關愛教學課件

1、關愛講課課件關愛講課課件14/14關愛講課課件關愛六年級上冊語文第三單元習作講課理念新的文程準在程目部分高年的作明確提出了以下段性目：養(yǎng)成留神察周事物的，存心地豐富自己的，珍個人的獨到感覺，累作素材。很多學生作文生害怕心理，感無從下手，經常是因向來材累不。鑒于以上兩點，我在講課中注意引學生在踐中捕獲自己的感覺，存心合本文，學運用本文的作方法，盡量使學生在作中，文章一步步張開，內容一步步充，主一步步深入。講課目1、激勵學生將中意會到的表達感覺和方法運用到作中去，引學生重生活，引學生吐欲念，培育學生作能力。2、寫人與人之互有關的事情，要有真感情，注境界描繪與心理活的托。講課點盡量使學生運用本文學到

2、的作方法行作。講課流程一、播放音，片激趣入同學聽著耳熟能的音，看著一幅幅感人的畫面，你的心里有著怎的情在激呢？學生各抒己。（板：關）二、系生活，拓思路，指材。1、關是什么？關是體，是疲的身軀前那一杯暖暖的茶;關是關心，是病人床那一束清香的百合；關是憐憫，是乞丐碗中那一枚亮的硬；關是敬愛，是敬老院中那一的笑聲2、同學，翻開我的吧！一，在你的生活中，有哪些令人感的關故事！先和你的同桌一，好？學生自由溝通，老指充。?。嚎磥?，大家都是生活中的存心人，么多打人心的故事，若在我們的筆端會是多么難得的財產啊！請同學們翻開課本第55頁，仔細閱讀，看看我們該如何記錄這美好的感情。把習作部分讀一讀（出示課件一），

3、想想習作為我們提出了什么要求？（課件二）學生報告，師相機用多媒體展現習作要求。課件一：生活中，人與人之間需要互有關懷、幫助。此次習作，我們就來寫一寫表現人們互有關愛的事情。寫以前先想想，事情發(fā)生在如何的環(huán)境里，是如何發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程如何。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后能夠和同學互換建議。課件二：（1）表現人們互有關愛的事；（2）注意環(huán)境描繪，把事情的經過寫清楚；（3）注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。三、指引下筆1、為了寫好此次習作，我們已有了最感人的故事作為資料，但還應當掌握一些小訣竅，大家談談你的小訣竅。2、組織學生溝通告告，師相機板

4、書：時間、地點、人物、出處、經過、結果。事：我們先用打擊說的方法熱熱身吧！課件三出示：學生扶老奶奶過馬路的場景。語言描繪片段：我說：老奶奶說：動作描繪片段：老奶奶：我們倆：心理片段描繪：我想：四、迅速行文，一呵而就。1、師：接下來我們就當小作家，選準方法進行仔細描繪，在寫以前看老師的溫馨小提示：課件四出示：（1）、經過詳細案例反應人物美好質量；（2）、運用“環(huán)境、語言、動作、心理”等方法表達真情實感；（3）、細節(jié)描繪要真切，要有代表性；（4）、題目自擬，敘事要清楚，要點突出。2、學生習作，老師巡視指導。五、展現佳作，捕獲亮點。1、小組相互溝通自己的習作。2、請小組介紹以為寫得好的文章，讀給大家

5、聽。3、學生在聽的過程中必然要仔細仔細，能否符合本次習作的要求。4、評比出最正確的小作家兩名。六、小結。同學們，關愛是什么？關愛是細風，吹松懈天的陰云；是春雨，滋潤枯竭的心里。相信大家能用手中的筆抒發(fā)出你心中的那份暖和。下節(jié)課我們再對習作進行評改。板書設計：關愛真情實感環(huán)境、人物（語言、動作等）反省：為了讓學生的選材更豐富，我利用生活中的短片幫他們拓展思路。因為是寫人與人之間互有關愛的事情，很多事情都是自己身旁發(fā)生的。所以同學們興趣盎然，特別是讓學生起來說一段自己感人的事時都很踴躍。學習貴在得法，本組課文中有很多寫作方法值得借鑒。所以，在作文指導課上我聯(lián)合文中的一些片斷回首小結了本組課文的寫作

