《拼泥板》教學教案及反思

1、PAGE5PAGE5拼泥板教案及反思拼泥板教案及反思一、教材分析本課要求運用已掌握的陶藝知識和基本技法，通過用泥板制作的方法來進行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，拼拓展他們的思維空間，豐富他們的想像力和創(chuàng)造表現(xiàn)意識。本課拼泥板教學通過泥板的制作，用壓、拍、卷折、切挖、粘接和刻劃等手法，使學生了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法，表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。教材展現(xiàn)的泥板作品運用卷折、切挖、粘貼和刻劃等技法表現(xiàn)了人物、動物以及生活用品等多種形象，如主體圖的人物造型主要采用了卷的方法;龍頭采用了卷折和切挖的方法;涼鞋則采用了折和粘接的方法。多種方法的運用使這些形象造型生動，各具特色，并體現(xiàn)出了物

2、體的形象特征。教學活動中教師要提醒學生：一是泥板不要壓得太薄，否則易斷，不便于塑造形象;二是接口和裝飾的粘接要牢，不然干了以后容易脫落;三是要根據(jù)物體的形象特征運用合適的方式進行裝飾表現(xiàn)，簡潔而整體，如果什么方法都用反而會顯得有點畫蛇添足。二、教學目標了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。增強學生的感悟力和動手能力。三、教學思路用泥板造型，表現(xiàn)形式雖然只有一種，但表現(xiàn)內(nèi)容卻比較廣泛，如：學習用品中的書包、課本，生活中的衣服、鞋襪、提袋、家具、電器、房屋、汽車、船舶、人物、動物等都是學生可以表現(xiàn)創(chuàng)作的題材。在本課教學中，教學活動要體

3、現(xiàn)層次，循序漸進，有條理，線索清楚。在激發(fā)學生學習熱情、創(chuàng)作欲望的同時應考慮課堂紀律的控制。在本課教學中，教師可以涼鞋的制作為例：(由教師和部分學生合作完成)a.先將泥團拍壓成泥板，然后將其切成鞋底;h.將鞋底卷或折成你所需要的形狀，同時做出鞋子的鞋跟，用余下的泥板切劃出所需的鞋幫樣式;c.粘接鞋跟及鞋幫，做出涼鞋的基本樣式，然后進行必要的添加裝飾。通過教師的制作步驟和過程的演示，加深認知和理解。在演示過程中，教師要強調(diào)造型必須先有整體形象之后，才能進行局部的添加裝飾。本課的學習活動是要求學生制作形狀獨特、新穎的形象，教師應強調(diào)物體造型的內(nèi)容形式多樣化?？勺寣W生相互之間交流討論，說說哪些物體適

4、合用泥板來進行造型表現(xiàn)，講講自己的想法和構思，準備做什么，怎樣做，在交流中不斷促使學生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展。在設計制作過程中教師要鼓勵學生根據(jù)個人的意愿，采用夸張變形等多種方法使物體的造型更具有個性和趣味性。在作品初步成形后，可讓學生相互評議，引導學生在各自的作品中來發(fā)現(xiàn)美的東西，對造型獨特的、式樣新穎的、有個性特點及獨創(chuàng)性的學生作品要給予肯定，使學生在創(chuàng)造中激情更高，充分體會到創(chuàng)作的樂趣。裝飾方法是本課學習的難點，除了常用的添加、粘貼、刻畫等方法之外，教師還可以采取一些比較特殊的方法來進行裝飾，如用質(zhì)地不同、肌理不一樣的材料在平面光滑的壓印，泥板上印出的紋理可以起到裝飾的作用

5、，能達到意想不到的效果。四、教學選擇考慮到本課教學活動的合理性和趣味性，各個環(huán)節(jié)設置的層次和條理性，教師可以根據(jù)本地區(qū)特點和學校條件以及學生基本情況來考慮教學的實施?？梢栽谌缦路绞街衼硗瓿山虒W任務：觀察欣賞討論構想造型表現(xiàn)相互評議添加裝飾交流評價;也可是開門見山體驗感受討論交流合作表現(xiàn)欣賞評價。根據(jù)各地區(qū)和各學校的特點和條件，在教學中，教師可選擇不同的材料來實施教學，各種陶泥，做瓷器的泥，稻田里的泥，商店賣的彩泥、紙泥等均可用于教學。教學結束之前，教師可通過對中外遠古陶器的欣賞，拓展學生對陶藝作用的了解，將知識進行延伸。五、教學建議1.課前可讓學生觀察了解各種形式不同的物象，看看哪些適合用泥板

6、進行制作。2.教學前教師要為解決泥板造型中的變化準備相關的圖片資料或?qū)嵨?，通過多媒體課件形式展示給學生欣賞，使學生認識和了解泥板造型的多種形式和方法，以此激發(fā)他們學習的欲望和創(chuàng)造的興趣。3.在裝飾方法上教師還可根據(jù)條件和情況，準備一些有明顯肌理特征的物品(也可讓學生準備)，如麻布、麻繩、紋理清晰的木板或凸凹不平的物體用來在泥板上壓印肌理，起到美化裝飾的作用。拼泥板反思陶泥造型教學已成為近幾年美術教育的一個亮點，它融美術教育和現(xiàn)代教育于一體，關注學生想象能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，隨著校本課程資源的開發(fā)也使陶泥教學走進了課堂，提高了學生學習美術的興趣，豐富了美術創(chuàng)作的形式。本課以說陶賞陶做陶品陶研陶為主線，讓學生通過欣賞古今陶文化作品，上網(wǎng)、查閱資料搜集陶文化的相關資料、開展有主題探究。這一環(huán)節(jié)我設計了品陶三步曲：第一：我選擇了一幅較獨特的作品來引導學生評價，為學生提供一個較自由開放的空間。第二步：由個別學生來評價自己選出的作品。第三步：自由欣賞，讓所有的學生有序地欣賞更多的作品，讓學生在展示自已的同時，也增進了同學這之間的友誼。在教學中為了讓學生更自如的表現(xiàn)要表現(xiàn)的東西，