松鼠 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(七年級下冊) -1

1、松鼠 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(七年級下冊) 教學(xué)目標(biāo)： 1、準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征。 2、理清思路，掌握文章說明結(jié)構(gòu)和說明順序。 3、賞析文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言 4、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識 教學(xué)重點(diǎn) 1準(zhǔn)確把握松鼠的特征 2學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語： （放視頻會(huì)開飛機(jī)的松鼠） 同學(xué)們，舒克和貝塔的故事大家知道嗎？那是動(dòng)畫片里的故事，剛才上演了一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的。這段視頻一上傳到網(wǎng)上，那個(gè)會(huì)開飛機(jī)的小松鼠不知道雷倒了多少人！同學(xué)們。你們喜歡它嗎？愿不愿意和它交朋友嗎？做朋友首先要對它進(jìn)行了解，今天我們就來學(xué)習(xí)法國科普作家布封的一篇科學(xué)小品松鼠

2、 二、作者簡介 布豐：（17071788）法國博物學(xué)家，作家，著有自然史等。 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握松鼠的特征 2、理清作者思路，掌握文章說明結(jié)構(gòu)和說明順序。 3、賞析文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言 4、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識 四、檢查預(yù)習(xí) 馴（xn）良矯（jio）健帽纓（yng）榛（zhn）子 櫸(j)實(shí)蟄(zh)伏苔蘚（tixin）編扎（z） 五、請大家自讀課文，并劃分文章的結(jié)構(gòu)。 1.提問： 2.出示結(jié)構(gòu)圖：總括特點(diǎn)具體介紹補(bǔ)充說明（層次結(jié)構(gòu)：由總到分） 3.說明文的結(jié)構(gòu)一般有三種，這是說明文中最常見的結(jié)構(gòu)。 4下來我們先看松鼠的第一個(gè)特征“漂亮”。 六、指導(dǎo)賞析

3、第二段 1.齊讀第二段 2.想一想作者從哪些方面來進(jìn)行描寫的？（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴） 3.其中詳寫的是它的尾巴，為什么？（這是松鼠身上最富有特色的部分。不僅漂亮，而且特別長，更妙的是能翹到頭上，讓身子躲在尾巴底下歇涼。其實(shí)我們知道它還有什么功能_冬天來了當(dāng)棉被）描寫小動(dòng)物其實(shí)也是和寫人一樣，都要抓住最典型的特征進(jìn)行詳寫。 4.同學(xué)們還有疑問嗎？ 七學(xué)生自主學(xué)習(xí)（第三-五段） 1.剛才老師帶著大家了解了松鼠的漂亮的外形?，F(xiàn)在請同學(xué)們試著用老師教給的方法分組研究接下來的三、四、五段?？纯凑n文從幾個(gè)方面來體現(xiàn)“馴良”和“乖巧”的。 2.交流(每組推薦一人) 第三段從松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間

4、，常吃的食物這些方面來體現(xiàn)馴良的特點(diǎn)。為什么說它體現(xiàn)了馴良呢？ 第四段從松鼠過水的方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)來體現(xiàn)它的乖巧。五段主要從窩址選擇、搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)來體現(xiàn)它的乖巧。 最后一段寫了什么？ 這一段主要寫的是松鼠的其它特征和它的實(shí)用價(jià)值。（評價(jià)各組，掌聲鼓勵(lì)） 除了這些以外，你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題 如：a.有人說：這篇課文第2、3、4、5、6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面，相互間的聯(lián)系不多，它們的位置可任意調(diào)換。你們認(rèn)可這種觀點(diǎn)嗎？ b.文章最后說“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”有人說：“讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心

5、喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說小狗，我們在夸獎(jiǎng)它一番后，會(huì)告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對于上述觀點(diǎn)，你是怎么看的？（可讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法） c.松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)的說明順序能否顛倒？ 八、語言賞析 1現(xiàn)在，我們了解小松鼠了嗎？如果我們能把它寫出來我想它會(huì)更愿意和我們做朋友，所以我也忍不住也對松鼠漂亮的外貌也進(jìn)行了一次描寫，請大家欣賞一下。 它們面容美麗，眼睛還會(huì)發(fā)光，身體特別靈活。小小的面孔，一條又粗又長的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下休息。 2看來，我和布封還是存在著不小的差矩啊！那能不能告訴