6、方法。在老師的啟迪下，學生能將人物心理、語言、動作以及環(huán)境描繪和自己的感覺，融入自己的體驗，多數有話可說，有內容可寫。關愛六年級上冊語文第三單元習作講課執(zhí)教教師：何曉寧執(zhí)教時間：7彩色的翅膀講課方案及反省【講課目的】1、感知課文主要內容，理解題目的兩重含義。2、指引學生從字里行間去發(fā)現寶石島的幾個特色。3、理解課文內容，學習海島戰(zhàn)士在艱辛條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國感情。4、認識自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。5、學習運用文本“吃西瓜”細節(jié)描繪的方法，進行仿寫練筆；運用文末段進行想象練筆訓練。【講課重難點】：講課要點：1.認識邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨到方式，意會戰(zhàn)士的愛

7、海島、愛祖國的感情。2認識自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。3、依據文本特色，運用第一單元“聯(lián)想和想象的表達方法”進行深入練筆訓練。講課難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感覺戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛?！局v課時間】一課時【講課步驟】一、狀況導入，引出課題1、導入：祖國領土遼闊，一批批戰(zhàn)士固守邊境保衛(wèi)祖國，有這么一批戰(zhàn)士駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國海盜的愛。今日，我們一同來學習第7課彩色的翅膀。2、板書課題，學生齊讀。3、指名讀題。誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么其余含義？3、讀略讀提示，明確學習目標

8、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？（想想小高為何把昆蟲帶往寶石島？2.溝通讀文后的意會）二、初讀課文，整體感知1、同學們課前老師已經讓你們預習了課文，此刻老師檢查一下你們的預習情況：小黑板出示詞語：碧空如洗、寶石島、矮墩墩、暈船、不吭聲、真相大白、精靈、瓜秧拖蔓、節(jié)余、端量、嘖嘖、安家樂業(yè)。（1）開火車讀；（2）齊讀2、初讀課文，溝通以下問題：（1）、想想這篇課文主要寫了一件什么事？（用上剛才小黑板上的詞語）（2）、讀了課文，你們有什么樣的感覺呢？三、自由讀文，意會感情1、依據自讀提示要求迅速閱讀課文，思慮這是如何的一個小島，你從那些語句或詞語知道的用“”畫出來，想想小高為何把昆蟲帶往寶

9、石島？四人小組討論。小組派代表溝通，其余同學增補。（1）學生輕聲朗讀課文，邊讀邊想象。此刻，誰來告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現出了如何的狀況？生1：我看到了戰(zhàn)士用手指捏著西瓜往嘴邊送，一副謹言慎行的樣子。師：你們平常吃西瓜會用這樣的姿勢嗎？你對戰(zhàn)士的行為奇異嗎？生2：不奇異，這表示戰(zhàn)士們是多么珍惜這來之不易的西瓜呀！師：戰(zhàn)士們拿到西瓜不是往嘴里送，他們先要看看，是不認識嗎？生：不是，這是他們好不簡單在海島上收獲的第一個西瓜，就像剛出生的嬰兒，他們先要好好地看看。師：你看到了戰(zhàn)士們的歡喜。能不可以夠把戰(zhàn)士對西瓜的珍惜和他們的歡喜用語言讀出來。指名讀師：戰(zhàn)士一邊嘗著自己的勞動成就，一邊還會想起

10、什么呢？師：想起這些，讓我們再來看戰(zhàn)士嘗西瓜的狀況，大家齊讀第13自然段。小結：我們跟從海島戰(zhàn)士感覺了一次意義非凡的嘗瓜會，此刻我們要用自己的筆寫一寫。出示小黑板：這是一個的海島，海島上有一群的戰(zhàn)士，他們。（1）學生聯(lián)系寫話，師巡視相機指導。（2）師生溝通。板書：海島寸草不生荒無人煙戰(zhàn)士無私奉獻熱愛海島四、回應課題再次讀讀課文最后一自然段，意會這句話與課文題目有什么關系？課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點了然小昆蟲的漂亮可愛，也反應了戰(zhàn)士們的美好意愿，那就是建設海島，扎根海島，保衛(wèi)海島。）五、概括小結：孩子文章各處顯露的是感人，戰(zhàn)士帶昆蟲回來，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是戰(zhàn)士對海島

