三年級下冊英語教案：Unit 4 Where is my car？Part B Lets talk;Lets play人教PEP版

1、Unit 4 Where is my car?Part B Lets talk; Lets play第4課時一、教學目標1. 復習鞏固單詞 cap, ball, car, map, boat, box, toy。2. 能夠在情景中運用句型 Where is my ? 和 Is it in your ? 詢問和確認物品的位置，并能夠正確應答。3. 能夠在圖片的幫助下，理解對話大意，并用正確的語音、語調朗讀對話，進行角色表演。二、教學重點及難點重點：句型：Where is my ? 和 Is it in your ?難點：能夠在實際情景中詢問和確認物品的位置，并能夠正確應答。三、教學準備與教材相配

2、的課件，單詞卡片，音頻，動畫等。四、教學過程Step 1. Warm-up1. Watch and practice教師呈現(xiàn)單詞拼寫互動練習，學生根據發(fā)音，拼寫單詞。T: Now lets play a game and practice the words: boat, box, cap, car, map.設計意圖：通過小火車單詞拼寫的游戲形式，練習重點單詞boat, box, cap, car, map的拼寫，考查學生對重點單詞的掌握情況。2. Look and say教師出示圖片，學生根據圖片描述物品相應位置。T: Now lets look and say. 設計意圖：通過看圖講話的

3、方式復習有關物品的詞匯，進一步鞏固上一課時所學內容。Step 2. Presentation1. Look and say教師請學生看課本P41的 Lets talk，請學生感知對話內容。T: Look! Mike and his mother are at home. What is he looking for? 設計意圖：通過老師提問的方式引入本課時話題，讓學生感知對話內容。2. Look and learn教師呈現(xiàn)對話，教師講解對話中的重點句型。 T: Next lets learn some new sentences. Please listen carefully. 詢問物品位置

4、的句型：Where is ? Its on / in / under the 確認物品位置的句型：Is it on / in / under the ? Yes, it is. / No, it isnt.設計意圖：從課文中講授本課重點句型，幫助學生牢記。3. Language point教師總結確認物品位置的句型：Is it on / in / under the ? Yes, it is. / No, it isnt. 學生觀看并學習。設計意圖：詢問位置的句型在Part A已經學過，教師繼續(xù)總結確認物品的句型，幫助學生歸納總結。4. Listen and follow播放Part B Le

5、ts talk 音頻，讓學生聽音跟讀。T: Now youve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.設計意圖：引導學生通過看、聽、說等途徑來感知并鞏固對話內容。5. Listen and answer播放再次播放Part B Lets talk 音頻，請學生回答問題。T: Now youve got to listen again and answer the question.Where is Mikes cap?設計意圖：通過設問，幫助學生更好地理解本課的重點句型以及對話內容，為之后的語言操練打

6、基礎。Step 3. Practice1. Role-play in pairs教師請學生同桌兩人一組分角色表演對話。T: Now lets role-play in pairs. 設計意圖：在練習運用本課重點句型的同時，鍛煉了學生的綜合語言運用能力。2. Play a game教師將提前準備好的圖片拿出，分別有：boat, car, ball, cap, map，教師每次請一名同學來到講臺對著黑板，告訴他我們將圖片藏到了哪名同學那里，藏好之后，請這名同學轉身運用句型詢問例如：S1: Is it in your bag?S2: No, it isnt.S1: Is it in your toy

7、 box?S2: Yes, it is. T: Now lets play a game.設計意圖：在通過活動設計，練習運用本單元重點句型的同時，也鍛煉了學生的綜合語言運用能力。3. Lets play教師請學生看課本P41 Lets play，先讀一讀，了解活動規(guī)則：同桌兩人一組利用實物來猜測東西在哪里。一人藏起自己的文具，然后用句型Where is my ? 提問，另一人蒙上眼睛用Is it on / in / under the ? 詢問，通過對方的回答確定文具的位置。教師請兩、三組學生上臺前展示自己的作品，并表演對話。T: Well done! Now please turn to p

8、age 41. First read it yourself. Then practice it according to the dialogue. Finally I will choose two or three pairs to act it out in the front of the classroom. 設計意圖：通過情境創(chuàng)設，幫助學生再次鞏固本課的重點詞匯和句型。4. Make dialogue以小組為單位，創(chuàng)設情景：假如你準備出門上學時，發(fā)現(xiàn)你的文具找不到了，爸爸媽媽都給你提醒。和小組同學模仿書中的對話，創(chuàng)編新的對話。如：A: Where is my ?B: Is it in ?A: No, it isnt.C: Is it under ?B: Yes, it is. Thanks, 小組合作三分鐘左右，進行展示。設計意圖：通過小組內互問互答，鍛煉學生的口語表達能力。教師應引導學生學會傾聽，以便聽取更多的有效信息。5. Test T: Now its time for you to take a test to check how youve learned.完成隨堂檢測。Step 4. SummaryT: At last, lets summarize the main content of this lesson. 詞匯：cap, ball, car,