再別康橋3精講

1、再別康橋3精講導入新課同學們，中國是詩的國度，?詩經(jīng)?楚辭?流傳千古，唐詩宋詞，名家輩出。從五四到如今，新詩也走過了將近一個世紀的歷程。 可是有人卻說，中國現(xiàn)當代詩壇只有一個半詩人。盡管這種評價太偏激了，卻也可以看出著一個半詩人在中國詩壇的分量。他們是誰呢？一個是徐志摩，半個是何其芳?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來 徐志摩以一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學者的心。他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢？讓我們和志摩一起?再別康橋?，走進詩人內心。配樂朗讀，翻開學生想象空間，進入詩歌的意境中1、首先教師來為大家朗讀這首詩。 教師配樂朗讀2、學生配樂朗讀3、每一首好詩都

2、能引起讀者不同的共鳴，你讀了這首詩有什么感受呢？請同學們談一談。4、幾個同學從不同的角度談感受，翻開了我們的想象空間。少年情懷總是詩，同學們青春的感受就是最美麗的畫卷。詩人筆下的康橋是不是象大家想象得如此美麗呢，下面就讓我們走進康橋和作者徐志摩。一、作者及背景簡介 徐志摩18961931， 浙江海寧人。1918年赴美 留學，1920年赴英國，就讀于 劍橋大學，攻讀博士學位，同年8月辭別劍橋 ，啟程回國。歷任北京大學、清 華大學教授，經(jīng)常發(fā)表詩作。 1923年與胡適等成立新月社。1924年，印度大詩人泰戈爾訪華， 徐志摩任翻譯，后隨泰戈爾遨游歐洲。1927年在上海光華大學任教授。 1930年秋，

3、應胡適之邀，到北京大學任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返于北平與上海之間。 1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。 作為中國現(xiàn)代文學史上著名的資產(chǎn)階級紳士詩人，徐志摩可以說是新詩的詩魂。他的主要著作有?翡冷翠的一夜?、?猛虎集?、?云游?，散文集?落葉?、?巴黎的鱗爪?、?秋?，小說散文集?輪盤?，戲劇?卞昆岡?，日記?愛眉小札?。 他的新詩堪千古絕唱，他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學生的贊賞與愛戴，他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風流佳話，亦留有諸多遺憾。詩人心目中的康橋具有什么象征意義？ 徐志摩的 “康橋情結在那里，他承受了資產(chǎn)階

4、級教育，形成以“愛、自由、美為核心的人生觀和“康橋理想； 在那里，他結識了影響他生命、終生為之愛慕的一個重要女性林徽因。 在那里，他遇到了當時偉大的詩人泰戈爾，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。林徽因、泰戈爾與徐志摩在那里，他與英國偉大的哲學家羅素、文學家狄更斯結為摯友。我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由意識是康橋給我胚胎的。輕輕的/我走了， 正如我/輕輕的/來；我/輕輕的/招手， 作別/西天的/云彩。那/河畔的/金柳， 是/夕陽中的/新娘；波光里的/艷影， 在我的/心頭/蕩漾。軟泥上的/青荇， 油油的/在水底/招搖；在康河的/柔波/里， 我甘心/做一條/水

5、草！那/榆蔭下的/一潭， 不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻間， 沉淀著/彩虹似的/夢。尋夢？/撐一支/長蒿， 向/青草更青處/漫溯；滿載/一船/星輝， 在/星輝斑瀾里/放歌。但/我不能/放歌， 悄悄/是別離的/笙簫；夏蟲/也為我/沉默， 沉默/是今晚的/康橋！悄悄的/我走了， 正如我/悄悄的/來；我/揮一揮/衣袖， 不帶走/一片/云彩。再別康橋【語篇構造分析】全文共分三局部：第一局部第1節(jié)：寫久違的學子作別母校時的萬千離愁。第二局部第26節(jié)：描寫詩人在康河里泛舟尋夢。第三局部第7節(jié)：瀟灑地來，又瀟灑地走，與首節(jié)回環(huán)對應 全詩每句字數(shù)根本是六七字間有八字句，四行一節(jié)，非常整齊；單行與雙行錯開

6、一格排列，構成一種參過失落，舒緩有致的腔調；每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，詩的開頭和結尾采用重疊、復沓，加強了詩的節(jié)奏感和旋律感。 音樂美建筑美繪畫美 七節(jié)詩，幾乎每節(jié)都包含一個可以畫的出的畫面，而且通過動作性很強的詞語，如“招手“蕩漾“招搖“揉碎“漫溯“揮一揮等，使每一幅畫面都變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。不能不驚嘆于詩人對于自然的細致入微的觀察以及捕捉形象的本領。 ?再別康橋?的“四美 詩人避開了一般離別詩的辭別對象。寫入詩中借以寄情的物象是“云彩“金柳“柔波“青荇“青草“星輝等自然景物，這就避開了人間煙火，營造出一種清新感。再加上詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受。 意象美 意

7、境美 詩人將自己多年對母校的感情，濃縮在凝練的詩句中，溶化到一些富有個性特色的形象和想象中間。巧妙地把氣氛、感情、形象三者融為一體，因此造成了一個色彩鮮明、線條明晰、勻稱柔和的境界。整首詩，情因景生，景因情活，情景交融，物我一體，構成了詩的深邃意境，給讀者留下了極為深化的印象。 沒有夢的生活是蒼白的，沒有詩的生活是貧乏的。讓匆匆行進的腳步邁出詩的旋律，讓沉思默想的目光注視天邊的云霞生活就是一首雋永的詩，一曲悠揚的歌。 詩歌鑒賞方法 創(chuàng)讀【課堂小結】參讀美讀品讀比讀知人論世參照讀；酣暢淋漓美美讀；意象意境須品讀；視野開闊比照讀；開動腦筋再創(chuàng)讀。第一節(jié)首節(jié)連用三個“輕輕的，實寫詩人只身悄悄來到和分

