小學(xué)教育敘事

1、小學(xué)教育敘事小學(xué)教育敘事小學(xué)教育敘事（一）泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮θ~的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，十年前，我無怨無悔地選取了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，但是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”當作我從教的最高準則，為了他們我甘愿奉獻出自己無私的愛。記得剛站在三尺講臺上時，應(yīng)對無數(shù)雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動和興奮。望著比我還高的孩子們，還有些許的擔心和忐忑，我最后實現(xiàn)兒時夢想了，但是我能勝任嗎在我教書生涯的最初一段時間，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心

2、，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授新資料的學(xué)生。經(jīng)過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀律，可總覺得課堂上哪里不對勁。感受著每個學(xué)生看我時畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。雖然我是80后，可我們的老師大多是嚴肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學(xué)生涯，最讓我難忘的老師是我初中的女老師。她溫文爾雅，不愛發(fā)怒，愛學(xué)生因此我很喜歡她。曾幾何時，我是那樣的夢想成為一名教師，一曲長大后我就成了你讓人潸然淚下。她不就是我奮斗的目標嗎為何我此刻要

3、背道而馳作為一名小學(xué)老師，尤其是班主任，務(wù)必要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購物都擠不出時間;盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時讓你哭笑不得，有時讓你氣得發(fā)瘋，但你務(wù)必忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個不懂事的孩子，就不必大動肝火，一切風平浪靜，一切都會水到渠成。一天，我在學(xué)習新課標時，感悟到課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，才明白是我嚴厲的目光切斷了學(xué)生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情。如何激活我的課堂，讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習呢我陷入了沉思。美國教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評中，他

4、便學(xué)會譴責。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么完美的世界。”只有良好的學(xué)習氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期盼上課，于是我總是精心設(shè)計上好每一節(jié)課，使同學(xué)們在無意中喜歡上我。同時，在平時的教學(xué)活動中，我也從不吝嗇對學(xué)生的表揚，因為我明白期望得到別人的表揚是每個孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個人都期望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會給你

5、帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加用心的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書生所說的：我們教育子女、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當?shù)赜蒙咸且铝妓?，會有意想不到的收獲。一句表揚乃至一個微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加用心。教育的根本就是要呵護孩子們的夢想，給他們期望。剛接手三年級時，就聽其他老師說了張宇的狀況。她，一個不注重外形，學(xué)習一塌糊涂的孩子。當大家說她沒救了，放下吧的時候，我卻暗下決心，用我的愛去拯救她。明白這些狀況后，我就利用課

6、間經(jīng)常與她談心、交流，使得她慢慢地能夠理解我，愿意與我交流一些事情。在每節(jié)的語文課上，我總是抽她回答一些簡單的問題，每當她回答正確時，我總是對她豎起大拇指表揚她，不斷地給她信心。課后我抽空輔導(dǎo)她，鼓勵她背課文哪怕是一段一段給我背。久而久之，她開始喜歡上語文課，而且每節(jié)語文課上總能看到她用心舉手發(fā)言，每次的課堂作業(yè)她總是很及時地給我批改，每篇課文她總是很認真用心地背給我聽。漸漸地，她的臉上現(xiàn)出了孩子應(yīng)有的笑意。她看見我不再游移躲閃，而是大方又快樂。之后，她的學(xué)習進步很快，從以前的不及格到期中考試的及格，老師表揚她，同學(xué)們對她刮目相看，課間同學(xué)們都在議論說她進步真的很快。從那以后，她對學(xué)習語文的用

7、心性更強了，這對于她來說是多么地不容易呀，雖然在對她的輔導(dǎo)過程中我也出現(xiàn)了不少煩惱，但當我每次看到她進步時，都感到無比欣慰。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。教育是一門藝術(shù)，只有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。對待好學(xué)生要恩威并施要做到及時批評，適時鼓勵。班上有個女生叫張馳，是班干。一次，她的作業(yè)馬虎不堪。我將她的作業(yè)拿給她看，責問：“你這樣寫作業(yè)，我難以相信，你一向是優(yōu)秀的，今日為何這么潦草”這位女生無言以對，

8、后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責問，也未作任何補充或是暗示讓她重寫，只是提醒她下次注意就行。第二日下午，我來到教室，剛坐下，一個嶄新的練習本赫然出此刻我的面前。翻開一看，竟是張馳重新補寫的作業(yè)，字字端正，筆筆認真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀雋永，和先前的作業(yè)相比，簡直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動著感動和欣悅：這個張馳，真讓我刮目相看。隨即，我拿起紅筆，在她的本上加上批語：“我不僅僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過的作風，你能這樣要求自己，真是慧心難得。期中考試時，學(xué)校對三年級學(xué)生進行語文調(diào)研測試，張馳考了95分的好成績，得了第一名。這位小女生又一次讓我刮目相看。我在全班同學(xué)面前對她大加贊賞，班上

9、前三名同學(xué)的名字被我搬上光榮榜，我在第一名張馳的名字周圍特地畫了幾個五角星，好似給她戴了一頂充滿光環(huán)的帽子。我發(fā)現(xiàn)，張馳那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時批評適時鼓勵是一服良藥，它能造就一個好孩子，只要教育者把握好尺度。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”由此看來，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。

