冬荷閱讀答案精選

1、冬荷閱讀答案 篇一：閱讀答案 （一）站在廢墟上的衣櫥 1.（4分）“站立”指：地震中沒(méi)有倒下的大衣櫥；災(zāi)難中人們堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀的精神。 2.（3分）運(yùn)用反復(fù)的修辭，（1分）突出了地震瞬間帶給人心理感受上的時(shí)間之久。（2分） 3.（4分）（1）（2分）是說(shuō)爸爸媽媽仍然在抗震救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，從側(cè)面反映了災(zāi)難的深重，來(lái) 也寫出了作者對(duì)父母的擔(dān)憂。 （2）（2分）奶奶對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)困難的樂(lè)觀態(tài)度阻礙了我，讓我害怕、悲傷的心慢慢 有了平和。 4.（4分）結(jié)合事例，圍繞“熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、仁慈熱心、疼愛(ài)孫女”等作答。（言 之有理即可） 5（4分）例如：房屋沒(méi)了，一些人沒(méi)了，環(huán)境改變了，但活著的人仍然堅(jiān)強(qiáng)

2、樂(lè)觀，仍然 熱愛(ài)生活。不管發(fā)生什么樣的災(zāi)難，人總要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活。 （二）父親的船 1.(1)父親帶“我”出航，使“我”感遭到了歡樂(lè)。(2)“我”第一次感遭到生活的酸澀而心 存疚意。(3)父親對(duì)“我”責(zé)罵讓“強(qiáng)”流淚，感到委屈。(4)“我”偷出鑰匙第一次一個(gè)人 去劃 船。( 5)夜里墩夢(mèng)，“我”期盼著本人成長(zhǎng)。(3分，答出三點(diǎn)給總分值，意思對(duì)即可) 2.(l)功作描寫，寫出了“我”第一次出航，內(nèi)心的急迫和激動(dòng)。(2分，意思對(duì)即可) (2)生動(dòng)形象地寫出船一會(huì)兒頂上河埠，一會(huì)兒撞了竹橋，不好駕馭，沒(méi)有方向，橫沖直撞 的狀態(tài)。同時(shí)寫出了“我”駕駛小船特別不純熟，內(nèi)心十分慌張和興奮。(2 分，意

3、思對(duì)即可) 3.父親質(zhì)樸、穩(wěn)健，是“我”幼小心目中的精神依托;父親是有膽氣的男子漢;父親對(duì)“我” 充滿慈愛(ài);父親的生活充滿艱辛;父親對(duì)“我”充滿希望。 4.不能刪。(1)構(gòu)造上首尾照應(yīng)，結(jié)尾寫到“我”夢(mèng)到駕駛父親的船出航，與第一段心目中父 親的船神圣而莊嚴(yán)，第二段祖輩父輩對(duì)“我”成長(zhǎng)的期望相照應(yīng)。(2)突出主旨：父親的船 在“我”心目中神圣莊嚴(yán)，“我”渴望成長(zhǎng)為像父親一樣的男子漢。(3)以夢(mèng)境結(jié)尾，言有盡 而意無(wú)窮，引起讀者的回味。(3分，答出一點(diǎn)給2 分，答出兩點(diǎn)給總分值，意思對(duì)即可。(如 果答復(fù)可以刪去，只要言之有理，可酌情給分) （三）家鄉(xiāng)的竹林 1.（4分）餐桌的美食（經(jīng)濟(jì)來(lái)源）生活的

4、器具當(dāng)做燃料嬰兒的護(hù)具小孩的玩具 勞作的工具。（一個(gè)要點(diǎn)1分，答出其中的四點(diǎn)即可） 2.（2分）他選擇早發(fā)的朝南向陽(yáng)的暖坡去找，兩眼就像掃雷儀器，細(xì)心腸搜索著地面。 （4分）“摸”“按”“敲”“掏”等動(dòng)詞，詳細(xì)細(xì)致地展現(xiàn)了父親挖冬筍的過(guò)程，表現(xiàn)了 父親豐富的勞動(dòng)經(jīng)歷，高潮的挖筍技術(shù)。（找出3個(gè)動(dòng)詞2分，分析2分） 3.（4分）“轟轟烈烈的景象”是指一場(chǎng)春雨后，不同土壤條件下的春筍盡情生長(zhǎng)的狀態(tài)，春 筍生長(zhǎng)的轟轟烈烈的壯觀景象，堅(jiān)韌，旺盛的生命力，給作者留下深化的印象，震感了心靈， 因此“終生難忘”。（景象2分，分析2分） 4（3分）對(duì)竹的贊美；對(duì)童年 生活的眷戀；對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（每個(gè)要點(diǎn)1分）

5、 （四）回家的日子 1. 答：我與母親見(jiàn)面前總是特別激動(dòng)，見(jiàn)面后卻又特別平淡； 母親從未專門看過(guò)我，但我身上的一點(diǎn)點(diǎn)變化母親總能看見(jiàn)； 我們總是一邊做著各自的事，一邊說(shuō)話時(shí)； 我為母親做事，品味母親當(dāng)年為我做事的感受； 2. （1）答：通過(guò)動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫形象地刻畫出了母親情緒的細(xì)微波動(dòng)表現(xiàn)出了母 親對(duì)我的愛(ài)與思念之深切； （2）答：運(yùn)用神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親和我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感動(dòng)心理； 為下文寫我為母親做事報(bào)答母親而母親不求我報(bào)答的無(wú)私、偉大作鋪墊。生動(dòng)地表達(dá)出母親心中的喜悅激動(dòng)之情以及在被兒子照顧時(shí)怕給兒子帶來(lái)苦惱的緊張不 安之情； 表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊美之情 3. 回家的日子： 通

