教學(xué)簡筆畫課程教案

1、教課簡筆劃課程教課設(shè)計教課簡筆劃課程教課設(shè)計教課簡筆劃課程教課設(shè)計山東協(xié)和學(xué)院課程教案使用教材教課簡筆劃第一版社中國地質(zhì)大學(xué)第一版社合用專業(yè)學(xué)前教育層次?？瓶倢W(xué)時32講課教師張旭教研室學(xué)前教育藝術(shù)教研室講課學(xué)年2017-2018學(xué)期第一學(xué)期課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）模塊一：簡筆劃理論認(rèn)知章節(jié)任務(wù)一：簡筆劃的概括解說法、談?wù)摲ā⒕毩?xí)法、示范法及啟迪教課時數(shù)2教課方法及手段式教課目1、認(rèn)識簡筆劃的看法以及學(xué)習(xí)簡筆劃的目的；的2、熟習(xí)簡筆劃的特色，差異簡筆劃與其余畫種；要3、掌握簡筆劃的繪畫特色。求教時間導(dǎo)入：播放一段對于簡筆劃的小動畫片（3-5分鐘），經(jīng)

2、過發(fā)問問題，導(dǎo)入分派學(xué)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡筆劃5一、簡筆劃的看法（解說法、談?wù)摲ǎ﹥?nèi)（一）看法5（二）簡筆劃的特色5容二、簡筆劃的繪畫因素（解說法、練習(xí)法、示范法）（一）點(diǎn)1、點(diǎn)的看法2、點(diǎn)的種類5（二）線101、線的看法5重點(diǎn)難重點(diǎn)：引起學(xué)生對簡筆劃的興趣，掌握簡筆劃看法。點(diǎn)難點(diǎn)：理解簡筆劃的造型元素及應(yīng)用。思思慮題：簡筆劃與其余畫種有什么差異考題參1、簡筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡筆劃陳家明，李光彩著，中國地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計附頁內(nèi)容時間分派2、線的種類10（三

3、）面1、面的看法52、面的種類（1）基本形的聯(lián)系、組合7（2）各種幾何形組合8三、學(xué)習(xí)簡筆劃的目的（解說法）（一）鑒識事物的特色5（二）提升審盛意識2（三）培育手眼的協(xié)調(diào)能力3小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都能認(rèn)識簡筆劃的看法及特色，經(jīng)過課上練習(xí)學(xué)生基本掌握了點(diǎn)的種類、線的種類及各種幾何形的組合的畫法及組合方法，此后能夠引起學(xué)生對簡筆劃的興趣。課后作業(yè)：運(yùn)用所掌握的簡筆劃三個因素表現(xiàn)幾組生活中的實(shí)物。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：教師播放多媒體動畫1電影里面看到了什么2各種造型由什么構(gòu)成，給學(xué)生設(shè)定兩個問題？。由此引出簡筆劃看法。教授新課：一、什么是簡筆劃（一）看法簡筆劃是經(jīng)過目識、心記、手寫等活動，

4、提取客觀形象最典型、最突出的主要特色，以平面化、程式化的形式和簡潔洗煉的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和適合性的繪畫。下邊請同學(xué)們看幾張圖片能夠經(jīng)過幾幅畫來明確簡筆劃的看法山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）簡筆劃的特色簡筆劃的特色簡主要特色像快二、簡筆劃的繪畫因素（一）點(diǎn)1、點(diǎn)的看法山東協(xié)和學(xué)院講稿點(diǎn)是最小的造型因素，在視覺上有大、小、圓、方、三角形及不規(guī)則等形態(tài)。2、點(diǎn)的種類：點(diǎn)的應(yīng)用：（二）、線1、線的看法線是點(diǎn)的運(yùn)動軌跡，點(diǎn)的大小和形狀決定了線的形態(tài)。線的主要特色：擁有空間的方向性和長度。線的長度，能夠理解為是點(diǎn)的挪動量的多少而確立的。線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波濤線、折線等。山東

5、協(xié)和學(xué)院講稿線的練習(xí)先以短橫、豎線逐漸過渡到長的橫、豎線練習(xí)，再進(jìn)入到多種線的綜合練習(xí)。2、線的種類例：山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）面1、面的看法各種線與線的聯(lián)合構(gòu)成行。2、面的種類：1）基本形的聯(lián)系、組合兩條橫線和兩條豎線可組合成正方形和長方形。四條斜線可構(gòu)成菱形。三條直線可構(gòu)成三角形。一條橫線和一條弧線構(gòu)成半圓形。兩個半圓構(gòu)成一個圓形。2）各種幾何形組合長方形和梯形構(gòu)成房屋。長方形、梯形、圓形可構(gòu)成娃娃山東協(xié)和學(xué)院講稿菱形、三角形、圓形可構(gòu)成花卉。長方形、圓形、半圓形可構(gòu)成汽車、拖沓機(jī)等。圓形、半圓形、長方形、三角形可構(gòu)成鳥。三角形、半圓形、波濤線構(gòu)成山、水、船。山東協(xié)和學(xué)院講稿思慮：同學(xué)們發(fā)揮

6、自己的想象力，從生活中常有的物體出發(fā)，運(yùn)用所認(rèn)識的基本物體，加入自己的創(chuàng)意，概括性的創(chuàng)作出機(jī)組簡筆劃作品。（談?wù)摲?、練?xí)法）（一）學(xué)習(xí)簡筆劃的目的聯(lián)合學(xué)前美術(shù)教育的角度，讓學(xué)生思慮從哪些角度來培育少兒，以及學(xué)習(xí)簡筆劃對少兒培育起到哪些作用（以發(fā)問的方式概括總結(jié)）1、提升少兒對物體的鑒識能力，經(jīng)過對圖像的認(rèn)識來認(rèn)識物體的特色，對物質(zhì)的形體有所認(rèn)識、鑒識等。2、培育少兒的審盛意識和能力，認(rèn)識到什么是美好的。3、提升少兒的協(xié)調(diào)能力過程：觀察接觸記憶如何表現(xiàn)達(dá)成修正運(yùn)用所掌握的簡筆劃三個因素表現(xiàn)幾組生活中的實(shí)物。課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務(wù)二：教課簡筆

