蘇州2022-2023蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方形和正方形》全部教案（一共6課時(shí)）

1、蘇州工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題長(zhǎng)方形和正方形的特征課時(shí)-1授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1. 使學(xué)生通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。2.培養(yǎng)觀察、操作及思維能力，發(fā)展空間觀念。3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。難點(diǎn)：辨別、溝通長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系。教具學(xué) 具多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形紙板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注一、觀察感知1. 談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些

2、物體的面是正方形嗎？2舉例：生活中像這樣的物體還有很多，可見長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書：長(zhǎng)方形和正方形的特征)二、操作建構(gòu)1研究長(zhǎng)方形的特征。（1）猜想談話：我們先來研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？（2）驗(yàn)證談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來證明一下呢？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)提問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？（板書：長(zhǎng)方形 四條邊，對(duì)邊相等）講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。提問：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？小結(jié)：剛才同學(xué)們用

3、折、量、比這些方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。提問：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（四個(gè)角都是直角）小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。2研究正方形的特征。通過電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。（板書：邊長(zhǎng)）三、應(yīng)用拓展1在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。2用兩副同樣的三角形板，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。3剪出一個(gè)正方形。（1

4、）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？（2）說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？4動(dòng)手測(cè)量完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。5在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。 獨(dú)立完成“想想做做”第6題。四、全課小結(jié)在教室里找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形。舉例生活中看到的長(zhǎng)方形和正方形。仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形。班內(nèi)交流。指名回答。指名回答。比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。教后記蘇州工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)課時(shí)-2授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1.通過觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，

5、會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)；能利用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。2.通過觀察、測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，懂得用測(cè)量和計(jì)算的方法可以求出物體表面的周長(zhǎng)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義。教具學(xué) 具板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注一、觀察操作，初知周長(zhǎng)。1摸一摸。出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條

6、邊，并說一說指一指。談話：課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。(板書：周長(zhǎng))出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨(dú)立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長(zhǎng)，再互相看看說說，集體交流。2找一找。出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長(zhǎng)。談話：游泳池池口黑色的邊線長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng)。3圍一圍。學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)，從而知道圍成圖形的每條邊的總長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。4.教學(xué)“試一試”。（1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長(zhǎng)。（2）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？二、量量算算，理解周長(zhǎng)。1描一描。出示“想

7、想做做”第2 題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個(gè)的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出上圖形的邊線。展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。2算一算。做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級(jí)中說一說，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同和算法。三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸。1你能用不同方法求出下面各圖形的周長(zhǎng)嗎？做“想想做做”第4題。說明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。2課后作業(yè)。做“想想做做”第5題。學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長(zhǎng)。學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖

8、形，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)。分組操作，圍出樹葉的周長(zhǎng)，并量一量。學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法。學(xué)生在班級(jí)中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長(zhǎng)度，然且將各條邊的長(zhǎng)度相加算出周長(zhǎng)。教后記蘇州工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)課時(shí)-3授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1.通過觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，能測(cè)量、計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2.經(jīng)歷觀察、測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，讓學(xué)生在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，感受“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；在用不同的方法解決問題中體會(huì)方法的多樣性。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)與同學(xué)合作克服困難的樂趣，樹立駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的自信

9、。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)。難點(diǎn)：對(duì)周長(zhǎng)含義的理解；滲透“化曲為直”的思想。教具學(xué) 具板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場(chǎng)吧!2出示教材第41頁例題的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：從圖中你知道了什么？請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題。籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？二、自主探索，解決問題。1教學(xué)例題。(1)提問：籃球場(chǎng)是什么形狀？請(qǐng)指出籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)？求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是求什么圖形的周長(zhǎng)？怎樣才能計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)呢？算法可能有： (1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=8

10、6(米) (3)28256(米) 15230(米) 56+3086(米) (4) 28+1543 (米) 43286 (米)(2)提問：你喜歡是哪一種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，為什么？你認(rèn)為求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件，怎樣計(jì)算？2教學(xué)“試一試”。(1)出示題目：一個(gè)正方形手帕的邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？計(jì)算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)254=100(厘米)(2)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的？三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1做“想想做做”第1題。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。2做“想想做做”第2題。提問：做這兩題時(shí)，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長(zhǎng)方形

11、的周長(zhǎng)需要什么條件？求正方形的周長(zhǎng)呢？3做“想想做做”第3、4題。追問：做這兩道題時(shí)你是怎樣想的？你為什么分別求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正方形的周長(zhǎng)？四、全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖。說出從圖中你知道了什么？提出數(shù)學(xué)問題。交流學(xué)生的計(jì)算周長(zhǎng)的方法。學(xué)生討論，說出喜歡的計(jì)算方法。觀察題目，嘗試練習(xí)，交流算法。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。獨(dú)立做題，集體訂正。教后記蘇州工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題練習(xí)六（1）課時(shí)授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1. 進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形和正方形的概念。2進(jìn)一步熟悉正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的算法。3讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主解決。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉

