2020年初中實(shí)習(xí)班主任個人工作參考總結(jié)范文

1、2021年初中實(shí)習(xí)班主任個人工作參考總結(jié)范文經(jīng)歷了一個月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的悲歡離合?；貞浐蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起本人的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈敏，一份大膽。學(xué)生的才能一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好教師的形象，還需要走一段不平常的探究之路。在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、治理者和籌劃者，也是學(xué)校治理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又如何樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有如此一個認(rèn)識，班主任

2、對學(xué)生的思想教育工作，本質(zhì)上是一個與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正理解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對學(xué)生的成長提供協(xié)助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚救饲泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)展思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。一、 獎懲適當(dāng)。我明白一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，特別多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對學(xué)消費(fèi)生長久的阻礙，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的報答，但我們細(xì)想一下，如此的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他

3、的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是六十五人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲辦也是教育的一種手段。因此，懲辦特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲辦學(xué)生時，應(yīng)該留意以下幾個方面首先一定要留意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自決心、自尊心，好確實(shí)實(shí)是好的，錯確實(shí)實(shí)是錯的，不要一錯百錯，全盤否認(rèn);懲辦的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲辦而懲辦學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲辦學(xué)生，換句話說，懲辦是手段，教育才是目的;誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲辦不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲辦，關(guān)鍵是

4、接受教訓(xùn)，改正錯誤。二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建立必須依托活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，親切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)展集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，但凡學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的注重，如“校園同期聲”合唱競賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，開發(fā)動大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目的期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，關(guān)于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有?/p>

5、與認(rèn)識，是否全身心投入了，是否能做到征詢心無愧。在活動中進(jìn)展教育，同學(xué)們易于接受也能特別快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最正確的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會通過一個星期的預(yù)備，在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教育與新學(xué)期新計劃”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會如今的中學(xué)生已經(jīng)有了特別豐富的平安常識。例如，上體育課的本卷須知，交通平安，地震、臺風(fēng)來襲需要留意哪些等等，他們都答復(fù)的頭頭是道。班會的另一個要點(diǎn)是“新學(xué)期新計劃”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的缺乏之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生

6、本人找出本人的缺乏以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)展學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。盡管沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了本人的新的計劃、新的計劃。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直截了當(dāng)交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)教師上課。如今的聽課的感受和往常完全不一樣：往常聽課是為了學(xué)習(xí)知識;如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。接著，按照在大學(xué)所學(xué)

7、的教育知識和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，本人在已有的根底上備課，試講。做足了上講臺的預(yù)備。在通過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感受本人所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職確實(shí)是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。我初次體會到當(dāng)教師的辛苦。上一節(jié)課，要通過“備課(寫教案)上課修正作業(yè)接受學(xué)生反響的信息評講、穩(wěn)定練習(xí)”如此一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有特別多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也確實(shí)是我們不斷在討論的“課堂教學(xué)”。近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些

8、成果大多著眼于如何使學(xué)生對英語知識與技能學(xué)得、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理質(zhì)量的構(gòu)成與開展，卻往往無視了學(xué)生的個體社會化開展征詢題.也確實(shí)是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理質(zhì)量的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的開展過程，卻無視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此注重學(xué)生個體與學(xué)生群體的互相作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)確實(shí)是一個特別有意義的征詢題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織方式，它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)展反響與矯正

9、。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。假設(shè)教師是矯正活動的唯一協(xié)助來源的話，那么治理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的協(xié)助，從而降低它的效能。假設(shè)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的協(xié)助，縮短了矯正時間，也就有的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，同時能降低焦慮。經(jīng)歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供協(xié)助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的開展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益

10、非淺。需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)展了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)展真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)展必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有認(rèn)識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作認(rèn)識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個根本點(diǎn)確實(shí)是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種方式教學(xué)活動的互配施行中使學(xué)生得到全面開展。以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認(rèn)為是可行的，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動

11、他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。隨著計算機(jī)的開展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機(jī)來演示英語教學(xué)，可以使學(xué)生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機(jī)知識，制造教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。在實(shí)習(xí)中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，還有7、8班的練習(xí)課，覺得仍然8班的效果好。課堂上假設(shè)學(xué)生對我的提征詢有所反響的話，確實(shí)是對我最大的報答。因此，在課堂上必須留意學(xué)生的反響，即時對他們的疑征詢作出解答，使上課內(nèi)容可以按時完成。每個教師，都希望本人的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是教師的一廂情愿。

12、我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析緣故，從而改良本人的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村初二階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出特別嚴(yán)峻的趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種情況直截了當(dāng)阻礙著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)峻的緣故是什么?如何預(yù)防嚴(yán)峻分化?造成分化的緣故(一) 缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。關(guān)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。(二)掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有構(gòu)成較好的英語認(rèn)知構(gòu)造，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知根底。(三)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)英語學(xué)習(xí)要求。初二階段是英語學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要緣故是初中階段英語課程對學(xué)生才能要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個體差異也比較大，學(xué)習(xí)接受才能的差異。除了年齡特征要素以外，更重要的是教師沒有特別好地按照學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生才能的開展，提高學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)適應(yīng)性減少學(xué)習(xí)分化的