10、每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習成績差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子呢雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘職責，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去?！币炎鳛槲业淖毅憽榱宋宜鶡釔鄣慕逃聵I(yè)，也為了我心中的那份愛，不斷激勵我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽。有愛才有理解，有愛才有和諧，有愛才有期望!讓愛永駐我們心中，呵護

11、孩子們的夢想吧!小學(xué)教育敘事（二）：我從事教育事業(yè)已經(jīng)二十年了。在二十年的教學(xué)生涯中，我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展傾注了超多心血和汗水。二十年我無怨無悔。當我第一次走上講臺，應(yīng)對著一雙雙渴求知識的眼睛，從那一刻起，我就堅定了終身從事教育事業(yè)的信念。二十年的日日夜夜，我心中裝的是學(xué)生。為了教好每一個學(xué)生，我二十年如一日認真?zhèn)湔n，每學(xué)期都制定出切實可行的教學(xué)計劃，寫出了詳細的教案;認真上課，充分發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，注重課堂教學(xué)，做到了師生互動，教學(xué)相長;認真批改作業(yè)，從不放下對每一處錯誤的更正，也不忘記對每一位學(xué)生微小進步的鼓勵;認真輔導(dǎo)學(xué)生，透過補缺補差，消化和鞏固所學(xué)

12、的知識，個性重視對后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，盡量做到不讓一位學(xué)生掉隊?；仡欁蛉?，我們由衷地高興，展望未來，我們充滿信心。作為一名教師，最大的驕傲莫過于受到社會的尊重，而我們回報社會最好的方式，就是把自己的本職工作做得更出色，因此，我們要善于總結(jié)，讓自己自豪地融入中國教育改革的最前沿。在與學(xué)生和家長相處的過程中，我們要注意扮演好自己的主角，要有正確的教育教學(xué)觀，與學(xué)生和諧相處，真正得到做老師的樂趣。在教育過程中我注意到以下幾方面問題：一、注意自己的師德修養(yǎng)在堅持教好書的同時，我從未放下過育好人。我覺得要做一個好班主任很難。在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和1、有一顆愛心，細心、耐心、誠心是做

13、好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離。有一年，班上有兩個單親學(xué)生，都比較自卑，脾氣特殊，容易犯錯誤。我從不在教室批評，總是把他們請到辦公室去開導(dǎo)。畢業(yè)時，他們都變得自信了，自強了。2、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證?！皣朗菒?、松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。做班任時我制定嚴格的班級禮貌公約，在班宣讀、張貼后，師生一齊嚴格遵守。個性是許多家長比較慣孩子，還得經(jīng)常做家長的工作。沒有家長配合工作會事倍功半。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有客觀規(guī)律，學(xué)習新課標，正確運用教學(xué)規(guī)律

14、，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教學(xué)方法，靠自己不斷的學(xué)習，不斷的摸索才能得到。身為班主任的我，在班級里為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的學(xué)習氛圍，尊重理解學(xué)生，按自由選取活動的形式，讓每個學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和用心的發(fā)展。如開展主題活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，使學(xué)生在恬靜而緊張，寬松而熱烈的氣氛中認真學(xué)習，構(gòu)成良好的學(xué)風。我用新課改的理念重新定位教師主角、加強學(xué)習方式的指導(dǎo)。以構(gòu)建和諧而生長，民主而平等，靈活而互動的課堂為目標。在課堂上和學(xué)生平等對話，思維碰撞、情感互動，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習的精神狀態(tài)和課堂的氣氛

15、，把握好學(xué)生的心理特點;同時努力調(diào)控自己的情緒，運用自己的教學(xué)機智和教學(xué)魅力，從而使課堂有序地“活起來”。自覺實踐自主探究、合作交流等新的學(xué)習方式。在具體學(xué)習環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習方法，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一齊來。我作為學(xué)習的組織者、參與者，努力學(xué)會傾聽、學(xué)會對話，與學(xué)生一齊分享他們的感情和想法，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會學(xué)習。透過我的努力，我在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績。在今后的工作中，我將努力提高自身的綜合素質(zhì)，經(jīng)常進行反思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我將時刻以一名人民教師的身份來要求自己，來宣傳黨的教育方針、路線和政策，讓更多的人了解農(nóng)村基礎(chǔ)

16、教育現(xiàn)狀，讓更多的人參與農(nóng)村基礎(chǔ)教育，為構(gòu)建社會主義和諧社會作出自己應(yīng)有的貢獻。二、立全新的教育教學(xué)觀教師應(yīng)樹立全新的教育教學(xué)觀，教會學(xué)生怎樣做人。這天的社會處于一個日新月異、飛速發(fā)展的巔峰時期，我們的教育教學(xué)思想要跟得上社會前進的步伐。要讓學(xué)生在學(xué)習的過程中得到樂趣，實現(xiàn)自我價值，我們沒必要也不能讓學(xué)生完全理解我們的觀念，把學(xué)生改造成我們心目中的乖娃娃，那樣的話，他們除了被動地理解知識，恐怕哪方面也得不到最好的發(fā)展。所以，我們所做的就應(yīng)是如何去引導(dǎo)我們的學(xué)生，而不是去改變他們。我們不但就應(yīng)教給他們正確的學(xué)習方法，更主要的是就應(yīng)幫忙他們樹立正確的人生觀和世界觀，教育他做一個對社會有用的人，要懂

