2020最新應(yīng)屆畢業(yè)生自薦書范文

1、2020 最新應(yīng)屆畢業(yè)生自薦書范文本文是關(guān)于 2020 最新應(yīng)屆畢業(yè)生自薦書范文， 僅供參考， 希望對您有所幫助，感謝閱讀。姓名： xxx性別：女出生日期： 19xx 年 10 月 18 日文化程度：大專職稱：小學(xué)高級教師政治面貌：中共黨員現(xiàn)任工作單位：重慶市九龍坡區(qū)含谷鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)任工作及職務(wù)：1、學(xué)校副校長2、教科室主任3、全鎮(zhèn)幼兒園園長4、四年級語文科教學(xué)曾任工作及職務(wù)：1、學(xué)?？傒o導(dǎo)員2、語文教研組長3、班主任4、一至六年級的語文科教學(xué)5、音樂、美術(shù)及一二年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)本人簡歷1972 年 9 月 1977 年 7 月在重慶市沙坪壩虎溪鎮(zhèn)中心小學(xué)畢業(yè)1977 年 9月 1980 年 7

2、月 在重慶市沙坪壩虎溪鎮(zhèn)中學(xué)畢業(yè)1980年 9 月 1983年 7月 在重慶市第一師范學(xué)校中師畢業(yè)1983年 9 月 1992年 7月在重慶市沙坪壩虎溪鎮(zhèn)中心小學(xué)（原巴縣的省農(nóng)村重點小學(xué)“紅江小學(xué)”）任教1992 年 9 月現(xiàn)在在重慶市九龍坡區(qū)含谷鎮(zhèn)中心小學(xué)任教1999年 7 月 2019年 7月 在重慶教育學(xué)院“小學(xué)教育專業(yè)”?？飘厴I(yè)2019 年 4 月至今正參加重慶師范學(xué)院“漢語言文學(xué)專業(yè)”的本科函授學(xué)習(xí)和區(qū)小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)工作概況1、注重教學(xué)和作業(yè)的激趣我從“備課教案”開始進(jìn)行教學(xué)改革，堅持用創(chuàng)新的方法，堅持進(jìn)行分層、分教學(xué)類型、按“教學(xué)步驟”“教學(xué)內(nèi)容”“教材教具”“教師活動”“

3、學(xué)生活動”“學(xué)法指導(dǎo)”“教學(xué)效果”等表格式備課和編寫教案。我所備的語文教案，均獲得本鎮(zhèn)的“優(yōu)質(zhì)教案”。在第四屆教研月的教案評比活動中，還被評為區(qū)的“先進(jìn)教案”。語文教學(xué)中，我對學(xué)生進(jìn)行了大量的朗讀訓(xùn)練；編排并組織了許多課本劇的表演；制作了很多教具（頭飾及模型等）；正在學(xué)習(xí)設(shè)計課件的制作；我還多次參與了教學(xué)競賽活動，在縣、區(qū)、校級的語文學(xué)科的競賽中，獲得過市、縣、區(qū)、校級的一、 二、 三等獎。 我參加過各種演講賽， 獲得過巴縣二等獎和區(qū)級三等獎。在片區(qū)的“教師全能基本功比賽”中，我獲得了第三名。我的各種獲獎證書達(dá)三十多件。我承擔(dān)了市級和校級的課題研究任務(wù)，并取得一定的成果。獲得過市課題先進(jìn)個人等

4、。我獨立承擔(dān)了校級課題中、高年級學(xué)生作文的“說”“寫”“評”能力的提高實驗，把學(xué)生帶到社區(qū)觀景，用“圖示法”“表格法”“提綱法”等指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，努力營造一個“說”“寫”“評”的活動空間，使本課題改革取得一些成效，并順利結(jié)題。我與教導(dǎo)處一起，認(rèn)真地組織了“三課”達(dá)標(biāo)活動和教研課賽課活動；我與行政組成員一起，共同組織、參與了市級課題優(yōu)化校園精神文化，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)師生素質(zhì)提高的研究，并親自擔(dān)任了校級子課題校園精神文化對社區(qū)的輻射實驗工作；我狠抓了學(xué)校每年的教研月活動，與學(xué)校教科室一起，組織教師參加區(qū)的教案評比，并獲得區(qū)的“先進(jìn)集體”獎，同時，學(xué)校也獲得了第三、四屆教研月活動的“先進(jìn)學(xué)校”稱號。

