三年級(jí)語(yǔ)文掌聲知識(shí)點(diǎn)

1、三年級(jí)語(yǔ)文掌聲知識(shí)點(diǎn)掌聲是董保綱寫(xiě)的一篇短文，文章表達(dá)了一個(gè)患小兒麻痹癥 的女孩英子，由于第一次上臺(tái)時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步轉(zhuǎn)變性格的 故事。友愛(ài)的讀者，下面給大家共享關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文掌聲學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡 迎閱讀！三班級(jí)語(yǔ)文掌聲原文上學(xué)校的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文雅，總是悄悄 地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總 是最終一個(gè)離開(kāi)。由于她得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不情愿 讓別人觀察她走路的姿態(tài)。一天，老師讓同學(xué)們輪番上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班 四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立即把頭低了下去。老師是 剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的狀況。英子遲疑了一會(huì)兒，慢

2、吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同 學(xué)的凝視下，她最終一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那 一刻，教室里突然間響起了掌聲，那掌聲熱鬧而長(zhǎng)久。在掌聲里，我 們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲慢慢平靜，英子也鎮(zhèn)靜了心情, 開(kāi)頭表達(dá)自己的一個(gè)小故事。她的一般話說(shuō)得很好，聲音也非常悅耳。故事講完了，教室里又 響起了熱鬧的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一 搖一晃地走下了講臺(tái)。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么愁?lèi)灐Ｋ?和同學(xué)們一起嬉戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永久不 會(huì)遺忘那掌聲，由于它使我明白，同

3、學(xué)們并沒(méi)有卑視我。大家的掌聲 給了我極大的鼓舞，使我鼓起士氣微笑著面對(duì)生活。三班級(jí)語(yǔ)文掌聲學(xué)問(wèn)點(diǎn)字：輪、搖、晃、掌、持、漸、鞠、躬、微詞：默(mb)默、小兒麻(mG)痹(bi)癥(zhVng)、落(go)下、殘疾(川、 姿(zi)勢(shì)(sh】)、調(diào)(di臺(tái)o)來(lái)、狀況(ku臺(tái)ng)、遲疑僅匕)、驟(zh6u)然、鎮(zhèn)(zhOn) 定、心情(xCi)、表達(dá)(shO)、憂(ydu)郁(yi)、歧(qi)視、鼓舞(I)重點(diǎn)句子：1、上學(xué)校的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文雅，總是 悄悄地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她 又總是最終一個(gè)離開(kāi)。由于她得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，

4、不 情愿讓別人觀察她走路的姿態(tài)。2、英子遲疑了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全 班同學(xué)的凝視下，她最終一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定 的那一刻，教室里突然間響起了掌聲，那掌聲熱鬧而長(zhǎng)久。3、從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么愁?lèi)灐?她和同學(xué)們一起嬉戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳 4rrrO4、英子給我來(lái)信說(shuō)：我永久不會(huì)遺忘那掌聲，由于它使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有卑視我。大家的掌聲給了我極大的鼓舞，使我鼓起士氣 微笑著面對(duì)生活。主要內(nèi)容：掌聲生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕類(lèi)炞员暗男∮⒃谏吓_(tái)演講時(shí) 得到了同學(xué)們熱鬧的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的士氣變 得

5、樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。中心思想：掌聲通過(guò)記敘英子的故事，說(shuō)明愛(ài)可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人的生活 態(tài)度甚至命運(yùn)。告知我們要懂得主動(dòng)地關(guān)懷、鼓舞別人，也要珍惜別 人的關(guān)懷和鼓舞。三班級(jí)語(yǔ)文掌聲教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫(xiě)情愿、姿態(tài)、似的、慢吞吞、愁?lèi)?、遲疑、鼓舞 等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi) 容。3、了解英子愁?lèi)灥木売珊蠊?，因兩次掌聲后，她變成了一個(gè)自 信、開(kāi)朗的人。4、體會(huì)兩次掌聲里的深刻含義，知道人與人之間都需要關(guān)懷、 鼓舞，懂得主動(dòng)地關(guān)懷別人、鼓舞別人、也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞。過(guò)程與方法：通過(guò)角色體驗(yàn)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法感受英子在掌聲前 后的心理變化。情感、態(tài)度和價(jià)

