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文檔簡介
1、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略優(yōu)秀獲獎科研論文 化學(xué)作為一門選修和必修學(xué)科,如何在45分鐘的課堂時間內(nèi)把學(xué)生該學(xué)的知識教給學(xué)生,同時能達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性的目標(biāo),又能達(dá)到提高學(xué)生分析問題解決問題的能力和與人合作共贏的能力的目的?通過外出學(xué)習(xí)、學(xué)校請教師來培訓(xùn)以及自己的摸索實(shí)踐,筆者在心中逐漸有了答案,要達(dá)到這些目標(biāo),構(gòu)建一堂高效的化學(xué)課有兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)一定要把握好。 第一環(huán)節(jié)是課前的準(zhǔn)備:導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案是來指導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)、自學(xué)的。通過自學(xué),讓學(xué)生明確本節(jié)核心內(nèi)容有哪些,應(yīng)學(xué)會哪些內(nèi)容;讓學(xué)生從學(xué)案中體會研究問題的過程和方法。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)給予學(xué)生完整的思考過程,有助于學(xué)生形成良好的思維習(xí)
2、慣。因此我們所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)是提綱性的指導(dǎo)學(xué)案,而不是挖空式的學(xué)案,要求學(xué)生預(yù)習(xí)后能掌握哪些知識,通過自主自測的形式來指導(dǎo)比較好。學(xué)生完成了導(dǎo)學(xué)案即能夠認(rèn)識到哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握,哪些內(nèi)容存在問題。上課時學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),目的明確,重點(diǎn)突出,有助于提高課堂教學(xué)效率。另外設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)時,得有設(shè)計(jì)這道題目的目的,是鞏固什么樣的基礎(chǔ)知識,還是提高學(xué)生的什么能力。例如筆者在教物質(zhì)的量這個抽象的物理量時設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案為: 物質(zhì)的量導(dǎo)學(xué)案 物質(zhì)的量 1.定義: 2.符號: 3.單位: 4.1mol任何微觀粒子的粒子數(shù)約為: 5.阿伏加德羅常數(shù) 定義: 符號: 單位: 數(shù)值: 6.物質(zhì)的量的適用范圍: 7.
3、練習(xí): 1mol H2O分子約含 個H2O分子; 1mol O2分子約含 個O2分子; 0.5mol O2分子約含 個O2分子; 2mol O2分子約含 個O2分子; 1.5mol O2分子約含 個O2分子; 由以上的計(jì)算得出物質(zhì)的量(n)與粒子數(shù)(N)的關(guān)系: 8.鞏固練習(xí): 2.5mol H2SO4分子約含 個H2SO4分子; 0.3mol O2分子約含 個O2分子; 6.021023個H2分子的物質(zhì)的量為 mol; 9.031023個H20分子的物質(zhì)的量為 mol; 1.2041024個02分子的物質(zhì)的量為 mol; 9.拓展練習(xí) 1mol H2O分子中含 mol H原子, mol O原
4、子; 1mol O3分子中含 mol O原子; 1mol H2SO4分子中含 mol H原子, mol O原子; 1mol H2分子中含 mol H原子, mol 電子; 1mol H2O分子中含 mol 電子, mol 質(zhì)子; 第二環(huán)節(jié)為教學(xué)過程的設(shè)計(jì),應(yīng)從三方面去構(gòu)思:一是如何調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性;二是如何讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí);三是如何讓學(xué)生達(dá)到合作共贏。教師在課堂上的作用就是組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流,通過學(xué)生的有效參與,讓學(xué)生在相互合作的情境中自主學(xué)習(xí)、探究問題、解決問題。也就是說,解決問題的方法、策略和具體操作等都應(yīng)盡量由學(xué)生自己來完成,教師只是在學(xué)生遇到困難時加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,起到為學(xué)生“導(dǎo)航”的作用,決不可以越俎代庖,讓學(xué)生在多種探究過程中,主動地獲取知識。例如在講一定物質(zhì)的量濃度溶液配制的步驟時,筆者設(shè)計(jì)的教學(xué)過程為:第一環(huán)節(jié)教師講解溶液配制的步驟及注意事項(xiàng)(課前已有有關(guān)的導(dǎo)學(xué)案);第二環(huán)節(jié)學(xué)生熟悉儀器嘗試一遍;第三環(huán)節(jié)為分配好監(jiān)督人員、講好評分標(biāo)準(zhǔn)和獎罰措施,然后以小組為單位進(jìn)行配制溶液比賽;第四環(huán)節(jié)為點(diǎn)評比賽過程中出現(xiàn)的問題,討論這些問題可能造成什么樣的結(jié)果。 筆者認(rèn)為把握好這兩個環(huán)節(jié),我們的課堂一定
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