5、我組織、參與的五年級語文教研組，獲得過區(qū)小學(xué)首屆“教研組活動”競賽三等獎。學(xué)生的作業(yè)，我都帶著賞識的眼光評改、批注，師生共同欣賞、品評。只要有好的詞、句、篇和好的作業(yè)排版、布局，我都不忘給予學(xué)生口頭表揚，并常舉辦“班級作業(yè)展評”，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的機會。2、擅長學(xué)生寫作的輔導(dǎo)及能力的提高在作文教學(xué)中，我設(shè)計、形成、構(gòu)建了一套“小學(xué)寫人、記事、狀物、聯(lián)想作文指導(dǎo)教學(xué)”“學(xué)生自改”“小組初評”“教師初改”“集體講評”“正文抄正”“習(xí)作小報評展”“期末班級作文選出版”的學(xué)生作文教學(xué)法。3、重視潛能生的轉(zhuǎn)化我利用休息時間， 輔導(dǎo)班上的潛能生， 為其解題， 讓其讀所寫的作文和作業(yè)，耐心輔導(dǎo)斷句， 教查

6、字典改錯別字， 督促其完成作業(yè)， 并經(jīng)常為潛能生們買中餐，讓家長放心，以留給潛能生更多的時間補習(xí)功課。隨著時間的流逝，所任班級的潛能生進(jìn)步很快，進(jìn)入三年級后，逐步趕上了班上的同學(xué)，學(xué)習(xí)上不再拖班上的后腿。4、狠抓少先隊組織和干訓(xùn)的活動。我組建了學(xué)生的“環(huán)衛(wèi)巡邏隊”“環(huán)衛(wèi)小分隊”“監(jiān)督崗”“紅領(lǐng)巾廣播站（通訊員、播音員）”“含小文藝社”“雛鷹假日小隊”等少先隊組織，并帶領(lǐng)隊員們活躍在街道社區(qū)和含小校園，宣傳環(huán)境保護(hù)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)校培養(yǎng)出了一批批小環(huán)保員和小宣傳員。我為學(xué)校“銅管樂隊”的成立和穩(wěn)定，費盡心血。由于環(huán)境因素的影響，農(nóng)村家長和學(xué)生都不重視， 隊員的穩(wěn)定性很差， 常常

7、是過不了幾天， 學(xué)生就不學(xué)了。組建時，我親自到勤奮好學(xué)的學(xué)生家中動員，說服其家長，讓其子女參加樂器的演奏學(xué)習(xí)。我又想方設(shè)法，動員所任班級的學(xué)生，親自參加、督促其練習(xí)，才讓學(xué)校的“銅管樂隊”得以穩(wěn)定的組閣。每周的升旗儀式、每次各種場面的演出活動，都是我親自帶領(lǐng)“銅管樂隊”隊員參加吹奏演出。我還成功組織了學(xué)校大型的少先隊大隊活動。如“六、一藝術(shù)節(jié)”“敬老節(jié)獻(xiàn)孝心”“清明節(jié)掃墓”“歌詠比賽”“游園”“三月文明禮貌月”“暑期離校不離教”“學(xué)雷鋒的義務(wù)掃街”等活動。堅持組織每天的班級常規(guī)檢查評比、每周的播音宣傳和開大隊會、每月的含小文藝作品展。在 1999年的建隊 50周年紀(jì)念日， 我被評為了九龍坡區(qū)的

