四年級上冊數(shù)學(xué)教案-8 條形統(tǒng)計圖 北京版

1、條形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，了解它的特點和作用，學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖，知道一格表示一個單位。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的繪制過程和分析統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的過程，能根據(jù)條形圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡單的問題，體會統(tǒng)計在生活中的作用。3、情感態(tài)度：感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，了解它的特點和作用，能將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形圖表示出來。教學(xué)難點：通過對比，體會條形統(tǒng)計圖的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前統(tǒng)計當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r數(shù)據(jù)作為情境，準(zhǔn)備課件、統(tǒng)計圖、彩色記號筆。為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)單。學(xué)生準(zhǔn)備草稿本、鉛筆等必備學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、創(chuàng)

2、設(shè)情境，引出學(xué)習(xí)需求：談話：同學(xué)們，上課之前我們先來看一段視頻（視頻播放全球變暖視頻冰川融化）師：同學(xué)們看的什么了？生：冰川融化、北極熊無法生存了師：據(jù)科研人員說全球變暖還有很多危害，比如霧霾天氣的形成。因為陸地溫室氣體排放造成大陸氣溫升高，與海洋溫差變小，近而造成了空氣流動減慢，形成霧霾天氣，那科研人員說的對嗎？今年的霧霾天氣多嗎？有幾天？還有哪些天氣呢？（PPT出示保定地區(qū)11月份的天氣情況。）這需要我們來作一下統(tǒng)計?。ò鍟航y(tǒng)計）【設(shè)計意圖:通過學(xué)生身邊熟悉的事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。11月份有2天是霧霾天，以霧霾天氣為主要情景貫穿始終。】探索新知。(整理數(shù)據(jù)、利用認(rèn)知沖突認(rèn)識條形統(tǒng)計圖)

3、回顧統(tǒng)計舊知。師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計的方法？生：寫正字、畫對勾、統(tǒng)計表師：請同學(xué)們小組合作，任選一種喜歡的統(tǒng)計方式來表示這個月每種天氣各有幾天。2、小組代表展示。師：請同學(xué)來展示。用的什么方法？天氣各有幾天？生分別上前展示用統(tǒng)計表、象形圖、寫正字的方式表示數(shù)據(jù)。（挑選畫的好、具代表性的象形圖、統(tǒng)計表貼黑板）3、對比。（PPT附統(tǒng)計表、象形圖）師：哪種方法比較好呢？為什么？生：統(tǒng)計表。因為不用數(shù)。4、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。師：現(xiàn)在我們來看看比統(tǒng)計表更科學(xué)、更規(guī)范的方法！我們今天的主角-條形統(tǒng)計圖。（板書補充課題條形統(tǒng)計圖）（PPT出示不完整的條形圖）現(xiàn)在你能看出11月份每種天氣各有多少天嗎？

4、（課件出示完整的條形統(tǒng)計圖）（不能）有什么好辦法能讓我們不用數(shù)，就能看出來呢？生：添數(shù)據(jù)。師：添數(shù)據(jù)這個方法太好了，在哪標(biāo)出數(shù)據(jù)呢？從數(shù)字幾開始？生：0。師：然后是幾？為什么是1？不能是其他數(shù)字嗎？生：因為一格代表一天。師：通常我們在畫的時候呀，也要注意。（指Y軸）這條垂直射線也可以叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？生：天數(shù)。師：我們在畫的時候應(yīng)該注意什么？生：先數(shù)清楚有幾天，然后再對應(yīng)的畫到幾！師：（指X軸）水平射線也可以叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？生：天氣。師：我們在畫的時候應(yīng)該注意什么？生：要表示哪種天氣，就讓條形對準(zhǔn)哪種天氣。師：注意中間是？生：隔開的。師：這樣既清楚、又美觀！這也就

