如何提升中專財會教學(xué)質(zhì)量的思考

1、如何提升中專財會教學(xué)質(zhì)量的考慮論文關(guān)鍵詞：中專教學(xué)質(zhì)量提升論文摘要：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善和財稅改革的不斷深化，對傳統(tǒng)的中專會計教學(xué)產(chǎn)生了宏大影響，提出了新的要求。文章闡述了當(dāng)前中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題，闡述解決問題的詳細(xì)方法和建議，指明會計專業(yè)在開展中應(yīng)走的道路。中專學(xué)校作為培養(yǎng)中等技術(shù)人才的機(jī)構(gòu)，人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，畢業(yè)生能否適應(yīng)市場的要求，直接關(guān)系到學(xué)校的生存和開展。學(xué)校面對人才市場，一是“產(chǎn)品必須適銷對路，二是“產(chǎn)品要有較高的質(zhì)量。因此，中專學(xué)校會計專業(yè)必須以市場為導(dǎo)向，按照“以需定產(chǎn)原那么，不斷進(jìn)步財會教學(xué)質(zhì)量。一、中專財會教學(xué)中存在的主要問題當(dāng)前，中專學(xué)校的財

2、會專業(yè)的教學(xué)中還存在一些問題，影響了中專人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)步，這些問題主要表如今以下幾個方面：1.教學(xué)方法落后。長期以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，有的老師仍采用純理論，滿堂灌的方式進(jìn)展教學(xué)。老師在講臺上傾心講授，學(xué)生卻在課堂上昏昏欲睡，學(xué)生的積極性也無法調(diào)動，技能得不到進(jìn)步，教學(xué)效果大打折扣。2.專業(yè)老師程度參差不齊。職業(yè)學(xué)校專業(yè)老師，應(yīng)該是雙師型老師，在消費一線工作一定時間，經(jīng)職業(yè)教育老師培訓(xùn)合格，方可任職。可大部分會計專業(yè)老師從大學(xué)畢業(yè)后直接任教，沒有財會實際工作經(jīng)歷，教學(xué)時難免是“空對空。3.課程設(shè)置不合理。中職會計專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，中職會計專業(yè)學(xué)生不僅要具備一定的專業(yè)理論，也須具

3、有較強(qiáng)的動手才能，這就要求加強(qiáng)對學(xué)生實際動手才能的培養(yǎng)，可實際上，理論課和實習(xí)課課時比例失調(diào)，由于理論課占用70%課時，致使實習(xí)課無法保質(zhì)保量完成，導(dǎo)致學(xué)生技能低下。4.職業(yè)道德缺失。社會對會計人員的職業(yè)素養(yǎng)和法制意識要求較為嚴(yán)格，可一些中專學(xué)校由于招生問題，往往招不到高質(zhì)量的學(xué)生，同時，在教學(xué)中也缺少這方面的教育，致使一些財會從業(yè)人員成為“偽劣產(chǎn)品。二、提升中專學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的對策中專學(xué)校必須面向市場需求，搞好會計教學(xué)改革和理論，進(jìn)步培養(yǎng)質(zhì)量。1.要加強(qiáng)專業(yè)老師隊伍建立。中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技能型人才，這就要求會計專業(yè)老師在理論才能上要具有專業(yè)優(yōu)勢，既要通理論，又要具備豐富的財會工作經(jīng)歷。

4、因此，學(xué)校要高度重視會計專業(yè)師資隊伍建立，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)會計老師在理論才能方面的繼續(xù)教育，引導(dǎo)老師參加培訓(xùn)、承受繼續(xù)再教育。可以將沒有會計從業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)老師送到單位的財務(wù)部門頂崗學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)效果進(jìn)展嚴(yán)格考核。對從事專業(yè)課教學(xué)的老師要通過公開課、學(xué)生評議和摸底考試等方式，對教學(xué)程度進(jìn)展全面評估，未到達(dá)要求的，不得從事本專業(yè)教學(xué)。2.針對中專學(xué)生的個別差異、施行分層次教學(xué)。老師在財會課堂教學(xué)過程中施行分層次教學(xué)，立足點是針對具有不同根底的中專學(xué)生采取不同的方法，到達(dá)不同的教學(xué)目的。1準(zhǔn)確制定教學(xué)目的。財會老師在上每一節(jié)課前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，首先，要在反復(fù)研究教材根底上準(zhǔn)確列出知識點。其次，要研究

5、教學(xué)大綱，參照有關(guān)知識點的內(nèi)涵，明確每個知識點所要到達(dá)的不同層次的認(rèn)識領(lǐng)域。再次，要根據(jù)每一位學(xué)生的實際確定其學(xué)習(xí)程度要求。在實際教學(xué)過程中，為了實在的貫徹分層次教學(xué)，老師可以把教學(xué)目的劃分為根本目的、中層目的和開展目的。通過三個目的的制定，可以滿足不同層次的學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。2深化理解學(xué)生情況。老師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生構(gòu)成教學(xué)的三大要素。學(xué)生在整個財會課堂教學(xué)中處于主體地位，由于其才能、興趣、動機(jī)、學(xué)習(xí)方式等差異，承受教學(xué)才能的情況也就有所不同。因此，財會老師應(yīng)在以下三個方面對學(xué)生進(jìn)展理解：一是學(xué)生的智力因素，二是學(xué)生的非智力因素，三是有關(guān)外界因素。老師只有比擬全面地理解學(xué)生，知己知彼，方能百戰(zhàn)