7、劃解說法、演示法、談?wù)摲?、練?xí)法啟迪式教課時數(shù)2教課方法及手段教課目1、掌握教課簡筆劃及其應(yīng)用；的2、熟習(xí)教課簡筆劃特色；要3、認(rèn)識教課簡筆劃作用及意義。求教導(dǎo)入：回首上節(jié)課所學(xué)習(xí)的簡筆劃的看法特色及繪畫因素。請同學(xué)們畫出時間分派學(xué)幾組，而后思慮一個問題：如何在此后的教課中發(fā)揮出簡筆劃的作用？5內(nèi)一、教課簡筆劃的看法（解說法、示范法）5二、教課簡筆劃的應(yīng)用（解說法、練習(xí)法、示范法）容（一）圖示描述“看法”法31、名詞22、動詞53、形容詞5（二）圖形描述“形象特色”法6（三）圖示描述“關(guān)系”法9（四）圖示描述“情節(jié)、情境”法重點(diǎn)難重點(diǎn)：經(jīng)過對教課簡筆劃的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)辦力。點(diǎn)難點(diǎn):依據(jù)主題要

8、求，運(yùn)用簡筆劃表達(dá)出主題內(nèi)容，并嫻熟應(yīng)用簡筆劃的因素。思思慮題：教課簡筆劃的作用及教課中應(yīng)注意的問題?？碱}參1、簡筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡筆劃陳家明，李光彩著，中國地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計附頁內(nèi)容時間分派三、教課簡筆劃的意義（解說法）（一）豐富教課語言5（二）活躍教課氛圍，培育學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率5（三）化解教課難度，增強(qiáng)記憶成效，培育學(xué)生的思想能力5四、運(yùn)用簡筆劃教課應(yīng)注意的問題（解說法、談?wù)摲ǎㄒ唬┝幒啙?、清楚、了?（二）精心準(zhǔn)備，保證效率5（三）側(cè)重于

9、其余教課手段相聯(lián)合5五、教課簡筆劃作品賞識（解說法）10六、自由練習(xí)、老師指導(dǎo)相聯(lián)合（解說法、練習(xí)法、示范法）10小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了教課簡筆劃的看法，應(yīng)用及特色，但同學(xué)們都簡筆劃的基本技法掌握的還不是很好，課下還需連續(xù)練習(xí)。課后作業(yè)：1、參照課本子明教課科目一簡單的形式圖文并茂。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡筆劃的看法、特色及繪畫的因素，請同學(xué)們回首一下所學(xué)的內(nèi)容并默寫出幾幅簡筆劃。達(dá)成此后思慮一下：如何把簡筆劃運(yùn)用到此后的教課過程中去？教授新課：一、教課簡筆劃的看法（解說法、演示法）教課簡筆劃是教師在教課過程中以凝練、概括、正確地抓住課程主題的圖示形式，把課題

10、的重點(diǎn)、難點(diǎn)、中心思想以生動形象的方式表現(xiàn)出來，是學(xué)生更直觀，記憶更深刻地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容的一種協(xié)助表現(xiàn)形式。例：23=5二、教課簡筆劃的創(chuàng)編教課簡筆劃創(chuàng)編一方面要求題材、主題的新奇；另一方面也要在表現(xiàn)形式、技巧上有所變化，達(dá)到內(nèi)容與形式的一致。（一）圖示描述“看法”法將名詞、動詞、形容詞用圖畫的形式表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解和人獨(dú)生字、生詞。1、名詞例：山東協(xié)和學(xué)院講稿2、動詞：3、形容詞：（二）圖示描述“形象特色”法用來論述物體的形狀、特色及各部的名稱。比用語言表達(dá)更為直觀、形象。山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）圖示描述“關(guān)系”法能夠圖示形象來報恩物體間的數(shù)目、隸屬、比較等關(guān)系。比純真的語言表達(dá)更直

11、觀。（四）圖示描述“情節(jié)、情境法”這類方法以一幅或多幅畫面來論述課文中的情節(jié)或情境，幫助學(xué)生理解教課內(nèi)容山東協(xié)和學(xué)院講稿三、教課簡筆劃的意義。（一）豐富教課語言：復(fù)合式教課方法，教師邊講邊畫出來，豐富教課形式，學(xué)生邊聽邊增強(qiáng)對知識的理解，提升講堂效率。（二）活躍教課氛圍，豐富教課情境，帶動指引ui學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生對課程產(chǎn)生濃重的興趣。同時能夠經(jīng)過心曠神怡的繪畫形象對學(xué)生進(jìn)行著耳濡目染的審美教育。（三）化解教訓(xùn)難點(diǎn)，增強(qiáng)記憶成效，培育學(xué)生的思想能力。1、化解教課難點(diǎn)，把教課過程中較為抽象的看法和復(fù)雜的問題用簡筆劃的形式變隱晦、抽象為詳細(xì)形象、化復(fù)雜難題為簡單圖像，指引學(xué)生理解與思慮，提升

12、學(xué)生分析、解決問題的能力，表現(xiàn)出啟迪性教課的原則。2、增強(qiáng)記憶成效，經(jīng)過形象生動的圖像來增強(qiáng)學(xué)生對知識的印象，以便更好的記憶。3、培育學(xué)生的思想能力，簡筆劃作為教課協(xié)助的工具能夠?yàn)槌橄蟮恼Z言資料供給具體表象，是指產(chǎn)生聯(lián)想，從而更好地發(fā)揮形象思想的作用。四、運(yùn)用簡筆劃英注意的問題（一）力爭簡潔、清楚、了然，抓住重點(diǎn)。（二）精心準(zhǔn)備，多加練習(xí)，做到課上筆劃嫻熟、潔凈利落，注意講堂節(jié)奏的連接，簡單的團(tuán)可邊講邊畫，復(fù)雜的圖案可利用學(xué)生朗誦的縫隙時間達(dá)成。（三）側(cè)重與其余教課手段聯(lián)合，提升簡筆劃的圖解。五、教課簡筆劃創(chuàng)編賞識六、自由練習(xí)、老師指導(dǎo)相聯(lián)合課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班

13、課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務(wù)三：簡筆劃的造型方法與重點(diǎn)教課時數(shù)2教課方法及手段解說法、示范法、練習(xí)法及啟迪式教課目1、掌握用及繪畫重點(diǎn)；的2、熟習(xí)抓住最鮮亮的特；要3、認(rèn)識簡筆劃的造型方法。求教育入：回首簡筆劃的特色、繪畫因素，提出更嚴(yán)的要求：如何掌握物體的特征，并用簡單的會合體表現(xiàn)復(fù)雜的物體，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡時間分派學(xué)筆劃的造型方法與重點(diǎn)。5一、簡筆劃的造型方法（解說法、演示法）內(nèi)（一）概括法5（二）分解法容1、同一物體的分解組合22、幾種物體的分解組合法23、帶有情形的分解組合法1（三）借用法1、想象比喻法52、幾何圖形比喻法7二、簡筆劃的繪畫因素（解說法、示范法、練習(xí)法）85重點(diǎn)

