教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)課程教案

1、教課簡(jiǎn)筆劃課程教課設(shè)計(jì)教課簡(jiǎn)筆劃課程教課設(shè)計(jì)教課簡(jiǎn)筆劃課程教課設(shè)計(jì)山東協(xié)和學(xué)院課程教案使用教材教課簡(jiǎn)筆劃第一版社中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社合用專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育層次專(zhuān)科總學(xué)時(shí)32講課教師張旭教研室學(xué)前教育藝術(shù)教研室講課學(xué)年2017-2018學(xué)期第一學(xué)期課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）模塊一：簡(jiǎn)筆劃理論認(rèn)知章節(jié)任務(wù)一：簡(jiǎn)筆劃的概括解說(shuō)法、談?wù)摲?、練?xí)法、示范法及啟迪教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段式教課目1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)筆劃的看法以及學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆劃的目的；的2、熟習(xí)簡(jiǎn)筆劃的特色，差異簡(jiǎn)筆劃與其余畫(huà)種；要3、掌握簡(jiǎn)筆劃的繪畫(huà)特色。求教時(shí)間導(dǎo)入：播放一段對(duì)于簡(jiǎn)筆劃的小動(dòng)畫(huà)片（3-5分鐘），經(jīng)

2、過(guò)發(fā)問(wèn)問(wèn)題，導(dǎo)入分派學(xué)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)筆劃5一、簡(jiǎn)筆劃的看法（解說(shuō)法、談?wù)摲ǎ﹥?nèi)（一）看法5（二）簡(jiǎn)筆劃的特色5容二、簡(jiǎn)筆劃的繪畫(huà)因素（解說(shuō)法、練習(xí)法、示范法）（一）點(diǎn)1、點(diǎn)的看法2、點(diǎn)的種類(lèi)5（二）線(xiàn)101、線(xiàn)的看法5重點(diǎn)難重點(diǎn)：引起學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆劃的興趣，掌握簡(jiǎn)筆劃看法。點(diǎn)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)筆劃的造型元素及應(yīng)用。思思慮題：簡(jiǎn)筆劃與其余畫(huà)種有什么差異考題參1、簡(jiǎn)筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡(jiǎn)筆劃陳家明，李光彩著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫(huà)李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計(jì)附頁(yè)內(nèi)容時(shí)間分派2、線(xiàn)的種類(lèi)10（三

3、）面1、面的看法52、面的種類(lèi)（1）基本形的聯(lián)系、組合7（2）各種幾何形組合8三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆劃的目的（解說(shuō)法）（一）鑒識(shí)事物的特色5（二）提升審盛意識(shí)2（三）培育手眼的協(xié)調(diào)能力3小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)筆劃的看法及特色，經(jīng)過(guò)課上練習(xí)學(xué)生基本掌握了點(diǎn)的種類(lèi)、線(xiàn)的種類(lèi)及各種幾何形的組合的畫(huà)法及組合方法，此后能夠引起學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆劃的興趣。課后作業(yè)：運(yùn)用所掌握的簡(jiǎn)筆劃三個(gè)因素表現(xiàn)幾組生活中的實(shí)物。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：教師播放多媒體動(dòng)畫(huà)1電影里面看到了什么2各種造型由什么構(gòu)成，給學(xué)生設(shè)定兩個(gè)問(wèn)題？。由此引出簡(jiǎn)筆劃看法。教授新課：一、什么是簡(jiǎn)筆劃（一）看法簡(jiǎn)筆劃是經(jīng)過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等活動(dòng)，

4、提取客觀(guān)形象最典型、最突出的主要特色，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗煉的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和適合性的繪畫(huà)。下邊請(qǐng)同學(xué)們看幾張圖片能夠經(jīng)過(guò)幾幅畫(huà)來(lái)明確簡(jiǎn)筆劃的看法山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）簡(jiǎn)筆劃的特色簡(jiǎn)筆劃的特色簡(jiǎn)主要特色像快二、簡(jiǎn)筆劃的繪畫(huà)因素（一）點(diǎn)1、點(diǎn)的看法山東協(xié)和學(xué)院講稿點(diǎn)是最小的造型因素，在視覺(jué)上有大、小、圓、方、三角形及不規(guī)則等形態(tài)。2、點(diǎn)的種類(lèi)：點(diǎn)的應(yīng)用：（二）、線(xiàn)1、線(xiàn)的看法線(xiàn)是點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，點(diǎn)的大小和形狀決定了線(xiàn)的形態(tài)。線(xiàn)的主要特色：擁有空間的方向性和長(zhǎng)度。線(xiàn)的長(zhǎng)度，能夠理解為是點(diǎn)的挪動(dòng)量的多少而確立的。線(xiàn)的種類(lèi)有：橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)、弧線(xiàn)、波濤線(xiàn)、折線(xiàn)等。山東

5、協(xié)和學(xué)院講稿線(xiàn)的練習(xí)先以短橫、豎線(xiàn)逐漸過(guò)渡到長(zhǎng)的橫、豎線(xiàn)練習(xí)，再進(jìn)入到多種線(xiàn)的綜合練習(xí)。2、線(xiàn)的種類(lèi)例：山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）面1、面的看法各種線(xiàn)與線(xiàn)的聯(lián)合構(gòu)成行。2、面的種類(lèi)：1）基本形的聯(lián)系、組合兩條橫線(xiàn)和兩條豎線(xiàn)可組合成正方形和長(zhǎng)方形。四條斜線(xiàn)可構(gòu)成菱形。三條直線(xiàn)可構(gòu)成三角形。一條橫線(xiàn)和一條弧線(xiàn)構(gòu)成半圓形。兩個(gè)半圓構(gòu)成一個(gè)圓形。2）各種幾何形組合長(zhǎng)方形和梯形構(gòu)成房屋。長(zhǎng)方形、梯形、圓形可構(gòu)成娃娃山東協(xié)和學(xué)院講稿菱形、三角形、圓形可構(gòu)成花卉。長(zhǎng)方形、圓形、半圓形可構(gòu)成汽車(chē)、拖沓機(jī)等。圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、三角形可構(gòu)成鳥(niǎo)。三角形、半圓形、波濤線(xiàn)構(gòu)成山、水、船。山東協(xié)和學(xué)院講稿思慮：同學(xué)們發(fā)揮

6、自己的想象力，從生活中常有的物體出發(fā)，運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的基本物體，加入自己的創(chuàng)意，概括性的創(chuàng)作出機(jī)組簡(jiǎn)筆劃作品。（談?wù)摲ā⒕毩?xí)法）（一）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆劃的目的聯(lián)合學(xué)前美術(shù)教育的角度，讓學(xué)生思慮從哪些角度來(lái)培育少兒，以及學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆劃對(duì)少兒培育起到哪些作用（以發(fā)問(wèn)的方式概括總結(jié)）1、提升少兒對(duì)物體的鑒識(shí)能力，經(jīng)過(guò)對(duì)圖像的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)物體的特色，對(duì)物質(zhì)的形體有所認(rèn)識(shí)、鑒識(shí)等。2、培育少兒的審盛意識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)到什么是美好的。3、提升少兒的協(xié)調(diào)能力過(guò)程：觀(guān)察接觸記憶如何表現(xiàn)達(dá)成修正運(yùn)用所掌握的簡(jiǎn)筆劃三個(gè)因素表現(xiàn)幾組生活中的實(shí)物。課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）章節(jié)任務(wù)二：教課簡(jiǎn)筆

7、劃解說(shuō)法、演示法、談?wù)摲?、練?xí)法啟迪式教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段教課目1、掌握教課簡(jiǎn)筆劃及其應(yīng)用；的2、熟習(xí)教課簡(jiǎn)筆劃特色；要3、認(rèn)識(shí)教課簡(jiǎn)筆劃作用及意義。求教導(dǎo)入：回首上節(jié)課所學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)筆劃的看法特色及繪畫(huà)因素。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出時(shí)間分派學(xué)幾組，而后思慮一個(gè)問(wèn)題：如何在此后的教課中發(fā)揮出簡(jiǎn)筆劃的作用？5內(nèi)一、教課簡(jiǎn)筆劃的看法（解說(shuō)法、示范法）5二、教課簡(jiǎn)筆劃的應(yīng)用（解說(shuō)法、練習(xí)法、示范法）容（一）圖示描述“看法”法31、名詞22、動(dòng)詞53、形容詞5（二）圖形描述“形象特色”法6（三）圖示描述“關(guān)系”法9（四）圖示描述“情節(jié)、情境”法重點(diǎn)難重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)對(duì)教課簡(jiǎn)筆劃的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)辦力。點(diǎn)難點(diǎn):依據(jù)主題要