6、我，我應(yīng)該從哪些方面提高，才能把文章寫得和布封一樣好呢？ 3.找出來你認(rèn)為精彩的語言。（讓學(xué)生試著找?guī)桌?4.總結(jié)：我們賞析語言一般從哪些角度進(jìn)行？ 生動(dòng)：修辭、用詞（動(dòng)詞、形容詞）、準(zhǔn)確：表示程度、限定（時(shí)間、程度、范圍、限制數(shù)量）、表推測估計(jì)的詞。 5.出示：（學(xué)生已經(jīng)說過的，只快速出示參考答案） A.準(zhǔn)確的語言： 它們好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼（松鼠很怕強(qiáng)烈的日光只是作者的猜測，或許并非如此，用“好象”，體現(xiàn)作者措詞的慎重，科學(xué)的寫作態(tài)度。） 松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。 “經(jīng)?！笔钦f松鼠“在高處活動(dòng)”比較頻繁，如

7、果去掉，就會(huì)讓讀者以為松鼠一直在高處活動(dòng)，這與事實(shí)不符合。 “松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”中的“有人說”能刪去嗎？（這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。） B.形象、生動(dòng)的語言 -用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物： 1.描寫松鼠的漂亮-“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴” 2.描寫松鼠的活動(dòng)-“歇涼”“練跑”“玩?！?3.突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲” 4.用動(dòng)作說明松鼠的精明能干-“搬”“編扎”“擠緊”“踏平” 5.寫松鼠生活居住情況-“帶著兒女住在里面,既舒適又安全” 其它：它們搭

8、窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，是那建筑足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。 動(dòng)詞有：搬、放、編扎、擠、踏。形容詞有：錯(cuò)雜、寬廣、堅(jiān)實(shí)、舒適、安全。這些詞語生動(dòng)地體現(xiàn)了松鼠的靈巧與能干。 它們是十分警覺的，只要有人稍微觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。 “跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。 玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。 運(yùn)用比喻的修辭方法（或打比方，我們下節(jié)再講說明方

9、法）既形象，又富有美感。 “要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲” 運(yùn)用擬人描寫它的心理和語言，突出了松鼠是一種有靈性的小動(dòng)物。 6.課堂練筆 閱讀和寫作是相通的,我們在賞析了名家的作品之后,是不是也能把他們作品的技巧也運(yùn)用于我們的文章中來呢?, 、從“漂亮”“馴良”“乖巧”三個(gè)特點(diǎn)中任選一條介紹身邊的某一動(dòng)物。（看圖片） 寫上一段文字（教師也準(zhǔn)備一段） 九說明順序： 總一分（全文） 1邏輯順序外形一習(xí)性（第1段） 主要一次要（與） 2時(shí)間順序（第五段介紹松鼠搭窩過程） 十、思維拓展： 1.從今天的學(xué)習(xí)來看，同學(xué)們的興趣都很高，大家是不是特別喜歡小動(dòng)物呢？那么，你們是不是希望我們每天都

10、能和這些可愛的小精靈親密接觸呢？請看一組圖片。（大屏幕展示：5張） 同學(xué)們看了之后，是不是覺得畫面很溫馨？在歐洲的許多現(xiàn)代化大都市，人與動(dòng)物之間就像朋友、像家人一樣和諧共處的場面隨處可見。這也是衡量一個(gè)城市文明程度的一個(gè)標(biāo)尺。 2.接下來請同學(xué)們再看幾張反差極大的圖片（出示：6張）其實(shí)老師真的不愿意破壞同學(xué)們剛才的那種輕松的心情，當(dāng)我在下載這些圖片的時(shí)候，我的心都在顫抖。特別是那個(gè)慘死在一高根鞋下的小貓、小狗，它們那失神的眼睛，似乎在拷問那個(gè)施暴者的靈魂：你憑什么要奪去我們的生命？ 3.再看一段文字： 生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬只，現(xiàn)在已不足7萬只，并且還在以每年兩萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長白山還殘存8只 看了剛才兩組圖片和這組數(shù)字，你不想對人們說點(diǎn)什么？ 十一結(jié)束語： 又到了不得不和大家說再見的時(shí)候了，老師想和大家說：我們的地球上生活著許多如松鼠一般可愛的動(dòng)物。它們雖不是珍稀動(dòng)物，但它們與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，?/p>