14、難點(diǎn)思重點(diǎn)：用最簡單的幾何體表現(xiàn)復(fù)雜的物體。難點(diǎn)：怎么抓住物體最主要特色并用幾何體表現(xiàn)復(fù)雜的物體思慮題：如何抓住物體的特色并用幾何體概括出來?？碱}參1、簡筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡筆劃陳家明，李光彩著，中國地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計附頁內(nèi)容時間分派（一）觀察分析物象5（二）抓特色1、大概形似但有不一樣特色52、兩物性完好相像，就是大小不一樣5（三）用基本行概括物象5（四）運(yùn)用聯(lián)想、夸張的手法5（五）寫生、簡化、提煉51、寫生52、簡化103、提煉10小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)

15、習(xí)同學(xué)們都基本掌握了簡筆劃的造型方法，但這類認(rèn)識不過理論方面的認(rèn)識，其實(shí)不是技術(shù)方面的掌握，由于繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學(xué)們增強(qiáng)手頭上的聯(lián)系。課后作業(yè)：1、模仿課本31頁，帶有情形的分解法組合一下教課樓。2、依據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅自己的心目中的教課樓簡筆劃。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：回首簡筆劃的特色、繪畫因素，請同學(xué)們到講臺畫出幾組（利用點(diǎn)、線、面基本要素）提出更高的要求：如何掌握物體的特色，并用簡單的幾何形體表現(xiàn)復(fù)雜的物體？為解決這一問題，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡筆劃的造型方法及重點(diǎn)。解說新課：一、簡筆劃的造型方法（一）概括法：以一種形體為主，穿插聯(lián)合，能夠表現(xiàn)出多種事物的造型

16、特色。如：以方形、三角形、圓形為主要形體，由淺到深得表現(xiàn)出各種物體。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）分解法：當(dāng)物體外形線條比較復(fù)雜時，為了便于學(xué)習(xí)，能夠分步進(jìn)行，而后再分解并一個完好的形象。1、同一物體的分解組合法2、幾種物體的分解組合法3、帶有情形的分解組合法山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）借用法：借用人們熟習(xí)的形象特色和幾何圖形來比喻另一物體，啟迪學(xué)生進(jìn)行形象思想和聯(lián)想。1、形象比喻法2、幾何圖形的比喻法、一種幾何圖形的比喻法B、幾種形的組合比喻法二、簡筆劃的繪畫重點(diǎn)（一）觀察分析對象觀察室描述的準(zhǔn)備階段，不進(jìn)行觀察就不可以正確地把物體的構(gòu)造、形狀、比率、組織特色以及姿態(tài)、表情、線條、色彩等特色表達(dá)出來。注意

17、：要從物體形色的美感出發(fā)，進(jìn)行整體與部分、內(nèi)涵與外觀等方面的掌握體、抓住特色”。，力爭“看清全山東協(xié)和學(xué)院講稿比方：杯子（二）抓特色簡筆劃即反應(yīng)了客觀真切，又奇妙地把事物的特色用精練得筆劃刻出來，差異事物的各各種類、屬性。要做到這點(diǎn)，需要對事物仔細(xì)分析、比較。1、大概形似但有不一樣特色（1）外形相同或相像，里面不一樣。（2）外形相同或相像，里面相同。2、兩物性完好相像，就是大小不一樣。（三）用基本行概括物象本形去概括物象，也就是把它簡化為最簡單的形象?；拘胃爬ǔ鰜淼男蜗蠼^不是物象的標(biāo)本圖解，而是藝術(shù)上精心構(gòu)想的結(jié)果，是對自然形象的再創(chuàng)辦。山東協(xié)和學(xué)院講稿為了概括地用精練的線條把物象描述出來，

18、一般采納以下方法。1、運(yùn)用基本形把物象作成天的概括。2、運(yùn)用骨干線概括出物體的主要構(gòu)造。有些物象沒有明顯的外形特色物動作姿勢總的偏向，用單線勾出基本構(gòu)造、比率、高度，而后進(jìn)一步刻畫。3、及運(yùn)用基本形又采納骨干線來進(jìn)行描述。，可依據(jù)實(shí)（四）運(yùn)用聯(lián)想、夸張的手法在描述物象時，要進(jìn)行聯(lián)想，由基本形聯(lián)想到詳細(xì)的實(shí)物形象，再把各種詳細(xì)的實(shí)物用基本形概括起來，并依據(jù)自己的認(rèn)識、理解，進(jìn)行必需的藝術(shù)夸張和變形，使他成為變化多端的耐人回味的藝術(shù)形象。（五）寫生、簡化、提煉1、寫生寫生是面對著生活中的詳細(xì)事務(wù)進(jìn)行描述，用畫筆把生活中生動的自然形象真切地記錄下來。經(jīng)過寫生，培育自己敏銳的觀察力和正確地表現(xiàn)對象的能

19、力。山東協(xié)和學(xué)院講稿2、簡化簡化是對個體形象概括描述。為了運(yùn)用簡單的筆劃把個體形象刻畫得更典型、再生動、更美，需要對個體形象進(jìn)行科學(xué)合理概括，即刪除物象的復(fù)雜和細(xì)節(jié)部分，使主題更為突出，能表現(xiàn)對象的美。3、提煉提煉是提取和磨煉，就是對物象的特色部分適合夸張，使其特色部分更為突出。應(yīng)注意的是，簡筆劃在對物象的提煉和概括中有很多細(xì)節(jié)被刪除，但基本的特色不僅不能省略，還要夸張和重申。提煉與夸張需要以敏銳的觀察為基礎(chǔ)，經(jīng)過把最能表現(xiàn)物體特色的地方進(jìn)行合理重申解夸張，更能使簡筆劃所描述的對象充滿生命力。課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)模塊二：簡筆劃實(shí)操訓(xùn)練任務(wù)一

20、：生活用品的畫法教課時數(shù)2教課方法及手段解說法、示范法、練習(xí)法及啟迪式教課目、認(rèn)識找出所表達(dá)生活用品的特色的、熟習(xí)用各種角度表達(dá)物件要3、掌握概括概括：由簡單的線條和幾何形體構(gòu)成求導(dǎo)入：回首上節(jié)課所學(xué)習(xí)得內(nèi)容：簡筆劃的造型方法：1、歸類法2、分解時間法3、借用法經(jīng)過演示步驟引出來本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。分派一、選擇適合的表現(xiàn)角度（解說法、示范法）5教（一）正視角度（二）測試角度5學(xué)（三）俯視角度5（四）周視圖5內(nèi)二、確立重要的個性特色（解說法、示范法、練習(xí)法）5（一）同中求異抓特色容（二）刪繁就簡抓特色1010重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握概括概括：由簡單的線條和幾何形體構(gòu)成點(diǎn)角度表達(dá)物件，并抓住物體的明顯的