8、求，運(yùn)用簡(jiǎn)筆劃表達(dá)出主題內(nèi)容，并嫻熟應(yīng)用簡(jiǎn)筆劃的因素。思思慮題：教課簡(jiǎn)筆劃的作用及教課中應(yīng)注意的問(wèn)題?？碱}參1、簡(jiǎn)筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡(jiǎn)筆劃陳家明，李光彩著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫(huà)李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計(jì)附頁(yè)內(nèi)容時(shí)間分派三、教課簡(jiǎn)筆劃的意義（解說(shuō)法）（一）豐富教課語(yǔ)言5（二）活躍教課氛圍，培育學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率5（三）化解教課難度，增強(qiáng)記憶成效，培育學(xué)生的思想能力5四、運(yùn)用簡(jiǎn)筆劃教課應(yīng)注意的問(wèn)題（解說(shuō)法、談?wù)摲ǎㄒ唬┝?zhēng)簡(jiǎn)潔、清楚、了然5（二）精心準(zhǔn)備，保證效率5（三）側(cè)重于

9、其余教課手段相聯(lián)合5五、教課簡(jiǎn)筆劃作品賞識(shí)（解說(shuō)法）10六、自由練習(xí)、老師指導(dǎo)相聯(lián)合（解說(shuō)法、練習(xí)法、示范法）10小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了教課簡(jiǎn)筆劃的看法，應(yīng)用及特色，但同學(xué)們都簡(jiǎn)筆劃的基本技法掌握的還不是很好，課下還需連續(xù)練習(xí)。課后作業(yè)：1、參照課本子明教課科目一簡(jiǎn)單的形式圖文并茂。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆劃的看法、特色及繪畫(huà)的因素，請(qǐng)同學(xué)們回首一下所學(xué)的內(nèi)容并默寫(xiě)出幾幅簡(jiǎn)筆劃。達(dá)成此后思慮一下：如何把簡(jiǎn)筆劃運(yùn)用到此后的教課過(guò)程中去？教授新課：一、教課簡(jiǎn)筆劃的看法（解說(shuō)法、演示法）教課簡(jiǎn)筆劃是教師在教課過(guò)程中以凝練、概括、正確地抓住課程主題的圖示形式，把課題

10、的重點(diǎn)、難點(diǎn)、中心思想以生動(dòng)形象的方式表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生更直觀(guān)，記憶更深刻地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容的一種協(xié)助表現(xiàn)形式。例：23=5二、教課簡(jiǎn)筆劃的創(chuàng)編教課簡(jiǎn)筆劃創(chuàng)編一方面要求題材、主題的新奇；另一方面也要在表現(xiàn)形式、技巧上有所變化，達(dá)到內(nèi)容與形式的一致。（一）圖示描述“看法”法將名詞、動(dòng)詞、形容詞用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解和人獨(dú)生字、生詞。1、名詞例：山東協(xié)和學(xué)院講稿2、動(dòng)詞：3、形容詞：（二）圖示描述“形象特色”法用來(lái)論述物體的形狀、特色及各部的名稱(chēng)。比用語(yǔ)言表達(dá)更為直觀(guān)、形象。山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）圖示描述“關(guān)系”法能夠圖示形象來(lái)報(bào)恩物體間的數(shù)目、隸屬、比較等關(guān)系。比純真的語(yǔ)言表達(dá)更直

11、觀(guān)。（四）圖示描述“情節(jié)、情境法”這類(lèi)方法以一幅或多幅畫(huà)面來(lái)論述課文中的情節(jié)或情境，幫助學(xué)生理解教課內(nèi)容山東協(xié)和學(xué)院講稿三、教課簡(jiǎn)筆劃的意義。（一）豐富教課語(yǔ)言：復(fù)合式教課方法，教師邊講邊畫(huà)出來(lái)，豐富教課形式，學(xué)生邊聽(tīng)邊增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，提升講堂效率。（二）活躍教課氛圍，豐富教課情境，帶動(dòng)指引ui學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生濃重的興趣。同時(shí)能夠經(jīng)過(guò)心曠神怡的繪畫(huà)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行著耳濡目染的審美教育。（三）化解教訓(xùn)難點(diǎn)，增強(qiáng)記憶成效，培育學(xué)生的思想能力。1、化解教課難點(diǎn)，把教課過(guò)程中較為抽象的看法和復(fù)雜的問(wèn)題用簡(jiǎn)筆劃的形式變隱晦、抽象為詳細(xì)形象、化復(fù)雜難題為簡(jiǎn)單圖像，指引學(xué)生理解與思慮，提升

12、學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，表現(xiàn)出啟迪性教課的原則。2、增強(qiáng)記憶成效，經(jīng)過(guò)形象生動(dòng)的圖像來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，以便更好的記憶。3、培育學(xué)生的思想能力，簡(jiǎn)筆劃作為教課協(xié)助的工具能夠?yàn)槌橄蟮恼Z(yǔ)言資料供給具體表象，是指產(chǎn)生聯(lián)想，從而更好地發(fā)揮形象思想的作用。四、運(yùn)用簡(jiǎn)筆劃英注意的問(wèn)題（一）力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔、清楚、了然，抓住重點(diǎn)。（二）精心準(zhǔn)備，多加練習(xí)，做到課上筆劃嫻熟、潔凈利落，注意講堂節(jié)奏的連接，簡(jiǎn)單的團(tuán)可邊講邊畫(huà)，復(fù)雜的圖案可利用學(xué)生朗誦的縫隙時(shí)間達(dá)成。（三）側(cè)重與其余教課手段聯(lián)合，提升簡(jiǎn)筆劃的圖解。五、教課簡(jiǎn)筆劃創(chuàng)編賞識(shí)六、自由練習(xí)、老師指導(dǎo)相聯(lián)合課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班

13、課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）章節(jié)任務(wù)三：簡(jiǎn)筆劃的造型方法與重點(diǎn)教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法及啟迪式教課目1、掌握用及繪畫(huà)重點(diǎn)；的2、熟習(xí)抓住最鮮亮的特；要3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)筆劃的造型方法。求教育入：回首簡(jiǎn)筆劃的特色、繪畫(huà)因素，提出更嚴(yán)的要求：如何掌握物體的特征，并用簡(jiǎn)單的會(huì)合體表現(xiàn)復(fù)雜的物體，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)時(shí)間分派學(xué)筆劃的造型方法與重點(diǎn)。5一、簡(jiǎn)筆劃的造型方法（解說(shuō)法、演示法）內(nèi)（一）概括法5（二）分解法容1、同一物體的分解組合22、幾種物體的分解組合法23、帶有情形的分解組合法1（三）借用法1、想象比喻法52、幾何圖形比喻法7二、簡(jiǎn)筆劃的繪畫(huà)因素（解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法）85重點(diǎn)

14、難點(diǎn)思重點(diǎn)：用最簡(jiǎn)單的幾何體表現(xiàn)復(fù)雜的物體。難點(diǎn)：怎么抓住物體最主要特色并用幾何體表現(xiàn)復(fù)雜的物體思慮題：如何抓住物體的特色并用幾何體概括出來(lái)?？碱}參1、簡(jiǎn)筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡(jiǎn)筆劃陳家明，李光彩著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫(huà)李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計(jì)附頁(yè)內(nèi)容時(shí)間分派（一）觀(guān)察分析物象5（二）抓特色1、大概形似但有不一樣特色52、兩物性完好相像，就是大小不一樣5（三）用基本行概括物象5（四）運(yùn)用聯(lián)想、夸張的手法5（五）寫(xiě)生、簡(jiǎn)化、提煉51、寫(xiě)生52、簡(jiǎn)化103、提煉10小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)