17、得感恩，愿意付出，富有愛心和同情心，關(guān)愛身邊的小人物和弱勢群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會職責感和主人翁意識。我們也就應(yīng)自覺理解新觀念，不能老是用舊眼光去看待我們的學(xué)生，允許他們有自己的思想和處事原則，不必把我們的觀念強加在學(xué)生身上。要學(xué)會用欣賞的眼光去看學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，努力找到他們的可愛之處。對待學(xué)生要寬容，不能這也看不慣，那也看不慣，始終把學(xué)生放在自己的對立面，其實，師生之間也需要建立一種新型的、良好的、和諧的關(guān)系，你仔細想想，學(xué)生身上有很多優(yōu)點都值得我們?nèi)リP(guān)注、去學(xué)習。當然，我們也不能一味縱容、包庇學(xué)生，出現(xiàn)原則性的錯誤的時候，我們理所當然該嚴肅批評，及時指出學(xué)生的陋習，并督促他們限期整改

18、。我們要有服務(wù)于學(xué)生的理念，對學(xué)生要有足夠的耐心，更多的愛心，十足的信心。要樹立讓學(xué)生全面發(fā)展的觀念，不能讓學(xué)生讀死書，死讀書，要讓學(xué)生在增長知識的同時，也增加各方面的見識，因為讀書畢竟不是學(xué)生唯一的出路，所以，在教育教學(xué)過程中我們必須要關(guān)注學(xué)生的身心健康，既要重管理的結(jié)果，更要重管理的過程，使學(xué)生在求學(xué)的過程中身心愉悅，健康快樂地成長，在老師的關(guān)愛中勤奮學(xué)習，快樂地學(xué)習。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生的學(xué)習能事半功倍。學(xué)生在求學(xué)的過程中，可能會應(yīng)對一個十分現(xiàn)實的問題：學(xué)習很用功，花了許多時間和精力，但最終的學(xué)習效果可能不盡人意，這時，我們就應(yīng)個性關(guān)注他們，仔細分析學(xué)生現(xiàn)狀，對癥下藥，幫

19、忙學(xué)生找到最適合自己的、最科學(xué)的學(xué)習方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生微笑著學(xué)習。小學(xué)教育敘事（三）：為期兩周的教育見習結(jié)束了，回望這短短的兩周，我受益匪淺。從看老師上課、記聽課筆記到與三年級五班的同學(xué)們相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者就應(yīng)具備的基本技能和素養(yǎng)，也對“師范生”真正的含義有了一個更深層次的理解。接下來我就這兩周的教育見習作一個小小的總結(jié)。第一天，我和班上的其他同學(xué)在7：50的時候準時到達實驗小學(xué)我和一個同專業(yè)的學(xué)妹分到了三年級五班，主要跟隨姜老師學(xué)習語文教學(xué)和班主任工作。姜老師不僅僅人長得漂亮，而且對我們十分的友善。很熱心地給我們搬了兩把椅子。我們到班上的時候

20、正好是姜老師在上語文課，我和學(xué)妹就坐在教室后面聽課。這是一節(jié)評講課。這一節(jié)給我的印象挺深刻的。三年級的學(xué)生已經(jīng)開始初步接觸寫作的學(xué)習。其中有一部分是讓同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并寫一段廣告語。有個學(xué)生寫到：南充的酸菜，這酸爽不敢想，又香又甜，要吃酸菜就吃南充酸菜。我不明白是不是我的笑點很低，當時差點笑出聲了。覺得這個學(xué)生聽聰明的，仿照老譚酸菜方便面的廣告語。還有的學(xué)生寫到：溫江的大蒜，美容又排毒。不得不說，我也算是在溫江待了快三年的人了，怎樣就不明白那里的特產(chǎn)是大蒜呢聽了姜老師的課，我覺得她把單調(diào)乏味的語文知識教得活潑生動在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的語文知識，聯(lián)系實際，并利用投影儀把

21、生動的畫面展此刻同學(xué)的眼前，這樣能夠增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就像在操作一臺機器一樣嫻熟。在小學(xué)的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒有時間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)，還有她的新課程思想布滿課堂，我當時對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她，她說她有三十多歲了，可我們覺得她只有二十六、七歲。這是表象上的，可我覺得她讓我覺得年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。她是一位很好的語文教師，語文課上她的學(xué)生能把以前學(xué)過的課文倒背如流，學(xué)習新課文在老師的指導(dǎo)下可自行讀、研，這在一年級的課堂中是多么的難能可貴啊!可這位溫柔、美麗、大方的教師做到了，她在語文的教學(xué)中有許多