21、特色思思慮：表達(dá)物體的過程中總結(jié)出不一樣物體表達(dá)的最正確角度？考題參1、簡筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡筆劃陳家明，李光彩著，中國地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計附頁內(nèi)容時間分派（三）有關(guān)形象顯特色5（四）運(yùn)用表示符號表現(xiàn)非視覺形象10三、提煉基本的符號語言（解說法、示范法、練習(xí)法）（一）圓形符號的運(yùn)用2（二）方形符號的運(yùn)5（三）三角形符號的運(yùn)5（四）組合形符號的運(yùn)3四、設(shè)計最簡單的運(yùn)筆程序（解說法、示范法、練習(xí)法）小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了簡筆劃的生活用品的理論知

22、識頁獲取了必定的練習(xí)，這類認(rèn)識不過理論方面的認(rèn)識，其實(shí)不是技術(shù)方面的掌握繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學(xué)們增強(qiáng)手頭上的練習(xí)。課后作業(yè)：依據(jù)四周觀察到的生活用品采納五種畫出不一樣角度簡筆劃。，課上，因10山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：回首上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：簡筆劃的造型方法。1、歸類法2、分解法3、借用法引出如何運(yùn)用這些方法去表現(xiàn)我們平常生活用品解說新課：一、選擇適合的表現(xiàn)角度生活用品是人類生活、工作等方面常有或常用的物件，是立體構(gòu)造的物體形象。簡筆劃為了達(dá)到簡潔洗煉的成效，多半以平面化的形式去表現(xiàn)物體，所以，在畫生活用品時，平常只能表現(xiàn)一個面的形狀。詳細(xì)作畫時，應(yīng)選擇能充分顯示對象構(gòu)造特色的角

23、度和視向，使這些特點(diǎn)能突出地顯示于平面圖形之中。例：微波爐山東協(xié)和學(xué)院講稿(一)正視角度表現(xiàn)構(gòu)造特色的構(gòu)成因素都部署在物體正面。比方：（二）側(cè)視角度能表現(xiàn)出物體獨(dú)到的造型特色比方：（三）俯視角度有一部分器物的構(gòu)造特色是面向上的，主要使用功能也在上邊，較適合從俯視角度表現(xiàn)。煤氣灶山東協(xié)和學(xué)院講稿（四）周視角度以球體或圓柱體為主要造型，從各角度觀察都大概相同。比方：二、確立重要的個性特色（一）同中求異抓特色很多器物均能用相同的基本符號概括或組合，但物象的特色要在相同中找差異。抓住細(xì)節(jié)，提取物象最典型、最突出的特色，能夠增強(qiáng)簡筆劃的可識性。（二）刪繁就簡抓特色“形簡”是簡筆劃卻別于其余繪畫形式的主要

24、特色。“刪繁就簡”一定成立在對客觀物體的深入認(rèn)識和正確認(rèn)識上。只有對器物天性進(jìn)行綜合分析，才能抓住其重點(diǎn)和特色，采納相應(yīng)的簡化方法和表現(xiàn)形式，把器物畫的簡潔概括、可識可辨。山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）有關(guān)形象顯特色同一個基本形，能夠表現(xiàn)各種不一樣的物體形象。（四）運(yùn)用表示符號表現(xiàn)非視覺形象很多物象不但有深刻的思想含義，并且有豐富的形象內(nèi)容，如聲音、速度、溫度、質(zhì)感等眼睛看不見的，但又能夠感覺獲取的物象。適應(yīng)采納表示性的符號，能豐富簡筆劃的內(nèi)容和形象，有效地表現(xiàn)這些非視覺形象。三、提煉基本的符號語言（一）圓形符號的運(yùn)用（二）方形符號的運(yùn)用山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）三角形符號的運(yùn)用（四）組合形符號的運(yùn)用四、

25、設(shè)計最簡單的運(yùn)筆程序整體局部整體=歸類分解組合（一）先用基本形把物體的形狀概括出來（構(gòu)造線）（二）分解物體各部分的構(gòu)造、構(gòu)成部分。分別用基本構(gòu)造概括出來（三）依據(jù)物體的形態(tài)特色和形象特色對物體進(jìn)行組合。（基本形與構(gòu)造線）步驟：由主體局部（抓特色）（四）簡筆劃生活用品的作畫步驟1、臺燈：由燈罩和燈體構(gòu)成2、燈罩可歸類為梯形，燈可歸類為圓形3、用基本型組合表達(dá)：細(xì)節(jié)刻畫課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務(wù)二：植物的畫法教課時數(shù)2教課方法及手段解說法、示范法、練習(xí)法及啟迪式教課目、掌握植物寫生畫法的技巧的、熟習(xí)植物生長規(guī)律要、認(rèn)識植物簡筆劃的繪畫原則求教時間

26、導(dǎo)入：觀看多媒體課件，使學(xué)生認(rèn)識植物的生長規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物分派學(xué)簡筆劃寫生的重點(diǎn)5一、植物的基本特色和形狀特色（解說法、示范法、練習(xí)法）內(nèi)（一）不一樣樹葉的形狀及特色5（二）不一樣樹的形狀及特色5容（三）花卉的基本形狀及特色5重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握植物寫生畫法的技巧點(diǎn)難點(diǎn)：熟習(xí)植物生長規(guī)律思思慮題：如何認(rèn)識植物簡筆劃的繪畫原則考題參1、簡筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡筆劃陳家明，李光彩著，中國地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計附頁內(nèi)容時間分派（四）蔬菜的基本形狀及特色51、圓形1

27、02、半圓形（扇形）103、橢圓形104、線形二、植物類的夸張與變行（解說法）5（一）夸張10（二）變形（三）花卉的基本形狀及特色三、植物類簡筆劃的畫法（解說法、示范法、練習(xí)法）（一）樹的畫法8（二）花的畫法小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了植物簡筆劃的理論知識，課上獲取了7必定的練習(xí)，這類認(rèn)識不過理論方面的認(rèn)識，其實(shí)不是技術(shù)方面的掌握，由于繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學(xué)們增強(qiáng)手頭上的練習(xí)。課后作業(yè)：五種樹和十五朵花的練習(xí)。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：觀看多媒體課件，使學(xué)生認(rèn)識植物的生長規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物簡筆劃寫生的重點(diǎn)第一，觀察、分析、概括、提煉客觀形象，目的不在于再現(xiàn)客

28、觀事物的真切性，重點(diǎn)是描述出客觀物體形象最典型、最突出的特色；而后，以平面化、程式化的筆法，表現(xiàn)出最有概括性、可識性的形象。解說新課：一、植物的基本特色和形狀特色在畫植物類簡筆劃時，不可以墮入對植物細(xì)節(jié)的分析研究中，只要整體掌握他們的形體特征和規(guī)律，從造型的角度，利用幾何形等基本吻合來表現(xiàn)其大概特色，找尋程式化的方法表現(xiàn)出植物的基本形象。（一）不一樣樹葉的形狀及特色（二）不一樣樹的形狀及特色山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）花卉的基本形狀及特色（四）蔬菜的基本形狀及特色1、圓形2、半圓形（扇形）山東協(xié)和學(xué)院講稿3、橢圓形4、線形二、植物類的夸張與變形簡筆劃在對植物的提煉和概括中有很多細(xì)節(jié)被去掉，但最基本的