15、習(xí)同學(xué)們都基本掌握了簡(jiǎn)筆劃的造型方法，但這類(lèi)認(rèn)識(shí)不過(guò)理論方面的認(rèn)識(shí)，其實(shí)不是技術(shù)方面的掌握，由于繪畫(huà)是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)手頭上的聯(lián)系。課后作業(yè)：1、模仿課本31頁(yè)，帶有情形的分解法組合一下教課樓。2、依據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅自己的心目中的教課樓簡(jiǎn)筆劃。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：回首簡(jiǎn)筆劃的特色、繪畫(huà)因素，請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)畫(huà)出幾組（利用點(diǎn)、線(xiàn)、面基本要素）提出更高的要求：如何掌握物體的特色，并用簡(jiǎn)單的幾何形體表現(xiàn)復(fù)雜的物體？為解決這一問(wèn)題，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)筆劃的造型方法及重點(diǎn)。解說(shuō)新課：一、簡(jiǎn)筆劃的造型方法（一）概括法：以一種形體為主，穿插聯(lián)合，能夠表現(xiàn)出多種事物的造型

16、特色。如：以方形、三角形、圓形為主要形體，由淺到深得表現(xiàn)出各種物體。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）分解法：當(dāng)物體外形線(xiàn)條比較復(fù)雜時(shí)，為了便于學(xué)習(xí)，能夠分步進(jìn)行，而后再分解并一個(gè)完好的形象。1、同一物體的分解組合法2、幾種物體的分解組合法3、帶有情形的分解組合法山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）借用法：借用人們熟習(xí)的形象特色和幾何圖形來(lái)比喻另一物體，啟迪學(xué)生進(jìn)行形象思想和聯(lián)想。1、形象比喻法2、幾何圖形的比喻法、一種幾何圖形的比喻法B、幾種形的組合比喻法二、簡(jiǎn)筆劃的繪畫(huà)重點(diǎn)（一）觀(guān)察分析對(duì)象觀(guān)察室描述的準(zhǔn)備階段，不進(jìn)行觀(guān)察就不可以正確地把物體的構(gòu)造、形狀、比率、組織特色以及姿態(tài)、表情、線(xiàn)條、色彩等特色表達(dá)出來(lái)。注意

17、：要從物體形色的美感出發(fā)，進(jìn)行整體與部分、內(nèi)涵與外觀(guān)等方面的掌握體、抓住特色”。，力爭(zhēng)“看清全山東協(xié)和學(xué)院講稿比方：杯子（二）抓特色簡(jiǎn)筆劃即反應(yīng)了客觀(guān)真切，又奇妙地把事物的特色用精練得筆劃刻出來(lái)，差異事物的各各種類(lèi)、屬性。要做到這點(diǎn)，需要對(duì)事物仔細(xì)分析、比較。1、大概形似但有不一樣特色（1）外形相同或相像，里面不一樣。（2）外形相同或相像，里面相同。2、兩物性完好相像，就是大小不一樣。（三）用基本行概括物象本形去概括物象，也就是把它簡(jiǎn)化為最簡(jiǎn)單的形象。基本形概括出來(lái)的形象絕不是物象的標(biāo)本圖解，而是藝術(shù)上精心構(gòu)想的結(jié)果，是對(duì)自然形象的再創(chuàng)辦。山東協(xié)和學(xué)院講稿為了概括地用精練的線(xiàn)條把物象描述出來(lái)，

18、一般采納以下方法。1、運(yùn)用基本形把物象作成天的概括。2、運(yùn)用骨干線(xiàn)概括出物體的主要構(gòu)造。有些物象沒(méi)有明顯的外形特色物動(dòng)作姿勢(shì)總的偏向，用單線(xiàn)勾出基本構(gòu)造、比率、高度，而后進(jìn)一步刻畫(huà)。3、及運(yùn)用基本形又采納骨干線(xiàn)來(lái)進(jìn)行描述。，可依據(jù)實(shí)（四）運(yùn)用聯(lián)想、夸張的手法在描述物象時(shí)，要進(jìn)行聯(lián)想，由基本形聯(lián)想到詳細(xì)的實(shí)物形象，再把各種詳細(xì)的實(shí)物用基本形概括起來(lái)，并依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)、理解，進(jìn)行必需的藝術(shù)夸張和變形，使他成為變化多端的耐人回味的藝術(shù)形象。（五）寫(xiě)生、簡(jiǎn)化、提煉1、寫(xiě)生寫(xiě)生是面對(duì)著生活中的詳細(xì)事務(wù)進(jìn)行描述，用畫(huà)筆把生活中生動(dòng)的自然形象真切地記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)寫(xiě)生，培育自己敏銳的觀(guān)察力和正確地表現(xiàn)對(duì)象的能

19、力。山東協(xié)和學(xué)院講稿2、簡(jiǎn)化簡(jiǎn)化是對(duì)個(gè)體形象概括描述。為了運(yùn)用簡(jiǎn)單的筆劃把個(gè)體形象刻畫(huà)得更典型、再生動(dòng)、更美，需要對(duì)個(gè)體形象進(jìn)行科學(xué)合理概括，即刪除物象的復(fù)雜和細(xì)節(jié)部分，使主題更為突出，能表現(xiàn)對(duì)象的美。3、提煉提煉是提取和磨煉，就是對(duì)物象的特色部分適合夸張，使其特色部分更為突出。應(yīng)注意的是，簡(jiǎn)筆劃在對(duì)物象的提煉和概括中有很多細(xì)節(jié)被刪除，但基本的特色不僅不能省略，還要夸張和重申。提煉與夸張需要以敏銳的觀(guān)察為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)把最能表現(xiàn)物體特色的地方進(jìn)行合理重申解夸張，更能使簡(jiǎn)筆劃所描述的對(duì)象充滿(mǎn)生命力。課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）章節(jié)模塊二：簡(jiǎn)筆劃實(shí)操訓(xùn)練任務(wù)一

20、：生活用品的畫(huà)法教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法及啟迪式教課目、認(rèn)識(shí)找出所表達(dá)生活用品的特色的、熟習(xí)用各種角度表達(dá)物件要3、掌握概括概括：由簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和幾何形體構(gòu)成求導(dǎo)入：回首上節(jié)課所學(xué)習(xí)得內(nèi)容：簡(jiǎn)筆劃的造型方法：1、歸類(lèi)法2、分解時(shí)間法3、借用法經(jīng)過(guò)演示步驟引出來(lái)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。分派一、選擇適合的表現(xiàn)角度（解說(shuō)法、示范法）5教（一）正視角度（二）測(cè)試角度5學(xué)（三）俯視角度5（四）周視圖5內(nèi)二、確立重要的個(gè)性特色（解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法）5（一）同中求異抓特色容（二）刪繁就簡(jiǎn)抓特色1010重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握概括概括：由簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和幾何形體構(gòu)成點(diǎn)角度表達(dá)物件，并抓住物體的明顯的

21、特色思思慮：表達(dá)物體的過(guò)程中總結(jié)出不一樣物體表達(dá)的最正確角度？考題參1、簡(jiǎn)筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡(jiǎn)筆劃陳家明，李光彩著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫(huà)李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計(jì)附頁(yè)內(nèi)容時(shí)間分派（三）有關(guān)形象顯特色5（四）運(yùn)用表示符號(hào)表現(xiàn)非視覺(jué)形象10三、提煉基本的符號(hào)語(yǔ)言（解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法）（一）圓形符號(hào)的運(yùn)用2（二）方形符號(hào)的運(yùn)5（三）三角形符號(hào)的運(yùn)5（四）組合形符號(hào)的運(yùn)3四、設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的運(yùn)筆程序（解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法）小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了簡(jiǎn)筆劃的生活用品的理論知

