《觀滄?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)及閱讀提高

1、PAGE5PAGE5觀滄海教案設(shè)計(jì)及閱讀提高觀滄海教案設(shè)計(jì)及閱讀提高觀滄海教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的一、理解詩的內(nèi)容，領(lǐng)會其中抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣。二、體味詩詞情景交融的特點(diǎn)和遣詞造句的妙處。三、學(xué)習(xí)一點(diǎn)詩的韻律知識。教學(xué)設(shè)想一、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體味各首詩中作者所創(chuàng)造的意境，難點(diǎn)是作品中表達(dá)的感情和生活情趣的領(lǐng)會。二、以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點(diǎn)撥，加深對詩的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文。古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠(yuǎn);它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)

2、優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。今天，我們學(xué)習(xí)五首古代詩詞，主要是領(lǐng)會古人融情于景表達(dá)襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。二、學(xué)習(xí)課文。1.解題：題目是什么意思“滄?！钡摹皽妗弊衷趺唇忉岊}目能不能換成“觀大?！泵鞔_：滄，是暗綠色?！皽婧！庇猩?，比“大?！毙蜗螅圆荒軗Q。2.教師范讀后學(xué)生誦讀。3.理解內(nèi)容。提問：開頭兩句交代了什么情況“東臨碣石”的“臨”作何解釋明確：交代了作者所處的地方和來此的目的?！芭R”作“登臨”講。提問：根據(jù)這個開頭我們可以判斷，下文將要寫什么內(nèi)容了?回答：寫觀海所見的情景。提問：下

3、文到哪一句為止是寫作者所見的情景?回答：到“洪波涌起”為止。(如有同學(xué)答到“若出其里”為止，就要引導(dǎo)學(xué)生明白：以下四句并非作者眼前所見的實(shí)景。)提問：實(shí)寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內(nèi)容和角度有什么不同?明確：“水何澹澹，山島竦峙”兩句是總寫全景，其中前一句寫海波動蕩，后一句寫山島巍然聳立。接著兩句寫島上的草木，“樹木叢生，百草豐茂”，一派生機(jī)勃勃。這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開。下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，寫出了海上景象的變化，表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢?！昂椤保蟮囊馑?。很明顯，這兩句是照應(yīng)上文“水何澹?！倍鴮懙?。這一層6句詩，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密，可見作者構(gòu)思的精心。提問：“日月之行”等4句是什

4、么意思這是不是作者眼前看到的景象作者是寫什么內(nèi)容明確：這4句的意思是：日月的起落，好像是在滄海中運(yùn)行;夜空中燦爛的銀河，好像是滄海里映上去的。很明顯，這不是作者眼前所見的實(shí)景，而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇特想象。啟發(fā)：作者寫觀海的內(nèi)容到這里結(jié)束了，我們可以展開自己的想象來回味一下：作者在詩中描繪了怎樣的景象作者筆下的滄海有怎樣的特點(diǎn)再聯(lián)系作者寫這首詩的背景，我們想一想，詩歌中反映了作者怎樣的思想感情明確：通過想象，我們不難體會，作者筆下的滄海氣勢雄偉，胸襟開闊。根據(jù)“閱讀提示”我們知道，作者寫這首詩的時候，是他剛剛平定烏桓，回師中原，這正是他躊躇滿志的時候。面對著波瀾壯闊的大海，作者情不

5、自禁地抒發(fā)了建功立業(yè)，統(tǒng)一天下的豪邁情懷。特別是“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”這幾句詩，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。解釋：最后兩句是一般的結(jié)束句。4.分析韻律。本詩為四言樂府詩，韻腳為“峙”“起”“里”“志”等字，可見押的是“i”韻。5.齊讀、背誦。觀滄海閱讀提高一：(1)、詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個字是;從寫景的虛實(shí)上看，這首詩前八句寫實(shí)景，后四句寫虛景寫大海無風(fēng)時波浪的一句是水何澹澹，寫大風(fēng)大浪的一句是：最能表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是：2、詩中描寫實(shí)景的句子是：(1)、詩中抒寫想象的句子是：(2)、本詩的感情基調(diào)是3、從本詩所寫之景可以看出詩人怎樣的胸懷?

6、4、“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”的意思是:5、賞析“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”6、賞析“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”二：1.這首詩以“”字總領(lǐng)，全詩借景抒情，表達(dá)了詩人2.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。參考答案：一：1：觀洪波涌起日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里2：水何澹澹，山島聳峙樹木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里蒼涼慷慨3：博大4：日月星辰好像從滄海中升起，最后又落入滄海5：秋風(fēng)刮過，平靜的海面頓時化作洶涌的怒濤“洪波涌起”，大海有著掀起揭天巨浪的無窮威力，這句詩句有著明顯的旬征意義這兩句，體物形象，場景壯大，格調(diào)激揚(yáng)亢奮，表現(xiàn)了一世梟雄的廣大胸襟6：日月仿佛是從大海里出來的;燦爛的銀河，仿佛也是從海里出來的!在大海的懷抱中，巨大的日、月、星辰只是它的寵兒而已這四句淺顯明白，但意境闊大，氣勢豪邁真是上下天光，一碧萬頃，仿佛大海孕育了宇宙天地，締造了世界萬物，生發(fā)出氣吞山河，囊括宇宙的豪邁氣概所以沈