6、過(guò)側(cè)面描寫表達(dá)了母親對(duì)兒子的思念之深，以及渴望見(jiàn)到兒子和即 將見(jiàn)到兒子的激動(dòng)之情，為下文寫與母親實(shí)際見(jiàn)面時(shí)母親內(nèi)心的平靜構(gòu)成比照，表達(dá)了母親 愛(ài)的深沉，愛(ài)在內(nèi)心。 我的母親： 通過(guò)側(cè)面描寫，寫出母親盡管寵愛(ài)本人的兒子，但是不溺愛(ài)兒子；表達(dá)了母 親的通情達(dá)理、深明大義；同時(shí)通過(guò)寫母親看見(jiàn)我挨打時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)，更能突出母親對(duì)兒 子愛(ài)的偉大； （五）父親的肩頭 1答案：興奮不已，驚喜激動(dòng) 評(píng)分：每空1分，共2分。意思對(duì)即可。 2答案：（A）運(yùn)用了，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的 心情由興奮到難過(guò)失落無(wú)奈的急遽變化的過(guò)程。 （B）運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），形象地寫出我急于離家的情

7、形，從而表現(xiàn)出“我”決定 不讓父親參加 家長(zhǎng)會(huì)的痛苦內(nèi)疚矛盾的心理。 評(píng)分：描寫方法1分，作用分析1分，每題2分，共4分。意思對(duì)即可。 3答案：推進(jìn)故事情節(jié)的開展。襯托“我”自卑而苦澀的心情。襯托人物形象。渲 染蒼涼凝重的氣氛。評(píng)分：每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得3分，共3分。 4答案：通過(guò)寫父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長(zhǎng)會(huì)的故事，塑造了一個(gè)憨厚樸實(shí)，疼愛(ài) 理解小孩、貧窮卻不自卑的父親形象。 評(píng)分：概括內(nèi)容1分，分析形象2分，共3分。 5答案：事實(shí)上我們沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是臨時(shí)。只要勤奮，別人有的，我們本人 也會(huì)有。不管是仍然城市人，奮斗的權(quán)利都是一樣的，任何的成功都需要付出 汗水。富貴者不必瞧不

8、起人，貧窮者也不必妄自菲薄，人格面前，沒(méi)有富貴貧窮之分。 （六）海洋垃圾 1.引出海洋垃圾的話題，激發(fā)閱讀興趣。 2.（1）“到目前為止”，限制了時(shí)間，準(zhǔn)確地說(shuō)明了沒(méi)有覺(jué)察任何單元有泄漏和污染海水的 現(xiàn)象只是現(xiàn)在的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，并不表示以后一定不會(huì)發(fā)生。 3. （運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法），詳細(xì)地介紹了“太平洋垃圾島”面積之大，海上漂浮的垃 圾之多，使讀者對(duì)“太平洋垃圾島”的印象更直觀、更明晰。 4.建長(zhǎng)堤，分單元；抽干海水，排放塑料膜；傾倒并密封垃圾；（定期檢測(cè)）；反復(fù)地鋪沙 種草埋葬垃圾；栽種植物。 5.參考例如：（1）我國(guó)城市面臨嚴(yán)峻的生活垃圾征詢題，加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩；（2）海洋面 臨著人

9、類生活垃圾危險(xiǎn)；（3）興隆國(guó)家在處理垃圾征詢題方面有各自成熟的技術(shù)。 （七）美酒不要加咖啡 1. 激發(fā)讀者閱讀興趣、吸引讀者；(1分)引出下文說(shuō)明內(nèi)容。(1分)(此題共2分) 2. 列數(shù)字、作比較。(2分)準(zhǔn)確、突出(1分)地說(shuō)明了將運(yùn)動(dòng)飲料和酒精飲料混合喝更容易 喝醉。(1分)(此題共4分) 3 .不能刪去。(1分)“一般”，指在通常情況下都是如此，并不排除有特別情況，刪去后與原 意不符，(1分)“一般”一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。(1分)(此題共3分) 4 .邏輯順序(2分) （八）留住野草，城市才能綠起來(lái) 1 （2分）草木翠綠，空氣清潔，飲水干凈2. （2分）作比較，說(shuō)明長(zhǎng)滿野草的綠

10、地比人工鋪設(shè)的草皮地吸收雨水的才能強(qiáng)。 3. （2分）假設(shè)刪去“大多”，就說(shuō)明野草都有興隆的根系，這與實(shí)際情況不符。這個(gè)詞體 現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，因此不能刪去。 4. （3分）劉科長(zhǎng)，感激您為綠化城市作出的努力，但請(qǐng)您放棄組織民工拔草的打算，一是 由于野草大多有興隆的根系，不僅能將土壤顆粒固定，使土壤不會(huì)揚(yáng)塵，凈化城市空氣，雨 水也能順著這些根系流入地下，補(bǔ)充地下水。二是由于野草地的治理簡(jiǎn)單，景觀也好；三是 由于在許多興隆國(guó)家，讓野草綠化城市的做法已廣泛采納。劉科長(zhǎng)，感激您的傾聽(tīng)，留住草 地，城市才能綠起來(lái)。請(qǐng)放棄您的打算吧。(符合禮貌要求得1分，恰當(dāng)運(yùn)用文中知識(shí) 得1分，文意通暢得1分)

