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1、PAGE4PAGE4我若為王教案我若為王教案范文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解作者及問(wèn)題特征2、理解作者對(duì)國(guó)民王權(quán)意識(shí)、奴性意識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和無(wú)情批判。能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)作者以調(diào)侃的文筆借戲說(shuō)的形式表現(xiàn)自己思想的寫(xiě)法。2、品味文章中含意豐富的語(yǔ)句,深刻理解作者的思想。3、體會(huì)雜文鮮明的思想性、文學(xué)性。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)作者敢于直面現(xiàn)實(shí),痛斥奴性,以天下為己任的高度責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者詼諧幽默的語(yǔ)調(diào)中所包含的深刻思想。教學(xué)難點(diǎn)1、理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的是深刻含義3、體味雜文的思想性、文學(xué)性。課時(shí)安排:一課時(shí)(多媒體)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1、故宮圖片及漫畫(huà)導(dǎo)入二、初步感知1、“我”若為王,這世界會(huì)成為一
2、種怎樣的光景?請(qǐng)大家閱讀課文,分點(diǎn)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。妻王后子王子、太子女兒,親眷公主、皇親國(guó)戚“我”天子,萬(wàn)歲2、地位如此尊貴,有條件嗎只因?yàn)椤拔摇笔峭?,“我”有?quán)。三、深入探究1、看來(lái)這王是個(gè)好東西啊,引無(wú)數(shù)人竟折腰。問(wèn)世間,王為何物,只教人生死相許!唐朝玄武門(mén)之變,手足相殘;明朝靖難之役,叔侄反目;近有袁世凱稱(chēng)帝,賣(mài)國(guó)求榮;軍閥割據(jù),民不聊生。不就是為了王位,為了王權(quán)嗎那么,王究竟是什么東西呢結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)你的理解。王是封建殘物,奴才的首領(lǐng)2、看來(lái)作者對(duì)王的態(tài)度很明顯,是蔑視,是批判。(生活在奴才們中間,做奴才們的首領(lǐng),我將引為生平的最大的恥辱、最大的悲哀。)四、難點(diǎn)突破1、作者假定自己為王,卻
3、發(fā)誓要將所有的臣民殺死,這是為什么?提示:臣民們犯了什么錯(cuò),要一齊殺死他們是奴才,作者憎惡一切奴才和奴才相。奴才相是怎樣一副嘴臉,再文中找一找第五段,請(qǐng)大家讀一讀。請(qǐng)大家用成語(yǔ)概括阿諛?lè)畛校肮?,低三下四,奴顏媚骨看?lái)奴才有很大的危害性啊,下面請(qǐng)大家看一個(gè)小故事。易牙善烹調(diào),齊桓公召之。一日,齊桓公說(shuō):“我嘗遍天下美味,卻不知道人肉是什么滋味?!币籽缆?tīng)后,烹子,以媚桓公。2、現(xiàn)在,殺光了臣民,沒(méi)有了奴才,“我”不再是奴才們的君主,終不能為王,但作者又說(shuō)“卻也是古今中外最大的王了”古今中外最大的王,那是怎樣的王如何理解“真的人們”請(qǐng)大家思考有了自己的想法,那么我們以四人小組為單位交流一下。最大的王是我不為王,真的人們和奴才相對(duì),是有獨(dú)立思想和人格的完人。比如說(shuō)不事權(quán)貴的李白,不為五斗米折腰的陶淵明。五、拓展1、本文寫(xiě)于民國(guó),今天,我們又重提此文,你認(rèn)為現(xiàn)代人還存在著王權(quán)意識(shí)和奴性意識(shí)嗎?某些執(zhí)法者的專(zhuān)斷獨(dú)行;做流行的奴隸;做金錢(qián)
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