22、亮點，我不明白我以后能不能學(xué)會。這兩個星期我也聽了很多青年教師賽課的公開課，因為這次見習的同學(xué)比較多，所以每次上公開課的教室后面都坐滿了。我又相繼聽了英語課、數(shù)額學(xué)科、音樂等課程，還有一節(jié)隊會課，這也是我第一次聽隊會課，才明白隊會課全程都是由學(xué)生來主持進行的活動。記得這屆隊會課的主題是“廢物利用”，有兩個肖老師當主持人，組織同學(xué)們進行活動。有的學(xué)生利用報紙或者塑料袋做出一件裙子，有的學(xué)生用易拉罐做筆筒總的來說，整節(jié)課在進行的很順利，只是同學(xué)們可能有點緊張，忘詞了。有一次是一年級十四班的英語課，這是一個新老師，這節(jié)課給我的印象十分深刻。在聽低年級的英語課之前，我一向有一種觀念就是低段的英語課很簡

23、單，給學(xué)生講講單詞就能夠了。聽完這個老師的課，才明白，原先并不是想象中的那么簡單。首先整堂課給我的感覺很舒服，學(xué)生的用心性很高。教師不僅僅運用多媒體課件，還做很多卡片，以及玩具。而且教態(tài)，語態(tài)很好。其他聽了她的課的同學(xué)都贊不絕口。當學(xué)生們放學(xué)后，我的思緒仍滯留在歡快的氛圍中，享受著教師精彩的講解，幻想著自己以后能成為一名這樣優(yōu)秀的教師，思緒久久不能平靜?？傊潭痰膬芍芤娏曇沧屛殷w會到很多。作為低年級的老師讓孩子喜歡你十分重要，一個常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也個性認真活躍。但是微笑并不代表放縱。樹立威嚴是必要的，讓孩子明白，什么能夠做，什么不能做。要做一個潤物無聲

24、的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點點啟迪學(xué)生。而不是每一天讓學(xué)生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯難免，不就應(yīng)因此而動怒，最好站在孩子的立場上分析問題，這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)，孩子犯的這個錯誤是有道理的，我們也會有針對地輔導(dǎo)我們的孩子。新課程提倡賞識教育，欣賞我們的學(xué)生，在值得表揚的時候表揚孩子，但是分批評，傷害孩子自尊。在我們心中，每個孩子都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵表現(xiàn)好的孩子，幫忙潛力弱的孩子，是我們的職責。帶給學(xué)生更多的成功機會，讓學(xué)生獲得成功的喜悅?cè)绾问姑恳粋€學(xué)生都能獲得成功體驗的機會，提高學(xué)習的興趣，這尤為重要了.關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生帶給了

25、多少成功的機會。在課堂上講課時，我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識點，再出類似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對答案的時候，有些原先趴著聽課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發(fā)我明白普通班的應(yīng)根據(jù)課堂上所教的資料去命題。只要學(xué)生上課認真聽了，就會在作業(yè)、考試中取得好成績，他們就會體驗到成功的快樂，從而會產(chǎn)生學(xué)習的興趣。小學(xué)教育敘事（四）：作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。應(yīng)對課堂上幾個調(diào)皮的學(xué)生，真的是有種不明白該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴重影響到教學(xué)計劃的進行。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀。在平時的教學(xué)中我不斷

26、的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經(jīng)過一段時間的逐步摸索，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚的作用要遠遠的大于批評的作用!應(yīng)對課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，“河?xùn)|獅吼”的方法無濟于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學(xué)習，這成為我一段時間研究的主要問題。之后一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河?xùn)|獅吼”管理方法。我所任教的一個班級中有幾個個性不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經(jīng)對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前群眾背誦所學(xué)資料，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們，我能夠的站到了他們的身邊，

27、其中一個調(diào)皮的學(xué)生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一齊朗讀，這個過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學(xué)們的節(jié)奏，但我卻明白此時的他已經(jīng)盡力。于是在誦讀結(jié)束后，我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選取了一部他喜歡的動畫片答應(yīng)播放作為了對他努力表現(xiàn)的獎勵，而且我讓全班同學(xué)更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認真聽講!這節(jié)課讓我真的很感動!從這節(jié)課之后，我開始找機會表揚他，他的每一點進步我都會進行肯定，

28、在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認真聽講的學(xué)生，當我說讓全班同學(xué)讓他學(xué)習時，班級里的同學(xué)們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原先每一個學(xué)生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心!透過這件事我明白了要懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點并用無微不至的圣潔的師愛呵護著他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世啊!哪個班沒有理解潛力差和性格有缺陷的孩子呢這些孩子在學(xué)習上不能和同齡的孩子同步，行

29、動也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關(guān)愛中，更加地熱愛班級這個群眾，更加地充滿了學(xué)習的信心，讓他們體味到了健康用心的生活態(tài)度。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。小學(xué)教育敘事