11、 （九）淺談對(duì)地震的認(rèn)識(shí) 1.事理說(shuō)明文（1分），說(shuō)明順序：邏輯順序（1分），簡(jiǎn)述：首先介紹了什么是地震（或： 給地震下定義），接著依次介紹地震的相關(guān)知識(shí)：地震波、地震分類、地震災(zāi)害，最后說(shuō)明 地震預(yù)測(cè)技術(shù)還不成熟。（1分，意近即可。） 2.在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法（1分），把地震現(xiàn)象比作刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火 山迸發(fā)，形象直觀地說(shuō)明了地震的發(fā)生特別平常。（1分） 3.說(shuō)明方法：分類別、列數(shù)字（據(jù)）、舉例子 三種說(shuō)明方法的作用： 分類別：把地震分為構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震等類，按震源又分為淺源地震、中源地 震、深源地震，使人們對(duì)地震品種有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)。 列數(shù)字（據(jù)）作用：列舉了

12、確數(shù)，如70、3000、5、20等，還列舉了百分?jǐn)?shù)，如95%，使 人們對(duì)淺源地震，中源地震，深源地震，有一個(gè)直觀的區(qū)分度。 舉例子作用:舉汶川、雅安地震的例子，說(shuō)明淺源地震占多數(shù)。 4.雅安蘆山“4.20”地震，在處在龍門山地震帶上，震源深度只有13千米，屬于淺源地震（知 識(shí)性，1分），目前造成了眾多人員傷亡，大量房屋倒塌，經(jīng)濟(jì)損失無(wú)法估量(危害性，1分)， 這次地震，沒(méi)有事先預(yù)告，震后才知曉，說(shuō)明我國(guó)的地震預(yù)告工作還需加強(qiáng)（沒(méi)有預(yù)告性， 即評(píng)價(jià)，1分）。 （十） 1稀土的覺(jué)察、分布、用途及開發(fā)帶來(lái)的危害。（2分，每1點(diǎn)0.5分） 2軍事方面、冶金工業(yè)、石油化工、玻璃陶瓷的制造。（4分，每點(diǎn)得

13、1分） 3過(guò)渡（承上啟下）（2分） 4舉例子（1分），列數(shù)字（1分）詳細(xì)、準(zhǔn)確說(shuō)明了我國(guó)稀土資源開發(fā)造成土地和植被破 壞、水土流失等生態(tài)破壞征詢題十分嚴(yán)峻（或詳細(xì)、準(zhǔn)確說(shuō)明了稀土開采造成了生態(tài)破壞征詢題）。 （1分） 5不能（1分）。約是指大概，表可能，意思是年產(chǎn)1000噸稀土原料的礦山尾礦占地大概 20多畝，刪掉后與客觀事實(shí)不符（1分），這表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（1分） （十一）大有作為的藍(lán)藻 1.在南非的古堆積巖中，人們覺(jué)察一種藍(lán)藻類化石，據(jù)測(cè)定距今已有34億年了； 分 布廣或繁衍力強(qiáng)；（答“會(huì)變色”亦可）固氮效益高 2.（1）“至少”表示最小限度，說(shuō)明地球有生命的歷史可能更久，

14、表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性；（2）“顯靈”運(yùn)用的擬人的手法，形象地說(shuō)明了藍(lán)藻里的紅色素能隨不同的光線條件而變 色的特點(diǎn)，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。 3.都運(yùn)用了列數(shù)字的方法。A處詳細(xì)說(shuō)明藍(lán)藻是最耐高溫的藻類植物；B處突出固氮藍(lán)藻固 氮才能強(qiáng)，成效大。 4. 要點(diǎn)藍(lán)藻中的固氮藍(lán)藻能將空中氮?dú)庾兂赡芾玫牡?，使糧食增產(chǎn)； 藍(lán)藻從空氣中獲得的肥料是取之不盡、用之不竭的； 藍(lán)藻分布特別廣，是繁衍力強(qiáng)的水生植物。 （十二）獨(dú)對(duì)夕陽(yáng)美妙 1.答案：恬靜而美妙;沉靜而壯觀;博大而有內(nèi)蘊(yùn)。評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分。 2.我在夕陽(yáng)映照下的沱江邊戲耍，感遭到了無(wú)窮的歡樂(lè);我看到夕陽(yáng)映照下的沱江和亮翅斜 飛的水

15、鳥，感到了無(wú)窮的美妙;我從夕陽(yáng)中勞作歸來(lái)的父母臉上那種幸福和滿足的表情中， 感遭到了歡樂(lè)。評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分。意思對(duì)即可; 3.答案：運(yùn)用比喻的修辭方法，把夕陽(yáng)比喻成禪者，生動(dòng)形象的寫出了在五彩云霞的襯托 下夕陽(yáng)安詳沉靜美妙的景象;評(píng)分：修辭方法1分.作用分析1分，共2分意思對(duì)即可。貪 婪，本義是貪得無(wú)厭，這里是貶義詞褒用，寫出了我對(duì)夕陽(yáng)的極度喜愛(ài)之情。評(píng)分：答出詞 語(yǔ)含義及貶義詞褒用1分，作用分析1分，共2分，意思對(duì)即可。 4.答案：含義：要用坦然平和的心態(tài)對(duì)待生活，珍惜生活、熱愛(ài)生活。作用：收束全文 ， 深化主題。評(píng)分：含義2分，任用分，共4分，意思對(duì)即可。 5.答案例如：生活的美

