北師大版三年級下冊語文的教學計劃

1、北師大版三年級下冊語文的教學計劃一、班級情況分析我班共有學生42名，其中男生17名，女生25名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生人數(shù) 少，后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好 習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能白 覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少， 課外積累欠缺?？紤]到三年級是小學階段低年級向高年級過度非常關鍵的一個學年，本學 期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好雙基，指 導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

2、二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀 課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合 性學習活動。附錄部分包括生字表一，要求會認的字;生字表二，要求會寫的字;訶語表。 教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待問題、怎樣 想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話 故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認 200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結合專題繼續(xù)安排

3、綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。三、教學目標：.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆 仿影。.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達 意

4、方面的作用。阿.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受 和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理 解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地 講述一件事情。.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學措施：注意糾正

5、學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。3、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力5、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，利用插圖, 聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。6、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性 使用教材。7、在教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用到口頭 和書面語言當中。8、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善 問的習慣和提出

6、問題、解決問題的能力。9、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇章段落10、充分利用一切教育資源。這學期的教學任務比較艱巨的，雖然上學期期末考試有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是 大部分學生的成績都沒有達到理想水平，所以在這個學期我會繼續(xù)努力工作，爭取提高教 學成績。一、指導思想把握小學語文工具性和思想性的辯證關系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持語 言文字的訓練，扎扎實實地抓好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學 生具有初步的聽說讀寫能力。1、注意良好習慣的培養(yǎng)；2、減輕學生的過重負擔；3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；4、力求為教學提供便利；二、教材分析本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學習習慣

7、6、課文、習作和練習組成。全冊課本安排了八 個單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。一、三、 五、七單元安排練習一個，共4個。三、教學目標1、學習習慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的 寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課 外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培 養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。2、識字、寫字準確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。3、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基

8、本內(nèi)容。能講述 課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所 聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際, 態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。4、閱讀繼續(xù)練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角 色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出 疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容, 想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、習作留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的, 做過的寫明白。能夠使用逗

9、號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。四、學情分析我班學生計39人，男生24人，女生15人。學生知識基礎較好，但學習習慣有待進 一步培養(yǎng)與強化，并加強學法指導及學習興趣培養(yǎng)。五、教學措施1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；2、要十分重視對學生讀書的指導；3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步 階段的基礎；4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；5、要妥善安排教學時間；一、教材簡析：本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題 單元，其中第七單元特產(chǎn)為開放單元。這些主題有展現(xiàn)白然世界的風貌的，如“

10、春天 的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的 生活的，如“親情”、“讀書”等：也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步 的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元 包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信， 也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在 學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文 的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的 凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了

11、人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生 活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語 文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的 熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界：可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想 而努力。二、教學目的和要求：1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基 礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用 祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想

12、品德教育和科學思想方法的 啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認 清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫318個字。4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運 用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之 間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解 課文內(nèi)容。繼續(xù)

13、學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。7、能借助字典或有關資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀 量不少于7萬字。8、指導學生學習抓住課文中的重點訶句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點 詞句，進而理解課文。9、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣。10、鼓勵學生質疑，培養(yǎng)學生的探究意識。11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫 出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的 見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、 感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練

14、習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。三、教學重難點1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認 清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點 詞句，進而理解課文。3、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣。4、鼓勵學生質疑，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想， 不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學 會使用逗號、句號、問號

15、、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。四、學生情況分析：班上共有學生人，絕大多數(shù)學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較 濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠 寫簡單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣 差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓 勵，勤檢查的方式督促其認真學習。五、教學措施：1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、 探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關 注學生良好習慣的養(yǎng)成，

16、創(chuàng)新意識的樹立。從關注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習 中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思 維的啟發(fā)。2、創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生的情感參與，首先, 教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較 鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn) “回潮”。5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提 高寫作水平。六、教學課時安排：一周：禮物平分生命媽媽的葡萄語文天地二周：夢已被染綠理想的翅膀春天的雨點三周：語文天地小小的書櫥山溝里的孩子四