工程技術(shù)概論-

1、第四章工程技術(shù)人才的素質(zhì)特征及其培養(yǎng)工程技術(shù)人才的內(nèi)涵及類型 工程技術(shù)人才的素質(zhì)特征我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)工程技術(shù)人員的倫理規(guī)范 一、工程技術(shù)人才的內(nèi)涵及類型 1、工程技術(shù)人才的界定工程人才工程技術(shù)人才2、工程技術(shù)人才的類型 1、工程技術(shù)人才的界定 1）工程人才什么是人才？是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。什么是工程人才？只要是對工程建設(shè)有積極貢獻的勞動者；凡是在工程建設(shè)中能夠把自己的潛能充分發(fā)揮出來的人。包括工程師、工人、管理者和投資者。2）什么是工程技術(shù)人才指能夠應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)和工程科學(xué)理論知識與方法以及各種專門技能，將設(shè)

2、計、規(guī)劃、決策物化為工藝流程、物質(zhì)產(chǎn)品、實施方案，并能在工程一線進行生產(chǎn)、維護等實際操作的高素質(zhì)人才。主要是指工程師，也包括部分具有專業(yè)技能的管理者、投資者和技術(shù)工人。3）什么是工程師“工程師”一詞的英文(engineer)，源白拉丁文的ingeninm，即“聰慧”之意，原意為有本領(lǐng)，有創(chuàng)造力的人，他們具有一種以融合應(yīng)用試驗及理論研究的能力，并使用大自然的資源，以保護、維持及改善人類生活。 現(xiàn)代漢語詞典：技術(shù)干部的職務(wù)名稱之一，能夠獨立完成某一專門技術(shù)任務(wù)的設(shè)計、施工工作的專門人員。簡明不列顛百科全書：工程的設(shè)計者 擁有科學(xué)知識和技術(shù)應(yīng)用技巧，在人類改造物質(zhì)自然界，建造人工自然的全部實踐活動和

3、過程中從事研發(fā)、設(shè)計與生產(chǎn)施工活動的主體。 包括研發(fā)工程師、設(shè)計工程師、生產(chǎn)工程師等。4）工程人才與工程技術(shù)才人的區(qū)別工程技術(shù)人才工程人才USNAE提出了2020年工程師應(yīng)具備的條件：Analytical skills 有分析能力Practical ingenuity 具有動手能力Creativity 有創(chuàng)新意念Business and managementprinciples 有經(jīng)營和管理之道Leadership 具有領(lǐng)導(dǎo)能力High ethical standards 具有高尚的道德Sense of professionalism 具有靈敏的專業(yè)觸Dynamism，agility，resi

4、lience，and flexibility 精力充沛，活躍，達觀且適應(yīng)性強Lifelong learner 終生孜孜不倦的學(xué)習(xí)者2、工程技術(shù)人才的類型 工程技術(shù)人才理論聯(lián)絡(luò) 實施研究綜合生產(chǎn)工程技術(shù)人才革新發(fā)明家現(xiàn)場技術(shù)規(guī)劃和管理工程科學(xué)家工程技術(shù)人才工程科學(xué)工程開發(fā)工程技術(shù)工程管理手機發(fā)明者庫珀安全帶的發(fā)明者尼爾斯博林方便面發(fā)明者二、工程技術(shù)人才的素質(zhì)特征 1、素質(zhì)的基本含義2、工程技術(shù)人才的基本素質(zhì)構(gòu)成1、素質(zhì)的基本含義 素質(zhì)一詞中的“素”，是“本來的”“原有的”的意思。 素質(zhì)就是指事物本來的原有的性質(zhì)、特點。 素質(zhì)是一個綜合的、動態(tài)的、社會性的概念。素質(zhì)的社會性具有兩層含義： (1)人

5、的素質(zhì)具有家庭的、社會的、時代的特征。父母的素質(zhì)直接影響到兒女素質(zhì)的形成。 (2)素質(zhì)一詞具有社會集合意義，它所表達的是某類人群的共有性特質(zhì)。2、工程技術(shù)人才的基本素質(zhì)構(gòu)成工程技術(shù)人才的素質(zhì)而言，其基本的素質(zhì)構(gòu)成包括以下主要內(nèi)容。 1）道德素質(zhì)2）心理素質(zhì) 3）業(yè)務(wù)素質(zhì)4）技術(shù)能力素質(zhì) 5）文化素養(yǎng)與哲學(xué)思辨的能力1）道德素質(zhì)善于并正確處理人與社會、與環(huán)境、與大自然之間的關(guān)系。 2）心理素質(zhì)具備堅韌不拔的頑強意志 。3）業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 適應(yīng)能力。 終生學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。 合作與競爭。 4）技術(shù)能力素質(zhì)信息吸收能力： 要有強烈的情報意識和熟練的情報技能。 要有社交活動能力。 要有敏銳