29、特色不但不可以去掉進(jìn)行夸張和重申，并依據(jù)其特色形象進(jìn)行變形，達(dá)到簡筆劃獨(dú)有的藝術(shù)成效。，還要（一）夸張夸張是藝術(shù)創(chuàng)作中一種很重要的手法。植物在被提煉和概括后假如利用線條所獨(dú)有的魅力因素對植物的基本行進(jìn)行不一樣程度地夸張變化，只剩下最基本的構(gòu)造線，植物的形象在簡筆，畫中會顯得更為風(fēng)趣、境界奇異。曲線在簡筆劃運(yùn)用中有連續(xù)性和任意性等特色，能夠?yàn)樗麨榈乇磉_(dá)對植物的感覺。在描述物體的形體輪廓（外在構(gòu)造線）時，螺旋曲線能夠任意發(fā)揮線條對形象的夸張變化。山東協(xié)和學(xué)院講稿直線的變化和夸張既有連結(jié)形體的自然成效，又可極端地夸張物體的個性特色。(二）變形變形是簡筆劃藝術(shù)中最富裕想象力和創(chuàng)作力的表現(xiàn)方式。它打破

30、自然的約束，使之浪漫化，激發(fā)視覺美感。所以，可在不影響其形象特色的狀況下改變植物的基本型，經(jīng)過變形，使物體的形象湊近幾何形體或多邊形體。打破常例對植物的形體進(jìn)行肢解、連結(jié)和重疊，使不規(guī)則的形象產(chǎn)生簡筆劃獨(dú)有的藝術(shù)成效。三、植物類簡筆劃的畫法畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。（一）樹的畫法葉多的樹，先畫樹冠，應(yīng)選擇相應(yīng)的形和線，后畫樹桿；葉少的樹先畫樹桿，注意樹桿的種類和長勢，再添幾片有特色的葉子。（二）花的畫法畫花要畫好花冠，依據(jù)花冠的種類用不一樣的花瓣造型，再加上不一樣的枝干?；^不一樣的方向會使畫面更有生氣。課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務(wù)

31、二：植物組合創(chuàng)作教課時數(shù)2教課方法及手段解說法、練習(xí)法目、掌握構(gòu)圖原則的2、熟習(xí)“品”字形、三七律構(gòu)圖要、認(rèn)識繪畫要求求教時間導(dǎo)入：學(xué)經(jīng)過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入今日的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、繪畫要求（解說法）內(nèi)（一）繪畫工具（二）運(yùn)用簡筆劃的繪畫因素容二、如何進(jìn)行植物組合創(chuàng)作（解說法）（一）構(gòu)圖1、看法2、構(gòu)圖的原則重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握構(gòu)圖原則點(diǎn)難點(diǎn)：熟習(xí)“品”字形、三七律構(gòu)圖思思慮題：如何進(jìn)行植物組合創(chuàng)作？考題參1、簡筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡筆劃陳家明，李光彩著，中國地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.0

32、6獻(xiàn)分派10課程教課設(shè)計附頁內(nèi)容時間分派（1）均衡與對稱5A:“品”字形10B:三七律10（2）比較5（3）視點(diǎn)5（二）簡化5（三）提煉5三、作品賞識（解說法）15四、學(xué)生進(jìn)行植物組合創(chuàng)作并進(jìn)行指導(dǎo)（練習(xí)法）小結(jié)：本節(jié)課主假如一節(jié)練習(xí)課，希望同學(xué)們經(jīng)過練習(xí)，能更好了認(rèn)識植物的特點(diǎn)，在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作中構(gòu)圖相當(dāng)重要，本節(jié)課也對構(gòu)圖的方法跟同學(xué)們解說了一下，希望同學(xué)們課下要仔細(xì)學(xué)習(xí)。課后作業(yè)：達(dá)成植物組合創(chuàng)作。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的畫法，我們也知道了樹和花的基本繪畫步驟。這節(jié)課我們上一節(jié)實(shí)踐課，同學(xué)們自己構(gòu)想創(chuàng)作一幅以植物為主的簡筆劃作品。解說新課：一、繪畫要求（一）繪畫工具：鉛

33、筆、橡皮等工具（二）運(yùn)用簡筆劃的繪畫因素，聯(lián)合植物的特色，進(jìn)行繪畫。二、如何進(jìn)行植物組合創(chuàng)作（一）構(gòu)圖1、看法指作品中藝術(shù)形象的結(jié)果配置方法。它是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲取藝術(shù)感染力的重要手段。2、構(gòu)圖的原則均衡與對稱、比較和視點(diǎn)（1）均衡與對稱均衡與對稱是構(gòu)圖的基礎(chǔ)，主要作用是使畫面擁有穩(wěn)固性。在構(gòu)圖中最講究的是“品”字形和三七律。品字形構(gòu)圖和三七律構(gòu)圖的方式常被人們稱為黃金構(gòu)圖法，也有叫做為永衡的三角構(gòu)圖法，這些都是指均衡而言。A:“品”字形就是在畫面上同時出現(xiàn)三個物體的時候，不可以把它們等距離放在一條線上，而應(yīng)使其呈現(xiàn)三角形狀，像個品字。B:三七律就是畫面的比率分派三七開。假如豎畫面

34、，上邊占三分，下邊占七分，或上邊占七分，下邊占三分；假如橫構(gòu)圖畫面，右邊占三分，左面占七分，或是右邊占七分，左面占三分。在中國畫界中這類三七開構(gòu)圖的布局被稱為是最正確的構(gòu)圖布局比率關(guān)系。所謂最正確，其實(shí)不是單調(diào)，或獨(dú)一，在特別狀況下，依據(jù)題材的需要，也是能夠打破的，二八律或四六律也能夠使用。本來藝術(shù)就講究的是有法而無定法?？傊褪菫榱苏麄€畫面而考慮，去應(yīng)用。（2）比較比較的奇妙，不但能增強(qiáng)藝術(shù)感染力，更能鮮亮的反應(yīng)和升華主題。比較構(gòu)圖，是為了突出主題增強(qiáng)主題，比較有各種各種，變化多端，可是把它們同類相并，能夠得出：一是形狀的比較。如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦二是色彩的比較。如：深與淺，

