《從現(xiàn)在開始》教學(xué)片斷

1、從現(xiàn)在開始教學(xué)片斷有效性分析云錦鎮(zhèn)青獅中心小學(xué)校 廖發(fā)春教材分析從現(xiàn)在開始出了讓人忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)代社會的人們，再享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識9個生字。會寫10個字。2.正確、流利、感情的朗讀課文，體會課文蘊(yùn)含的情趣和道理。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)設(shè)計我在第二課時閱讀教學(xué)過程中就為學(xué)生設(shè)計以下兩個體驗性活

2、動：活動一 熬夜說說說生（佩戴有獅子頭飾的）：從現(xiàn)在開始，你們遵循我的決定，由動物們輪流當(dāng)“萬獸之王”你們大家都要聽從他的命令哦。第一個上任的是貓頭鷹，有請我們的新王上臺。貓頭鷹（神氣極了)：從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事。其余動物聯(lián)系生活實際說說自己熬夜的經(jīng)歷，比比可以熬到幾點鐘。生A：11點。生B:去年過年的時候，我可以12點以后才睡覺。師：經(jīng)過了解沒有熬過整夜的學(xué)生，現(xiàn)在貓頭鷹大王命令我們和他一樣，白天休息，夜里做事。生A：啊，我肯定辦不到。生B：痛苦哦。師板書出叫苦連天。 一個星期以后，貓頭鷹邀請參與的小動物舉手投票，松鼠代表其他動物選擇適當(dāng)?shù)谋砬?，展示出投票的結(jié)果。

3、 活動二 袋鼠跳跳跳 師：艱難的渡過了第一個星期，現(xiàn)在開始我們第二個星期的生活。有請我們的“萬獸之王”候選人袋鼠選手，帶領(lǐng)我們進(jìn)入新的旅程。 佩戴了袋鼠頭飾的學(xué)生跳著上臺。 生：（激動）從現(xiàn)在你們都要跳著走路，首先跳著去上廁所。 其余動物（佩戴了松鼠、狐貍、熊等頭飾的學(xué)生）跳著去上廁所。老師與袋鼠隨同參加做好監(jiān)督和保護(hù)工作。 重新回來后，學(xué)生紛紛氣喘吁吁。 師：同學(xué)們，你們還好吧？ 生A：老師，太難受了。 生B:哎呀，累死我了。 生C：老師，我都摔跤了。 師：怎么這么一會就堅持不先去了，這個周才剛剛開始啊，怎么辦吶？ 生：只有練唄。 生垂頭喪氣，直搖頭，直擺手。 師板書出“直搖頭，苦練”。 袋

4、鼠邀請參與的小動物舉手投票，狐貍代表其他動物選擇適當(dāng)?shù)谋砬椋故境鐾镀钡慕Y(jié)果。 兩個活動設(shè)計讓學(xué)生親身體驗，改變自己習(xí)慣的生活方式去適應(yīng)別人習(xí)慣的生活方式很痛苦，為后面的學(xué)習(xí)鋪墊，明白“己所不欲，勿施于人。”就因為這樣，就要學(xué)會尊重他人習(xí)慣的生活方式，情感目標(biāo)得到實現(xiàn)。有效性分析以上教學(xué)片段，是我沒有預(yù)料到的。讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開拓性，他們對課文的理解有自己獨特的感受。結(jié)合現(xiàn)代語文教學(xué)的新理念和新思想，以上的教學(xué)片段主要體現(xiàn)了兩個方面的新觀念：一、以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的組織者、和引導(dǎo)者。整個教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒有去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、討論、競賽。教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，維護(hù)課堂秩序方面，作了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對課文的感悟與質(zhì)辯。學(xué)生從不同的角度發(fā)表了自己的看法，暢所欲言，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使課堂成了他們學(xué)習(xí)的演練場。 二、開放式教學(xué)思想的體現(xiàn)。新課程所提出的開放式教學(xué)思想的滲透，并不是放任學(xué)生，而是對教材的開放，對學(xué)生評價的開放。教師組織學(xué)生參與語文