2020年工作總結(jié)-班主任四月工作總結(jié)范文

1、2021年工作參考總結(jié)-班主任四月工作參考總結(jié)范文班主任四月工作總結(jié)(一)在本學期本人接著擔任四年級的班主任工作，本班32名學生，男生多，女生少，而且后進生落后面特別大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生根底特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況?，F(xiàn)就四月工作總結(jié)如下：一、常抓常規(guī)治理，初步養(yǎng)成良好適應(yīng)我班有30名學生在校住宿，學生在校一日的常規(guī)是否標準、文明，阻礙到良好集體的構(gòu)成及學生各方面的開展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)治理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活適應(yīng)，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就按照班中的實際情況，明

2、確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進展總結(jié)評比，表彰日常行為標準好的同學，把他們的名字寫到榮耀欄里，以此不斷強化，協(xié)助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活適應(yīng)。二、關(guān)心保護每個學生用愛心轉(zhuǎn)化后進生更多班主任第一感激您的支持和鼓舞!做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目的，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為適應(yīng)自制力較差的

3、學生;3、既學習困難又行為適應(yīng)自制力較差的學生。然而，他們表現(xiàn)出來的根本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得教師特別在乎他們、特別看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)進展表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自決心。在班內(nèi)，我還常開展評比活動，看誰覺察別人優(yōu)點最多，并互相說一說。我不斷堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級治理方法。本學期，我不斷愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有特別大提高。本學期，我班在小星星書畫賽活動中也獲得了一些成

4、績，吳蘇云獲得繪畫類金獎，周雨晴獲書畫類金獎等等。三、以身作則，為人師表，加強平安、行規(guī)的教育。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學消費生較大的阻礙。俗話說：“身教重于言教?！币虼?，我在教學中，修正作業(yè)認真細心，字跡端正明晰，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求本人，做到“要學生做到的，教師先要做到”。關(guān)于四年級的小孩來說，正是接受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習如何樣做人，平安認識警鐘長鳴。以上確實是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。

5、因此我做的還特別不夠，有待于進一步提高，相信在以后的工作中，我將會以更大的決心和熱情投入到其中。班主任四月工作總結(jié)(二)時間一晃四月完畢了，在學校領(lǐng)導指導下，及其課任教師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面獲得了可喜的成績。班級風貌根本得以展現(xiàn)，也特別欣慰.就把這個月來的情況作一個簡單的匯報：在接班之初我分別找了多個學生進展談話，理解家庭，學習，生活，品行等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深化的理解之后，確立了本人的治理思路：關(guān)心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等;積極鼓舞學習成績差的學生，使之在班級中找到本人的位置;嚴格治理征詢題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚

6、的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等?！爸褐?，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級工作的開展奠定了根底?！敖煺叱?，近墨者黑”這句話深化的說明了環(huán)境關(guān)于人的阻礙。特別是關(guān)于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建立，增添了“團結(jié)、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目的。設(shè)立了知識百窗，把學生本人搜集的百科知識展示出來，把有限的知識構(gòu)造豐富化。榮耀榜的設(shè)立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生覺察本人的閃光點，積極發(fā)揮本人的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步方式。通過這些的設(shè)立使本來死氣沉沉的教室變成了色彩

7、艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個歡樂溫馨的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的陶冶?！皩W習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深化的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把平安、衛(wèi)生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運動”“文明用語在四周”“禮貌待人”“尊重別人確實是尊重本人”“平安牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題

8、并指導，學生選材加工的方式。本期比較成功開展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣特別高。通過他們本人從選材加工表演的深度過程，知識得到掌握，才能得以鍛煉，情感得以升華，更使道德質(zhì)量得以突顯。再次，結(jié)合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗讀競賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講競賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中獲得實效，獲得高段三等獎，實現(xiàn)班級階段性打破。通過這幾種方式，班級凝聚力得到加強，集體主義感明顯提高。班委是班級的中流砥柱，更是連接教師與學生之間的橋梁和紐帶。在這

9、個學期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，協(xié)助小班委樹立威信;其次、在鼓舞班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到典范帶頭作用，亦即以點帶面;再次、培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的言論，帶動整個班集體的評價制度，構(gòu)成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能實在旅行好本人的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，根天分做到此地無師當有師的效果。第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)視作用。本班有38人，單靠一個人是特別難治理到位的。因此，開展多

10、方面的教育力量是必要的。首先，和課任教師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商量班級情況和處理方法。特別是教數(shù)學的趙教師對工作盡職盡責，特別多事情協(xié)助代辦，不分你我。其次，獲得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、登門的幾種方式分別理解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我根本實現(xiàn)了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯?？傊?，在這一個學期里，在學校領(lǐng)導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較往常有了較大起色，學生的整體素養(yǎng)在不斷的提高，班級特色也將日益構(gòu)成。但在諸多方面我也明晰的認識到存在的缺乏。一、班級的學風建

