29、唱，我油然而生一絲感動，心想：這必須是唱 給他媽媽的。因為，他很愛他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對媽媽說：媽媽，你不能生病， 你快點好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了！想著這些，我的眼睛濕潤 了。歌唱完了，我問：你為什么要唱這首歌呢當聽到他含糊不清卻又十分肯 定的回答時,我的心靈被震撼了。他的回答只有三個字我爰國！ 伴著同學們熱烈的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。我愛 國！”這充滿爰的語言從一個弱智兒童的口中說出來，從他內心深處迸發(fā)出來。 是誰給予了他博爰的胸懷是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途的領路 者；是孩子人生大廈的奠基人光榮的人民教師。教師的事業(yè)，是葉

30、的事業(yè), 更是爰的事業(yè)。各位同仁，就讓我們?yōu)榻逃ぷ鳙I出一份爰，發(fā)出一分熱，為孩子的生活增 添一縷明媚的春光！為祖國的花園增添一片絢麗的春色！非凡十年我的教育故事作文2記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學上，我不厭其煩地一一指出及糾 正學生所犯的各類錯誤。一堂課上，幾乎每一個學生我都為他們糾正過錯誤。當 時班上有幾名男生，由于理解潛力弱一點，糾正的次數(shù)甚至到達四、五次。有時 候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁, 怎樣氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的寂靜，我陷入了沉思，找了學生談 話后才明白原因：是我過分周到的糾錯挫傷了他們學習語文的用心性和信心。 試想

31、，假設是自己在學習時，老師也是不停地打斷、糾正，那怎樣不會感到氣餒和 受傷呢那怎樣還能用心愉快地學習呢比方說，如果人的心理壓力很大，處于緊張 焦慮的狀態(tài)時，學生所學的知識是不會被吸進大腦。相反，當你的心理壓力小， 學習的效果就好了。在痛心我的教學失誤后我不禁思索著補救的方法。最后總結到，對于學生學習實踐的任何嘗試，我們都就應采取鼓勵的態(tài)度。 同時也告訴學生：錯誤是不可防止的事情，這沒有值得害臊的地方。我也喜歡 你們的錯誤。從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，而且及時制止 其他同學的嘲笑，保護學生的自尊心和學習語文的用心性。在平時的教學活動中, 我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越

32、體會到：期望得到別人的肯定是 每個人的天性。（更何況是孩子。）一句用心的評價就是鼓舞孩子發(fā)奮向上的強 大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加用心。此刻，從學生們 渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言用心熱烈和表演會活動爭先恐后的活躍氣氛 中，我得到了滿意的答案。非凡十年我的教育故事作文3幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在?！迸c學生朝夕相伴 的日子，我每一天都在享受著：感恩的幸福，當著世界上最小的主任，看著孩子 們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如 飴。記得是兩星期前的一個下午,我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習課，孩子們個個面部 表情煩躁，感覺無聊。為

33、了調節(jié)學生的情緒，我決定給學生講一個自己以前讀過 的感人故事。當我站在講臺上，宣布這一消息時，他們臉上露出了笑容，立刻精 神振奮了。甚至有的學生高呼：好老師，就你理解我們的心。孩子們把目光投向了我，我們一齊進入了故事的情境。一個天生失語的小女 孩，在風雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但杯具發(fā)生了，孩子的母 親倒在了風雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最爰吃的粘糕，她就用 自己的手語一遍遍的告訴自己的母親，我會好好活著我哽咽了。沉默之后，我問道：我們感受了什么一個孩子站起來回答：這是人間 最真最美的爰，我們每個人都要懂得的真情。”聽到這質樸的答案，我被震撼了。 接下來，我說：或許爸

34、爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學 習,好好成長，那么你們能明白爸爸媽媽真正的心思是什么嗎我明白，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學。我也明白，爸爸媽媽只會給與我們，為我們默默的奉獻自己，他們期望我們有完美的前程。聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時，我班一個淘氣的孩子站起來用消沉的嗓音說：我爸媽每個淘氣的孩子站起來用消沉的嗓音說：我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能理解良好的教育，他們費盡周折把我轉來，但是我不是罵人, 就是打架。片刻的停頓，我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他 讓我充滿了期盼。最后開口了，我保證：今后我要讓

35、父母放心，做個聽話的好 學生。老師，同學們，請監(jiān)督我吧！我們全體一齊為他鼓掌?？粗麄兡菆砸闩c 鼓舞的樣貌，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，我感覺 他們就在那一刻長大了，懂事了，我說：我們要用最有力的行動來回報我們的 父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師，我相信你們有潛力做到最好，讓我 們相互支持，相互鼓勵，創(chuàng)出我們堅不可摧的優(yōu)秀班群眾。這是一堂普通的自習課，我看不到學生無聊的表情，再也聽不到無奈的嘆息, 只會看到同學們快樂認真的學習，正如他們心語：老師，我們懂得感恩，我們懂 得回報。最后，我想用一首小詩來表達我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫 幸福。享受著教育幸福，你

36、就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛；享受著教育幸福，你就多了 一份快樂的情緒；享受著教育幸福；你就多了一股創(chuàng)造的活力，享受著教育幸福； 你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成 就，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，幸福從此熙熙攘攘。非凡十年我的教育故事作文4說起我的教育故事以及經(jīng)驗真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是此刻這 幫孩子，因為他們和我相處已經(jīng)有3年了，不能說個性的了解，但是每個孩子的 性格以及習慣我都十分的熟悉了，對待他們就象我的孩子一樣，看著他們漸漸地 長大長高懂事自己也萬分的開心。在這40個孩子當中，另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小 班開始就是我們班最淘氣的一個孩子

37、，每一天午后不睡覺想著法的在床上亂折 騰，上課的時候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認真聽講的小朋友，吃飯的時候 總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團糟。和他坐在一齊，轉眼也就不到人影 了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、爭執(zhí)、甚至去動手去打小朋友。這樣的事情常有 發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時候在上課前先進行教育，免得他忘記，但是 轉眼間他有忘了老師的叮囑。曾有人說過淘氣的孩子往往是聰明的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。 朱涵在班級里是一個很聰明很靈活的一個小朋友，上課很爰動腦筋，舉手也很用 心。但是他的過分淘氣影響了班級里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對 To止匕刻他的淘氣隨年齡而變是件很自

38、然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園能夠 做和不能夠做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種狀況,第一 種狀況比擬使父母親困擾，他的對抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與 年齡不相貼合，極幼稚的惡作劇,就是智能缺乏的表現(xiàn)。第二種狀況是父母親管 教不嚴所產生的。但是具分析來看他可能屬于第一種狀況。也許他有一點對抗心 理，真對這樣的一個問題兒童，我網(wǎng)上查閱了很多資料文章，期望能把他教育好, 改改他那玩劣的性格。盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是淘氣的幼兒，我們更要堅持一 分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。前天，我請朱涵來當 值日生，讓他了解自己有一份職責感并且讓他在小朋友在心中樹立一個良好的形 象，來進行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯的，上課坐的很端正 而且聽的也很認真，一節(jié)課下來我表揚了他，他似乎信心大增，但是在上了一半 的時候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時他也意識到自己的不 對，立刻改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調羹，餐后請他幫我擦桌子，他都 干的很出色。一個早上下都很好，午睡的時候也破天荒的頭一天睡著了，一整天 的表現(xiàn)都很