22、識(shí)頁(yè)獲取了必定的練習(xí)，這類(lèi)認(rèn)識(shí)不過(guò)理論方面的認(rèn)識(shí)，其實(shí)不是技術(shù)方面的掌握繪畫(huà)是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)手頭上的練習(xí)。課后作業(yè)：依據(jù)四周觀(guān)察到的生活用品采納五種畫(huà)出不一樣角度簡(jiǎn)筆劃。，課上，因10山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：回首上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)筆劃的造型方法。1、歸類(lèi)法2、分解法3、借用法引出如何運(yùn)用這些方法去表現(xiàn)我們平常生活用品解說(shuō)新課：一、選擇適合的表現(xiàn)角度生活用品是人類(lèi)生活、工作等方面常有或常用的物件，是立體構(gòu)造的物體形象。簡(jiǎn)筆劃為了達(dá)到簡(jiǎn)潔洗煉的成效，多半以平面化的形式去表現(xiàn)物體，所以，在畫(huà)生活用品時(shí)，平常只能表現(xiàn)一個(gè)面的形狀。詳細(xì)作畫(huà)時(shí)，應(yīng)選擇能充分顯示對(duì)象構(gòu)造特色的角

23、度和視向，使這些特點(diǎn)能突出地顯示于平面圖形之中。例：微波爐山東協(xié)和學(xué)院講稿(一)正視角度表現(xiàn)構(gòu)造特色的構(gòu)成因素都部署在物體正面。比方：（二）側(cè)視角度能表現(xiàn)出物體獨(dú)到的造型特色比方：（三）俯視角度有一部分器物的構(gòu)造特色是面向上的，主要使用功能也在上邊，較適合從俯視角度表現(xiàn)。煤氣灶山東協(xié)和學(xué)院講稿（四）周視角度以球體或圓柱體為主要造型，從各角度觀(guān)察都大概相同。比方：二、確立重要的個(gè)性特色（一）同中求異抓特色很多器物均能用相同的基本符號(hào)概括或組合，但物象的特色要在相同中找差異。抓住細(xì)節(jié)，提取物象最典型、最突出的特色，能夠增強(qiáng)簡(jiǎn)筆劃的可識(shí)性。（二）刪繁就簡(jiǎn)抓特色“形簡(jiǎn)”是簡(jiǎn)筆劃卻別于其余繪畫(huà)形式的主要

24、特色?！皠h繁就簡(jiǎn)”一定成立在對(duì)客觀(guān)物體的深入認(rèn)識(shí)和正確認(rèn)識(shí)上。只有對(duì)器物天性進(jìn)行綜合分析，才能抓住其重點(diǎn)和特色，采納相應(yīng)的簡(jiǎn)化方法和表現(xiàn)形式，把器物畫(huà)的簡(jiǎn)潔概括、可識(shí)可辨。山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）有關(guān)形象顯特色同一個(gè)基本形，能夠表現(xiàn)各種不一樣的物體形象。（四）運(yùn)用表示符號(hào)表現(xiàn)非視覺(jué)形象很多物象不但有深刻的思想含義，并且有豐富的形象內(nèi)容，如聲音、速度、溫度、質(zhì)感等眼睛看不見(jiàn)的，但又能夠感覺(jué)獲取的物象。適應(yīng)采納表示性的符號(hào)，能豐富簡(jiǎn)筆劃的內(nèi)容和形象，有效地表現(xiàn)這些非視覺(jué)形象。三、提煉基本的符號(hào)語(yǔ)言（一）圓形符號(hào)的運(yùn)用（二）方形符號(hào)的運(yùn)用山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）三角形符號(hào)的運(yùn)用（四）組合形符號(hào)的運(yùn)用四、

25、設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的運(yùn)筆程序整體局部整體=歸類(lèi)分解組合（一）先用基本形把物體的形狀概括出來(lái)（構(gòu)造線(xiàn)）（二）分解物體各部分的構(gòu)造、構(gòu)成部分。分別用基本構(gòu)造概括出來(lái)（三）依據(jù)物體的形態(tài)特色和形象特色對(duì)物體進(jìn)行組合。（基本形與構(gòu)造線(xiàn)）步驟：由主體局部（抓特色）（四）簡(jiǎn)筆劃生活用品的作畫(huà)步驟1、臺(tái)燈：由燈罩和燈體構(gòu)成2、燈罩可歸類(lèi)為梯形，燈可歸類(lèi)為圓形3、用基本型組合表達(dá)：細(xì)節(jié)刻畫(huà)課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）章節(jié)任務(wù)二：植物的畫(huà)法教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法及啟迪式教課目、掌握植物寫(xiě)生畫(huà)法的技巧的、熟習(xí)植物生長(zhǎng)規(guī)律要、認(rèn)識(shí)植物簡(jiǎn)筆劃的繪畫(huà)原則求教時(shí)間

26、導(dǎo)入：觀(guān)看多媒體課件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物分派學(xué)簡(jiǎn)筆劃寫(xiě)生的重點(diǎn)5一、植物的基本特色和形狀特色（解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法）內(nèi)（一）不一樣樹(shù)葉的形狀及特色5（二）不一樣樹(shù)的形狀及特色5容（三）花卉的基本形狀及特色5重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握植物寫(xiě)生畫(huà)法的技巧點(diǎn)難點(diǎn)：熟習(xí)植物生長(zhǎng)規(guī)律思思慮題：如何認(rèn)識(shí)植物簡(jiǎn)筆劃的繪畫(huà)原則考題參1、簡(jiǎn)筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡(jiǎn)筆劃陳家明，李光彩著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫(huà)李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計(jì)附頁(yè)內(nèi)容時(shí)間分派（四）蔬菜的基本形狀及特色51、圓形1

27、02、半圓形（扇形）103、橢圓形104、線(xiàn)形二、植物類(lèi)的夸張與變行（解說(shuō)法）5（一）夸張10（二）變形（三）花卉的基本形狀及特色三、植物類(lèi)簡(jiǎn)筆劃的畫(huà)法（解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法）（一）樹(shù)的畫(huà)法8（二）花的畫(huà)法小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了植物簡(jiǎn)筆劃的理論知識(shí)，課上獲取了7必定的練習(xí)，這類(lèi)認(rèn)識(shí)不過(guò)理論方面的認(rèn)識(shí)，其實(shí)不是技術(shù)方面的掌握，由于繪畫(huà)是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)手頭上的練習(xí)。課后作業(yè)：五種樹(shù)和十五朵花的練習(xí)。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：觀(guān)看多媒體課件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物簡(jiǎn)筆劃寫(xiě)生的重點(diǎn)第一，觀(guān)察、分析、概括、提煉客觀(guān)形象，目的不在于再現(xiàn)客

28、觀(guān)事物的真切性，重點(diǎn)是描述出客觀(guān)物體形象最典型、最突出的特色；而后，以平面化、程式化的筆法，表現(xiàn)出最有概括性、可識(shí)性的形象。解說(shuō)新課：一、植物的基本特色和形狀特色在畫(huà)植物類(lèi)簡(jiǎn)筆劃時(shí)，不可以墮入對(duì)植物細(xì)節(jié)的分析研究中，只要整體掌握他們的形體特征和規(guī)律，從造型的角度，利用幾何形等基本吻合來(lái)表現(xiàn)其大概特色，找尋程式化的方法表現(xiàn)出植物的基本形象。（一）不一樣樹(shù)葉的形狀及特色（二）不一樣樹(shù)的形狀及特色山東協(xié)和學(xué)院講稿（三）花卉的基本形狀及特色（四）蔬菜的基本形狀及特色1、圓形2、半圓形（扇形）山東協(xié)和學(xué)院講稿3、橢圓形4、線(xiàn)形二、植物類(lèi)的夸張與變形簡(jiǎn)筆劃在對(duì)植物的提煉和概括中有很多細(xì)節(jié)被去掉，但最基本的