6、百勝，有效地施行分層次教學(xué)。3對學(xué)生的層次進(jìn)展科學(xué)地分析研究。在分層次教學(xué)中，對中專學(xué)生的層次劃分不能單純以入學(xué)成績?yōu)楦鶕?jù)，而要對學(xué)生的層次作科學(xué)地分析，可以采取綜合評析、相關(guān)分析進(jìn)展分析研究?？梢愿鶕?jù)入學(xué)成績大致分層，并注意各科成績，同時觀察入學(xué)一年的四次期中、期末考試成績與入學(xué)成績比擬，初步認(rèn)識學(xué)生的層次，也要注意平時考察學(xué)生的智力因素和非智力素質(zhì)，進(jìn)展綜合才能評判。3.倡導(dǎo)現(xiàn)代的教學(xué)形式和方法。當(dāng)前，部分中專學(xué)校會計教學(xué)方式，根本上是采用傳統(tǒng)的“粉筆加“黑板的“填鴨式的課堂教學(xué)方式，無法增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的才能，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更不利于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。因此，

7、必須加速教學(xué)方法改革，盡快實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。1努力改革教學(xué)形式。老師由傳授者向教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識的被動承受者，向知識的主動探求者轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學(xué)，轉(zhuǎn)向理論和理論相結(jié)合培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。老師在教學(xué)工程中由只重“教法向既重“教法又重“學(xué)法的轉(zhuǎn)變，在優(yōu)化課堂教學(xué)上，應(yīng)“講重點、講思路、講方法，由強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求向因材施教轉(zhuǎn)變。2不斷改革教學(xué)方法和手段。財會教學(xué)課堂上老師不要占據(jù)大部分時間，而是通過示范和評價等環(huán)節(jié)來發(fā)揮主導(dǎo)作用，大面積、多層次地發(fā)動學(xué)生參加教學(xué)活動。老師要積極實行研討式、啟發(fā)式、情境、案例教學(xué)等教學(xué)方式。在教學(xué)方法上，要大量采用現(xiàn)代教

8、學(xué)技術(shù)，利用電視錄像和多媒體等幻燈演示方式，直觀、真實、生動地再現(xiàn)業(yè)務(wù)操作過程，增加學(xué)生對財會實務(wù)的感性認(rèn)識，進(jìn)步實際操作技能。如會計教學(xué)中的錯賬更正方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師一般在課堂上將錯賬的類型、適用的更正方法進(jìn)展講解，沒有涉及詳細(xì)實務(wù)操作。因此，學(xué)生在實習(xí)中如真正發(fā)生錯賬了，卻往往不知道如何進(jìn)展更正。假如運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，這一問題往往可以迎刃而解。在課堂上，真實的憑證、賬簿記錄被多媒體技術(shù)反映在屏幕上，再由老師操作鼠標(biāo)查出錯誤的地方，用聲、文、圖并茂的方法提示錯誤地方，并采用更正方法進(jìn)展更正，最后進(jìn)展總結(jié)。這樣，通過理論教學(xué)，學(xué)生在積極、輕松、自然的狀態(tài)中，掌握了錯賬更

9、正的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了感性認(rèn)識，開拓了學(xué)生思維，使理論與理論融為一體。4.強(qiáng)化中專學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)精神教育。加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)開展的客觀要求，是做好會計工作的根底和前提。職業(yè)精神教育旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識會計工作在經(jīng)濟(jì)開展中的重要作用及會計工作的艱巨性，引導(dǎo)中專學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，注重把個人的理想同會計職業(yè)開展結(jié)合起來。要教育學(xué)生正確處理好法治與德治的辯證關(guān)系，重視會計倫理道德教育。樹立“誠信為本，操守為重，堅持準(zhǔn)那么，不做假賬的職業(yè)理念，培養(yǎng)吃苦耐勞、腳踏實地、精益求精的精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的原那么性、堅韌性和戰(zhàn)勝困難的勇氣。加強(qiáng)宣傳普及會計法律知識，開設(shè)有關(guān)?公司法?、?會計法?、?經(jīng)濟(jì)合同法?、?證券法?等經(jīng)濟(jì)法規(guī)課程，將相關(guān)法規(guī)知識浸透到有關(guān)會計課程中，使學(xué)生在就業(yè)前就要知法懂法?？傊袑嫿虒W(xué)只有正視當(dāng)前存在的各種問題，以社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要為導(dǎo)向，采取實在有效的