5、是我們要進(jìn)行統(tǒng)計的項目天氣和天數(shù)。5、師：我們從圖中能得到哪些信息？被統(tǒng)計的天氣有（ ）種？（ ）天氣最多？（ ）天氣最少？猜測：下個月的天氣會怎么樣？（預(yù)設(shè)：這個月天氣里晴天和多云天氣比較多，下個月晴天和多云天氣應(yīng)該也比較多.或陰天比較少.)6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖。（出示教具貼黑板：沒有條形的統(tǒng)計圖）師：但是老師有一個疑問，如果一年中晴天有100多天，或者更多天的時候我們這樣一天一天地畫能行嗎？生：練習(xí)本沒有那么大。師：那怎么辦？生：一格就需要表示多個單位了！師：像這樣表中沒有標(biāo)出115這個數(shù)據(jù)怎么辦？生：115在110和120的中間，所以畫到中間，（教師用彩色筆畫出。）這樣涂（演示）。師

6、：（指表中其他數(shù)據(jù)）這些怎么表示呢？生：（同上。）師：看來一格可以代表一個單位，也可以代表多個單位，我們需要根據(jù)實際情況去應(yīng)用！【設(shè)計意圖：在認(rèn)識條形統(tǒng)計圖過程中，理解統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)及文字的含義。讓學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動過程，根據(jù)統(tǒng)計圖作出判斷、預(yù)測，發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念。】三、通過比較體會條形統(tǒng)計圖的特點。1、條形圖與象形圖進(jìn)行對比，體會不同與相同。師：（課件出示）這兩種方法，有哪些相同點？哪些不同點？生：（板書：清楚）2、條形圖與統(tǒng)計表進(jìn)行對比，體會不同與相同。師：（課件出示）這兩種方法，有哪些相同點？哪些不同點？生：（板書：直觀、便于比較）體會學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計

7、圖的意義。3、師：看！統(tǒng)計圖有這么多優(yōu)點，以后我們在生活中遇到需要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、比較、分析的時候，就可以用條形統(tǒng)計圖來解決了！4、數(shù)與形。師：條形統(tǒng)計圖利用直條的高低表示數(shù)量的多少，這就借助“形”來直觀表示數(shù)據(jù)，正是做到了數(shù)與形的有效結(jié)合，才使得條形統(tǒng)計圖能夠更加清楚直觀的表示數(shù)量的多少，便于觀察比較，（邊說邊完善板書數(shù)形結(jié)合）這也是數(shù)學(xué)的魅力?！驹O(shè)計意圖：這里滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，通過副板書使學(xué)生親身體會到正是條形統(tǒng)計圖做到了數(shù)與形的有效結(jié)合，所以對數(shù)據(jù)的表示更加的清楚直觀便于比較?！克?、繪制條形統(tǒng)計圖。師：下面我們一起來看看去年11月份保定的天氣情況（PPT出示）1、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)

8、計表，再根據(jù)統(tǒng)計表用條形圖表示出來，并回答問題。師：同學(xué)們能根據(jù)上面的數(shù)據(jù)先填寫統(tǒng)計表，然后再根據(jù)統(tǒng)計表畫出條形圖來嗎？（生在作業(yè)紙上獨立完成）2、全班展示總結(jié)繪制統(tǒng)計圖的好方法。師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在畫的時候,我們應(yīng)該怎么畫？師：我們請一位涂的又快又好的同學(xué)來介紹好方法。生上臺展示并介紹。3、增強學(xué)生環(huán)保意識。師：同學(xué)們能看出今年和去年的天氣相比，今年霧霾天氣少了。因為很多人選擇綠色出行了現(xiàn)在人們的環(huán)保意識強了，我相信以后我們堅持下去，有一天霧霾一定會消失的?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，今年的霧霾天氣比去年少，讓學(xué)生知道環(huán)境保護(hù)就在身邊，與每一個人息息相關(guān)。還讓學(xué)生知道我們努力就一定會有收獲，要從點滴做起?！课濉⒄n堂總結(jié)，暢談收獲。師：好，我們的新課就學(xué)到這里了，誰來說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？生1：學(xué)會了畫條形統(tǒng)計圖、了解條形統(tǒng)計圖的好處（優(yōu)點）生2：以后我們都要為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。六、作業(yè)設(shè)計師：全球溫度開始變暖應(yīng)該追溯到二百多年前，最近幾年是歷史記