35、冷與暖，明與暗，黑與白。三是灰與灰的比較。如：深與淺，明與暗等。在一副作品中，能夠運(yùn)用單調(diào)的比較，也可同時運(yùn)用各種比較，比較的方法是比較簡單掌握的，但要注意不可以死搬硬套，牽強(qiáng)附會，更不可以喧賓奪主。（3）視點(diǎn)視點(diǎn)構(gòu)圖，是為了將觀眾的注意力吸引到畫面的中心點(diǎn)上。視點(diǎn)的作用是把人的注意力吸引到畫面的一個點(diǎn)上。這個點(diǎn)應(yīng)是畫面的主題所在，但它的地點(diǎn)不是固定的。依據(jù)主體的需山東協(xié)和學(xué)院講稿要，能夠放在畫面的上下左右任何一點(diǎn)上，不論放在哪處，四周物體的延長線都要向這個點(diǎn)集中。假如一個畫面中出現(xiàn)了兩個視點(diǎn)，畫面就分別了，作為觀眾就不知拍照者所要表達(dá)的主題在哪處了。（二）簡化簡化是對個體形象概括描述。為了運(yùn)

36、用簡單的筆劃把個體形象刻畫得更典型、再生動、更精良，需要對個體形象進(jìn)行科學(xué)合理概括，即刪除物象的復(fù)雜和細(xì)節(jié)部分，使主題更為突出，更能表現(xiàn)對象的美。（三）提煉提煉是提取和磨煉，就是對物象的特色部分適合夸張，使其特色部分更為突出。三、學(xué)生進(jìn)行植物組合創(chuàng)作并進(jìn)行指導(dǎo)四、作品賞識山東協(xié)和學(xué)院講稿課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務(wù)三：動物的畫法教課時數(shù)2教課方法及手段解說法、示范法、練習(xí)法及啟迪式教課目、熟習(xí)動物的特色及差異的、認(rèn)識動物的繪畫原則要、掌握動物畫法的一般程序求導(dǎo)入：請同學(xué)們想一下，你們最喜愛的動物是什么？它有哪些特色？教一、動物的形體構(gòu)造特色（解

37、說法、示范法、練習(xí)法）（一）畜、獸的形體構(gòu)造學(xué)（二）禽鳥形體構(gòu)造（三）抓住動物的形體特色內(nèi)二、觀察分析動物特色（解說法、示范法、練習(xí)法）（一）觀察容（二）認(rèn)識動物的習(xí)慣和生活環(huán)境（三）抓住動物的形體特色時間分派10101010重點(diǎn)難重點(diǎn)：動物簡筆劃的一般程序點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會觀察動物的生活習(xí)慣及特色思思慮題：觀察動物的特色，并畫出自己喜愛的動物考題參1、簡筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡筆劃陳家明，李光彩著，中國地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計附頁內(nèi)容時間分派三、動物簡筆劃的畫法步驟（解

38、說法、示范法）（一）用基本形概括動物的形體8（二）用基本形定位7（三）定動向7（四）勾勒詳細(xì)形象8（五）抓住畫動物的規(guī)律5小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了植物簡筆劃的理論知識，課上獲取了必定的練習(xí)，這類認(rèn)識不過理論方面的認(rèn)識，其實(shí)不是技術(shù)方面的掌握，由于繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學(xué)們增強(qiáng)手頭上的練習(xí)。課后作業(yè)：十種動物的練習(xí)。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：請同學(xué)們想一下，你們最喜愛的動物是什么？它有哪些特色？解說新課:一、動物的形體構(gòu)造特色自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物和人相同，其構(gòu)造的體態(tài)變化多端。簡筆劃描述動物形象，要抓住兩個人重點(diǎn)。一是認(rèn)識畜獸、禽鳥、蟲魚等動物個子的形態(tài)

39、比率和構(gòu)造特色；二是經(jīng)過抓住各種動物的特色，找出描述各種動物的規(guī)律。（一）畜、獸的形體構(gòu)造畜、獸的主要構(gòu)造的頭、頸、軀干、四肢和尾巴。軀干包含肩、腹、臀部。畜、獸的種類眾多，形體比率也各有不一樣，形體差異很大。畫好畜、獸簡筆劃的重點(diǎn)：“多觀察，抓特色，找差異”。再概括概括中，對有些動物夸張其外形的特色，有些動物則要突出靈巧的動作。比方畫豬要夸張其肥圓的外形特色，畫猴子則要抓住其靈巧的動作等。（二）禽鳥形體構(gòu)造自然界的禽鳥中，不論是體大的天鵝、鶴、鷹等，還是體小的麻雀、柳鶯，都有一對能翱翔的翅膀，軀干和頭部都近似于呈卵圓形，直立刻身體呈前高后低的傾斜狀。動物的頭大部分可用圓形表現(xiàn)，少量可用長方形

40、與三角形。山東協(xié)和學(xué)院講稿注意：動物的前、后腳形成不一樣的形態(tài)，加上不一樣的頭即是各種動向的動物。站姿臥姿跑姿動向也是特色之一，要抓住各自特色，將它畫得再生動、更風(fēng)趣。形山東協(xié)和學(xué)院講稿神動向外形的概括幾何化外輪廓的概括山東協(xié)和學(xué)院講稿動向線各種畜獸各種禽鳥各種動物有不一樣的習(xí)慣和生活環(huán)境。（三）抓住動物的形體特色動物的特色主要表此刻頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及花紋上。為了突出動物的特色，可采納夸張手法進(jìn)行藝術(shù)辦理。山東協(xié)和學(xué)院講稿各種魚蟲山東協(xié)和學(xué)院講稿二、觀察分析動物特色（一）觀察從各種角度地仔細(xì)觀察各種動物的外形特色，并加以比較與鑒識。禽鳥嘴的外形及長短因食性不一樣差異很大；

41、翅膀的大小和形狀等因種類不一樣差異很大；禽鳥的腿因取食方式和生活環(huán)境的不一樣，其差異也很大等。（二）認(rèn)識動物的習(xí)慣和生活環(huán)境各種動物有不一樣的習(xí)慣和生活環(huán)境。（三）抓住動物的形體特色動物的特色主要表此刻頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及花紋上。為了突出動物的特色，可采納夸張手法進(jìn)行藝術(shù)辦理。動向的野豬三、動物簡筆劃的畫法步驟（一）用基本形概括動物的形體比方，牛，頭呈倒梯形，軀體呈長方形；如老鼠，頭身相連呈半圓形，耳朵呈半圓形。禽鳥和魚蟲的簡筆劃法相同要注意構(gòu)造特色及形體比率，用各種幾何圖形和連線去概括概括，刪繁就簡，抓住主要特色，使其形象生動、精練。要力爭畫出精華、生動、人們喜愛的動物簡