16、妙無(wú)處不在，只要我們用心留意，就會(huì)覺(jué)察和感受生活中的美。比方， 我們?cè)谇笾倪^(guò)程中，會(huì)遇到許多困難和挫折，只要擁有達(dá)觀平和的心態(tài)，就會(huì)坦然面對(duì)困 難，就會(huì)感遭到生活的美妙。 （十三）豐收嶺綠洲 1用三個(gè)表否認(rèn)的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)沙漠的荒涼，為下文描寫豐收嶺的綠色做鋪墊。 2運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法；形象生動(dòng)地描寫了沙棗等植物抗擊風(fēng)沙的姿態(tài)；氣概磅 礴地表現(xiàn)了綠色植物蓬勃堅(jiān)韌的生命力，也給了作者勇氣與鼓舞。 3表現(xiàn)了作者對(duì)治沙成果由衷的驕傲和興奮，也贊美了治沙站同志的辛勤勞作和科學(xué)精神。 4豐收嶺的綠的生命是實(shí)實(shí)在在的客觀現(xiàn)實(shí)，是由充滿生命力的人和植物共同制造的奇跡， 歌頌了生命力的堅(jiān)韌和旺盛。 （十四

17、）打 1（3分）這是一次正本真切的盜竊，而且“我”欺騙（隱瞞）了父親。 2（4分）例如：這里的“扭”也是一種掩飾，“我”想掉淚，是由于父親的話觸動(dòng)了“我”的內(nèi) 心，“我”為父親的老去感傷，也為本人欺騙了父親感到自責(zé)和內(nèi)疚。 3（4分）睹物思人，傳遞出作者對(duì)父親的思念之情，也說(shuō)明父親特別珍惜兒子送給他的刮 臉刀。 4（6分）例如1：父親的“打”，確實(shí)是愛(ài)的表現(xiàn)。父親打“我”，都是也為“我”確實(shí)犯了錯(cuò) 誤。從“半夜把我搖醒”這一細(xì)節(jié)中可以讀出，父親是多么希望“我”沒(méi)有偷竊；從父親“眼里 含著的淚”“輕摸我的臉”等細(xì)節(jié)中，可以感遭到父親對(duì)“我”的愛(ài)憐和他的自責(zé)。因此，這是 迫不得已的“打”，是讓“我

18、”好好反省的“打”，是充滿父愛(ài)的“打”。 例如2：父親的“打”對(duì)作者而言是一種撫慰和幸福，但需要時(shí)間的沉淀才能明白得。年少的“我” 并不能理解父親的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白這是對(duì)“我”的愛(ài)和教育，能消除“我” 內(nèi)心的不安和自責(zé)，能給“我”帶來(lái)心靈的撫慰，人生的幸福。因此，作者在文章末尾反復(fù)強(qiáng) 調(diào)父親能“再對(duì)我有一次痛打就好了”。 例如3：我認(rèn)為“打在兒子的身上，痛在父親的內(nèi)心”。父親痛打兒子后眼里的淚水，半夜里 單獨(dú)坐在院子里的身影，都表現(xiàn)了他對(duì)兒子的疼愛(ài)，作為父親所承受的重壓。因此，父親打 “我”，對(duì)他本人何嘗不是一種殘忍呢。 （十五）低碳經(jīng)濟(jì)說(shuō)活性炭 1、本文主要介紹活性炭的

19、特點(diǎn)、作用和活性炭的再生方法。(3分) 2、例如：作詮釋：對(duì)活性炭的吸附作用加以詳細(xì)的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更粗淺易明白。舉 例子：通過(guò)對(duì)氫氰酸浸漬的實(shí)例，把活性炭的化學(xué)吸附作用說(shuō)得更詳細(xì)，明白，如此就更有 說(shuō)服力。分類別：對(duì)活性炭的物理吸附作用和化學(xué)吸附作用分類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更具條理性。(只需舉一例分析即可，3分) 3、不可以。盡管句子強(qiáng)調(diào)了所有固體、液體都有吸附作用，但不能排除特別的情況，只有保存“幾乎”二字，才能準(zhǔn)確地表達(dá)這個(gè)意思。(2分) 4、活性炭是由碳組成的多孔性物質(zhì)，具有極強(qiáng)的吸附作用，目前主要用于廢水處理和環(huán)境保護(hù)。(3分) 5、例如：全文屬于總分式構(gòu)造。先用實(shí)例總的說(shuō)明活性炭的用