29、特色不但不可以去掉進(jìn)行夸張和重申，并依據(jù)其特色形象進(jìn)行變形，達(dá)到簡(jiǎn)筆劃獨(dú)有的藝術(shù)成效。，還要（一）夸張夸張是藝術(shù)創(chuàng)作中一種很重要的手法。植物在被提煉和概括后假如利用線(xiàn)條所獨(dú)有的魅力因素對(duì)植物的基本行進(jìn)行不一樣程度地夸張變化，只剩下最基本的構(gòu)造線(xiàn)，植物的形象在簡(jiǎn)筆，畫(huà)中會(huì)顯得更為風(fēng)趣、境界奇異。曲線(xiàn)在簡(jiǎn)筆劃運(yùn)用中有連續(xù)性和任意性等特色，能夠?yàn)樗麨榈乇磉_(dá)對(duì)植物的感覺(jué)。在描述物體的形體輪廓（外在構(gòu)造線(xiàn)）時(shí)，螺旋曲線(xiàn)能夠任意發(fā)揮線(xiàn)條對(duì)形象的夸張變化。山東協(xié)和學(xué)院講稿直線(xiàn)的變化和夸張既有連結(jié)形體的自然成效，又可極端地夸張物體的個(gè)性特色。(二）變形變形是簡(jiǎn)筆劃藝術(shù)中最富裕想象力和創(chuàng)作力的表現(xiàn)方式。它打破

30、自然的約束，使之浪漫化，激發(fā)視覺(jué)美感。所以，可在不影響其形象特色的狀況下改變植物的基本型，經(jīng)過(guò)變形，使物體的形象湊近幾何形體或多邊形體。打破常例對(duì)植物的形體進(jìn)行肢解、連結(jié)和重疊，使不規(guī)則的形象產(chǎn)生簡(jiǎn)筆劃獨(dú)有的藝術(shù)成效。三、植物類(lèi)簡(jiǎn)筆劃的畫(huà)法畫(huà)植物多用曲線(xiàn)、弧線(xiàn)、圓形、三角形等。（一）樹(shù)的畫(huà)法葉多的樹(shù)，先畫(huà)樹(shù)冠，應(yīng)選擇相應(yīng)的形和線(xiàn)，后畫(huà)樹(shù)桿；葉少的樹(shù)先畫(huà)樹(shù)桿，注意樹(shù)桿的種類(lèi)和長(zhǎng)勢(shì)，再添幾片有特色的葉子。（二）花的畫(huà)法畫(huà)花要畫(huà)好花冠，依據(jù)花冠的種類(lèi)用不一樣的花瓣造型，再加上不一樣的枝干?；^不一樣的方向會(huì)使畫(huà)面更有生氣。課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）章節(jié)任務(wù)

31、二：植物組合創(chuàng)作教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段解說(shuō)法、練習(xí)法目、掌握構(gòu)圖原則的2、熟習(xí)“品”字形、三七律構(gòu)圖要、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)要求求教時(shí)間導(dǎo)入：學(xué)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入今日的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、繪畫(huà)要求（解說(shuō)法）內(nèi)（一）繪畫(huà)工具（二）運(yùn)用簡(jiǎn)筆劃的繪畫(huà)因素容二、如何進(jìn)行植物組合創(chuàng)作（解說(shuō)法）（一）構(gòu)圖1、看法2、構(gòu)圖的原則重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握構(gòu)圖原則點(diǎn)難點(diǎn)：熟習(xí)“品”字形、三七律構(gòu)圖思思慮題：如何進(jìn)行植物組合創(chuàng)作？考題參1、簡(jiǎn)筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡(jiǎn)筆劃陳家明，李光彩著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫(huà)李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.0

32、6獻(xiàn)分派10課程教課設(shè)計(jì)附頁(yè)內(nèi)容時(shí)間分派（1）均衡與對(duì)稱(chēng)5A:“品”字形10B:三七律10（2）比較5（3）視點(diǎn)5（二）簡(jiǎn)化5（三）提煉5三、作品賞識(shí)（解說(shuō)法）15四、學(xué)生進(jìn)行植物組合創(chuàng)作并進(jìn)行指導(dǎo)（練習(xí)法）小結(jié)：本節(jié)課主假如一節(jié)練習(xí)課，希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)練習(xí)，能更好了認(rèn)識(shí)植物的特點(diǎn)，在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作中構(gòu)圖相當(dāng)重要，本節(jié)課也對(duì)構(gòu)圖的方法跟同學(xué)們解說(shuō)了一下，希望同學(xué)們課下要仔細(xì)學(xué)習(xí)。課后作業(yè)：達(dá)成植物組合創(chuàng)作。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的畫(huà)法，我們也知道了樹(shù)和花的基本繪畫(huà)步驟。這節(jié)課我們上一節(jié)實(shí)踐課，同學(xué)們自己構(gòu)想創(chuàng)作一幅以植物為主的簡(jiǎn)筆劃作品。解說(shuō)新課：一、繪畫(huà)要求（一）繪畫(huà)工具：鉛

33、筆、橡皮等工具（二）運(yùn)用簡(jiǎn)筆劃的繪畫(huà)因素，聯(lián)合植物的特色，進(jìn)行繪畫(huà)。二、如何進(jìn)行植物組合創(chuàng)作（一）構(gòu)圖1、看法指作品中藝術(shù)形象的結(jié)果配置方法。它是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲取藝術(shù)感染力的重要手段。2、構(gòu)圖的原則均衡與對(duì)稱(chēng)、比較和視點(diǎn)（1）均衡與對(duì)稱(chēng)均衡與對(duì)稱(chēng)是構(gòu)圖的基礎(chǔ)，主要作用是使畫(huà)面擁有穩(wěn)固性。在構(gòu)圖中最講究的是“品”字形和三七律。品字形構(gòu)圖和三七律構(gòu)圖的方式常被人們稱(chēng)為黃金構(gòu)圖法，也有叫做為永衡的三角構(gòu)圖法，這些都是指均衡而言。A:“品”字形就是在畫(huà)面上同時(shí)出現(xiàn)三個(gè)物體的時(shí)候，不可以把它們等距離放在一條線(xiàn)上，而應(yīng)使其呈現(xiàn)三角形狀，像個(gè)品字。B:三七律就是畫(huà)面的比率分派三七開(kāi)。假如豎畫(huà)面

34、，上邊占三分，下邊占七分，或上邊占七分，下邊占三分；假如橫構(gòu)圖畫(huà)面，右邊占三分，左面占七分，或是右邊占七分，左面占三分。在中國(guó)畫(huà)界中這類(lèi)三七開(kāi)構(gòu)圖的布局被稱(chēng)為是最正確的構(gòu)圖布局比率關(guān)系。所謂最正確，其實(shí)不是單調(diào)，或獨(dú)一，在特別狀況下，依據(jù)題材的需要，也是能夠打破的，二八律或四六律也能夠使用。本來(lái)藝術(shù)就講究的是有法而無(wú)定法?？傊?，就是為了整個(gè)畫(huà)面而考慮，去應(yīng)用。（2）比較比較的奇妙，不但能增強(qiáng)藝術(shù)感染力，更能鮮亮的反應(yīng)和升華主題。比較構(gòu)圖，是為了突出主題增強(qiáng)主題，比較有各種各種，變化多端，可是把它們同類(lèi)相并，能夠得出：一是形狀的比較。如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦二是色彩的比較。如：深與淺，

35、冷與暖，明與暗，黑與白。三是灰與灰的比較。如：深與淺，明與暗等。在一副作品中，能夠運(yùn)用單調(diào)的比較，也可同時(shí)運(yùn)用各種比較，比較的方法是比較簡(jiǎn)單掌握的，但要注意不可以死搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，更不可以喧賓奪主。（3）視點(diǎn)視點(diǎn)構(gòu)圖，是為了將觀(guān)眾的注意力吸引到畫(huà)面的中心點(diǎn)上。視點(diǎn)的作用是把人的注意力吸引到畫(huà)面的一個(gè)點(diǎn)上。這個(gè)點(diǎn)應(yīng)是畫(huà)面的主題所在，但它的地點(diǎn)不是固定的。依據(jù)主體的需山東協(xié)和學(xué)院講稿要，能夠放在畫(huà)面的上下左右任何一點(diǎn)上，不論放在哪處，四周物體的延長(zhǎng)線(xiàn)都要向這個(gè)點(diǎn)集中。假如一個(gè)畫(huà)面中出現(xiàn)了兩個(gè)視點(diǎn)，畫(huà)面就分別了，作為觀(guān)眾就不知拍照者所要表達(dá)的主題在哪處了。（二）簡(jiǎn)化簡(jiǎn)化是對(duì)個(gè)體形象概括描述。為了運(yùn)

