蘇州2022-2023蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《期末復(fù)習(xí)》全部教案（一共3課時）

1、蘇州工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)課時授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1.進一步掌握乘法口算、估算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)得數(shù)，能估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。2通過口算、筆算和估算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高乘法運算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。3進一步培養(yǎng)認(rèn)真計算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重 點難 點重點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。教具學(xué) 具板書設(shè)計 預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注一、回顧引新l.回顧內(nèi)容。談話：小朋友，我們已經(jīng)完成了這學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大部分小

2、朋友都學(xué)得不錯。學(xué)期也快結(jié)束了，今天起我們就要復(fù)習(xí)這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。引導(dǎo)：現(xiàn)在請大家回顧一下，這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，能和同桌互相說一說嗎？有困難的也可以看一看數(shù)學(xué)課本。 引導(dǎo)：回顧這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，你有哪些體會？比如哪些內(nèi)容怎樣學(xué)習(xí)的，你最喜歡哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容你覺得還存在一些問題或不懂的地方？同桌先互相說一說，再填寫課本上的表格。 2引入課題。 揭題：一個學(xué)期過得很快，學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)什么呢？我們就先復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多少。 二、復(fù)

3、習(xí)口算 1做期末復(fù)習(xí)第1題。交流得數(shù)并呈現(xiàn)。結(jié)合交流選擇23道要求學(xué)生說說算法，有錯的自比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題的口算過程相同在哪里？有沒有不同的地方？第三組題的得數(shù)為什么不同，你認(rèn)為口算要注意什么？（看清乘數(shù)）提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結(jié)一下方法嗎？2做期末復(fù)習(xí)第2題。 注意統(tǒng)計全對的人數(shù)和錯12題的人數(shù)，根據(jù)實際情況有針對性地采取措施進行訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)筆算1做期末復(fù)習(xí)第3題。檢查交流：看一看黑板上的筆算，第一組前兩題是怎樣算的？（檢查計算過程）第三題為什么這樣列豎式？第二組題算得對不對？比較：這里每組三道題的乘數(shù)有什么相同和不同？請你比一比三道題筆算的過

4、程，對于筆算方法有什么想說的嗎？指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾。（呈現(xiàn)板書：從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾）如果乘數(shù)中間有0，就根據(jù)法則從個位起按順序乘，不能漏乘十位上的O；如果乘數(shù)末尾有0，可以列豎式先乘0前面的數(shù)，再在乘得的數(shù)后面添上相同個數(shù)的0，這樣比較方便。2先估算，再筆算。出示：486 426(板書：300 240)提問：都是40多乘6，估計的結(jié)果為什么不一樣？(接近50和接近40)指出：兩位數(shù)乘幾的估算，可以看兩位數(shù)接近幾十，就按幾十乘幾的口算估計得數(shù)

5、大約是多少。3做期末復(fù)習(xí)第6題。 引導(dǎo)：同桌互相討論一下怎樣估計，再估一估，把每個年級估計的結(jié)果寫在表格的下面。交流：安排哪個年級比較合適？你是怎樣估計的？指出：把兩位數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來估計，可以看出二年級不滿200人，一年級和三年級實際人數(shù)都比200多，所以安排二年級去是合適的。 四、復(fù)習(xí)小結(jié) 1小結(jié)收獲。提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，你有哪些收獲？ 2布置作業(yè)。完成期末復(fù)習(xí)第4題、第5題和第6題，并且和同桌說說第7題是怎樣想的。交流：能把這學(xué)期學(xué)過的主要內(nèi)容說一說嗎？這些內(nèi)容里具體有哪些知識，還記得嗎？交流。指名說一說。讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。用4分鐘時間測試，交流

6、得數(shù)。讓學(xué)生按題組獨立筆算，指名兩人板演。讓學(xué)生估計得數(shù)大約是多少，并交流估算結(jié)果。學(xué)生筆算（指名兩人板演）。檢查：筆算得數(shù)和估計的差不多嗎？看看筆算對不對。讓學(xué)生讀題，了解題意。指出：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，用0前面的數(shù)乘，乘數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)末尾添上幾個O；兩位數(shù)乘一位數(shù)，先算幾十乘幾，再算幾乘幾，然后把兩次乘得的數(shù)合起來。要注意個位相乘的滿幾十時要加幾十或幾十幾。要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是差不多。教后記蘇州工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)課時授課日期教 學(xué)目 標(biāo)l.進一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除

7、以一位數(shù)，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗算。2使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。3進一步培養(yǎng)認(rèn)真計算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重 點難 點重點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。教具學(xué) 具板書設(shè)計 預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注一、揭示課題談話：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了乘法計算，有了許多收獲。今天我們復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。（板書課題）看了這個課題，你想到要復(fù)習(xí)除法里的哪些知識呢？說說看。小朋友都想到了要復(fù)習(xí)除法口算、筆算、驗算等知識，那今天通過除法計算的