8、 “十佳總輔導(dǎo)員”5、嚴(yán)格學(xué)校的考風(fēng)考紀(jì)我擬訂考試紀(jì)律，督促各班宣傳和遵守。一到期末考試，我就不辭辛苦，到中心校、各村點校督考，處理考風(fēng)考紀(jì)方面出現(xiàn)的問題。剛開始，為了了解學(xué)生的考試工作，一人就督考了三所村校，連吃午餐都在汽車上。每期的教學(xué)工作報告，我總是把“考風(fēng)考紀(jì)”作為重點，讓廣大教師轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校也嚴(yán)格按“一人一桌”“密封試卷”等方式進(jìn)行學(xué)生的考核，讓教師、學(xué)生、家長對學(xué)習(xí)引起重視，以適應(yīng)新形勢的需要。6、加強全鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)的檢查從任副校長分管全鎮(zhèn)教學(xué)工作以來，我盡力地做好本職工作，認(rèn)真履行學(xué)校副校長的職責(zé)，不斷提高自己的管理能力。我設(shè)計、撰寫和打印了表格式備課本教學(xué)工作手冊兼任學(xué)科的課時

9、計劃表冊含小教師“教案”“批改作業(yè)”檢查表含小學(xué)生“問卷調(diào)查”表等多種學(xué)校管理資料。我還一直把教學(xué)的兩個“六認(rèn)真”的管理，落實到檢查和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上來。我堅持利用空堂時間，不定時多次深入 5 所村校，聽評隨堂課，檢查教案，抽評各科作業(yè)，每次都作好了檢查的記錄。我一發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的問題，就及時、善意地指出。我還親自到各校組織“學(xué)生調(diào)查問卷”，向廣大教師反饋來自學(xué)生的各種意見和建議。因是農(nóng)村學(xué)校，校與校之間遠(yuǎn)，特別是玉泉小學(xué)，在寨山坪山上，路陡坡滑， 晴天的交通工具多是乘摩托車， 一遇雨天 ， 只有步行一個半小時的山路。不管是上午還是下午，不管是天晴或下雨，我都按計劃下村校開展工作。7、優(yōu)化

10、幼兒園的管理在幼兒園中加大常規(guī)及師資培訓(xùn)力度，開設(shè)幼兒英語、興趣拼音等特殊教育服務(wù)，舉辦有各特色的“幼兒及家長的半日活動”，全力編排幼兒節(jié)目，為幼兒園開辟各種宣傳和打造自身形象的路徑，構(gòu)建適合本鎮(zhèn)實際的幼兒成長激勵機制，注重幼兒成果的展示。堅持“一切服務(wù)于幼兒和家長”，以良好的幼兒辦學(xué)和管理，贏得社會及群眾的信任。8、提高自身的素質(zhì)隨著新世紀(jì)教育教學(xué)改革的不斷更新，也為了適應(yīng)學(xué)校管理的信息化發(fā)展，我樹立起“終身學(xué)習(xí)觀”。只要一有空閑，我就自學(xué)電腦。現(xiàn)在，我能使用“課件”，能熟練運用“五筆字根”打印文檔，能上網(wǎng)發(fā)送各種郵件和查詢各種資料。我努力學(xué)習(xí)寫作，撰寫活動稿件，并分別在石龍?zhí)?九龍信息報及

11、九龍教育網(wǎng)站 上發(fā)表作品， 累計達(dá)五十多篇。 為了寫好論文， 我經(jīng)常是挑燈夜戰(zhàn)。我所撰寫的近六千字的論文小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及教育對策的探微，獲得了國家級的特等獎，并在當(dāng)代重慶教育論文大系新中國基礎(chǔ)教育論文國際英才科研論文的大型“教育論文集”中發(fā)表。現(xiàn)在， 我在 “小教?？啤?學(xué)歷的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)進(jìn)行 “中文本科” 的函授學(xué)習(xí)；還積極報名參加了區(qū)“骨干教師”的培訓(xùn)。本人特長寫作、語文科教學(xué)（朗讀、作文輔導(dǎo)）、音樂、學(xué)校和幼兒園管理能勝任的工作1、學(xué)校管理2、教改科研工作和管理3、幼兒園管理4、一至六年級語文科的教學(xué)5、學(xué)校總輔導(dǎo)員工作6、語文教研組長7、班主任8、音樂科的教學(xué)獲獎情況（詳見印證材