20、途，以提高讀者的閱讀興趣，然后分列小標(biāo)題，按照邏輯順序逐層深化地說(shuō)明活性炭的特點(diǎn)、作用和活性炭的再生方法。做到了由表及里、由此及彼、由淺入深的地說(shuō)明，明晰明白，粗淺易明白。(4分) （十六）奶奶與父親 1為了不想讓父親帶著遺憾離去 2.父親去世后，奶奶一夜白頭。一個(gè)星期粒米未進(jìn)。 3. 4. 一樣點(diǎn)：故事中和現(xiàn)實(shí)中的母親都愛(ài)本人的兒子。 不同點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)中的母親更理性?，F(xiàn)實(shí)中的兒子超越了故事中的兒子。 5.母親 您培育著我 關(guān)懷著我 呵護(hù)著我 讓我這株小樹茁壯成長(zhǎng) 您給予我的恩情 我報(bào)答的得了嗎 小時(shí)侯 朦朦朧朧中 是您做我的導(dǎo)航標(biāo) 長(zhǎng)大了，明白事了 仍是您耐心腸教導(dǎo)我 母親 我念念不忘您兩鬢出現(xiàn)

21、的銀絲 爬上眼角的一條條皺紋 母親，您為誰(shuí) 為世上所有的小孩 所有的樹苗。 （十七）瞬息與永久的舞蹈 1瞬息，指曇花綻放的時(shí)間特別短；永久，指曇花厚積薄發(fā)的精神和盡情、完美綻放生命狀態(tài)給人們的啟迪都是永久的。（意思對(duì)即可） 2不偏題，開頭如此寫，為下文寫曇花的絕美綻放作鋪墊，同時(shí)更突出了積才能薄發(fā)的主旨。（意思對(duì)即可）。 3從“它”到“她”代詞的變換，表達(dá)了我對(duì)曇花情感的變化，說(shuō)明曇花以它長(zhǎng)久吸儲(chǔ)的精華、優(yōu)雅絕美的舞蹈深深撩逗慟 了我，令我油然而生敬意。（意思對(duì)即可）。 4不設(shè)統(tǒng)一答案。 5得分要點(diǎn)：成功不可能一跑遍而就，往往是長(zhǎng)期堅(jiān)守、厚積薄發(fā)的結(jié)果。在走向成功的過(guò)程中，需要一絲不茍的態(tài)度和

22、全力以赴的精神，只有如此，才能盡情綻放生命的榮耀。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)展闡述篇二：艾森閱讀及答案 閱讀艾森，完成第12-15題。（共16分） 艾森 長(zhǎng)鋏 校長(zhǎng)在推開教室門的瞬間，感遭到撲面而來(lái)的歡樂(lè)氣氛。此間的情景與外面荒涼蕭索的景象構(gòu)成強(qiáng)烈反差，C城剛剛遭受過(guò)一場(chǎng)猛烈颶風(fēng)的攻擊。 看著無(wú)憂無(wú)慮的小孩們，他內(nèi)心涌出一陣酸楚，他頑固地以為，不管處于何種境地，他有責(zé)任有義務(wù) 要向他的學(xué)生傳遞一種緊迫感、憂患認(rèn)識(shí)，以及信念。由于，他是這所學(xué)校最后一名教師。 “我們的城市正在遭受不幸，也許大家已經(jīng)從小道消息理解到什么，前線的防線確實(shí)已經(jīng)崩潰了，我們這座海濱小城成了孤島。敵人之因此沒(méi)有接收這座城市，僅僅是由于

23、因此這是某種猜測(cè)他們想用我們的城市作為誘餌，以期消耗我國(guó)軍隊(duì)更多的有生力量。事實(shí)上，他們的期望確信會(huì)落空，由于國(guó)家已經(jīng)拋棄，甚至遺忘了我們。政府已墮入混亂，官員們四處逃奔，尋找避難所，軍官們?cè)诙诜e財(cái)富中飽私囊，亂了，全亂套了” 教室里嘩然一片，像是一塊凝固的油滴在滾燙的鍋上。只有一個(gè)學(xué)生有些反常，他特別瘦小，卻永遠(yuǎn)坐后排。要么無(wú)精打采耷拉著大腦袋，要么沖窗外發(fā)呆。他叫艾森，本來(lái)是低年級(jí)學(xué)生，由于在自然科學(xué)方面的天賦被破格提到高年級(jí)班。校長(zhǎng)注視著他，感受一堵無(wú)形的墻把他的世界與四周的喧嘩隔離開來(lái)。 “陸地上的道路已經(jīng)被敵人封鎖了?，F(xiàn)在，我們唯一可以依托的，是大海?！毙ｉL(zhǎng)憂心忡忡地說(shuō)。 有人朝淼茫

24、的海面扔了一塊卵石，引得許多男生參加到他的行列，掄圓了胳膊夸耀他們肱二頭肌里悄悄萌發(fā)的力量。因此，高大的轅是最終的勝出者。他投出的石頭像箭一樣射出大家的視野，在女小孩們的內(nèi)心激起贊美的浪花。 “當(dāng)我們使用的力量更大，石頭會(huì)扔得更遠(yuǎn)。假設(shè)有人比轅的力氣更大，會(huì)如何樣？”校長(zhǎng)突發(fā)其征詢。 “扔得更遠(yuǎn)唄。” “再大呢？” “那確實(shí)是炮彈，可以打到海的對(duì)岸?！鞭@說(shuō)。 “假設(shè)比炮彈的力度更猛呢？” 大家面面相覷。 “會(huì)繞地球飛起來(lái)?！比巳和庖粋€(gè)童音怯怯的說(shuō)。 人群歡樂(lè)地笑了，校長(zhǎng)也笑了。只不過(guò)，他是欣慰的笑。在被敵人封鎖的漫長(zhǎng)歲月，學(xué)校的教師紛紛逃離到敵人操縱的“新區(qū)”，校長(zhǎng)越來(lái)越力不從心腸感遭到小孩們