12、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法難點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法教具學(xué) 具板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注一、復(fù)習(xí)?；貞洠?）長(zhǎng)方形和正方形的特征；（2）周長(zhǎng)的含義（舉例說明）；（3）長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1做“練習(xí)六”第1題。學(xué)生自己讀題。讓學(xué)生量一量?jī)蓚€(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度。同桌說一說這兩個(gè)圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。2做“練習(xí)六”第2題。先讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形的邊長(zhǎng)各是多少。讓一個(gè)學(xué)生說說該怎樣計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。三、綜合練習(xí)。1做“練習(xí)六”第3題。出示題目，讓學(xué)生自己讀題。學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。2做“

13、練習(xí)六”第4題。出示題目，讓學(xué)生自己讀題。學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。3做“練習(xí)六”第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說說你是怎樣想的。4課堂作業(yè)：(1)一個(gè)正方形的花園，邊長(zhǎng)是12米，它的周長(zhǎng)是多少？(2)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15厘米，寬是12厘米，它的周長(zhǎng)是多少？四、全課小結(jié)：這節(jié)課你又收獲了哪些知識(shí)？學(xué)生自己讀題。讓學(xué)生量一量?jī)蓚€(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流。學(xué)生獨(dú)立完成。教后記蘇州工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題練習(xí)六（2）課時(shí)-2授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1.

14、 探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2通過觀察 、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法教具學(xué) 具教材配套光盤板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.口算。75-36 315 126 513 134 421 182 7+232.長(zhǎng)方形周長(zhǎng)如何計(jì)算？正方形呢？請(qǐng)大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長(zhǎng)是多少厘米？再量一量，看看你估計(jì)的準(zhǔn)確不準(zhǔn)

15、確。二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.完成“練習(xí)六”第6題。（1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。然后計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（2）討論：如何畫一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形？要畫出這個(gè)正方形，你需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長(zhǎng)？2. 完成“練習(xí)六”第9題。學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。3. 完成“練習(xí)六”第10題。（1）解決第一個(gè)問題。（2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾面？哪一面靠墻籬笆最短？4. 完成“練習(xí)六”第11題。（1）出示第1題。拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？（2）出示第2題。學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問題：如何拼成正方形

16、？這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少厘米？5.完成思考題。（1）觀察圖形，和同桌指一指這個(gè)圖形的周長(zhǎng)指是哪幾條邊？（2）圍成這個(gè)圖形的幾條邊的長(zhǎng)度你能找出來嗎？（3）這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？四、全課小結(jié)。這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？五、課后作業(yè)課本45頁“動(dòng)手做”指名口算。學(xué)生先量一量，再算一算。學(xué)生獨(dú)立審題。然后計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。小組討論。獨(dú)立審題，完成后再集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下3個(gè)問題。在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。討論：你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？教后記蘇州

17、工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題周長(zhǎng)是多少課時(shí)1授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1. 通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，特別是對(duì)不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的尋找和測(cè)量，進(jìn)一步豐富周長(zhǎng)的認(rèn)知。2讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探究正方形拼成的圖形的周長(zhǎng)變化規(guī)律，通過畫一畫等活動(dòng)感受周長(zhǎng)與長(zhǎng)和寬之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)辯證的思考問題。同時(shí)，在圓等圖形周長(zhǎng)的測(cè)量比較中感受化曲為直、平移轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。3觀察圖形的變化，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。并在與他人合作交流中體會(huì)到成功的樂趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)和周長(zhǎng)計(jì)算的方法。難

18、點(diǎn)：能在探索中獲取幾個(gè)小正方形的不同拼法，初步感知蘊(yùn)含期中的規(guī)律。教具學(xué) 具多媒體課件、小正方形、釘子板、方格紙。板書設(shè)計(jì)周長(zhǎng)是多少預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍，請(qǐng)大家看一看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長(zhǎng)是多少。出示課題：周長(zhǎng)是多少二、操作實(shí)踐，解決問題1拼一拼（1）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？想一想你拼成圖形的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生操作，匯報(bào)交流。2比一比（1）談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形）同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測(cè)。指名匯報(bào)，教師板書。（2）這是什么圖形（長(zhǎng)方形），它的周長(zhǎng)是多少？它的周長(zhǎng)和剛才兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？3畫一畫談話：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20厘米？你知道這個(gè)