地下王國美術(shù)

1、第17課地下王國教學(xué)設(shè)計當(dāng)陽市東門小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1了解螞蟻王國的運行特征和習(xí)性。2掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。3體驗手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點：地下王國的制作方法和步驟。教學(xué)難點：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學(xué)程序：一、出示作品，激發(fā)興趣。1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結(jié)力大，地下王國，他們的家?。ㄎ浵仯﹩枺何浵侀L什么樣子嗎？請每個同學(xué)互相說一說！2、欣賞自然界中的小螞蟻。（螞蟻圖片）3、出示螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。（頭、胸、腹三部分）師：小螞蟻的形態(tài)特點：黑色的小頭，細細的腰，圓圓的肚子，上下擺動的觸角，又細又小的六條腿。4、教師示范擬人化

2、的螞蟻。（根據(jù)學(xué)生觀察后的回答，教師在黑板上畫一只寫實的螞蟻。）二、出示螞蟻巢穴圖片，了解巢穴的結(jié)構(gòu)。師：有誰見過螞蟻的家呀？是什么樣的呀？一生：我見過，螞蟻的家在地下，有一個小小的洞口，螞蟻在洞口里爬出來爬進去。一生：洞口還有一些細小的土粒。師：對，你們倆觀察得很仔細呀。一生：快下雨的時候螞蟻會把洞口用土粒堵上。師：你連這個也知道呀，真聰明!那有誰見過螞蟻洞穴里面是什么樣的呀？生：沒見過。師：(課件出示螞蟻巢穴的剖面圖)這副圖就是螞蟻洞穴里面的樣子。生都很驚訝：這么復(fù)雜呀!師：是呀。下面請你仔細地觀察這副圖畫，告訴我，螞蟻的巢穴都有幾部分組成呀。學(xué)生觀察，分小組討論。師：誰來說一說？生舉手回

3、答，相互補充：有通道、儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等。師：看完螞蟻的洞穴后，我們對螞蟻有更深的了解了?，F(xiàn)在你能用什么詞來形容你心目中的小螞蟻呀？學(xué)生舉手回答，相互補充：勤勞，勇敢，團結(jié)，吃苦耐勞，不怕困難等。三、走近螞蟻 探究螞蟻 1、走近螞蟻的“家”欣賞螞蟻和西瓜 師：螞蟻的“家”呀大多在地下，是什么樣子的呀？（先讓學(xué)生自由發(fā)言，再觀看課件，教師點擊三幅圖片。） 師：這樣的家像什么呀？ （像王國，像宮殿。）師：彎彎曲曲的門廊，四通八達，充滿了神秘色彩。所以被人們稱作是“地下王國”。今天我們就來探索這“地下王國”。板書課題：地下王國。師：咱們想象一下：螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設(shè)施嗎

4、？它們有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請每個同學(xué)互相說一說！。2、談?wù)勑蕾p螞蟻和西瓜后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品螞蟻和西瓜，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快樂生活的場景，畫面輕松、好玩?？?，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊 四、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。 1、撕、擺、貼法探究：準(zhǔn)備一張深色彩紙。設(shè)計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線

5、慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可2、添畫：教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)生活中哪些建筑是根據(jù)蟻穴的原理來建造的。（ 出示圖片地鐵和隧道。）五、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。對作業(yè)有困難的同學(xué)，進行個別輔導(dǎo)。六、展示作品，師生評價 1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺介紹自己的畫。2、小組評、集體評和教師評相結(jié)合。七、提供主題，拓展思路。

6、一年級美術(shù)課地下王國的說課性反思當(dāng)陽市東門小學(xué) 汪娟一、教材研究（一）課題傳遞的信息1、地下王國是孩子們喜歡的一個生動有趣的內(nèi)容，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說她的過程。2、這個內(nèi)容體現(xiàn)了螞蟻團結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動的組織形式、學(xué)習(xí)活動的方式采用小組或集體合作為宜。（二）教材引發(fā)的思考1、本課是一節(jié)造型表現(xiàn)性藝術(shù)課，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開想象的翅膀，描繪出生動、有趣的螞蟻生活情景。4、教學(xué)

7、評價側(cè)重于對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，如學(xué)生的參與意識、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達能力等。（三）教材的把握與處理1、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：認(rèn)識、了解螞蟻的外形特征，運用造型表現(xiàn)形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。情意目標(biāo)：樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生相互友愛、團結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。2、教學(xué)重點本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生開展“地下王國”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。教學(xué)通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)地下王國的活動來突出重點。3、教學(xué)難點本課的難點是啟發(fā)學(xué)生把想象的“地下王國”情景用造型表現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖片，教師撕貼示范進行地下王國的想像模擬，同時展開學(xué)習(xí)討論來實現(xiàn)難點的突破。4、教學(xué)環(huán)節(jié)（1

8、）觀察比較：了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。（2）討論指導(dǎo)：學(xué)習(xí)螞蟻地下生活的表現(xiàn)。（3）游戲表現(xiàn)：展開地下王國的大膽想象與表現(xiàn)。（4）賞評啟示：注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。二、教法與學(xué)法（一）本課較多地通過教師的演示，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)。（二）談話與討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問題，由學(xué)生展開討論，得出結(jié)論。（三）通過一些實踐活動，讓學(xué)生以體驗、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進行合作交流。三、主要的教學(xué)理念1、引人入勝的情景導(dǎo)入。通過地下王國故事和拼貼畫，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。老師學(xué)生的參與也融合了新課標(biāo)學(xué)生主導(dǎo)教師為輔的精神。2、直觀教學(xué)，探

9、究學(xué)習(xí)相結(jié)合。通過直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對螞蟻的外型特征，結(jié)構(gòu)以及螞蟻的動態(tài)有一個完整的了解。并且通過展開討論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己的平臺上進行探究學(xué)習(xí)。從而提高主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。3、多種表現(xiàn)，體現(xiàn)綜合。本課采用魔術(shù)、撕畫、添畫等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)螞蟻形象，使各知識點落到實處，提高學(xué)生在綜合藝術(shù)活動中的綜合素質(zhì)，使他們的藝術(shù)體驗得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。4、分組協(xié)作，突出人文。 本課充分利用小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生律動入宮、律動搬家，以及為螞蟻建新家等，從而讓學(xué)生在不知不覺中感受了本課的人文主題：一是體驗螞蟻團結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致的精神；二是體驗人類從蟻穴中受到啟示，從而發(fā)明了地鐵、隧道等。 5、教師通過當(dāng)堂示范使學(xué)生明確撕紙、拼擺的步驟和方法，并提示學(xué)生