25、對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于和平時(shí)代。只有一個(gè)小孩例外，他孤單、離群，羞于表達(dá)本人的思想，但他卻仿佛走在了時(shí)代的前面。 校長(zhǎng)來(lái)到艾森的家里，這座鐵罐子皮臨時(shí)搭建的棚子里傳出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那么蚵暎胺孔印钡拿恳粋€(gè)零件伴隨著敲打作諧奏。艾森頭也不抬地?fù)]動(dòng)一把與他的胳膊不相稱的大榔頭，把一件大型機(jī)械拆得七零八落。他唯一的親人奶奶裹著毛毯躺在陽(yáng)光里，半瞇著眼睛打量這難得一見(jiàn)的訪客。 校長(zhǎng)躬身鉆進(jìn)低矮的鐵門，細(xì)致地觀察艾森的工作。屋里面一片狼藉，堆滿了電鉆、鐵鋸、線圈、裸露的銅絲、黑膠帶、螺絲刀，空氣里彌漫著一股濃重的焊錫糊味。 “這大概是一架飛行器。”校長(zhǎng)打量機(jī)器的殘骸，假設(shè)有所思地說(shuō)。 艾森喉嚨里蹦出

26、一個(gè)淡近于無(wú)的“嗯”算是作為答復(fù)。 “是飛艇吧?！毙ｉL(zhǎng)的眉頭舒展開來(lái)。 艾森偷望一眼校長(zhǎng)，盡管他才是這間簡(jiǎn)陋工作室的主人，他卻像一個(gè)生客一般焦躁不安，兩只手大概放在任何位臵都特別別扭，只好緊貼大腿直直垂著。 “你在進(jìn)展一項(xiàng)什么樣的試驗(yàn)?zāi)?？”校長(zhǎng)饒有興致地望著他，眼睛里漫出的神色，正如屋外的春光一般溫和。 艾森抬眼直直望著對(duì)面墻上，欲言又止的模樣。校長(zhǎng)順著他的目光望去，墻上相框上一個(gè)頭戴飛行盔的軍人目光如炬、直視前方，那是只有飛行員才能表現(xiàn)出的專注。他是艾森的父親，在一年前的戰(zhàn)斗中犧牲了。他的母親犧牲得更早，她是一名導(dǎo)彈操縱師，在戰(zhàn)爭(zhēng)初便被敵人的準(zhǔn)確打擊炸死了。從此艾森變和奶奶相依為命。想成為父

27、親那樣的人，這也許是每個(gè)男孩的夢(mèng)想，這夢(mèng)想讓他顯得比同齡人背負(fù)了更多，也成熟更多。校長(zhǎng)心中噓唏不已，大概明白了什么。 最后一堂課是在校長(zhǎng)的辦公室里進(jìn)展的，由于艾森要用到校長(zhǎng)的電腦。 “颶風(fēng)？”校長(zhǎng)精神一振，猛然捏緊的指節(jié)發(fā)出咯咯的摩擦音。 “是的，校長(zhǎng)?！卑抗饫锸M了自信。3月14日將有一場(chǎng)時(shí)速高達(dá)318千米的特大颶風(fēng)來(lái)襲。這是艾森通過(guò)計(jì)算機(jī)分析得出的結(jié)論。但這大概已經(jīng)不重要了，這座天災(zāi)人禍頻頻光臨的城市早已墮入無(wú)望的泥淖，像一個(gè)已經(jīng)卸下呼吸裝臵的病人，已不在乎再多挨一刀了。但是，校長(zhǎng)突然認(rèn)識(shí)到什么，便用驚詫的目光盯著艾森。艾森小孩氣地半仰著臉，大概在期待著校長(zhǎng)的褒獎(jiǎng)。校長(zhǎng)露出不可思議的神

28、情，起身來(lái)到艾森的電腦前，審視他的工作。艾森讀明白了他的困惑，咧嘴笑笑：“網(wǎng)上有免費(fèi)的天氣分析軟件下載，但是它模擬的準(zhǔn)確度我特別不滿意，因此，我修正了一些細(xì)節(jié)，從而使它更合理?！?艾森轉(zhuǎn)回頭接著盯著屏幕，稀疏的眉梢上跳動(dòng)著喜悅，扁平的胸脯由于按捺不住這個(gè)大大的野心而一起一伏。他正通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬修正颶風(fēng)的參數(shù)，來(lái)干擾颶風(fēng)的運(yùn)動(dòng)。從模擬的結(jié)果看，他成功地改變了颶風(fēng)的登陸地點(diǎn)。但是，這只是模擬而已，大自然的颶風(fēng)是不可駕馭的。而且，現(xiàn)實(shí)中有誰(shuí)愿意駕駛飛艇，沖進(jìn)颶風(fēng)里迎接死亡呢？ “校長(zhǎng)，我有個(gè)懇求?！卑栈囟⒅聊坏哪抗猓D(zhuǎn)頭看向校長(zhǎng)，聲音小了下去，眼睛里卻蔓延出期待的色彩，校長(zhǎng)略微傷感地清清嗓子，