11、的愛，那樣的愛是由哪彩色的翅膀飛舞著（板書：畫蝴蝶），沒有豪言壯語，但是字里行間里所顯露出來的濃濃的愛（板書：愛）。六、妙筆生花此時此刻，我親愛的同學們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動著彩色的翅膀，放飛想象。想想，經過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，此刻的海島又會是如何的一番新狀況呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧?！蓖瑢W們放飛思路，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地浮現。板書設計：7*彩色的翅膀畫個蝴蝶左側翅膀上面寫海島右側翅膀上面寫戰(zhàn)士下面寫寸草不生荒無人煙下面寫無私奉獻熱愛海島中間寫愛彩色的翅膀講課反省彩色的翅膀一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現小高探親

12、回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱牢牢地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了對于西瓜的不平庸的經歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的歡喜。最后寫次日天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。贊美了海島戰(zhàn)士建設海島、熱愛海島的崇高道德。環(huán)繞著本單元的主題和表達方法。鑒于略讀課文的特色，講課時指引學生連續(xù)運用抓要點詞句意會感情的方法學生在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容；發(fā)揮連結語的提示功能解決兩個學習任務一是想想文中的小戰(zhàn)士為何把昆蟲帶回寶石島？二是溝通讀完課文后的感覺。在溝通中意會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的崇高道德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感

13、情，講課本文時，我采納層層剝筍的方法，一步一步把學生對課文的學習引向深處。第一，從課題下手，在課題中思疑誰的翅膀是彩色的？讓學生環(huán)繞問題，整體掌握全文寫了一件什么事？學生在自讀自悟中很簡單理解課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會”的事。緊接著，又思疑“這是一個如何的小島？我指引學生抓住要點句子”壘出海島田”“又被狂風雨侵襲”“遠離大陸”感覺小島生活的艱辛。最后，以問題“寶石島遠離大陸，條件艱辛，又是一個窮山惡水，戰(zhàn)士們能在這里放心保衛(wèi)？”讓學生在文本中抓住要點詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。其次，我經過體驗與想象豐富學生的感覺。在講課“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片

14、來，細細端量著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心里?！边@段文字，我不只讓學生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中意會戰(zhàn)士們對島上結的第一個西瓜的愛惜，還讓他們邊學著嘗瓜的動作，邊想細細端量著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊美聲。好象有一股甘泉流進戰(zhàn)士的心里?！边@一部分時，我指引學生想象戰(zhàn)士們笑什么？端量著什么？聞著瓜香，咬著瓤汁，發(fā)出如何的嘖嘖的贊美聲？把這些想象融入句中進行品讀，在讀中感覺“戰(zhàn)士們這么謹言慎行地吃”的原由是西瓜來之不易，意會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了很多心血，這西瓜凝固著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！學生在此感情基礎上，從而找到表現西瓜來之不易

15、的語句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們到達荒涼人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被狂風雨侵襲。那個獨一節(jié)余的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照顧下，才結出了第一個大西瓜?！边@兩句表面上是寫西瓜的收獲不簡單，其實從另一個側面也反應出戰(zhàn)士們在海島這樣惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂、奮斗圖強的建島精神。最后，我抓住了文末極富內涵的句子“我突然發(fā)現窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著旭日，扇動著彩色的翅膀?！边M行品讀感悟。這“旭日”不正是海島的未來嗎？如一縷初升的太陽，綻開出彩色的光輝。照射在“五彩的蝴蝶”身上，荒蕪的海島開始展

16、現綠色的活力，孤獨的海島也有了多彩的生命！這情，這景很自然地能讓人浮想聯(lián)翩、心潮騰涌。我并讓學生插上想象的翅膀進行了練筆訓練“此時此刻，我親愛的同學們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動著彩色的翅膀，放飛想象。想想，經過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，此刻的海島又會是如何的一番新狀況呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。”同學們放飛思路，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地浮現。小學畢業(yè)班語文經驗溝通資料各位領導、老師：大家下午好！今日我們齊集在一同，共同研究商討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共鳴，在抓好畢業(yè)班工作方面形成協(xié)力，從而提高畢業(yè)班的教育講課質量。下面就我個人的見解