8、復(fù)習(xí)，大家要進一步掌握除法的口算、筆算，正確算出除法的商，歸納除法口算、筆算方法，并且能驗算除法，提高除法計算能力。二、復(fù)習(xí)口算l.做期末復(fù)習(xí)第8題。比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題是怎樣算的？（4005是怎樣算的，要注意什么？）第三組題的口算過程有什么相同和不同的地方？提問：你能聯(lián)系這里的三組口算題，總結(jié)一下方法嗎？2做期末復(fù)習(xí)第9題。注意統(tǒng)計全對的人數(shù)和錯12題的人數(shù)，根據(jù)實際情況有針對性地采取措施進行訓(xùn)練。 三、復(fù)習(xí)筆算 1做期末復(fù)習(xí)第10題。 (l)讓學(xué)生獨立筆算第一組題，指名板演。檢查比較：仔細觀察黑板上的筆算，這三道題都是先算哪一位，再算哪一位？為什么商個位上的

9、數(shù)不一樣？上面兩道個位上也能商0嗎？為什么？ 指出：這三道題筆算都是先算十位，再算個位，當(dāng)個位不夠商1時就商0。每次的余數(shù)要比除數(shù)小。（呈現(xiàn)板書：每次余數(shù)要比除數(shù)小）(2)讓學(xué)生按題組獨立筆算第二、三組題，指名兩人板演。 檢查：小朋友自己先看看這里第二組題算得對不對，有錯的請指出來錯在哪里。（及時板書訂正）（學(xué)生交流后，呈現(xiàn)板書：從高位除起，一位不夠看兩位；除到哪一位商就寫在那一位上）第三組后兩題的商都有0。檢查一下，每題是在什么時候商0的？（檢查計算過程，呈現(xiàn)板書：不夠商1就商0）小結(jié)：你能聯(lián)系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么嗎？2說說下列各題的商是幾百多或幾十多，再筆算并且驗算。

10、出示：1564 6213 (1)讓學(xué)生估計得數(shù)大約是幾百多或幾十多。（板書：30多200多）提問：你是怎樣估計的？指出：除法估計可以看最高位或前兩位上的商，估計出大約是幾百多或幾十多。(2)要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是在估計的范圍里。提問：除法的商可以怎樣驗算？指出：除法的商可以用乘法驗算，看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。(3)下面的被除數(shù)各是多少？ ( )7=12 ( )9=308 3做期末復(fù)習(xí)第12題。交流：這里三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？ 指出：根據(jù)倍的含義，求籃球和足球的個數(shù)各是排球的幾倍，就是求籃球的個數(shù)和足球的個

11、數(shù)里面各有幾個8，要用除法算。所以像這樣已知兩個數(shù)量，求一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍，用除法算。羽毛球的個數(shù)是籃球的3倍，羽毛球的個數(shù)就有3個16，要用乘法算。所以像這樣已知一個數(shù)量，要求它的幾倍是多少，就是算幾個幾是多少，用乘法算。 4做期末復(fù)習(xí)第13題。 提問：最多能穿多少串，你是怎樣想的？（余下的1個不夠再穿一串） 如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？為什么要25根？（余下的1個也要串1根） 四、復(fù)習(xí)小結(jié) 五、布置作業(yè)。完成期末復(fù)習(xí)第11題、第14題，并且說說第14題可以怎樣想。讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。交流得數(shù)并呈現(xiàn)，有錯的自己改正。用4分鐘時間測試，交流得數(shù)。讓學(xué)生說一說每組題的

12、被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同。比較：比一比，這三道題都是按怎樣的順序除的？為什么第三小題商是兩位數(shù)？讓學(xué)生筆算、驗算。（指名兩人板演） 檢查：筆算得數(shù)和估計的差不多嗎？驗算的積和被除數(shù)比較，這里的商是不是都正確？學(xué)生計算，交流方法和結(jié)果。學(xué)生自己讀題，交流題意。 讓學(xué)生獨立解答。讓學(xué)生獨立讀題、列式解答。交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？指出：整十、整百數(shù)和幾百幾十除以幾，只要先按表內(nèi)除法用口訣直接算，再看被除數(shù)末尾剩下幾個0沒有算，就在末尾添幾個0；兩位數(shù)除以一位數(shù)，先算十位上得幾十，再用余下的數(shù)除以一位數(shù)得幾，然后用幾十加幾得幾十幾。指出：筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，從高位起按順序算，一位不夠看

13、兩位，除到哪一位商就寫在那一位上；哪一位不夠商1就商0；每次余數(shù)要比除數(shù)小。我們要根據(jù)問題這樣想：因為余下的個數(shù)不夠再穿1串，所以商是幾就最多穿幾串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起來也要1根，所以比商要多1根，是25根。教后記蘇州工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題圖形與幾何知識復(fù)習(xí)課時授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1通過整理和復(fù)習(xí)，加深對長方形、正方形特征和周長含義的認(rèn)識，能比較熟練地測量邊長，計算平面圖形和長方形、正方形的周長；加深對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的認(rèn)識，能正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形并說明理由。2體會整理、歸納知識的方法與過程，加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展歸納、概括的能力，進一步發(fā)展空間