6、值觀：體會(huì)同學(xué)們對(duì)英子的真誠(chéng)關(guān)懷、鼓舞，激發(fā)孩子們對(duì)身邊那些弱 者的敬重與關(guān)愛(ài)，并且做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今日來(lái)聽(tīng)課的老師真多，你們想用什么來(lái)表示對(duì)他 們的歡迎呢？2、掌聲這么熱鬧，你們真是一群熱忱好客的孩子。這么多老師 來(lái)聽(tīng)課，大家緊急嗎？3、這么自信，不過(guò)，陳老師有點(diǎn)兒緊急，我很想聽(tīng)到同學(xué)們給 我的掌聲。4、感謝同學(xué)們的支持。每一次掌聲背后都包含著不同的意思， 有時(shí)掌聲會(huì)給你士氣，有時(shí)掌聲會(huì)讓你特殊興奮，還有的時(shí)候掌聲讓 你那樣的自信

7、。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)新的課文掌聲，看看課文中的掌 聲有什么含義。5、板書(shū)課題，同學(xué)齊讀。二、走近人物，感受情感變化。（一）感受英子的愁?lèi)?、自卑?、選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊找出英子因掌聲而轉(zhuǎn)變 的段落。2、指名反應(yīng)。（第四自然段）3、訂正讀音：愁?lèi)?、遲疑4、讀準(zhǔn)句子：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以 前那么愁?lèi)灐?、“從那以后指的是什么時(shí)候？6、以前的英子為什么會(huì)這么遲疑?老師請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段, 畫(huà)出有關(guān)的句子。7、指導(dǎo)朗讀：由于她得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不情 愿讓別人觀察她走路的姿態(tài)。8、句式轉(zhuǎn)化，理解英子愁?lèi)灥那耙蚝蠊?、說(shuō)話練習(xí)：什么時(shí)候，英子會(huì)悄悄地干什么

8、？10、指導(dǎo)朗讀第一自然段。11、從悄悄這詞，我們看到了一個(gè)怎樣的英子？過(guò)渡：多么愁?lèi)?、自卑的小英?她幾乎對(duì)自己、對(duì)生活失去了 信念。幸好有一件事徹底轉(zhuǎn)變了她，讓我們來(lái)看看她最終變成什么樣 子的！（二）感受英子的開(kāi)朗、自信。1、老師帶讀：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以 前那么愁?lèi)灐Ｋ屯瑢W(xué)們一起一起嬉戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上， 還讓同學(xué)們教她跳舞。2、此時(shí)的英子上課時(shí)會(huì)干什么？下課時(shí)會(huì)干什么?此時(shí)的她還會(huì) 做什么?（引導(dǎo)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。）3、那么此時(shí)展現(xiàn)給我們面前是一個(gè)怎樣的英子呢？4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。（三）掃瞄課文，概括英子情感變化緣由。1、愁?lèi)?、自卑的英子，為什么?huì)變成自

9、信、開(kāi)朗了？2、課文寫(xiě)了幾次掌聲，找到句子讀一讀，看看每次掌聲是在什 么時(shí)候響起的？3、指名反應(yīng)兩次掌聲的句子。三、品析段落，體會(huì)情感變化緣由。（一）理解英子為什么遲疑。1、引導(dǎo)同學(xué)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)遲疑背后的苦痛、無(wú)奈。2、通過(guò)指導(dǎo)朗讀，感受英子的情感。（二）體會(huì)兩次掌聲的含義1、體會(huì)第一次掌聲的含義。抓關(guān)鍵詞突然間體會(huì)掌聲含義。請(qǐng)同學(xué)在“掌聲處填白。借“在掌聲里，你想對(duì)英子說(shuō)什么? 一問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)掌聲的含義，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2、體會(huì)其次次掌聲的含義。利用填白的方式，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)其次次掌聲的含義。（三）體會(huì)兩次掌聲給英子帶來(lái)的變化。(1)比擬兩次“一搖一晃的不同。(2)引讀第四自然段，回扣對(duì)掌聲的理解。(四)在體會(huì)掌聲含義的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善課文主要內(nèi)容的概括。(抓關(guān)鍵詞語(yǔ))四、聯(lián)系生活，抒發(fā)情感同學(xué)們，這掌聲，不但在故事會(huì)上讓英子發(fā)生了很大的變化，在 以后的幾年，也深深地影響了英子的生活。難怪她在給我的來(lái)信中, 還深有感受地說(shuō)一一出示英子的信。英子忘不了