17、，聯(lián)合我講課實質，對如何提高小學畢業(yè)班語文講課質量談談自己的幾點見解，假如說得不好的地方請大家責備指正。一、做好充分的課前準備課前的準備工作是巨大的。（一）第一要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材研究的程度直接關系到講課質量。研究教材要從以下三個方面下手：1、研究新課標，從整體上掌握教材，認識教材的編排系統(tǒng)，把教材所波及的知識進行歸類，掌握各部分知識的構造，確立所教教材在本學科系統(tǒng)中的地點。2、研究單元教材，掌握要點和難點，對整個單元教材進行加工和辦理。3、研究本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變?yōu)樽约旱闹R。（二）其次是研究學生，詳細包含以下

18、兩點：1、研究學生的智力背景，認識掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類狀況；2、研究學生的非智力背景，認識掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類狀況。備好了學生，再對不一樣樣的學生推行分層次講課。二、增強累積，增強訓練是提高講堂講課質量的要點小學六年級學生經過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了必然的語言累積，我們必然很好地聯(lián)合平常的講堂講課，重視于指導學生對累積進行歸類整理，從而提高學生的語文修養(yǎng)。語言累積的要求包含三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；累積有關的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中累積語言資料。3.能在生活中寬泛累積語言

19、資料。累積的種類主要包含：1、教材方面：拼音、漢字、詞語、句子、段篇這樣便于學生知道教材方面的累積從哪些種類下手，教師指引今后，就能夠調換學生的踴躍性進行自主的歸類累積了。2、課外閱讀方面：把課外閱讀中累積的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關的知識或許與課文有關的知識進行歸類，并指引學生共同概括出有哪些種類。如人物類：英豪人物；體育名星；愛國人物等。3、生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的案例進行分類，便于在學習的過程中能適合的運用和學習，真的確現語文學習與生活的聯(lián)合。如：文明禮貌用語這一種類。三、教給方法，培育能力是提高講堂講課質量的捷徑“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的

20、知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采納的某種方式、手段、門路。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地研究新的領域，獲得新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教?！彼?，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創(chuàng)新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談談自己的一些做法和意會。1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成優(yōu)異的念書習慣“預習”乃是“學生開初學習”之意，即預習應看作是講堂講課前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現問題和解決問題的階段。重申預習并形成優(yōu)異的習慣

21、，其意義在于：充分活躍學生的思想，調換他們主動討教的踴躍性，提高自學能力。2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，意會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思慮課后問題到自己能環(huán)繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到意會其內涵，品嘗作者遣辭造句，布局謀篇的方法都需要教。那么，如何讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我主要經過以下四條門路幫助學生掌握學習方法，提高創(chuàng)新能力。（）、示范指引，貫串交融；2）、借機浸透，合時點撥；（3）、頻頻朗讀，細細品嘗；（4）、總結累積，激勵運用3、教給學生課外閱讀的方法老師和學生

22、都很有擬定好念書計劃，并依據念書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去寬泛閱讀課文之外的文章和書本，使他們“得法于課內，得益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不只需指引學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面簡易地談一談這方面的一些做法。A閱讀讀，B品嘗讀，C優(yōu)選讀。四、擅長捕獲反應信息，做好針對性指導，即關注“培優(yōu)補差”工作所謂“培優(yōu)”一個是讓本來的優(yōu)生保持優(yōu)異或更進一步，另一個是從中等生中再培育幾個優(yōu)生。“轉差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較簡單做到，后者就帶有有時性。但是學生是存在差其余，我們必然認可差別，因材施教。假如后進生沒有進步，只需保持原狀，你就沒有錯；假如后進生有了進步就是你的偉績，假如在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別訴苦你多努力他仍是不及格，其實說明你很了不起了，你想，假如你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提高了40幾分了，能否是應當快樂呢？老師們，我們每接一個班級，老是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