30、（五）：以前記得我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時，創(chuàng)設(shè)以下情境：在班上選取了全班公認數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進行口算比賽，兩組題目如下：優(yōu)生：324+19859683999396+498差生：324+20059684000400+500比賽的結(jié)果當然是成績差的獲勝，頓時全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達自己的意思，“氣憤”比賽的不公平：兩組題目中，加減整百整千當然簡單一些。課的發(fā)展如設(shè)計一樣順暢，但是比賽的學(xué)生的表現(xiàn)卻令我至今仍然不能平靜：2名優(yōu)秀的學(xué)生在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上悲哀的哭了，而2名差生表現(xiàn)大同小異，眼里閃過一絲得意，但是臉上沒有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新

31、，那不是許多成大事者追求的境界嗎當學(xué)生做作業(yè)時，我立即叫過“優(yōu)生”，向他進行了簡單的解釋課后我向?qū)W生道歉，并重點幫忙了分析了哭的原因，期望他在遇到困難時，變得堅強和從容。對差生我問他為啥勝了不高興呢我表揚了他的進步，鼓勵他繼續(xù)努力，那時我看到了他開心的笑容。小學(xué)教育敘事（六）：用心感動，用心教育在一次考試時，我正站在教師的前面注視著同學(xué)們，只見同學(xué)們都在認真地答題，教室里靜悄悄的。突然，從后天傳來了桌椅的碰撞聲，順著聲音望去，原先是聶鑫同學(xué)邊答題便晃動著桌椅，我大聲喝道:“這是考試，不要太隨便！”誰知他卻滿不在乎，我短時火冒三丈，怕影響全班同學(xué)，耐著性子沒有理他。誰知他竟變本加厲，竟拿出書來抄

32、。于是，我走上前去搶他的卷子，可他不但不給，反把卷子揉成一團。這是我一把將他從椅子上拽起來。把他推到了門外。以后，沒到我的課，他不是一言不發(fā)，就是在那愣神，和我有了距離。一天，平常格外活潑的聶鑫同學(xué)“打蔫了”，我很奇怪，一打聽，原先是他沒有帶飯，又沒帶錢。我趕緊拿出錢給她買來了飯，勸他吃。雖然他當時沒說話，我也感覺到他的眼睛在注視著我而且眼圈紅紅的。第二天，聶鑫同學(xué)主動走到了我跟前說：“老師，我錯了”。然后就把頭低下了。從此，孩子又恢復(fù)了以前的活潑，在沒有犯過類似的錯誤。只要用心去教育學(xué)生，感動學(xué)生，我們就會和諧相處，到達教育的目的。小學(xué)教育敘事（七）：從一年級上學(xué)期期中考試后，我就發(fā)現(xiàn)我們班

33、有幾個學(xué)習成績較差的孩子。對于這些孩子還真有些無可厚非，又十分無奈。怎樣說呢我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子平時還是很認真，上課不太會說小話開小差的，而且甚至也能用心舉手發(fā)言。但他們在抄寫生字詞、聽寫生字詞時卻必須會在68個生字里面錯25個;寫練習冊等作業(yè)時，他們有可能已經(jīng)把學(xué)過的生字忘得差不多，即務(wù)必打開書來抄寫，透過多次訂正到達把作業(yè)完成。他們關(guān)鍵是很難把字寫對，記住。一年級期中考試是孩子們第一次正規(guī)考試，可這幾個孩子的成績的確讓我們在家長會上很難應(yīng)對、讓家長難以應(yīng)對。為此我想來想去，于是在家長會上我專門拿出學(xué)生的試卷進行分析，和家長一齊分析了解孩子做題時的狀況，明白自己的孩子的不足之處，從而明白孩子今后

34、在哪些方面需要加強。趁機也便分析了這幾個孩子的試卷，其中一個叫薛萬鵬的孩子思維潛力不錯，上課也能舉手發(fā)言，且能答對。他有些文字答題寫不出來，他全部用圖畫來答題，而且圖畫表達得全正確，可我們這畢竟是語文，那是需要用語言文字來表達的，因此扣分，卻也能證明他就是要加強語言文字的學(xué)習，加強字詞的積累這位家長聽完我的分析后如釋重負，讓家長看到孩子還是有期望的另有一個孩子也是字詞寫不出來，他叫黃澤東，他也是字詞記不住，半學(xué)期來，簡單的字和拼音都較難識別，可他上課還是很安靜的，會舉手，可就是站起來說不上話。應(yīng)對這個孩子，我們老師也為他著急，他需要多讀多記多認，先要想辦法讓他自己學(xué)會記住一些東西，他需要大人把

35、他引進門他想學(xué)，要學(xué)，這是很可貴的,我們老師和家長要鼓勵他、幫忙他、理解他、寬容他，我們要相信他說不定哪一天他會開竅的，家長會上我這樣和家長們交流著。事實也真就靈驗了我的話，直到這天，二年級上學(xué)期，我已經(jīng)感覺到了他的進步，他的書寫正確率高了，也更漂亮了，我真為他歡呼，為他高興。這位孩子的家長也再一向努力著，一向好好地鼓勵他、幫忙他。我告訴全班同學(xué)，我們最需要的是端正學(xué)習態(tài)度，只要你用心去學(xué)習，上課認真聽講，認真完成作業(yè)，成績差老師也決不怪你。做好后進生轉(zhuǎn)化，是教師常抓不懈的工作。這需要教師認真的觀察、分析、座談、鼓勵，還要教師正確引導(dǎo)我們的家長，和我們的家長構(gòu)成一道合力，逐步逐步地讓孩子取得進