29、鄭重地說(shuō)：“什么樣的懇求？我盡力為之。” 戰(zhàn)爭(zhēng)完畢三年了，一場(chǎng)突如其來(lái)的颶風(fēng)改變了一切！這真是個(gè)奇跡，難以臵信，人們卻深信不疑。 在戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館里，一個(gè)講解員領(lǐng)著一群東張西望的學(xué)生，指著艾森的全息投影說(shuō)：“看到了嗎？他跟你們一般大，但他在這個(gè)年紀(jì)卻制造了奇跡。他挽救了我們這座城市，甚至改變了戰(zhàn)爭(zhēng)?！痹谙翂阂值囊魳?lè)下，講解詞慢慢響起：“這確實(shí)是三年前的那場(chǎng)颶風(fēng)，它摧毀了敵軍對(duì)我市的封鎖線，5萬(wàn)名敵軍幾乎沒(méi)有生還的記錄。然而這場(chǎng)颶風(fēng)并非一次意外，二十一名叫艾森的13歲男孩駕駛者飛艇闖入颶風(fēng)眼，引爆了攜帶的炸藥，從而改變了颶風(fēng)的途徑和登陸地點(diǎn)。他犧牲了他天才的生命，玩久了我們所有人。” 人群中發(fā)出沉

30、重的嘆息，被媽媽抱在懷里的小孩也煞有介事地豎起耳朵傾聽(tīng)，大廳里安安靜靜，簡(jiǎn)直能聽(tīng)見(jiàn)各自的呼吸與心跳。校長(zhǎng)立在人群中，望著投影，神情莊嚴(yán)。他身前的輪椅上坐著一位白發(fā)蒼蒼的老太太，眼角干涸已久的河道已然潮濕。恍惚間，艾森在她閃閃的淚花里，冷不丁地跳出來(lái)說(shuō)：“嗨，奶奶。” 12. 校長(zhǎng)近班后“內(nèi)心涌出一陣酸楚”，結(jié)合文章來(lái)看，校長(zhǎng)心中“酸楚”的緣故是什么？（3分） 答： 13. 文中劃波浪線的部分為什么要寫艾森的父母？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。（2分） 答： 14. 艾森只要13歲，但他與四周許多同齡人特別不一樣。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)?，艾森的與眾不同表達(dá)在 哪些地點(diǎn)？（4分） 答： 15. 艾森在最后一節(jié)課上，

31、向校長(zhǎng)懇求協(xié)助，他會(huì)請(qǐng)校長(zhǎng)幫他什么忙呢，校長(zhǎng)又會(huì)做些什么？請(qǐng)你按照上 下文，展開合理想象，補(bǔ)寫這一部分的內(nèi)容。120字左右。（7分） 校長(zhǎng)略為傷感地清清嗓子，鄭重地說(shuō)：“什么樣的懇求？我盡力為之。” 12.（每點(diǎn)1分，共3分）（1）C城正在遭受不幸(或：C城不僅僅剛剛遭受過(guò)異常猛烈颶風(fēng)的攻擊，而且前線防線已經(jīng)倒塌，一切都亂套了)；（3）小孩們對(duì)C城所面臨的現(xiàn)狀并不知情，顯得無(wú)憂無(wú)慮；（4）校長(zhǎng)已是這所學(xué)校的最后一名教師。 13.通過(guò)寫艾森的父母由于保衛(wèi)家園而犧牲的事實(shí)，引出父母的行為對(duì)艾森有特別大阻礙；（1分）為下文寫艾森犧牲本人，挽救城市的情節(jié)埋下伏筆（提供按照/暗示等，意思對(duì)即可）。（1分

32、） 14.（每點(diǎn)1分，共4分）（1）艾森孤單、離群，羞于表達(dá)本人的思想（2）但在自然科學(xué)方面有超乎同齡人的天賦，（對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握）走在了時(shí)代的前面；(3)艾森心胸夢(mèng)想，他犧牲本人，挽救城市，改變了戰(zhàn)局，制造了奇跡。 15.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（共7分） 內(nèi)容(3分)：補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)與艾森請(qǐng)校長(zhǎng)照顧奶奶有關(guān)，假設(shè)寫成與改變颶風(fēng)等相關(guān)，可給2分； 情節(jié)（3分）：銜接順暢，開展合理，既有艾森委托校長(zhǎng)協(xié)助的情節(jié)，也有校長(zhǎng)之后如何做的情節(jié)； 語(yǔ)言表達(dá)（1分）:至少80字，語(yǔ)言通暢。篇三：潘耒,字次耕,吳江人閱讀附答案 閱讀下面的文言文，完成4-7題。 潘耒，字次耕，吳江人。生而奇慧，讀書十行并下，自經(jīng)史、音韻、算數(shù)及

33、宗乘之學(xué)，無(wú)不通貫?？滴鯐r(shí)，以布衣試?guó)櫜跈z討，纂修明史。上書總裁言要義八端宜搜采博而考證精職任分而義例一秉筆直而持論平歲月寬而卷帙簡(jiǎn)總裁善其說(shuō)令撰食貨志兼他紀(jì)傳，自洪武以下五朝稿皆所訂定。尋充日講起居注官，修實(shí)錄、圣訓(xùn)。嘗應(yīng)詔陳言，謂：“建言古無(wú)專責(zé)，梅福以南昌尉言外戚，柳伉以太常博士言程元振，陳東以太學(xué)生攻六賊，楊繼盛以部曹劾嚴(yán)嵩。本朝舊制，京官并許條陳。自康熙十年憲臣奏請(qǐng)停頓，凡非言官而言事為越職。夫人主明目達(dá)聰，宜導(dǎo)之使言。今乃禁之，豈盛世事？臣請(qǐng)弛其禁，俾大小臣工各得獻(xiàn)替，庶罔上行私之徒，有所忌而不敢肆。于此輩甚不便，于國(guó)家甚便也。其在外監(jiān)司守令，遇地點(diǎn)大利弊，許其條奏。水旱災(zāi)荒，