12、料：獎狀及證書）1987 年 5 月獲重慶市巴縣“小學(xué)青年教師獻(xiàn)課”一等獎1987 年 6 月獲巴縣“教書育人、為人師表”演講比賽的二等獎1987 年 9 月被評為重慶市巴縣“先進(jìn)教師”1995 年 5 月獲區(qū)的 “三個一” （一堂優(yōu)質(zhì)課、 一個優(yōu)質(zhì)教案、 一份優(yōu)質(zhì)評案） 的三等獎1996 年 3 月被評為區(qū)的“五好家庭”1996 年 9 月獲含谷鎮(zhèn)的“紀(jì)念紅軍長征勝利活動”的詩歌創(chuàng)作及朗誦三等獎1996 年 9 月獲區(qū)的小學(xué)教師基本功競賽“說課”三等獎1997 年出席了重慶市九龍坡區(qū)第七次婦女代表大會（印證材料：出席會議的“代表證”）1997 年 9 月獲九龍坡區(qū)計劃生育委員會的“國策情”演

13、講賽三等獎1997 年 11 月獲區(qū)的“規(guī)程知識競賽”優(yōu)秀獎1997 年 12 月獲區(qū)普通話考級的二級甲等的等級證書1998 年 9 月獲區(qū)的19951998 年度的“優(yōu)秀教師”1999 年 5 月獲含谷鎮(zhèn)的“紀(jì)念五四運動八十周年”征文活動的三等獎1999 年 10 月被評為區(qū)的“十佳少先隊輔導(dǎo)員”2019 年 6 月獲區(qū)的第三屆中小學(xué)生“環(huán)保征文作品指導(dǎo)”三等獎2019 年 10 月被聘為九龍坡區(qū)含谷鎮(zhèn)“小學(xué)副校長”2019 年 11 月獲區(qū)“中小學(xué)教師計算機培訓(xùn)”的初級證書2019 年 12 月論文談環(huán)保活動對育人的重要性，獲市級的優(yōu)化校園精神文化，促農(nóng)村小學(xué)師生素質(zhì)提高的研究的總課題組階

14、段論文評比二等獎2019 年獲含谷鎮(zhèn)“建黨八十周年”的我心中的共產(chǎn)黨征文競賽三等獎2019 年 6 月獲區(qū)的中小學(xué)生“環(huán)保征文指導(dǎo)”三等獎2019 年 10 月獲區(qū)的“教師優(yōu)秀論文”一等獎2019 年 10 月經(jīng)考察合格，正式任免為“小學(xué)副校長”2019 年 11 月獲區(qū)的第四屆中小學(xué)教研月活動的教案檢查評比“先進(jìn)個人”2019 年 12 月撰寫的論文小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及教育對策的探微，獲重慶市第二屆學(xué)校衛(wèi)生論文評比一等獎2019 年 12 月撰寫的論文小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及教育對策的探微，獲北京聯(lián)合英才國際教育科學(xué)研究院的 21 世紀(jì)中國優(yōu)秀教育論文精品文庫 的 2019 年“教育科學(xué)研究”論文成果一等獎2019 年 12 月獲得重慶市教育科學(xué)研究所的“創(chuàng)新作文一等獎”的指導(dǎo)教師 證書2019 年 1 月被評為市級的優(yōu)化校園精神文化，促農(nóng)村小學(xué)師生素質(zhì)提高的研究總課題組的 2019 年的“科研先進(jìn)個人”2019 年 4 月撰寫的論文小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及教育對策的探微，獲“當(dāng)代重慶教育論文大系”優(yōu)秀作品獎2019 年 5 月撰寫的論文小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及教育對策的探微，獲“新中國基礎(chǔ)教育總覽”二等獎2019 年 5 月撰寫的論文新世紀(jì)家庭中未成年人的心理健康現(xiàn)狀的探微，獲優(yōu)化校園精神文化，促農(nóng)村小學(xué)師生素質(zhì)提高的研究總課題組的一等獎20