36、用簡(jiǎn)單的筆劃把個(gè)體形象刻畫(huà)得更典型、再生動(dòng)、更精良，需要對(duì)個(gè)體形象進(jìn)行科學(xué)合理概括，即刪除物象的復(fù)雜和細(xì)節(jié)部分，使主題更為突出，更能表現(xiàn)對(duì)象的美。（三）提煉提煉是提取和磨煉，就是對(duì)物象的特色部分適合夸張，使其特色部分更為突出。三、學(xué)生進(jìn)行植物組合創(chuàng)作并進(jìn)行指導(dǎo)四、作品賞識(shí)山東協(xié)和學(xué)院講稿課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）章節(jié)任務(wù)三：動(dòng)物的畫(huà)法教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法及啟迪式教課目、熟習(xí)動(dòng)物的特色及差異的、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繪畫(huà)原則要、掌握動(dòng)物畫(huà)法的一般程序求導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們想一下，你們最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么？它有哪些特色？教一、動(dòng)物的形體構(gòu)造特色（解

37、說(shuō)法、示范法、練習(xí)法）（一）畜、獸的形體構(gòu)造學(xué)（二）禽鳥(niǎo)形體構(gòu)造（三）抓住動(dòng)物的形體特色內(nèi)二、觀(guān)察分析動(dòng)物特色（解說(shuō)法、示范法、練習(xí)法）（一）觀(guān)察容（二）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的習(xí)慣和生活環(huán)境（三）抓住動(dòng)物的形體特色時(shí)間分派10101010重點(diǎn)難重點(diǎn)：動(dòng)物簡(jiǎn)筆劃的一般程序點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀(guān)察動(dòng)物的生活習(xí)慣及特色思思慮題：觀(guān)察動(dòng)物的特色，并畫(huà)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物考題參1、簡(jiǎn)筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡(jiǎn)筆劃陳家明，李光彩著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫(huà)李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計(jì)附頁(yè)內(nèi)容時(shí)間分派三、動(dòng)物簡(jiǎn)筆劃的畫(huà)法步驟（解

38、說(shuō)法、示范法）（一）用基本形概括動(dòng)物的形體8（二）用基本形定位7（三）定動(dòng)向7（四）勾勒詳細(xì)形象8（五）抓住畫(huà)動(dòng)物的規(guī)律5小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了植物簡(jiǎn)筆劃的理論知識(shí)，課上獲取了必定的練習(xí)，這類(lèi)認(rèn)識(shí)不過(guò)理論方面的認(rèn)識(shí)，其實(shí)不是技術(shù)方面的掌握，由于繪畫(huà)是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)手頭上的練習(xí)。課后作業(yè)：十種動(dòng)物的練習(xí)。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們想一下，你們最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么？它有哪些特色？解說(shuō)新課:一、動(dòng)物的形體構(gòu)造特色自然界的畜獸、禽鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)等動(dòng)物和人相同，其構(gòu)造的體態(tài)變化多端。簡(jiǎn)筆劃描述動(dòng)物形象，要抓住兩個(gè)人重點(diǎn)。一是認(rèn)識(shí)畜獸、禽鳥(niǎo)、蟲(chóng)魚(yú)等動(dòng)物個(gè)子的形態(tài)

39、比率和構(gòu)造特色；二是經(jīng)過(guò)抓住各種動(dòng)物的特色，找出描述各種動(dòng)物的規(guī)律。（一）畜、獸的形體構(gòu)造畜、獸的主要構(gòu)造的頭、頸、軀干、四肢和尾巴。軀干包含肩、腹、臀部。畜、獸的種類(lèi)眾多，形體比率也各有不一樣，形體差異很大。畫(huà)好畜、獸簡(jiǎn)筆劃的重點(diǎn)：“多觀(guān)察，抓特色，找差異”。再概括概括中，對(duì)有些動(dòng)物夸張其外形的特色，有些動(dòng)物則要突出靈巧的動(dòng)作。比方畫(huà)豬要夸張其肥圓的外形特色，畫(huà)猴子則要抓住其靈巧的動(dòng)作等。（二）禽鳥(niǎo)形體構(gòu)造自然界的禽鳥(niǎo)中，不論是體大的天鵝、鶴、鷹等，還是體小的麻雀、柳鶯，都有一對(duì)能翱翔的翅膀，軀干和頭部都近似于呈卵圓形，直立刻身體呈前高后低的傾斜狀。動(dòng)物的頭大部分可用圓形表現(xiàn)，少量可用長(zhǎng)方形

40、與三角形。山東協(xié)和學(xué)院講稿注意：動(dòng)物的前、后腳形成不一樣的形態(tài)，加上不一樣的頭即是各種動(dòng)向的動(dòng)物。站姿臥姿跑姿動(dòng)向也是特色之一，要抓住各自特色，將它畫(huà)得再生動(dòng)、更風(fēng)趣。形山東協(xié)和學(xué)院講稿神動(dòng)向外形的概括幾何化外輪廓的概括山東協(xié)和學(xué)院講稿動(dòng)向線(xiàn)各種畜獸各種禽鳥(niǎo)各種動(dòng)物有不一樣的習(xí)慣和生活環(huán)境。（三）抓住動(dòng)物的形體特色動(dòng)物的特色主要表此刻頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及花紋上。為了突出動(dòng)物的特色，可采納夸張手法進(jìn)行藝術(shù)辦理。山東協(xié)和學(xué)院講稿各種魚(yú)蟲(chóng)山東協(xié)和學(xué)院講稿二、觀(guān)察分析動(dòng)物特色（一）觀(guān)察從各種角度地仔細(xì)觀(guān)察各種動(dòng)物的外形特色，并加以比較與鑒識(shí)。禽鳥(niǎo)嘴的外形及長(zhǎng)短因食性不一樣差異很大；

41、翅膀的大小和形狀等因種類(lèi)不一樣差異很大；禽鳥(niǎo)的腿因取食方式和生活環(huán)境的不一樣，其差異也很大等。（二）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的習(xí)慣和生活環(huán)境各種動(dòng)物有不一樣的習(xí)慣和生活環(huán)境。（三）抓住動(dòng)物的形體特色動(dòng)物的特色主要表此刻頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及花紋上。為了突出動(dòng)物的特色，可采納夸張手法進(jìn)行藝術(shù)辦理。動(dòng)向的野豬三、動(dòng)物簡(jiǎn)筆劃的畫(huà)法步驟（一）用基本形概括動(dòng)物的形體比方，牛，頭呈倒梯形，軀體呈長(zhǎng)方形；如老鼠，頭身相連呈半圓形，耳朵呈半圓形。禽鳥(niǎo)和魚(yú)蟲(chóng)的簡(jiǎn)筆劃法相同要注意構(gòu)造特色及形體比率，用各種幾何圖形和連線(xiàn)去概括概括，刪繁就簡(jiǎn)，抓住主要特色，使其形象生動(dòng)、精練。要力爭(zhēng)畫(huà)出精華、生動(dòng)、人們喜愛(ài)的動(dòng)物簡(jiǎn)

42、筆劃。（二）用基本形定位在熟習(xí)動(dòng)物形體、構(gòu)造基礎(chǔ)上，確立動(dòng)物的頭、頸、軀干、四肢相應(yīng)的基本形，并在紙長(zhǎng)進(jìn)行上下左右地點(diǎn)的安排和布局。（三）定動(dòng)向確立動(dòng)物的姿勢(shì)，依據(jù)其獨(dú)有的動(dòng)向規(guī)律，畫(huà)出動(dòng)物頭、頸、軀干、四肢互相之間關(guān)系的山東協(xié)和學(xué)院講稿動(dòng)向線(xiàn)。（四）勾勒詳細(xì)形象在已確立的地點(diǎn)上畫(huà)出頭、嘴、眼、腳。必需時(shí)，增補(bǔ)動(dòng)物頭、四肢關(guān)節(jié)處不行缺乏的部分，要特別注意掌握動(dòng)物軀體各部分的正確比率。（五）抓住畫(huà)動(dòng)物的規(guī)律如畫(huà)長(zhǎng)頸鹿、老鼠、大熊貓等動(dòng)物時(shí)，可用橢圓形來(lái)表示身軀與頭部；確立身軀與頭部地點(diǎn)后，在連結(jié)頭部與身軀的動(dòng)向線(xiàn)；最后畫(huà)出四肢、嘴、眼等構(gòu)造，直至達(dá)成簡(jiǎn)筆劃。平常要多進(jìn)行默寫(xiě)的練習(xí)。默寫(xiě)練習(xí)既能夠

