高中生物人教版高中必修1分子與細(xì)胞第6章細(xì)胞的生命歷程-細(xì)胞的衰老教學(xué)設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞的衰老教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析細(xì)胞的衰老和凋亡是人教版高中生物學(xué)教材必修1第6章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系、細(xì)胞衰老的特征、細(xì)胞衰老的原因以及細(xì)胞凋亡等，是前面細(xì)胞生長、增殖、分化等內(nèi)容的延續(xù)。因此，本節(jié)課能使學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞的整個(gè)生命過程，促進(jìn)其生命觀念的形成。教學(xué)重點(diǎn)是細(xì)胞衰老的特征和細(xì)胞凋亡的意義，難點(diǎn)是細(xì)胞凋亡以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。本節(jié)內(nèi)容還具有濃重的人文色彩，由微觀的細(xì)胞衰老和凋亡上升至宏觀的人體衰老，進(jìn)而引出社會(huì)老齡化問題，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題、關(guān)愛身邊老人，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二學(xué)情分析在本章的第一節(jié)、第二節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖和分化相關(guān)內(nèi)容，已經(jīng)對(duì)抽

2、象的細(xì)胞生長發(fā)育有了一定的理性認(rèn)識(shí)；高中學(xué)生對(duì)個(gè)體衰老、個(gè)體死亡具有一定的生活常識(shí)；這些都為本節(jié)課從個(gè)體水平深入到細(xì)胞水平、分子水平學(xué)習(xí)細(xì)胞衰老與凋亡奠定了基礎(chǔ)。而且高一學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理、分析問題和解決問題的能力，使本節(jié)課的一系列分析、討論成為可能。三教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)衰老細(xì)胞特征解釋人體衰老特征，運(yùn)用歸納與概括理解細(xì)胞衰老與人體衰老之間的關(guān)系，促進(jìn)生命觀念、科學(xué)思維的形成。 2.通過資料分析，運(yùn)用創(chuàng)造性思維的方法，關(guān)注社會(huì)問題、關(guān)愛身邊老人，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任的形成。 四教學(xué)設(shè)計(jì)思路細(xì)胞衰老是細(xì)胞生命歷程中的另一階段，是生物界普遍存在的正?，F(xiàn)象，而學(xué)生熟悉的是個(gè)體衰老，對(duì)于細(xì)胞的衰老是

3、看不見也摸不著的，為了更好的聚焦大概念、落實(shí)核心素養(yǎng)，本節(jié)教學(xué)中，我嘗試以真情境激發(fā)學(xué)生的真感情，采用小組合作、歸納與概括、演繹與推理、解決實(shí)際問題等多種教學(xué)策略，具體操作策略如下：（1）課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)并通過觀察、對(duì)比，收集身邊老人衰老的特征等相關(guān)資料。（2）討論人體衰老特征的出現(xiàn)與細(xì)胞有何關(guān)系，而后轉(zhuǎn)入細(xì)胞衰老的課題。接著讓學(xué)生閱讀課文，討論學(xué)習(xí)細(xì)胞衰老的特征，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，討論“老年斑”、“白發(fā)”、“皺紋”等形成的原因，細(xì)胞衰老的原因可處理為選學(xué)的內(nèi)容，基礎(chǔ)好的班級(jí)，讓學(xué)生自學(xué)，通過歸納與概括的方式構(gòu)建概念模型；基礎(chǔ)薄弱班級(jí)，教師給予介紹，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念模型。（3）關(guān)注社會(huì)老齡化問

4、題，提前搜集我國有關(guān)老齡化問題的相關(guān)數(shù)據(jù)，說明我國是一個(gè)老齡化社會(huì)，并且展示老年人衰老后所面臨的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知老年人生存現(xiàn)狀的同時(shí)樹立尊老的良好人生品質(zhì)。五教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)（1）細(xì)胞衰老的特征。2教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用細(xì)胞衰老特征解釋個(gè)體衰老特征。六課型新授課七課時(shí)安排1課時(shí)八教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師組織與引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課PPT中播放視頻：一位女性面部、眼部、唇部、頸部逐漸衰老的特寫過程。提問：這個(gè)視頻說明了什么生命現(xiàn)象？教師講述：再美的容顏也抵擋不住時(shí)間的侵蝕，生老病死是生物界的自然現(xiàn)象，誰也沒辦法避免，生物的個(gè)體是如此，作為基本生命系統(tǒng)的細(xì)胞也是如此，這一節(jié)我們就

5、來學(xué)習(xí)細(xì)胞的衰老和調(diào)亡。觀察分析觀看視頻并回答：衰老。通過視頻、問題等吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生初步感知“衰老是自然界的普遍現(xiàn)象”。活動(dòng)一：一探：細(xì)胞衰老的特征結(jié)合課前任務(wù)（學(xué)生搜集父母親人照片并觀察衰老特征）提問：請從外貌特征、衣食住行等方面，說 一說自己的父母或者爺爺奶奶跟年輕的時(shí)候相比，現(xiàn)在有什么不同了？出現(xiàn)了哪些衰老特征？小結(jié)：個(gè)體衰老特征并PPT展示。過渡：細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，人體衰老與細(xì)胞衰老有著千絲萬縷的聯(lián)系。提問：請同學(xué)們從細(xì)胞的角度分析人體衰老特征?衰老細(xì)胞有哪些特征? （教師展示表格內(nèi)容，進(jìn)一步明確活動(dòng)要求：首先自主學(xué)習(xí)教材121122頁“細(xì)胞衰老