42、筆劃。（二）用基本形定位在熟習(xí)動物形體、構(gòu)造基礎(chǔ)上，確立動物的頭、頸、軀干、四肢相應(yīng)的基本形，并在紙長進(jìn)行上下左右地點(diǎn)的安排和布局。（三）定動向確立動物的姿勢，依據(jù)其獨(dú)有的動向規(guī)律，畫出動物頭、頸、軀干、四肢互相之間關(guān)系的山東協(xié)和學(xué)院講稿動向線。（四）勾勒詳細(xì)形象在已確立的地點(diǎn)上畫出頭、嘴、眼、腳。必需時，增補(bǔ)動物頭、四肢關(guān)節(jié)處不行缺乏的部分，要特別注意掌握動物軀體各部分的正確比率。（五）抓住畫動物的規(guī)律如畫長頸鹿、老鼠、大熊貓等動物時，可用橢圓形來表示身軀與頭部；確立身軀與頭部地點(diǎn)后，在連結(jié)頭部與身軀的動向線；最后畫出四肢、嘴、眼等構(gòu)造，直至達(dá)成簡筆劃。平常要多進(jìn)行默寫的練習(xí)。默寫練習(xí)既能夠

43、加深對動物形體構(gòu)造、比率及動向的理解，也能夠鍛煉記憶力、提升想象力和發(fā)揮聯(lián)想力。動物的夸張幾種動物的畫法步驟山東協(xié)和學(xué)院講稿課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務(wù)三：動物組合創(chuàng)作教課時數(shù)2教課方法及手段解說法、練習(xí)法目、掌握繪畫要求的、熟習(xí)創(chuàng)作方法要、認(rèn)識構(gòu)圖技巧教時間導(dǎo)入：分派學(xué)經(jīng)過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入今日的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、繪畫要求（解說法）3內(nèi)二、創(chuàng)作（解說法）2三、作品賞識（解說法）5容四、學(xué)生繪畫及創(chuàng)作指導(dǎo)（解說法、練習(xí)法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖1515重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握繪畫要求點(diǎn)難點(diǎn)：熟習(xí)創(chuàng)作方法思思慮題：如何認(rèn)識構(gòu)圖的方法考題參1、簡筆劃大全張

44、民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡筆劃陳家明，李光彩著，中國地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計附頁內(nèi)容時間分派（三）勾勒大輪廓15（四）詳細(xì)描述10（五）色彩15（六）達(dá)成10小結(jié)：本節(jié)課主假如一節(jié)練習(xí)課，主假如經(jīng)過練習(xí)希望同學(xué)們能夠提升同學(xué)們的手頭功夫，要起到實(shí)踐跟理論相聯(lián)合。課后作業(yè)：達(dá)成植物組合創(chuàng)作。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了動物的畫法，掌握了動物畫法的基本規(guī)律，本節(jié)課聯(lián)合我們植物的畫法，我們上一節(jié)實(shí)踐課，創(chuàng)作一幅以動物為主，植物為輔的簡筆劃。解說新課：一、繪畫要求（一）繪畫

45、時間：80分鐘；（二）繪畫工具：鉛筆、橡皮等；（三）繪畫尺寸：8K。二、創(chuàng)作（一）達(dá)成一幅完好的畫作，構(gòu)圖完好、友好；（二）有繪畫中心、主題；（三）聯(lián)合動物的特色，進(jìn)行創(chuàng)作，并加以植物，使畫面充滿活力；（四）繪畫說明三、作品賞識山東協(xié)和學(xué)院講稿山東協(xié)和學(xué)院講稿四、學(xué)生繪畫及創(chuàng)作指導(dǎo)（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖（三）勾勒大輪廓（四）詳細(xì)描述（五）色彩（六）達(dá)成課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務(wù)四：人物的畫法教課時數(shù)2教課方法及手段解說法、練習(xí)法、示范法及啟迪式教課目1、掌握人體的構(gòu)造與比率；的、熟習(xí)人物的動向規(guī)律要、認(rèn)識人物頭像的畫法求導(dǎo)入：經(jīng)過觀看一段小動畫

46、片（3-5分鐘），引出本節(jié)課的主題。時間分派教5一、人體的構(gòu)造與比率（解說法、練習(xí)法、示范法）（一）成年人的比率學(xué)5（二）少兒的比率5二、人物直立的畫法（解說法、練習(xí)法、示范法）內(nèi)5三、人物動向的畫法（解說法、練習(xí)法、示范法）5（一）運(yùn)動的規(guī)律容5（二）運(yùn)動的種類5重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握植物寫生畫法的技巧點(diǎn)難點(diǎn)：熟習(xí)植物生長規(guī)律思思慮題：如何認(rèn)識植物簡筆劃的繪畫原則考題參1、簡筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡筆劃陳家明，李光彩著，中國地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計附頁內(nèi)容時間分派四、大

47、人物動向的畫法（解說法、練習(xí)法、示范法）（一）動向線5（二）如何抓住動向線51、抓住大形大勢外形最明顯之處。52、抓重點(diǎn)動向53、幾種常有的動向特色5五、各種著衣人物的畫法（解說法、示范法）（一）要注意人體的體型特色5（二）職業(yè)與民族人物的畫法5六、人物頭像的畫法（解說法、練習(xí)法）（一）人物表情畫法5（二）各種發(fā)型的畫法5（三）人物五官的畫法5（四）人物的上半身動作5小結(jié)：本節(jié)課主假如學(xué)習(xí)了人物的比率及構(gòu)造以及人物動向的畫法，同學(xué)們課上基本上都掌握了這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可是人物的比率構(gòu)造比較復(fù)雜，所以課下需要同學(xué)們增強(qiáng)練習(xí)。課后作業(yè)：模仿5-10個簡筆劃人物。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：同學(xué)們，大家

48、好，在上課以前先請同學(xué)們看一段簡潔的動畫片，在觀看的同時，請同學(xué)們思慮兩個問題：1、這部動畫片故事講的是什么？2、這些人物有什么特色？解說新課：一、人體的構(gòu)造與比率人體可分為頭、身子、上肢、下肢四大部分。在簡筆劃中則用一個圓圈、幾條直線即可概括。（一）成年人的比率成年人一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把渾身的高度和頭做比較，渾身約為8兩個半頭。兩臂左右平伸時，兩手距離等于等于渾身高度。手臂下垂體旁時注意：站七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意互相間的比率。個頭高，軀干約為，手指到大腿中段。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）少兒的比率少兒的頭略大，四肢、軀干均縮短，2-3歲為4個頭高，4-5歲為5個頭高。在簡筆畫中少兒的男女