43、加深對(duì)動(dòng)物形體構(gòu)造、比率及動(dòng)向的理解，也能夠鍛煉記憶力、提升想象力和發(fā)揮聯(lián)想力。動(dòng)物的夸張幾種動(dòng)物的畫(huà)法步驟山東協(xié)和學(xué)院講稿課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）章節(jié)任務(wù)三：動(dòng)物組合創(chuàng)作教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段解說(shuō)法、練習(xí)法目、掌握繪畫(huà)要求的、熟習(xí)創(chuàng)作方法要、認(rèn)識(shí)構(gòu)圖技巧教時(shí)間導(dǎo)入：分派學(xué)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入今日的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、繪畫(huà)要求（解說(shuō)法）3內(nèi)二、創(chuàng)作（解說(shuō)法）2三、作品賞識(shí)（解說(shuō)法）5容四、學(xué)生繪畫(huà)及創(chuàng)作指導(dǎo)（解說(shuō)法、練習(xí)法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖1515重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握繪畫(huà)要求點(diǎn)難點(diǎn)：熟習(xí)創(chuàng)作方法思思慮題：如何認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的方法考題參1、簡(jiǎn)筆劃大全張

44、民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡(jiǎn)筆劃陳家明，李光彩著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫(huà)李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計(jì)附頁(yè)內(nèi)容時(shí)間分派（三）勾勒大輪廓15（四）詳細(xì)描述10（五）色彩15（六）達(dá)成10小結(jié)：本節(jié)課主假如一節(jié)練習(xí)課，主假如經(jīng)過(guò)練習(xí)希望同學(xué)們能夠提升同學(xué)們的手頭功夫，要起到實(shí)踐跟理論相聯(lián)合。課后作業(yè)：達(dá)成植物組合創(chuàng)作。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的畫(huà)法，掌握了動(dòng)物畫(huà)法的基本規(guī)律，本節(jié)課聯(lián)合我們植物的畫(huà)法，我們上一節(jié)實(shí)踐課，創(chuàng)作一幅以動(dòng)物為主，植物為輔的簡(jiǎn)筆劃。解說(shuō)新課：一、繪畫(huà)要求（一）繪畫(huà)

45、時(shí)間：80分鐘；（二）繪畫(huà)工具：鉛筆、橡皮等；（三）繪畫(huà)尺寸：8K。二、創(chuàng)作（一）達(dá)成一幅完好的畫(huà)作，構(gòu)圖完好、友好；（二）有繪畫(huà)中心、主題；（三）聯(lián)合動(dòng)物的特色，進(jìn)行創(chuàng)作，并加以植物，使畫(huà)面充滿(mǎn)活力；（四）繪畫(huà)說(shuō)明三、作品賞識(shí)山東協(xié)和學(xué)院講稿山東協(xié)和學(xué)院講稿四、學(xué)生繪畫(huà)及創(chuàng)作指導(dǎo)（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖（三）勾勒大輪廓（四）詳細(xì)描述（五）色彩（六）達(dá)成課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）章節(jié)任務(wù)四：人物的畫(huà)法教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段解說(shuō)法、練習(xí)法、示范法及啟迪式教課目1、掌握人體的構(gòu)造與比率；的、熟習(xí)人物的動(dòng)向規(guī)律要、認(rèn)識(shí)人物頭像的畫(huà)法求導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)觀(guān)看一段小動(dòng)畫(huà)

46、片（3-5分鐘），引出本節(jié)課的主題。時(shí)間分派教5一、人體的構(gòu)造與比率（解說(shuō)法、練習(xí)法、示范法）（一）成年人的比率學(xué)5（二）少兒的比率5二、人物直立的畫(huà)法（解說(shuō)法、練習(xí)法、示范法）內(nèi)5三、人物動(dòng)向的畫(huà)法（解說(shuō)法、練習(xí)法、示范法）5（一）運(yùn)動(dòng)的規(guī)律容5（二）運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)5重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握植物寫(xiě)生畫(huà)法的技巧點(diǎn)難點(diǎn)：熟習(xí)植物生長(zhǎng)規(guī)律思思慮題：如何認(rèn)識(shí)植物簡(jiǎn)筆劃的繪畫(huà)原則考題參1、簡(jiǎn)筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡(jiǎn)筆劃陳家明，李光彩著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫(huà)李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計(jì)附頁(yè)內(nèi)容時(shí)間分派四、大

47、人物動(dòng)向的畫(huà)法（解說(shuō)法、練習(xí)法、示范法）（一）動(dòng)向線(xiàn)5（二）如何抓住動(dòng)向線(xiàn)51、抓住大形大勢(shì)外形最明顯之處。52、抓重點(diǎn)動(dòng)向53、幾種常有的動(dòng)向特色5五、各種著衣人物的畫(huà)法（解說(shuō)法、示范法）（一）要注意人體的體型特色5（二）職業(yè)與民族人物的畫(huà)法5六、人物頭像的畫(huà)法（解說(shuō)法、練習(xí)法）（一）人物表情畫(huà)法5（二）各種發(fā)型的畫(huà)法5（三）人物五官的畫(huà)法5（四）人物的上半身動(dòng)作5小結(jié)：本節(jié)課主假如學(xué)習(xí)了人物的比率及構(gòu)造以及人物動(dòng)向的畫(huà)法，同學(xué)們課上基本上都掌握了這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可是人物的比率構(gòu)造比較復(fù)雜，所以課下需要同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)練習(xí)。課后作業(yè)：模仿5-10個(gè)簡(jiǎn)筆劃人物。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入：同學(xué)們，大家

48、好，在上課以前先請(qǐng)同學(xué)們看一段簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà)片，在觀(guān)看的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思慮兩個(gè)問(wèn)題：1、這部動(dòng)畫(huà)片故事講的是什么？2、這些人物有什么特色？解說(shuō)新課：一、人體的構(gòu)造與比率人體可分為頭、身子、上肢、下肢四大部分。在簡(jiǎn)筆劃中則用一個(gè)圓圈、幾條直線(xiàn)即可概括。（一）成年人的比率成年人一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把渾身的高度和頭做比較，渾身約為8兩個(gè)半頭。兩臂左右平伸時(shí)，兩手距離等于等于渾身高度。手臂下垂體旁時(shí)注意：站七坐五盤(pán)三半，同時(shí)畫(huà)幾種姿勢(shì)要注意互相間的比率。個(gè)頭高，軀干約為，手指到大腿中段。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）少兒的比率少兒的頭略大，四肢、軀干均縮短，2-3歲為4個(gè)頭高，4-5歲為5個(gè)頭高。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中少兒的男女

49、差異主要在頭發(fā)和衣服。二、人物直立的畫(huà)法注意：直立人物正面、側(cè)面、反面各具特色，要仔細(xì)觀(guān)察、刻畫(huà)。正面五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋山東協(xié)和學(xué)院講稿側(cè)面發(fā)型、足尖、鼻尖反面發(fā)型、衣飾、足三、人物動(dòng)向的畫(huà)法人物動(dòng)向變化多端，作畫(huà)時(shí)要清楚確立某一詳細(xì)動(dòng)作，想得越細(xì)化起來(lái)越簡(jiǎn)單。山東協(xié)和學(xué)院講稿注意：條件不一樣姿勢(shì)，條件不一樣姿勢(shì)更不一樣。四肢動(dòng)作不一樣，重心、支點(diǎn)、高度各不同。（一）運(yùn)動(dòng)的規(guī)律注意：從腰關(guān)節(jié)先下筆。人的運(yùn)動(dòng)是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn)，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺。畫(huà)動(dòng)向要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：腰運(yùn)動(dòng)的方向，重點(diǎn)。關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)限制，能動(dòng)點(diǎn)。注意：畫(huà)人的關(guān)節(jié)不可認(rèn)為所欲為，要注意能

