二年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.3 讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)｜冀教版

1、 讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)課時安排：1課時【三維教學(xué)目標】：知識與技能：理解10個一百是一千，知道計數(shù)器上數(shù)位的順序。理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，能夠正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：在數(shù)方塊過程中，理解10個一百是一千。在計數(shù)器上撥數(shù)的過程中，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，自主嘗試讀數(shù)、寫數(shù)的過程。情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點】：理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，能正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。 【教學(xué)難點】：理解10個一百是一千，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義?！窘?法】：自主探究、重點講究【學(xué) 法】：自主學(xué)習(xí)、合作交流 【教學(xué)過程】：

2、一、談話導(dǎo)入讓學(xué)生匯報上節(jié)課家庭作業(yè)完成的情況，給學(xué)生充分交流不同數(shù)法的機會。師：昨天，同學(xué)們在家里都實際估計、數(shù)豆子、玉米等活動。誰來說一說你數(shù)的什么？估計的是多少？數(shù)的結(jié)果是多少？是怎樣數(shù)的？請用不同方法的學(xué)生回答，教師給予恰當?shù)脑u價。師：同學(xué)們的課外作業(yè)都完成的很好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)。板書課題：1000內(nèi)數(shù)的組成二、學(xué)習(xí)新知1、數(shù)一數(shù)（1）請學(xué)生們把10根小棒捆成一捆。學(xué)生操作，教師也捆一捆。師：誰能用自己的話來說明這捆小棒。生1：把10根小棒捆在一起。生2：一捆小棒有10根。生3：一捆小棒有10個一根。師：10根小棒還可以怎樣說？一和十之間有什么關(guān)系？學(xué)生可能會說：10

3、根小棒可以說是一個十。10個一是一十。教師引導(dǎo)學(xué)生，能說出：10個一是一十。提出“10捆小棒是幾個十？一共有多少根？”的兩個問題，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上得出10個十是一百。（2）、認識百和千之間的關(guān)系。教師談話提出百和千之間有關(guān)系的問題，先鼓勵學(xué)生大膽猜測。師：10個一是一十，10個十是一百，這都是我們已經(jīng)學(xué)過的。那么，百和千之間有什么關(guān)系呢？誰敢大膽猜測一下？生：10個百是一千。學(xué)生說出來，教師板書并在旁邊注上一個“？”，如果說不出，就直接進入下面的活動。 用小黑板出示一板小方塊，讓學(xué)生觀察并提出“一共有多少小方塊，你是怎么知道的？”問題。給學(xué)生一點觀察的時間，再回答：一共有100個小方塊。生：

4、我發(fā)現(xiàn)每排有10個方塊，一共有10排。10個十是一百，所以，一共有100個小方塊。師：不錯，這一板小方塊是100個，如果增加一板，是多少個小方塊？生：200個。接著一板一板分別出示小方塊，邊出示，學(xué)生邊數(shù)。數(shù)到900時，教師提出：再加一個一百就是幾個一百，一共有多少？ 生：9個一百再加一個一百就是10個一百，一共是1000。師：900也就是9個一百，再加上一個一百，現(xiàn)在是幾個一百？一共是多少？師：我們一百一百的數(shù)一數(shù)師生共同數(shù)數(shù)：100、200、300數(shù)到1000，數(shù)完后，教師讓學(xué)生看書中題圖，把10板小方塊搭成一個大正方體。師：把10板小方塊搭在一起一共是1000塊。1000也可以說是1個千

5、。誰能說一說，1000里面有幾個百？百和千有什么關(guān)系？生：10個一百是一千。（教師板書）2、用計數(shù)器表示數(shù) （1）教師在計數(shù)器上撥珠，讓學(xué)生根據(jù)計數(shù)器上表示的數(shù)，獨立寫數(shù)。師：如果老是在計數(shù)器上撥珠，你能寫出這些數(shù)嗎？試一試！教師在計數(shù)器上撥出503。師：請大家把這個數(shù)寫在練習(xí)本上。學(xué)生寫數(shù)，教師巡視。請兩名同學(xué)到黑板上板演，然后，交流寫數(shù)的方法。（2）請板演的同學(xué)匯報是怎樣寫的，并讀出來。給不同寫法的同學(xué)表達的機會。最后形成讀數(shù)、寫數(shù)的一般方法。師：同學(xué)，說一說你是怎樣寫數(shù)的，并讀一讀這個數(shù)。生：我看到百位上有5個珠，就先寫上一個5，十位上一個珠也沒有，就在十位上寫0，個位上有3個珠，就在個

6、位上寫3。這個數(shù)讀作：五百零三。師：誰和他的寫法不一樣？如果學(xué)生出現(xiàn)先寫個位上的3，再寫十位，最后寫百位的情況，教師首先給予肯定，然后讓學(xué)生討論一下，那種寫法更好一點。最后形成共識：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起。（3）教師在計數(shù)器上撥出460，讓學(xué)生獨立寫數(shù)，并讀數(shù)。然后，交流學(xué)生寫出的數(shù)，使學(xué)生掌握個位上是零的讀數(shù)、寫數(shù)方法。師：寫數(shù)和讀數(shù)一樣都是從最高位寫起。這個數(shù)呢？你能把它寫出來嗎？自己讀一讀。學(xué)生寫數(shù)，讀數(shù)，教師巡視，然后交流。學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況有：正確的寫法：460。錯誤的寫法：把460寫成46。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行討論。（4）教師請學(xué)生在計數(shù)器上撥珠，其他同學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)。師：下面，請一名同學(xué)在計數(shù)器上撥珠，其他同學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)。根據(jù)時間，多請幾個人撥珠。教師關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。三、課堂練習(xí)完成練一練第1、2、3題。（指名讀數(shù)，