6、的觀察能力。信息加工能力：要有寬而博的知識素質(zhì)，理論基礎(chǔ)要厚實，知識更新面要寬廣。思想素質(zhì)對工程師也是至關(guān)緊要的。實際技能素質(zhì)對工程師也是不可缺少的。 信息輸出：釋放或輸出信息是一切活動的出發(fā)點和歸宿。5）文化素養(yǎng)與哲學(xué)思辨的能力具有較高的文化修養(yǎng)，具有較強的審美意識，能將技術(shù)與藝術(shù)糅合在一起 。工程的設(shè)計與實踐充滿了辯證法，卓越的工程師和卓越的科學(xué)家一樣，都是富于哲學(xué)智慧和“身體力行”地體現(xiàn)了辯證法的精神的 面向21世紀的工程技術(shù)人才應(yīng)具備的素質(zhì)與能力 面對21世紀快速而巨大的變化，一名工程技術(shù)人才應(yīng)具備的能力與素質(zhì)可以歸納成六個方面：(1)能正確判斷和解決工程實際問題的多面手；(2)應(yīng)具有

7、更好的交流能力、合作精神以及一定的商業(yè)和行政領(lǐng)導(dǎo)能力；(3)懂得如何去設(shè)計和開發(fā)復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)；(4)了解工程與社會間的復(fù)雜關(guān)系；(5)能勝任跨學(xué)科的合作；(6)養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，以適應(yīng)和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域。3、我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)1）我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題2）構(gòu)建面向21世紀工程技術(shù)人才培養(yǎng)機制 3）工程技術(shù)人員的自學(xué)1）我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題 (1)首先是知識老化與思想觀念落后，不適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)加速更新的要求。 (2)工程教育質(zhì)量落后。培養(yǎng)的工程技術(shù)人才綜合能力薄弱，難以成為高質(zhì)量的復(fù)合型人才，不適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)和工程技術(shù)發(fā)展的要求。 (3)教學(xué)方法單一，教

8、學(xué)內(nèi)容陳舊落后。 (4)學(xué)生實踐機會不多，訓(xùn)練不夠。 (5)對學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)是：教師缺乏創(chuàng)新意識。 學(xué)生缺乏個性和創(chuàng)造力。 學(xué)校缺乏創(chuàng)新教育環(huán)境。 (6)培養(yǎng)的人才“知識面仍顯狹窄”。 (7)與企業(yè)聯(lián)系不緊密，對市場需求缺乏前瞻性的考慮。(8)單純技術(shù)型工程教育。工程教育是一種系統(tǒng)工程，不僅包含技術(shù)教育，也包含生產(chǎn)管理、市場經(jīng)濟以及工程修養(yǎng)教育等。 2）構(gòu)建面向21世紀工程技術(shù)人才培養(yǎng)機制 （1）建立工程技術(shù)人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育評價機制 (1)工科大學(xué)素質(zhì)教育評價目標(2)工科大學(xué)素質(zhì)教育評價原則 (3)工科大學(xué)素質(zhì)教育評價模式(4)工科大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育評價的內(nèi)容(5)

9、工科大學(xué)素質(zhì)教育評價方法（2）建立工程技術(shù)人才培養(yǎng)的倫理教育機制第一，開設(shè)工程技術(shù)倫理課程。 第二，要有計劃地對理工科教師進行工程技術(shù)倫理知識的培訓(xùn)和教育，。第三，根據(jù)該學(xué)科面向?qū)嶋H和應(yīng)用性強的特點，一方面，在教學(xué)中要大量引入真實案例或模擬案例，提出問題供師生共同探討、研究；另一方面，在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文中要強調(diào)工程技術(shù)倫理意識和規(guī)范原則，。第四，產(chǎn)學(xué)合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)工程技術(shù)倫理。 第五，對教師的言傳身教進行引導(dǎo)。 第六，要加強專業(yè)課教員和工程技術(shù)倫理教員的交流與合作，要使工程技術(shù)倫理教學(xué)切實有效。 第七，多學(xué)科的交叉、配合是完成工程技術(shù)倫理教育 所必須的。（3）建立工程技術(shù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育運行機制第一，工科學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)以及廣大教師要牢固樹立創(chuàng)新教育觀念，掌握創(chuàng)新教育理論與方法，并在實踐中調(diào)整專業(yè)，自覺實施創(chuàng)新教育。 第二，重新規(guī)范課程體系，拓寬工科大學(xué)生的知識面。相近、相關(guān)專業(yè)打通基礎(chǔ)課，拓寬知識范圍，擴大學(xué)生的視野，有利于工科大學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識的生長點，實現(xiàn)知識創(chuàng)新。 第三，加強工科大學(xué)綜合素質(zhì)教育。 第四，改進工科大學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法，加強教材建設(shè)，編寫實施創(chuàng)新教育的新