11、立上雖有注重，但涉足未深。二、班規(guī)的構(gòu)成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能構(gòu)成完善的班級評價制度。這些說明班級的治理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的才能以無限的熱情，做好本人應(yīng)盡的事業(yè)!班主任四月工作總結(jié)(三)一、培養(yǎng)學生積極健康的心理。在平時的教育教學中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在教師的鼓舞下，更傾向于作積極的嘗試。假設(shè)在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。教師對學生的鼓舞以及對學生通過努力后獲得成績確實信，

12、可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了本人前進的動力。另外，班主任協(xié)助學生樹立目的，有了目的學生前進就不會迷失方向，更可以以積極的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但協(xié)助學生樹立目的，更要讓學生本人學會制定目的。讓學生學會鼓舞本人，隨時調(diào)整本人。二、改變形象，讓教育方式貼近學生。原先總認為班主任在學生面前應(yīng)該板著臉，讓學生怕你，如此學生才會服貼，班風才能純粹。現(xiàn)在看來并非如此，在不阻礙正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。如此，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意

13、接受班主任好心的批判教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學生思想工作時，常感受大道理已說盡，本人勞力費心，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過單調(diào)，缺少血肉。后來學著以別人事例和本身體驗為參照，以身作則。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生開誠布公，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。三、抓好學生日常行為標準，及時覺察處理征詢題。每到初四，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示特別反感，因此在思想上有特別多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學

14、生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深化的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞教師等行為。讓學生“換位”考慮，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)本人良好的行為適應(yīng)。尤其針對初四學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時覺察存在的征詢題，同學生交流談心，排解征詢題。同時班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。四、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。后進生大致分成三品種型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違犯校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，

15、人數(shù)不多，但負面阻礙特別大。而如此的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。同時在大多時候又特別難獲得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造小孩的今后構(gòu)成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的方式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。2、對差生分層次分類別教育。對待特別的學生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比方，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃重，我?guī)?/p>

16、他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假設(shè)違犯紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗特別多。3、尊重后進生鼓舞后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，覺察挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，加強他們決心，比方有的后進生勞動特別積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生治理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束標準了本人的行為，班主任也多了表揚的按照。4、致力學風建立，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的典范作用是宏大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能消除特別多，先進帶動落

17、后，在先進群體的感化下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐步走向積極康健的大道。五、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和適應(yīng)。1、化被動學習為自主學習。到了初四，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析情勢，明確任務(wù)。引導學生自覺確定學習目的，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的研究知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升本人，獲得長足的進步。2、鼓舞競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體制造出強有力的競爭場面，用

18、競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習宏大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各品種型競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是按照成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，加強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。3、讓學生學會“會學”?！敖窈笊鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學才能的重要性，我用四周同學的成功經(jīng)歷啟發(fā)學生，用本人親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能留意個別指

19、導，同時也制造條件進展學習方法交流，讓成功學生談經(jīng)歷體會，讓學生在交流中吸收借鑒別人經(jīng)歷，改善完善本人的學習方法。4、防止偏科，全面開展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的平衡開展，引導學生不斷強化薄弱學科，打破重點，協(xié)助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學科教師保持親切聯(lián)絡(luò)，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)絡(luò)各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既

20、要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。班主任四月工作總結(jié)(四)本學期我擔任初一(1)班班主任工作。本學期已完畢，我不斷積極考慮努力如何做好班主任工作，希望本人成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我不斷兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級治理工作上?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應(yīng)該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不一樣。任何事情都是可以做的，就看你如何樣去做

21、。一件事情假設(shè)你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假設(shè)把它當作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的今后，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出本人的精力和心血，而且會制造性的開展工作，你就會熱愛本人的教育事業(yè)，就會熱愛本人的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都明白，一個學生，假設(shè)是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就特別難學好，一定要把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，假設(shè)把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難

22、以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，加強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點本人的勞動，歡樂著本人的歡樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。其次，建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。因此，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。再次，對班級施行品德量化治理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提示每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量

23、化治理制度看起來容易，真正做起來卻特別煩瑣。但必需要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它仍然行之有效的。品德量化治理方法施行規(guī)則要盡可能細，工作必需要做到位。關(guān)于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目的。第四、確立班級奮斗目的：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。關(guān)于學生來講學習成績因此特別重要，然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學生的學習成績，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人?！币虼?，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。本人事事處處以身作則，做學生的典范。并在班級提出“先做人后為學”的口號。第五、正確關(guān)愛學生，努力營建溫馨氣氛，公正對待每位學生。一個班級，確實是一個大家庭。在班級治理中，我努力將本人“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對待優(yōu)等生，我