6、的特征”；然后小組合作，利用衰老細(xì)胞的特征解釋表格中所列人體衰老特征(要求解釋科學(xué)合理、快、多)。）教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)播。教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)細(xì)胞衰老的特征：“一大一小一多兩低”兩位學(xué)生展示照片，并描述照片中看到了什么。不完整的地方，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容2 min左右，然后展開小組 內(nèi)討論并展示結(jié)果，有小組在討論過程中又想到老年人其他特征并解釋補(bǔ)充。教師先讓1-3組同學(xué)依次展示對(duì)應(yīng)表格中個(gè)體衰老特征的小組討論結(jié)果，其他小組（4-8組）若不認(rèn)同可補(bǔ)充說明自己觀點(diǎn)。 師生共同總結(jié)后，學(xué)生朗讀細(xì)胞衰老特征。讓學(xué)生通過搜集資料，親身感受父母親人的衰老歷程，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。小組活動(dòng)

7、的開展旨在凸顯課堂中學(xué)生的主體地位，有自主且深度的學(xué)習(xí)；由客觀認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)入理論學(xué)習(xí)，再將理論與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生生命觀念和科學(xué)思維的成。通過朗讀落實(shí)記憶關(guān)?；顒?dòng)二：二探：細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老的關(guān)系過渡：細(xì)胞衰老，個(gè)體就衰老嗎？個(gè)體衰老，細(xì)胞就都衰老了嗎？教師展示資料1和資料2，讓學(xué)生結(jié)合資料，自學(xué)教材P121 ,思考并合作討論：1.從資料一中，你能得出什么結(jié)論？2.老年人體內(nèi)有幼嫩的細(xì)胞嗎？年輕人體內(nèi)有衰老的細(xì)胞嗎？3.如何正確理解細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老之間的關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：個(gè)體衰老和細(xì)胞衰老的關(guān)系。學(xué)生結(jié)合資料，自學(xué)教材P121 ,思考并合作討論，分小組展示討論

8、結(jié)果。并在老師的引導(dǎo)下總結(jié)：個(gè)體衰老和細(xì)胞衰老的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過閱讀材料提煉所需要的知識(shí)點(diǎn)。合適的追問，由表及里，層層解決問題；激發(fā)學(xué)生的批判意識(shí)，使得生成能更加理性和智慧，將課堂學(xué)習(xí)推向更深的層面?；顒?dòng)三：三探：細(xì)胞衰老的原因過渡：衰老是不可避免的，是什么原因?qū)е碌募?xì)胞衰老呢？科學(xué)家們都在努力探索生命的奧秘，在積極尋找細(xì)胞衰老的原因，從而找到延緩衰老的方法。目前科學(xué)家的研究已取得重大進(jìn)展。教師用PPT展示目前大家普遍接受的兩種假說(自由基學(xué)說和端粒學(xué)說)，自由基學(xué)說：生自主閱讀課本P122內(nèi)容，并嘗試從概念、產(chǎn)生原因、危害等方面構(gòu)建概念圖。教師適時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。教師講授：機(jī)體內(nèi)

9、產(chǎn)生的SOD（超氧化物歧化酶）會(huì)消除機(jī)體產(chǎn)生的自由基，延緩細(xì)胞的衰老。端粒學(xué)說：學(xué)生自主閱讀教材P122端粒內(nèi)容，回答：1.什么是端粒？2.端粒長度在細(xì)胞分裂過程中如何變化？教師適時(shí)引導(dǎo)。提問：衰老是不可避免的，但同時(shí)也是受環(huán)境影響的， “在日常生活中，有什么辦法能延緩人體的衰老？”師生共同總結(jié)：合理的飲食結(jié)構(gòu)、健康的生活方式、適宜的體育鍛煉、積極樂觀的心態(tài)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)自由基學(xué)說并列出概念圖。學(xué)生自主學(xué)習(xí)端粒學(xué)說并回答問題。學(xué)生各抒己見：多吃水果、蔬菜；多運(yùn)動(dòng)；禁止吸煙、喝酒；調(diào)整心情.培養(yǎng)學(xué)生歸納與概括的能力，訓(xùn)練概念模型構(gòu)建的能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活、服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的

10、生活習(xí)慣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)四：關(guān)注社會(huì)老齡化問題，關(guān)愛身邊老人過渡：隨著醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和人們生活方式的改變，我國人口的平均壽命在不斷延長。人口壽命的延長帶來四世同堂的喜悅，但也引起社會(huì)老齡化問題。教師展示：我國60歲以上人口比例柱狀圖。分析我國老齡化問題。教師進(jìn)一步展示：衰老后老人將面臨的一些列問題圖片。教師播放感恩父母的沙畫視頻，與學(xué)生們一起觀看視頻，學(xué)生進(jìn)一步感悟自身需承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，懷揣一顆感恩的心，感恩父母、感恩生活。在教師引導(dǎo)下深入思考：學(xué)生聯(lián)系身邊老人，談?wù)勱P(guān)愛老人，我做了什么？我應(yīng)該怎么做？樹立關(guān)愛老人的意識(shí)，在社會(huì)生活中履行自己的責(zé)任。一段視頻進(jìn)一步升華學(xué)生情感，帶給學(xué)生更多的內(nèi)心觸動(dòng)。九板書設(shè)計(jì)第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡一探：細(xì)胞衰老的特征二探：細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老的關(guān)系三探：細(xì)胞衰老的原