34、州縣官得上聞。如此，那么民間疾苦無(wú)不周知矣。”更請(qǐng)?jiān)S臺(tái)諫官得風(fēng)聞言事，有能奮擊奸回者，不次超擢，以作敢言之氣。二十三年，分校禮闈，稱得士，名益甚。既以布衣進(jìn)，齒最少，又傲睨不能容人，因此忌者頗眾。議起，坐急躁降調(diào)，遂歸。 耒有至性，初被征，辭以母老，不獲命，乃行。既除官，三牒吏部以獨(dú)子請(qǐng)終養(yǎng)，卒格于議不果歸。逮居喪，哀毀骨立。少受學(xué)同郡徐枋、顧炎武。枋歿，睭恤其孤孫，而刻炎武所著書，師門之誼甚篤焉。四十二年，圣祖南巡，復(fù)原官。大學(xué)士陳廷敬欲薦起之，力辭而止。終生嗜山水，登高賦詠，名流折服。有遂初堂集。又因炎武音學(xué)五書為類音八卷。炎武復(fù)古，耒那么務(wù)窮后世之變?cè)?。?dāng)時(shí)詞科以史才稱者，汪琬、吳任臣及

35、耒為最著。（選自清史稿列傳二百七十一，有刪改） 4以下對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分） A上書總裁言要義八端宜搜采博而考證精職任分而義例一秉筆直而持論平歲月寬而卷帙簡(jiǎn)總裁善其說(shuō)令撰食貨志兼他紀(jì)傳 B上書總裁言要義八端宜搜采博而考證精職任分而義例一秉筆直而持論平歲月寬而卷帙簡(jiǎn)總裁善其說(shuō)令撰食貨志兼他紀(jì)傳 C上書總裁言要義八端宜搜采博而考證精職任分而義例一秉筆直而持論平歲月寬而卷帙簡(jiǎn)總裁善其說(shuō)令撰食貨志兼他紀(jì)傳 D上書總裁言要義八端宜搜采博而考證精職任分而義例一秉筆直而持論平歲月寬而卷帙簡(jiǎn)總裁善其說(shuō)令撰食貨志兼他紀(jì)傳 5以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（

36、3分） A“布衣”本指布制的衣服，借指讀書人。古代富貴人家穿絲織物，書生穿麻、葛織物。 B“日講起居注官”是清朝的宮廷官職，負(fù)責(zé)記錄整理帝王的言行，作為撰修國(guó)史的材料。 C“超擢”指超越一級(jí)或更多等級(jí)而晉升官員，一般用于特別有才能或有特別功勛的人。 D“詞科”是科舉名目之一，主要選拔學(xué)征詢淵博、文辭清麗、能草擬朝廷日常文稿的人才。 6以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確 A潘耒特別有才能。他天生聰明，讀書一目十行，從經(jīng)史、音韻、算數(shù)到佛教知識(shí)，沒(méi)有不通曉的，后來(lái)參與朝廷明史的編輯修訂。 B潘末敢于直言。他援用典故，指出不是言官而向皇帝進(jìn)言被視為逾越職權(quán)的做法是錯(cuò)誤的，懇求放松禁令，讓群臣可以

37、進(jìn)言勸諫。 C潘耒事母至孝。當(dāng)初被征召時(shí)，他以母親年老推托；被授予官職后，三次上書吏部懇求歸鄉(xiāng)奉養(yǎng)老母；母親去世，他因過(guò)分悲傷而異常消瘦。D潘耒敬重師長(zhǎng)。他年少時(shí)求學(xué)于徐枋、顧炎武，徐枋去世后，潘耒周到地?fù)嵝粜扈实墓聦O，刻印了顧炎武的著述，思想上師承顧炎武。 7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）夫人主明目達(dá)聰，宜導(dǎo)之使言。今乃禁之，豈盛世事？（5分） （2）既以布衣進(jìn)，齒最少，又傲睨不能容人，因此忌者頗眾。（5分） 4B【解析】此題調(diào)查文言斷句的才能。解答此題，可以采納語(yǔ)法分析法，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，找出答案。各選項(xiàng)第一處斷句，或在“總裁”后，或在“言”后。“上書總裁”句意完好，“言”當(dāng)為“要義八端”的謂語(yǔ)，因此只能在“總裁”后斷開，不可在“言”后斷開。排除 C、D。“總裁善其說(shuō)”，“善”是意動(dòng)用法，認(rèn)為?善，“其說(shuō)”是“善”的賓語(yǔ)，因此必須在“其說(shuō)”后斷開，不可在“善”后斷開。應(yīng)選B。 5A 【解析】 此題調(diào)查識(shí)記并理解文化常識(shí)的才能。 “布衣”指平民，非讀書人，且平民穿麻、葛織物。 6D【