8、開康橋時的情景，其中“ 正如我輕輕的來一句中的“輕輕的傳達的是一種“故地重游的欣喜，另兩個“輕輕的抒發(fā)的那么是詩人對康橋深深的眷戀和不得不分開康橋的無限惆悵之情。詩人初來時的欣喜對其離別時的眷戀與惆悵起著反襯的作用，使之更加突出。這是一個形象鮮明且極富詩意的平中見奇的喻。首先，河畔的柳樹在夕陽的照耀下顯出金黃的色彩，這與慣于穿紅著綠的新娘具有形似的特征；其次也是更重要的一點，詩人曾在這里度過了一段極為美妙的光陰，所以，康橋的一草一木都似一盞盞夜光酒杯，每一盞酒杯里都滿注著詩人用自己對康橋的喜歡之情釀造而成的美酒，“新娘這一形象正好淋漓盡致地表達出了詩人對康橋及其一草一木的無限喜歡之情。第二節(jié)詩

9、人為什么將“河畔的金柳比做“新娘？輕搖，即輕輕地搖動，這只是對青荇情態(tài)的客觀描繪；招搖，使用了擬人的手法，它不僅可以寫出青荇自由自在地搖動的情態(tài)，更好地表達出詩人對康橋的喜歡之情，而且還能折射出詩人當時蘊藏在內心深處的對現(xiàn)實生活的無奈與絕望。詩人早年曾說：“ 人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！從中我們不難看出詩人那無羈的雄心和浪漫的情懷。然而，詩人在此次重訪康橋之前的幾年時間里，無論是與陸小曼的愛情生活，還是積極投身的幾次文學活動，都無一例外地遭受了不同程度的挫折。所有這些，都使詩人深深地感受到了生活的痛苦與無奈。所以，當詩人再次來到康橋，面對在水底自由自在地搖動的青荇時，詩人的感受

10、已不僅僅是喜歡，更有潛意識中渴望擺脫塵世羈絆與生活束縛的強烈愿望，而“招搖一詞正好寫出了青荇的無拘無束、自由自在，契合了詩人當時的心理。本節(jié)后兩句“在康河的柔波里 我甘心做一條水草，也正表達了這一點。第三節(jié) 能不能將“招搖改為“ 輕搖，為什么？第四節(jié)“揉碎在浮藻間 沉淀著彩虹似的夢，在你的理解中，“ 夢的詳細內容是什么？這里的“夢應當包括過去詩人對將來的各種美妙的憧憬與追求。根據(jù)詩人過去的經(jīng)歷與思想變化的過程，它至少應該包括追求自由自在的生活之夢，追求國家富強之夢、追求自由美妙的愛情之夢以及獲得輝煌成就的文學之夢等等。遺憾的是，多年以后，詩人的這些夢想，都如揉碎在浮藻間的彩虹一樣，早已沉淀在了

11、清清的潭底。所以，這里所抒發(fā)的遠不止是詩人對康橋的喜歡，更包含了詩人在現(xiàn)實生活中的無奈與失落。第五節(jié) “漫溯、“慢溯，哪一個效果更好些？為什么？ 慢溯，即漸漸地逆水而上，只能寫出速度的慢；漫溯，隨意地、漫無目的地逆水而上，不僅能寫出速度之慢，更能表達出詩人的悠閑自在、對昔日生活的無限眷戀和對康橋的無比喜歡。這一節(jié)，詩人迷戀的感情到達高潮。他似乎已經(jīng)忘記了離別康橋而去了，想像自己撐桿長篙，向遠方草色深處漫溯，去尋他“彩虹似的夢。到晚上歸來時，水波與星光交相輝映，詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放聲高歌了。第六節(jié) 作者的態(tài)度發(fā)生了什么轉變？這一節(jié)詩人的思路急轉，由夢想回到現(xiàn)實。想到今晚要和康橋離別，

12、不禁別情縷縷，離緒重重，消失了的夢境無法追回，他已不能放歌，只能悄悄地吹奏別離的笙簫，在沉默中體味別離的惆悵。詩境照舊復歸和沉浸于寂然。就連青草叢中的夏蟲似乎也體會到了離別之情，也為他保持沉默。往日歡愉的康橋，今晚也無語，一切的一切都為詩人的離去而歸于寂然?！俺聊墙裢淼目禈驅⒃娙遂o思默想的心境推向了極致。第七節(jié) “不帶走一片云彩可以有不同的理解，你是怎樣理解？ 一是詩人不忍心破壞康橋寧靜、和諧的美，一是雖然詩人無限渴望但卻不可以帶走哪怕僅僅是一片云彩。無論哪一種理解，都能淋漓盡致地表達出詩人對康橋的無限喜歡和眷戀之情。這一節(jié)跟開頭照應?！霸撇时緛砭褪遣荒軒ё叩?，然而詩人卻強調說“ 不帶走一片云彩。這種夸大手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片溫順情意。這里，節(jié)奏一樣，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對康橋的“ 濃得化不開的感情，于“沉默“輕輕“悄悄中表現(xiàn)了出來的。 點膠機 :/ 扈鈁蝻 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘， 波光