36、步。小學(xué)教育敘事（八）：案例描述：我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時，2個教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在班上選取了全班公認數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進行口算“比賽”，兩組題目如下：1、324+1985968-3999396+4982、324+2005968-4000400+500比賽的結(jié)果當然是成績差的獲勝，頓時全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達自己的意見，“氣憤”比賽的不公平：兩組題中，加減整百、整千當然簡單一些課的發(fā)展如設(shè)計一樣順暢，但是“比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍然不能平靜：2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨自悲哀的哭了，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異：眼里閃過一絲得意，但是

37、臉上沒有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新，那不是許多成大事者追求的境界嗎當學(xué)生作業(yè)時，我立即叫過“優(yōu)生”，向他進行了簡單的解釋。課后我向?qū)W生道歉（老師沒有思考你的感受），并重點幫忙他分析了“哭泣”的原因，期望他在遇到困難時，變得更堅強和從容。對差生我問他為什么勝了不高興呢我表揚了他的進步，鼓勵他繼續(xù)努力，那時我看到了他開心的笑容。案例反思：反思一：教學(xué)就應(yīng)更多的關(guān)注每個學(xué)生的情感數(shù)學(xué)課程標準解讀有這樣一段：“作為促進學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習，就應(yīng)更多關(guān)注學(xué)習的情感因素。事實上，健康與富有活力的學(xué)習活動、獨立思考與合作交流的學(xué)習方式、自信以及相互尊重的學(xué)習氛圍十分有利于學(xué)生非智力

38、與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的構(gòu)成?！庇纱丝梢姡虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，透過差生比優(yōu)生算得快的“意外”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，用心思考發(fā)現(xiàn)題目特征，理解簡便算法的實質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用?！睂τ诙鄶?shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計到達了預(yù)期的效果，但是當我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時，我明白對他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要。反思二：教學(xué)中就應(yīng)思考對差生更多鼓勵，對優(yōu)生進行挫折教育差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想

39、到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個寓意深刻的故事：一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買菜，遇到當年他教的一名做小生意發(fā)了財?shù)膶W(xué)生，正在賣雞蛋的學(xué)生熱情的邀請老師去吃飯，老師說：“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎”學(xué)生說：“這和當年您教育我的情形相比，算不了什么”。這個故事主要諷刺老師對待差生教學(xué)行為，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”，是啊!我們真的就應(yīng)給差生更多的陽光，不僅僅讓他們能夠經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽光，擁有健全的人格。從另一個層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅強，而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課

40、，而學(xué)習上一帆風順的優(yōu)生，卻很少遭受挫折，所以才會在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來紈绔少偉男”的說法，證明有成就的人大多是由磨難而成的。孟子指出：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，”這些都證明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng)，對于優(yōu)生也是如此?；叵肭耙唤虒W(xué)片斷，教師對自己忽視尊重學(xué)生人格的無意識行為表示歉疚。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長。身上存在害怕困難、承受挫折的心理潛力差等特點。事實上，孩子

41、們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有職責早一點讓他們具有“免疫”潛力。讓他們在困難和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。應(yīng)對挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法到達的，兒童務(wù)必經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計教育環(huán)境，不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當理解困難和挫折磨練的機會。小學(xué)教育敘事（九）：做好后進生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作?？捎袝r又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學(xué)生后進轉(zhuǎn)先進絕非易事。需要教師認真的觀察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。而后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從草根抓起。今年教一年級，從未教

42、過一年級的我真有些不適應(yīng)。天真的孩子們?nèi)缤粡垙埌准?。如何在一張張白紙上繪制他們喜歡的顏色、書寫輝煌。我茫然。記得在開學(xué)兩三個月的時間里一名女同學(xué)悄悄的告訴我：某某同學(xué)讓我給她明天請假就說她病了。給我的第一感覺就是這個孩子要逃學(xué)。悄悄的找到她問其原因，小女孩怯怯的說：“我笨，啥都不會。明天不想來了。”聽后我為之震驚，一個八歲的孩子就承認自己笨，開學(xué)不到三個月就想要逃學(xué)，祖國的花朵還沒有開就要枯萎了!如果是我的孩子我會怎樣辦一種強烈的教師職責感驅(qū)使著我，看看你到底有多笨。第二天把她從最后一桌調(diào)到了第一桌，從此這個孩子成了我特殊關(guān)注的對象，上課觀察他的一舉一動、一言一行。找其座談、到家家訪?？偨Y(jié)出