14、觀念；在聯(lián)系概念進行比較、分析、判斷、說明的活動中，培養(yǎng)簡單的演繹推理能力，提高運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3主動參與、合作交流、充分體驗，體會數(shù)學(xué)知識和方法的價值，在運用知識、方法的過程中增強掌握數(shù)學(xué)知識的信心。重 點難 點重點：長方形、正方形的特征和周長計算，平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形的特點。教具學(xué) 具學(xué)生每人發(fā)給整理長方形、正方形特征的表格。 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張長8厘米、寬5厘米的長方形紙。板書設(shè)計 預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注一、回顧導(dǎo)入 l.回顧內(nèi)容。 引導(dǎo)：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了這學(xué)期學(xué)習(xí)的乘法和除法。除了乘除計算，我們這學(xué)期還學(xué)習(xí)了平面圖形和物體運動方式的知識。小朋友回顧一

15、下，這學(xué)期學(xué)習(xí)過這方面哪些內(nèi)容？如果不太清楚，可以在課本上看一看，再和大家交流。2引入復(fù)習(xí)。談話：大家都已經(jīng)清楚，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形的特征和周長計算，還有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的知識，這些都是圖形與幾何知識，今天就復(fù)習(xí)這些知識。（板書課題）復(fù)習(xí)時，小朋友要積極回顧、整理和思考，進一步認(rèn)識長方形、正方形和周長的含義，能比較熟練地計算周長；還要更清楚地掌握平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的知識。二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和周長 1整理圖形特征。 引導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識過長方形和正方形，那怎樣的圖形是長方形，怎樣的圖形是正方形呢？名稱圖形特征聯(lián)系長方形正方形交流：你能根據(jù)整理的表格和大家說說你對長方形、正

16、方形的認(rèn)識，以及正方形和長方形有什么聯(lián)系嗎？2整理周長概念并計算。提問：除了長方形、正方形的特征，還學(xué)習(xí)了長方形、正方形的什么內(nèi)容？觀察期末復(fù)習(xí)第15題的圖形，先說說什么是周長，再指一指每個圖形的周長。（指名學(xué)生說說周長的含義，再指一指哪里表示的是周長）追問：要算這些圖形的周長，需要知道這些圖形的什么？指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長。（呈現(xiàn)板書：周長圍成平面圖形一周邊線的長）根據(jù)周長的含義，你能先量一量，再計算周長嗎？交流：測量出每個圖形邊的長度各是多少？黑板上算得對不對？（檢查周長計算）提問：每個圖形怎樣算可以簡便一些？指出：計算圖形的周長，可以根據(jù)邊長的特點，采用比較簡便的方法。比

17、如三角形有兩條邊相等，可以用一條邊長乘2再加第三邊；六邊形的六條邊相等，只要用邊長乘6就能很方便地算出周長。3求下面長方形和正方形的周長。啟發(fā)用不同的方法算，教師板書。提問：長方形周長怎樣算比較方便？正方形呢？（板書：算出長加寬的和，再乘2=長方形周長邊長4=正方形周長） 4.口算下列各題，說說是怎樣想的。 (1)-塊正方形的手帕周長是80厘米，它的邊長是( )。(2) 一個長方形的寬是4厘米，長是寬的2倍，這個長方形的長是( )厘米，周長是( )厘米。三、復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 1引導(dǎo)回顧。(l)引導(dǎo)：復(fù)習(xí)了長方形、正方形的知識，我們還要復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱。想一想，平移、旋轉(zhuǎn)各是怎樣的運

18、動，它們有什么不同，能用你的方式告訴大家嗎？教師用手勢表示并說明平移是物體沿著直線運動，物體不能轉(zhuǎn)動方向；旋轉(zhuǎn)是物體圍繞一個固定點轉(zhuǎn)動。（板書：平移沿著直線運動旋轉(zhuǎn)繞著一點轉(zhuǎn)動）(2)引導(dǎo)：那怎樣的圖形是軸對稱的呢？你能舉出軸對稱的例子嗎？ 指出：一個圖形如果對折后兩邊能完全重合，它就是軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形對折后能完全重合的圖形）2做期末復(fù)習(xí)第17、18題。 交流：第17題哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？ 第18題哪些可以看作軸對稱圖形，怎樣看出來的？哪些不能看作軸對稱圖形，為什么？ 追問：判斷是不是軸對稱圖形的依據(jù)是什么？四、拓展提高1思考交流。(1)能擺多少種不同的長方形？ 引導(dǎo)：如果給你14根1厘米長的小棒，你能擺出多少種不同的長方形呢？同桌合作，討論可以怎樣想，能有多少種不同擺法。如果有困難，可以試著畫畫圖，想一想。說明：用14根1厘米長的小棒擺成長方形，它的周長就是14厘米，長加寬的和是7厘米，這樣就可以一個一個地、有序地擺出有多少種不同的長方形。(2)兩條路長度相等嗎？出示：從小紅家到學(xué)校有兩條路可以走（如下圖）。 這兩條路長度相等嗎？ 這兩條路組成的圖形的周長是多少米？ 如果圖中已知的長度分別是100米和500米，這兩條路組成的圖形周長是多少米？ 提問：你從這道題中受到哪些啟發(fā)？（像這樣“階梯式”的圖形的周長，等于