49、差異主要在頭發(fā)和衣服。二、人物直立的畫法注意：直立人物正面、側(cè)面、反面各具特色，要仔細(xì)觀察、刻畫。正面五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋山東協(xié)和學(xué)院講稿側(cè)面發(fā)型、足尖、鼻尖反面發(fā)型、衣飾、足三、人物動向的畫法人物動向變化多端，作畫時要清楚確立某一詳細(xì)動作，想得越細(xì)化起來越簡單。山東協(xié)和學(xué)院講稿注意：條件不一樣姿勢，條件不一樣姿勢更不一樣。四肢動作不一樣，重心、支點(diǎn)、高度各不同。（一）運(yùn)動的規(guī)律注意：從腰關(guān)節(jié)先下筆。人的運(yùn)動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn)，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺。畫動向要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：腰運(yùn)動的方向，重點(diǎn)。關(guān)節(jié)運(yùn)動限制，能動點(diǎn)。注意：畫人的關(guān)節(jié)不可認(rèn)為所欲為，要注意能

50、動點(diǎn)與比率。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）運(yùn)動的種類畫人物動向要注意重心，人的運(yùn)動是在均衡與不均衡中進(jìn)行的，走路時做甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起均衡中心作用。重心重量中心（臍下）。重心線經(jīng)過人體重心向地面引的垂線。支撐線支撐人體的面積。注意：人體的均衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心均衡；在支撐面外，就失重。四、大人物動向的畫法抓住動作的大形大勢，捕獲最激烈的第一印象，運(yùn)用動向線畫好人物動向。（一）動向線表現(xiàn)動向特色的輪廓與構(gòu)造線。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動向主線動向的變化可分為垂線、水平、傾斜、曲折、曲折以及透視縮短，這些變化表現(xiàn)了人的各種動態(tài)。山東協(xié)和學(xué)院講稿

51、注意：要選動作比較好表現(xiàn)的角度，動向的“始”與“終”特色較強(qiáng)。（二）如何抓住動向線1、抓住大形大勢外形最明顯之處。哈腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔波抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側(cè)勢抓腰；臥起胸腹。山東協(xié)和學(xué)院講稿2、抓重點(diǎn)動向人體運(yùn)動時，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢，注意運(yùn)動方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動向主線（即動向線）。抓住了動向線，動向特色就強(qiáng)。注意：要增強(qiáng)動向特色，抓重點(diǎn)部位，曲折得更彎，斜畫得更斜。蹲、哈腰背部曲線看書、學(xué)習(xí)頭、頸、肩奔波四肢站看書山東協(xié)和學(xué)院講稿3、幾種常有的動向特色坐靜態(tài)動作，重點(diǎn)部位在頭與手的變化走單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳搖動方向相反，重心重復(fù)

52、變化，步距和手搖動幅度大小與速度有關(guān)。跑單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手?jǐn)[幅度越大。人的動向瞬間萬變，牽一發(fā)而動渾身，要仔細(xì)分析，理解地畫。注意：不一樣年紀(jì)、身份、心情、走姿、站姿各異，要仔細(xì)觀察生活才能畫得生動。山東協(xié)和學(xué)院講稿五、各種著衣人物的畫法（一）要注意人體的體型特色注意：人衣著不一樣的衣飾，體型會表現(xiàn)不一樣的會合形，要注意抓住基本形刻畫。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）職業(yè)與民族人物的畫法不一樣職業(yè)、民族的衣飾各有特色，衣飾要幾何化。還可抓住習(xí)慣動作與道具來增強(qiáng)特色。山東協(xié)和學(xué)院講稿注意：畫民族人物，衣飾與動向是重點(diǎn)。六、人物頭像的畫法不一樣的臉型可用不一樣的幾何形表現(xiàn)，

53、加上適合的直、弧、曲線就能繪畫出各具特色的人物頭像和表情。（一）人物表情畫法在人的表情中，眼睛、眉毛、嘴的變化是重點(diǎn)。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）各種發(fā)型的畫法發(fā)型不一樣，人的相貌與氣質(zhì)都不一樣?；【€是最正確的選擇，切忌繁瑣。（三）人物五官的畫法人的五官是對稱的長的，要畫好五官的比率透視要抓住兩條線。中心線經(jīng)過眉間、鼻頭的垂直線。水平線連結(jié)雙眼的水平線山東協(xié)和學(xué)院講稿這兩條線俗稱“十字線”。利用“十字線”能夠畫好五官在不一樣角度時的透視變化（四）人物的上半身動作課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務(wù)三：人物組合創(chuàng)作教課時數(shù)2教課方法及手段解說法、練習(xí)法目、掌握

54、繪畫要求的、熟習(xí)創(chuàng)作方法要、認(rèn)識構(gòu)圖技巧求教導(dǎo)入：時間分派學(xué)經(jīng)過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入今日的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、繪畫要求（解說法）3內(nèi)二、創(chuàng)作（解說法）2三、作品賞識（解說法）5容四、學(xué)生繪畫及創(chuàng)作指導(dǎo)（解說法、練習(xí)法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖1515重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握繪畫要求點(diǎn)難點(diǎn)：熟習(xí)創(chuàng)作方法思思慮題：如何認(rèn)識構(gòu)圖技巧考題參1、簡筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡筆劃陳家明，李光彩著，中國地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計附頁內(nèi)容時間分派（三）勾勒大輪廓15（四）詳細(xì)描述10（五）色彩15（

55、六）達(dá)成10小結(jié)：本節(jié)課主假如一節(jié)練習(xí)課，主假如經(jīng)過練習(xí)希望同學(xué)們能夠提升同學(xué)們的手頭功夫，要起到實(shí)踐跟理論相聯(lián)合。課后作業(yè)：達(dá)成人物組合創(chuàng)作。山東協(xié)和學(xué)院講稿一、創(chuàng)作要求（一）創(chuàng)作時間：90分鐘；（二）創(chuàng)作工具：鉛筆、橡皮等；（三）創(chuàng)作尺寸：8K（繪畫本）。二、繪畫要求（一）畫面中主、次分明（要以人物為主，動植物為輔）；（二）繪畫作品出名稱、有繪畫說明（100-300字內(nèi)）；（三）畫面中要出現(xiàn)動物（最少三種動物）、植物。；（四）畫面中人物、動植物構(gòu)圖比率友好、生動、風(fēng)趣。三、作品賞識山東協(xié)和學(xué)院講稿四、學(xué)生繪畫及創(chuàng)作指導(dǎo)（解說法、練習(xí)法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖（三）勾勒大輪廓（四）詳細(xì)描述（五）色彩（六）達(dá)成課程教課設(shè)計教師張旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務(wù)五：簡筆景色畫教課時數(shù)2教課方法及手段解說法、練習(xí)法、示范法及啟迪式教課目、掌握構(gòu)圖的規(guī)律的、熟習(xí)用基本形組合表