《找朋友》幼兒兒童園小班教案

1、PAGE15PAGE15找朋友幼兒園小班教案找朋友幼兒園小班教案（通用7篇）找朋友幼兒園小班教案1活動(dòng)目標(biāo)1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.音樂歌曲-找朋友MP3下載兒歌：找朋友MP3找呀找呀找呀找找到一個(gè)朋友敬個(gè)禮呀鞠個(gè)躬笑嘻嘻呀握握手大家一起大家一做朋友活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1、熟悉音樂，引起學(xué)習(xí)興趣。2、打招呼，相互認(rèn)識(shí)。教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個(gè)招呼吧！二、展開1、出示動(dòng)物玩偶，引入找朋友活動(dòng)。教師：小朋友們看，這是誰你們喜歡它嗎你想不想跟它做朋友啊那怎樣做呢能不能用一個(gè)動(dòng)作來表示一下2

2、、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)玩偶表示喜愛。）3、播放-找朋友幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。4、教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲的表演（1）請(qǐng)幼兒做示范（2）請(qǐng)幼兒相互交流：你用的是什么動(dòng)作？（3）教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動(dòng)作（4）根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。（分組和集體進(jìn)行表演。）5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好朋友。小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。三、結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。找朋友幼兒園小班教案2教學(xué)目標(biāo)：1、能有序地進(jìn)行細(xì)致觀察。2、能將條紋數(shù)量、顏色排列相同的小魚進(jìn)行歸類。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有條紋的大魚卡片18張。自制教具：

3、珊瑚、水草、貝殼的圖案若干，在黑板上布置成一海底世界圖案。幼兒材料：游戲圖、小魚磁片18個(gè)。教學(xué)過程：一、引入活動(dòng)。教師出示事先準(zhǔn)備好的自制教具：海草、珊瑚等貼畫，在黑板上布置出一幅海底世界的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察。教師講述：“在藍(lán)色的大海里，有許多動(dòng)物和植物，有紅色的珊瑚、綠色的海藻，還有各種各樣的小魚每天都在這里開心地做游戲?！倍⒂^察、比較小魚身上的條紋。教師出示兩條條紋顏色差異較大的小魚大卡片，引導(dǎo)幼兒比較：“小朋友看看，又有漂亮的小魚游過來了（出示“黃紅黃”和“橙黃橙黃”兩張條紋不同的大魚卡片），這兩條小魚身上有什么不一樣的地方嗎”引導(dǎo)幼兒按從魚頭到魚尾的順序，說說小魚身上條紋的顏色、

4、顏色數(shù)量和排列順序。三、游戲“找朋友”。教師引導(dǎo)幼兒觀察游戲材料游戲圖和18條小魚磁片。1、幼兒操作：將18條小魚磁片按照其身上條紋的不同，分別擺放在游戲圖上具有相同條紋小魚旁邊的空白處。2、檢查幼兒的操作結(jié)果。3、教師出示“黃藍(lán)綠紅”和“黃綠藍(lán)紅”兩張不同條紋的大魚卡片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)辨認(rèn)兩條魚的不同之處。這部分是活動(dòng)的難點(diǎn)，很多幼兒在剛才的操作中，把“黃藍(lán)綠紅”和“黃綠藍(lán)紅”條紋的小魚混淆了，教師利用大教具，引導(dǎo)幼兒按從魚頭到魚尾的順序，說出顏色的名稱、數(shù)量及排列順序。從而讓幼兒知道：顏色相同、顏色的數(shù)量相同，但顏色的排列順序是不相同的。4、幼兒再次進(jìn)行游戲“找朋友”。四、集體游戲“我的朋友