50、動(dòng)點(diǎn)與比率。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)畫(huà)人物動(dòng)向要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在均衡與不均衡中進(jìn)行的，走路時(shí)做甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起均衡中心作用。重心重量中心（臍下）。重心線(xiàn)經(jīng)過(guò)人體重心向地面引的垂線(xiàn)。支撐線(xiàn)支撐人體的面積。注意：人體的均衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線(xiàn)在支撐面內(nèi)，重心均衡；在支撐面外，就失重。四、大人物動(dòng)向的畫(huà)法抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕獲最激烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)向線(xiàn)畫(huà)好人物動(dòng)向。（一）動(dòng)向線(xiàn)表現(xiàn)動(dòng)向特色的輪廓與構(gòu)造線(xiàn)。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)向主線(xiàn)動(dòng)向的變化可分為垂線(xiàn)、水平、傾斜、曲折、曲折以及透視縮短，這些變化表現(xiàn)了人的各種動(dòng)態(tài)。山東協(xié)和學(xué)院講稿

51、注意：要選動(dòng)作比較好表現(xiàn)的角度，動(dòng)向的“始”與“終”特色較強(qiáng)。（二）如何抓住動(dòng)向線(xiàn)1、抓住大形大勢(shì)外形最明顯之處。哈腰抓背曲線(xiàn)；坐姿抓頭頸手；奔波抓四肢；正勢(shì)抓頭；行立從肩；側(cè)勢(shì)抓腰；臥起胸腹。山東協(xié)和學(xué)院講稿2、抓重點(diǎn)動(dòng)向人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢(shì)，注意運(yùn)動(dòng)方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動(dòng)向主線(xiàn)（即動(dòng)向線(xiàn)）。抓住了動(dòng)向線(xiàn)，動(dòng)向特色就強(qiáng)。注意：要增強(qiáng)動(dòng)向特色，抓重點(diǎn)部位，曲折得更彎，斜畫(huà)得更斜。蹲、哈腰背部曲線(xiàn)看書(shū)、學(xué)習(xí)頭、頸、肩奔波四肢站看書(shū)山東協(xié)和學(xué)院講稿3、幾種常有的動(dòng)向特色坐靜態(tài)動(dòng)作，重點(diǎn)部位在頭與手的變化走單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳搖動(dòng)方向相反，重心重復(fù)

52、變化，步距和手搖動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。跑單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手?jǐn)[幅度越大。人的動(dòng)向瞬間萬(wàn)變，牽一發(fā)而動(dòng)渾身，要仔細(xì)分析，理解地畫(huà)。注意：不一樣年紀(jì)、身份、心情、走姿、站姿各異，要仔細(xì)觀(guān)察生活才能畫(huà)得生動(dòng)。山東協(xié)和學(xué)院講稿五、各種著衣人物的畫(huà)法（一）要注意人體的體型特色注意：人衣著不一樣的衣飾，體型會(huì)表現(xiàn)不一樣的會(huì)合形，要注意抓住基本形刻畫(huà)。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）職業(yè)與民族人物的畫(huà)法不一樣職業(yè)、民族的衣飾各有特色，衣飾要幾何化。還可抓住習(xí)慣動(dòng)作與道具來(lái)增強(qiáng)特色。山東協(xié)和學(xué)院講稿注意：畫(huà)民族人物，衣飾與動(dòng)向是重點(diǎn)。六、人物頭像的畫(huà)法不一樣的臉型可用不一樣的幾何形表現(xiàn)，

53、加上適合的直、弧、曲線(xiàn)就能繪畫(huà)出各具特色的人物頭像和表情。（一）人物表情畫(huà)法在人的表情中，眼睛、眉毛、嘴的變化是重點(diǎn)。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）各種發(fā)型的畫(huà)法發(fā)型不一樣，人的相貌與氣質(zhì)都不一樣?；【€(xiàn)是最正確的選擇，切忌繁瑣。（三）人物五官的畫(huà)法人的五官是對(duì)稱(chēng)的長(zhǎng)的，要畫(huà)好五官的比率透視要抓住兩條線(xiàn)。中心線(xiàn)經(jīng)過(guò)眉間、鼻頭的垂直線(xiàn)。水平線(xiàn)連結(jié)雙眼的水平線(xiàn)山東協(xié)和學(xué)院講稿這兩條線(xiàn)俗稱(chēng)“十字線(xiàn)”。利用“十字線(xiàn)”能夠畫(huà)好五官在不一樣角度時(shí)的透視變化（四）人物的上半身動(dòng)作課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）章節(jié)任務(wù)三：人物組合創(chuàng)作教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段解說(shuō)法、練習(xí)法目、掌握

54、繪畫(huà)要求的、熟習(xí)創(chuàng)作方法要、認(rèn)識(shí)構(gòu)圖技巧求教導(dǎo)入：時(shí)間分派學(xué)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入今日的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、繪畫(huà)要求（解說(shuō)法）3內(nèi)二、創(chuàng)作（解說(shuō)法）2三、作品賞識(shí)（解說(shuō)法）5容四、學(xué)生繪畫(huà)及創(chuàng)作指導(dǎo)（解說(shuō)法、練習(xí)法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖1515重點(diǎn)難重點(diǎn)：掌握繪畫(huà)要求點(diǎn)難點(diǎn)：熟習(xí)創(chuàng)作方法思思慮題：如何認(rèn)識(shí)構(gòu)圖技巧考題參1、簡(jiǎn)筆劃大全張民舉編繪，吉林拍照第一版社2007.02考2、教課簡(jiǎn)筆劃陳家明，李光彩著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)第一版社，2011年07文3、幼兒園繪畫(huà)李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)第一版社，2009.06獻(xiàn)課程教課設(shè)計(jì)附頁(yè)內(nèi)容時(shí)間分派（三）勾勒大輪廓15（四）詳細(xì)描述10（五）色彩15（

55、六）達(dá)成10小結(jié)：本節(jié)課主假如一節(jié)練習(xí)課，主假如經(jīng)過(guò)練習(xí)希望同學(xué)們能夠提升同學(xué)們的手頭功夫，要起到實(shí)踐跟理論相聯(lián)合。課后作業(yè)：達(dá)成人物組合創(chuàng)作。山東協(xié)和學(xué)院講稿一、創(chuàng)作要求（一）創(chuàng)作時(shí)間：90分鐘；（二）創(chuàng)作工具：鉛筆、橡皮等；（三）創(chuàng)作尺寸：8K（繪畫(huà)本）。二、繪畫(huà)要求（一）畫(huà)面中主、次分明（要以人物為主，動(dòng)植物為輔）；（二）繪畫(huà)作品出名稱(chēng)、有繪畫(huà)說(shuō)明（100-300字內(nèi)）；（三）畫(huà)面中要出現(xiàn)動(dòng)物（最少三種動(dòng)物）、植物。；（四）畫(huà)面中人物、動(dòng)植物構(gòu)圖比率友好、生動(dòng)、風(fēng)趣。三、作品賞識(shí)山東協(xié)和學(xué)院講稿四、學(xué)生繪畫(huà)及創(chuàng)作指導(dǎo)（解說(shuō)法、練習(xí)法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖（三）勾勒大輪廓（四）詳細(xì)描述（五）色彩（六）達(dá)成課程教課設(shè)計(jì)教師張旭職稱(chēng)無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專(zhuān)1班課程名稱(chēng)繪畫(huà)（一）章節(jié)任務(wù)五：簡(jiǎn)筆景色畫(huà)教課時(shí)數(shù)2教課方法及手段解說(shuō)法、練習(xí)法、示范法及啟迪式教課目、掌握構(gòu)圖的規(guī)律的、熟習(xí)用基本形組合表