北師大版七年級語文《春》教案

1、學習好資料 歡迎下載春1 教學目標1. 積存 “ 朗潤 ”、“ 醞釀 ” 、“賣弄 ”、“ 宛轉 ” 、“烘托 ”等詞語；懂得詞語在文中的含義；2. 能流暢地朗讀全文,理清文章思路；3. 揣摩文章抓住景物特點運用精確、生動的語言及比如、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法；4.體會字里行間濃郁的情味,培育寵愛生活以及大自然的感情；2 學情分析從課堂學習情形來看,同學基本上能把握教學的內容,大多數同學能流利的朗讀；從同學現在的認知水平看,同學獨立摸索問題的才能仍比較有限,需要適當引導,點撥, 適當的時候仍需要示范；3 重點難點教學重點：1、理清文章思路,整體感知課文內容；2、細致觀看景物,抓住

2、景物特點進行細致地描寫；教學 難點：揣摩文章抓住景物特點運用精確、生動的語言及比如、擬人、 排比等修辭方法描寫景物的寫作方法；4 教學過程活動 1【導入】一 情形導入,走進春天同學們,春天令人神往,春天布滿生氣, 春天如詩情如畫意,今日讓我們一起走進漂亮的春光中,讓我們的心靈幻化出一派布滿詩情畫意的美好景象；可記得孟浩然的春曉（同學背詩文）；可記得杜甫的春夜喜雨（背詩文）；在多少作家的筆下曾這樣深情地描畫過春天,今日讓我們再讀一篇描畫春天的美麗的散文春；活動 2【講授】二 師生誦讀,感知春天1 作者介紹：朱自清（ 1898-1948）原名朱自華,字佩弦,江蘇揚州人；現代散文家、詩人、學者、民主

3、戰(zhàn)士； 1920 年北京高校哲學系畢業(yè)；散文代表作有背影、綠、荷塘月色等；有詩文集蹤跡,散文集背影、歐游雜記,收在朱自清散文集里；春 大致寫于 1928 年至 1937 年,此時, 朱自清在清華高校邊任教邊爭論學問,工作的順利、家庭生活的和諧等,使得他的心境較為寂靜恬淡,滿目的春光把他帶入了江南美好的境地,因此,他寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇春；2 、讀準以下加點的詞語醞釀（ yn ni ng）黃暈（ yn）應和 h 響亮 lio 人家屋頂上全籠著一層薄煙b o披著蓑su 戴著笠 l 靜默 m 抖擻 s u水漲 zh ng 捉迷藏 c ng 暈y n 巢ch o 3、詞語教學：學習“讀一讀、寫

4、一寫”結合課文辨析字型字意；欣欣然：歡喜悅喜的 朗潤：明朗潤澤 賣弄：炫耀醞釀：文中是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃；繁花：密密的開著的花趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花；舒活：伸展,活動；呼朋引伴：呼吁伴侶,招引同伴；宛轉：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比如姿勢美麗；招展,迎風搖擺；4 初步誦讀課文；閱讀時進行課文的整體把握,感知課文的主要內容,理清作者思路, 可思學習好資料 歡迎下載考以下問題：（1）文章寫了什么內容？抒發(fā)了作者怎樣的感情？（2）自由朗讀,分組爭論文章層次的起止段落；老師用多媒體提示課文思路（盼春繪春贊春）；每個學習小組派一名同學參與聯讀課文；要求第 1 名同學

5、讀 “ 盼春 ”,第 27 名 讀“ 繪春 ” 部分,第 8 名同學讀 “ 贊春 ”部分；（聯讀時不告知同學起止段落,考查同學對課文內容的層次懂得是否正確；）經過自由朗讀和小組代表的聯讀,全班溝通對文章結構的懂得；老師明確：（多媒體顯示）第一部分（）：盼春 其次部分（ ）：繪春（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）；第三部分（ ）：贊春；活動 3【活動】三 師生賞讀,擁抱春天 . （1 ）你寵愛朱自清先生描畫的哪一幅圖畫 .說說你為什么寵愛（同學四人小組設疑,可小組內互問互答, 老師巡察引導、 點撥、補充,不同看法全班爭論；老師做好充分預備,回答同學提出的疑難問題,引導同學深化下去；做到面

6、對全體同學,關 注個體差別；）明確 小草偷偷地從土里鉆出來“ 鉆” 字用得好, “ 鉆”表現了生命力堅強,寫出了春草破土而出的擠勁； “偷偷地 ”寫出了不經意間,春草已悄然而出的情形；這樣寫給予小草以感情和意 識,富有樂趣,惹人寵愛；“ 偷偷地 ” 要輕讀,將 “ 鉆”換成 “長” 或“ 躥”就平淡了,既沒有了那 種堅強的生命力,語言也不生動形象了； “ 嫩嫩的,綠綠的” 本該在 “ 小草 ”的前面,為什么放在句末. 放在句末,單獨從句子中拿出來,主要是為了強調,突出了小草嫩綠的特點,同時使句子生動活潑,富有憤怒；讀時第一個字重讀,后兩字要輕；將 其不同的成效；“ 嫩嫩的,綠綠的 ”放回原先應

7、在的位置,作比較朗讀,品味 “ 吹面不寒楊柳風” ,不錯的,像母親的手觸摸著你 觸摸是一種暖和、親切、慈祥、春天是幸福,含有深情的感覺； 課文最終三段的三個比如句,總寫春天的新、美、力；春天是新的,她有旺盛的生命力；春天是美的,她活潑生動；春天是健壯的,她布滿了力氣； “ 希望著, 希望著 ” 期望春天的心情多么殷切；東風來了 報告春天的消息；春天的 腳步近了 給予春以人的動作,表現了作者殷切而又歡樂的心情； 春風是無形的,是難以描畫的；作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度,把無形、無味、無色的春風寫得有聲有色,有情有感；朱自清先生將自己的感情融于景物中,在他的筆下,全部的景物 那小草,那春花,

8、 無不 充盈著躍動的活力和生命的靈氣,以至于也撩撥起我們的寵愛之情；（2） 課堂總結在這一堂課里, 我們又積存了不少的詞語,從整體上對課文有了初步的懂得,理清了文章的結構,在朗讀聲中,我聽得出大家既愛春天,也愛這篇如詩如畫如歌的散文；活動 4【練習】四 乘興一練,描畫春天 請你挑選春天里最寵愛的景物？請你試著寫一段文字（100 字左右）；活動 5【測試】五 積存鞏固1、給下面的字注音或依據拼音寫出漢字 撫（ ）摸 撐（）傘 發(fā)酵（）稀 sh（）ji n（ ）壯 j n（ ）骨2 為下面的字挑選正確的義項1呼朋（引）伴（學習好資料C引申歡迎下載） A指引B牽引D招引2欣欣（然）張開了眼（） A 然而 B的樣子 C這樣 D對3一年之（計）在于春（） A 運算 B想法,計策 C準備 D策略4跟輕風流水應（和）著（）A聲音相呼應 B依照別人的樣子做C和諧 D和悅3、說明以下句中加線的詞語1都開滿了花趕趟兒趕趟兒：2一點點黃暈的光,烘托出一片寂靜而和平的夜黃暈：烘托：3山 朗潤起來了 朗潤：4、指出以下語