5、在哪里”。教師將18條大魚的卡片分別發(fā)給幼兒，每人一張，將大卡片舉在胸前。要求：找到持有與自己卡片完全相同的卡片的幼兒（重復(fù)進(jìn)行游戲）。“你們幫小魚都找到了朋友，它們非常高興，想和你們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲，小魚施展魔法，讓你們都變成漂亮的魚寶寶了。魚寶寶們，我們來聽音樂找別的魚寶寶做好朋友?！痹u(píng)析：本活動(dòng)的主要目的是讓幼兒根據(jù)小魚身上條紋的顏色、顏色的數(shù)量及排列順序的不同，對(duì)其進(jìn)行歸類，從而發(fā)展幼兒對(duì)圖形信息的評(píng)價(jià)能力。在活動(dòng)的開始，教師就根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備了珊瑚、海草等圖片，準(zhǔn)備了一個(gè)神奇海底世界的場(chǎng)景，讓幼兒很快就跟隨教師生動(dòng)的語言講述，進(jìn)入游戲的情景中。在活動(dòng)中，教師根據(jù)本班幼兒的

6、實(shí)際情況，并沒有將6種不同條紋的小魚進(jìn)行一一地辨認(rèn)，而是選擇兩種條紋差異較大的小魚進(jìn)行觀察比較。在比較的過程中，教師有意將觀察的方法、順序等信息滲透給幼兒，然后讓其進(jìn)行操作，在操作過程中吸收這些信息，這樣為幼兒的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)造一定的時(shí)機(jī)。在幼兒操作后，教師根據(jù)其操作結(jié)果，將“黃藍(lán)綠紅”和黃綠藍(lán)紅“這兩條相似條紋的小魚做重點(diǎn)觀察比較，讓幼兒有了切身的感受，再次進(jìn)行操作，這樣做比在上一環(huán)節(jié)就告訴幼兒，效果要好得多。在最后的游戲中，師生共同游戲，將活動(dòng)推向高潮。使活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。找朋友幼兒園小班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、感知各種水果的基本特征。2、能在比較活動(dòng)中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征

7、。3、喜歡參加比較活動(dòng)。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能在比較活動(dòng)中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。不受不同水果外形特征的干擾，聽從單一指令完成比較活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干活動(dòng)過程：一、談話激趣導(dǎo)入今天來了一些水果娃娃和我們做朋友，看看它們是誰（認(rèn)知各種水果，說說名稱、形狀、顏色，像什么）二、比較任意兩種水果1、教師手拿一個(gè)桔子：誰來找一個(gè)比它小的水果和它做朋友（個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果，和教師手中的桔子比較，并說一說哪個(gè)水果大，哪個(gè)水果小。）此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。2、介紹比較游

8、戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、形狀。3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同外形特征的水果圖片，提示幼兒聽指令拿水果圖片。（1）找兩個(gè)顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到后教師提問：你找的是什么（幼兒互相說說。個(gè)別到前臺(tái)展示。）教師小結(jié)：這兩個(gè)水果比較的是顏色；還有哪些水果顏色是一樣的（2）找兩個(gè)圓圓的水果做朋友。幼兒找到后教師提問：你找到的是什么（幼兒相互說說。個(gè)別幼兒到前臺(tái)展示。）教師小結(jié)：這兩個(gè)水果比較的是形狀；還有哪些水果的形狀是一樣的（3）找兩個(gè)不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問：你手中的兩個(gè)水果朋友哪里不一樣（顏色、大小、形狀。）（4）籃子里還有誰沒有找到朋友它是誰是什

9、么樣子的你想讓它和誰做朋友為什么（小朋友和組內(nèi)的同伴說一說，教師小組詢問、傾聽）延伸活動(dòng)：1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢？我們品嘗一些。（香蕉、蘋果、桔子）2、大區(qū)域活動(dòng)：給不同的水果涂色?；顒?dòng)反思：部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不愿意在集體面前展示，少數(shù)幼兒積極。通過互動(dòng)和觀察，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣；大多能完成涂色任務(wù)。找朋友幼兒園小班教案4活動(dòng)目標(biāo)：初步了解常見動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容，學(xué)說禮

10、貌用語“請(qǐng)”“對(duì)不起”。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具?；顒?dòng)流程：談話：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎喜歡什么小動(dòng)物呀（幼兒自由回答）針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問：它長(zhǎng)什么樣子走路什么樣子喜歡吃什么他的家在哪里了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語：咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動(dòng)物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”（1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳小鴨今