43、學(xué)困原因如下。1、學(xué)前基礎(chǔ)差。部分學(xué)生一百以內(nèi)的加減法能口算，而她五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難。2、上課不聽講。傾聽是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的一種潛力。要學(xué)會傾聽、善于傾聽。我以前做過一個實驗，課堂上讓學(xué)生看黑板，大多數(shù)學(xué)生抬起了頭。提高聲音再說一遍看黑板，還有幾個人沒反應(yīng)。用教鞭敲一下桌子，會把他們嚇一跳，不知干什么3、沒有良好的行為習慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包，書本無序排放，用時找不到。上課愛搞小動作。自習課不知自己該干什么，沒主見。膽小，不會的從來不問。4、父母不在家和爺爺奶奶在一齊基本上不做家庭作業(yè)。找到了病根就要對癥下藥，透過幾個月的努力孩子有了實質(zhì)性的變化。孩子的臉上有笑容了，課堂中善于

44、表達了。見到師長主動打招呼，課下和同學(xué)們玩的很開心。成績從原先的二三十分上升到七八十分。也許不是那名同學(xué)悄悄告訴我我真的要誤人子弟。孩子是無辜的在這個連烏鴉飛來都要哭著飛走的窮山村，教師更就應(yīng)多一些愛心。小學(xué)教育敘事（十）：一年級孩子活潑好動，自控潛力差，注意力持續(xù)時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，務(wù)必有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。大家都明白“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習的用心性。一年級的學(xué)生注意力不容易集

45、中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課能夠做練習或者游戲，不要把教學(xué)資料安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習的用心性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點。我們能夠做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，能夠這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么喜歡嗎如果這天誰上課坐的最端正，發(fā)言最用心，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，這天誰能得到小紅花?！崩脤W(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的用心性。二、課堂形式靈活多變，營造簡單、愉快的學(xué)習

46、環(huán)境。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且能夠根據(jù)每節(jié)課的資料設(shè)計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學(xué)生注意力不夠集中的時候能夠運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變潛力和課堂控制潛力：一年級學(xué)生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體

47、做法是：教師說“1、2、3”，學(xué)生立刻作出回答“請坐端”師：“1、2”生：“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂?！保ń逃龑W(xué)生不要大聲喧嘩）;“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”;“耳朵耳朵看哪里耳朵耳朵在聽講?！闭n程進行一半時能夠活動一下如：“點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭,笑一笑，哈哈哈，坐坐好?！毙∨笥褜Α靶σ恍?，哈哈哈”個性感興趣，當說“坐會好”時，都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)

48、，都是抓好紀律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，務(wù)必事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心，讓孩子明白你要他們做什么，怎樣做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎樣放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學(xué)會十分有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地

49、吸引學(xué)生的注意力。總之，必須得蹲下與孩子們說話。四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。每個學(xué)生都期望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，能夠說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學(xué)生，老師這時能夠抓住時機說：“還有誰能像他那樣說”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你必須能行”等，也能夠用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到期望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺

50、得自己是學(xué)習的主人，更加堅定學(xué)習的自信和勇氣?？傊M織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，到達最優(yōu)最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)針對如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量談一點體會僅供參考。最后要強調(diào)的是，在做好以上幾點的同時，教師要吃透教材資料了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中，要持續(xù)學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)資料的緊湊性，要注意教師口語表達的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測，及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，以便予以彌補。對學(xué)生學(xué)

51、習上的點滴進步，要給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習上來，學(xué)生學(xué)習才能有所進步，一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高?？傊痪湓挘簮坌?耐心+細心當一名好啟蒙老師不簡單呀!小學(xué)教育敘事（十一）：本學(xué)期，我接手了一個令我頭痛的班級：60人的、大班;上課愛搗亂、哄堂、和老師頂嘴;下課打架，破壞公物;作業(yè)不交，練習不做;教室里滿地紙屑;開班會我都插不上嘴不管我如何想招“懲罰”他們，都沒有一點好轉(zhuǎn)。兩個星期下來，我簡直快發(fā)瘋了!思索許久，我想，既然懲罰不起作用，那我何不給他一點“甜頭”嘗嘗。于是，我開始實施我的計劃。第一步，我在網(wǎng)上購了一套批改作業(yè)用的卡通印章（這在

52、我們那里是買不到的）。改作業(yè)時，我給他們蓋上了“請改正”“你真棒”“讀書認真”“書寫整齊”“加油”“善于思考”等印章。第一次作業(yè)發(fā)下來，班上就像開了鍋：“耶，我得到了你真棒”“我得到了表揚”“我得到了”沒得到表揚的顯然顯得很失落，對那些卡通印章羨慕極了。第二天的作業(yè)發(fā)生了很大的變化，字寫得漂亮了，準確率高了，交的也及時了。第三天我剛到校，就有一幫學(xué)生堵在門口問我“作業(yè)改了沒有”“蓋章了嗎”“給我蓋的啥章”作業(yè)發(fā)下去之后，得到表揚的同學(xué)，高興的一天都合不攏嘴，一下課就瞅著自己的作業(yè)傻笑。作業(yè)一天比一天好起來了。這第一顆“甜棗子”讓學(xué)生甜到了心里。作業(yè)的問題算是解決了，接下來我計劃整整紀律和衛(wèi)生了