11、天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒有，心情會(huì)怎么樣?。ú婚_心、不高興、很孤獨(dú)）小鴨子應(yīng)該怎樣做呢（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們?cè)鯓诱f啊“不用客氣”（2）出示圖片：小鴨遇到小白兔小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰呢？師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會(huì)怎樣跟小兔說呀小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎為什么（因?yàn)樾⊥貌粫?huì)游泳）小兔會(huì)怎樣說呢（3）出示圖片：小鴨遇到小花狗小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰啦？師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢小狗會(huì)怎樣說呢師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢（因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣希?/p>

12、能到水里去）那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢（小貓、小雞、小狐貍、小羊）這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊（請(qǐng)幼兒自由回答）（4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了（開心、快樂）你是怎么知道的（臉上的表情）欣賞故事：老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！提問：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說的（加動(dòng)作來說一說）它們又是怎樣回答的自然結(jié)束：有朋友的感覺真好?。∪绻懈嗟呐笥褧?huì)更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧！（照?qǐng)D片和毛絨玩具）你來幫小鴨

13、邀請(qǐng)一下它們吧！（練習(xí)說“請(qǐng)”“對(duì)不清”）五、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰？現(xiàn)在你也來邀請(qǐng)你的朋友，和好朋友一起做游戲吧！教學(xué)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。找朋友幼兒園小班教案5活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：讓我玩玩你的*好嗎？2.樂意

14、把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。活動(dòng)過程：1.引發(fā)興趣。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動(dòng)：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個(gè)朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？請(qǐng)幼兒幫小兔想想辦法。幼兒：大家一起玩。老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。2.觀看手偶表演，理解故事內(nèi)容。第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎找到了哪些朋友它是怎樣找到朋友的第二遍表演，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學(xué)說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？3.遷移經(jīng)驗(yàn)。談?wù)摚和脣寢尀槭裁醋屝⊥冒装鬃约撼鋈フ遗笥淹?？你喜歡和小朋友一起玩嗎？為

15、什么你愿意和他們一起玩？找朋友幼兒園小班教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)。2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同)，地上畫有三個(gè)形狀。活動(dòng)過程：(一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。師：小朋友，今天我們小二班來了幾位圖形朋友，大家認(rèn)識(shí)他們嗎能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎老師依次出示三個(gè)圖形朋友，讓幼兒說出它們的名字和主要特征，并向客人問好，歡迎它們的到來。(評(píng)析：談話導(dǎo)入，引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的

16、興趣。)(二)按物體的形狀進(jìn)行分類。1、為圖形朋友找家?guī)煟盒∨笥眩銈冎缊D形朋友的家在哪里呢，我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來幫幫忙。(評(píng)析：通過集體游戲圖形找家，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家，加深對(duì)幾何圖形的理解，同時(shí)讓幼兒學(xué)說一句話：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。)2、為圖形孩子找家(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找看，然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里”(2)師：找到了，原來躲在小朋友的椅子

17、底下。我們來看看是誰它們是什么形狀它們應(yīng)該是誰的孩子呢請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說一句好聽的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?3)幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。(評(píng)析：從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué)，用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我，了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)3、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的家了嗎?(1)集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。(2)個(gè)別驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)另一個(gè)朋友去檢查。(評(píng)析：通過三個(gè)不同的驗(yàn)證方法，讓幼兒

18、進(jìn)一步加深了對(duì)三種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。)(三)游戲：圖形排隊(duì)。(1)師：圖形媽媽說，請(qǐng)小二班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里。(2)請(qǐng)圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。(評(píng)析：孩子在能力、水平上存在著很大的差異，我在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué)，讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應(yīng)圖形的家，這個(gè)環(huán)節(jié)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn)，反復(fù)糾正中獲得提高與認(rèn)識(shí)。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對(duì)相應(yīng)圖形的家。)四、排好隊(duì)，邊聽火車嘟嘟的音樂，邊排好隊(duì)到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì)，排成小火車，聽著火車嘟嘟的音樂去郊游。(評(píng)析：讓幼兒排好隊(duì)在音樂的伴奏下，在游戲情境中結(jié)束。)找朋友幼兒園小班教案7活動(dòng)名稱：找朋友學(xué)習(xí)150頁活動(dòng)目的：1、在看看講講中了解各種動(dòng)物皮毛圖案特征。2、