53、。第三步，我實行紀律衛(wèi)生評比活動。各組滿分一百分，由小組長進行監(jiān)督，由班長把關(guān)，哪個組衛(wèi)生、紀律被舉報一次各扣5分，一周下來，哪組分數(shù)最低，哪組打掃清潔區(qū)，并且中午打飯時排在最后，而分數(shù)最高的那組，組長獎勵2顆鉆石，組員獎勵一顆?；顒臃桨敢还?，大家一下課就掃自己的桌底，組長除了上廁所，就是監(jiān)督組上的衛(wèi)生。一周下來，班上的衛(wèi)生特好，幾乎見不到地上有紙片，課堂上也很少有人亂嚷嚷了，下課也很少有人打鬧，只要有人稍微一鬧，組長或其他人就會提醒他“下個周你一個人打掃衛(wèi)生哦”“下周打飯排最后哦”，打鬧的人趕緊就此罷手。這一步，學(xué)生明白了，只要自己“乖”，就會有“甜棗子”吃的對班上幾個個性愛搗亂的學(xué)生，如

54、姚博旭，我告訴他，只要一天沒人打他的小報告，我就給他獎勵2顆鉆石，他可樂意了，保證絕不再搗亂，的確，他搗亂的次數(shù)越來越少，每周都能領(lǐng)到兩三次獎勵，此刻基本上不搗亂了。當然，我沒有那么多獎品，此刻規(guī)定，他一周不搗亂才發(fā)獎。當然，同樣的甜頭吃多了就不甜了，所以我時時變化著方式，比如發(fā)小貼畫，讓表現(xiàn)好的幫我在作業(yè)上蓋章（學(xué)生可喜歡了，覺得自己權(quán)力好大哦）等等。這個班的學(xué)生，開始就像是沒有渠的水，亂流，可此刻，因為我給了他們一點甜頭，他們正一步步的順著我挖的渠前進。期望他們能在我的渠里流得更歡更遠。小學(xué)教育敘事（十二）：用心思考用愛感悟作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件著

55、實令我頭疼的事情。應(yīng)對課堂上幾個調(diào)皮的學(xué)生，真的是有種不明白該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴重影響到教學(xué)計劃的進行。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀。在平時的教學(xué)中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經(jīng)過一段時間的逐步摸索，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚的作用要遠遠的大于批評的作用!應(yīng)對課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，“河?xùn)|獅吼”的方法無濟于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學(xué)習，這成為我一段時間研究的主要問題。之后一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河?xùn)|獅吼”管理方法。我所任教的一個班級中有幾個個性不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依

56、舊我行我素，老師的批評教育已經(jīng)對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前群眾背誦所學(xué)資料，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們，我能夠的站到了他們的身邊，其中一個調(diào)皮的學(xué)生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一齊朗讀，這個過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學(xué)們的節(jié)奏，但我卻明白此時的他已經(jīng)盡力。于是在誦讀結(jié)束后，我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選取了一部他喜歡的動畫片答應(yīng)播放作為了對他努力表

57、現(xiàn)的獎勵，而且我讓全班同學(xué)更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認真聽講!這節(jié)課讓我真的很感動!從這節(jié)課之后，我開始找機會表揚他，他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認真聽講的學(xué)生，當我說讓全班同學(xué)讓他學(xué)習時，班級里的同學(xué)們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原先每一個學(xué)生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心!透過這件事我明白了要懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著他

58、生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世啊!哪個班沒有理解潛力差和性格有缺陷的孩子呢這些孩子在學(xué)習上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關(guān)愛中，更加地熱愛班級這個群眾，更加地充滿了學(xué)習的信心，讓他們體味到了健康用心的生活態(tài)度。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，

59、用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。小學(xué)教育敘事（十三）：遲到的教育歲月像流水一去不復(fù)返，有許多事情我都淡忘了。但是，有些事像樹根一樣深深地扎在了我的心上。多年來為人師表，講述著自己的教育教學(xué)故事，雖沒有驚天動地的故事情節(jié)，但也有印象深刻的故事情景。上課鈴響后，我來到教室準備上課時，w同學(xué)氣喘吁吁地出此刻教室門口時，他家離學(xué)校最近，但是總遲到，我已經(jīng)找他談了好幾次，這次我感到再也無法忍受了。但冷靜一想：學(xué)生犯錯是難免的。用什么辦法既不挫傷他的自尊心，又

60、能讓他懂得不就應(yīng)遲到的道理呢？這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是記一件成長中對待錯誤的事。這就是一個好機會。我啟發(fā)孩子們想一想，自己最近是否有過因犯錯感到后悔的經(jīng)歷這時下面的學(xué)生開始興奮地議論起來，有的學(xué)生突然看見站在講臺前的同學(xué)，于是指點著說笑著。這顯然比作文本身更有吸引力。遲到的孩子則低著頭，窘迫地偷偷看著我，最后也舉起了手。我請他發(fā)言，結(jié)果他竟然把這天遲到的事情為敘述主干，談到自己一貫遲到的原因，及此時心中后悔的情緒。之后我就他的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌⒆魑膶懢唧w寫通暢。W同學(xué)萬萬沒想到自己遲到會受到這樣一種特殊形式的教育，同時又為大伙的學(xué)習帶給了最好的案例，他竟然害羞地笑著，在征求我同意后回到座位上，寫下