對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的新發(fā)展

1、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的新發(fā)展潘文國(guó) 華東師范大學(xué) 2006年4月1980年三部有影響的著作 James, Carl. Contrastive Analysis (1980)Fisiak, Jacek (ed.). Theoretical Issues in Contrastive Linguistics (1980)Hartmann, Reinhard R.K. Contrastive Textology: Comparative Discourse Analysis in Applied Linguistics (1980)區(qū)分宏觀和微觀 現(xiàn)在有必要進(jìn)一步區(qū)分出微觀語(yǔ)言學(xué)與宏觀語(yǔ)言學(xué)。除了弗斯（195

2、1）等少數(shù)例外，20世紀(jì)的語(yǔ)言學(xué)的研究目標(biāo)只是對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的描寫(xiě)，而不關(guān)注這些符號(hào)的使用，也不關(guān)注這些符號(hào)所承擔(dān)的信息如何受到語(yǔ)境的影響。對(duì)比分析采取的也是這樣的研究方式。但是最近人們卻越來(lái)越注意到語(yǔ)境對(duì)信息及其意義的決定作用，越來(lái)越關(guān)注宏觀語(yǔ)言學(xué)。這里我不想對(duì)這一重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移作出解釋，但不妨指出，這一轉(zhuǎn)移與人們對(duì)語(yǔ)義學(xué)、對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、對(duì)話語(yǔ)分析、對(duì)言語(yǔ)行為理論與對(duì)民族學(xué)方法論的越來(lái)越濃厚的興趣是同步的。(James 1980: 27) 向“縱向”和“橫向”拓寬 上節(jié)所述可以使我們看到宏觀語(yǔ)言學(xué)的某些特點(diǎn)：1）關(guān)注交際能力而不是喬姆斯基的“語(yǔ)言”能力；2）試圖從語(yǔ)言外部來(lái)描寫(xiě)語(yǔ)言行為；3）尋找語(yǔ)言

3、組織中比句子大的單位?？偠灾?，范圍的擴(kuò)大從縱向來(lái)看是尋找大的單位，而從橫向來(lái)看是將語(yǔ)言與社會(huì)文化背景相結(jié)合。這一擴(kuò)大已在兩個(gè)方面取得了成果，其一是在形式層面，討論句子如何組成更大的、超句子單位亦即篇章的問(wèn)題，其二是在功能層面，觀察人們?nèi)绾问褂谜Z(yǔ)言，這就是話語(yǔ)分析的領(lǐng)域。（James 1980:101-102）強(qiáng)調(diào)理論性將對(duì)比語(yǔ)言學(xué)從被迫為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)服務(wù)的境況中解救出來(lái)，成為比較語(yǔ)言學(xué)下的一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，這一趨勢(shì)現(xiàn)在正在形成。（Fisiak 1980：3）如果對(duì)比語(yǔ)言學(xué)從必須為教學(xué)服務(wù)的境遇中解脫出來(lái)，它就能更自由地開(kāi)發(fā)它的理論原理，從而從總體上為語(yǔ)言學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。對(duì)比語(yǔ)言學(xué)理論上的結(jié)論有助

4、于語(yǔ)言類型學(xué)和語(yǔ)言普遍性的研究，對(duì)具體語(yǔ)言和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的對(duì)比描寫(xiě)有助于更深刻地理解具體語(yǔ)言及其結(jié)構(gòu)特性。（Fisiak 1980：4）對(duì)比篇章學(xué)的應(yīng)用范圍（Hartmann 1980：41 )描寫(xiě)（description） 整理（codification） 應(yīng)用（remediation） 社團(tuán)（community） CT1民族風(fēng)格 CT4語(yǔ)言規(guī)劃 CT7綜合研究 群體（group） CT2語(yǔ)域分布 CT5雙語(yǔ)辭典 CT8筆譯口譯 個(gè)人（individual） CT3個(gè)人風(fēng)格 CT6比較修辭 CT9語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換CT10外語(yǔ)學(xué)習(xí) 1980年后西方對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展 Krzeszowski, Tomasz

5、P. Contrasting Languages: The Scope of Contrastive Linguistics. 1990Connor, Ulla. Contrastive Rhetoric: Cross-cultural Aspects of Second-language Writing. 1996 Oleksy, Wiesaw (ed.). Contrastive Pragmatics. 1989Chesterman, Andrew. Contrastive Functional Analysis. 1998 Chesterman的貢獻(xiàn)是上世紀(jì)八十年代以來(lái)西方對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的一

6、個(gè)總結(jié)。 是上世紀(jì)四十年代以來(lái)西方兩種“對(duì)比研究”的首次合流。是上世紀(jì)二十年代以來(lái)“從意義出發(fā)”的比較方法的復(fù)蘇。在前人基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深的開(kāi)拓。呂叔湘的題詞 指明事物的異同所在不難，追究它們何以有此異同就不那么容易了。而這恰恰是對(duì)比研究的最終目的。 見(jiàn)楊自儉、李瑞華英漢對(duì)比研究論文集 1990趙元任的名言所謂語(yǔ)言學(xué)理論，實(shí)際上就是語(yǔ)言的比較，就是世界各民族語(yǔ)言綜合比較研究得出的科學(xué)結(jié)論。見(jiàn)楊自儉、李瑞華英漢對(duì)比研究論文集 199090年代以來(lái)的英漢對(duì)比著作 連淑能英漢對(duì)比研究（1993）潘文國(guó)漢英語(yǔ)對(duì)比綱要（1997）邵志洪英漢語(yǔ)研究與對(duì)比（1997）熊文華漢英應(yīng)用對(duì)比概論（1997）張今、張

7、克定英漢語(yǔ)信息結(jié)構(gòu)對(duì)比研究（1998）趙世開(kāi)漢英對(duì)比語(yǔ)法論集（1999）李國(guó)南英漢修辭格對(duì)比研究（1999）羅選民等話語(yǔ)分析的英漢語(yǔ)比較研究（2001）朱永生等英漢語(yǔ)篇銜接手段對(duì)比研究（2001）王逢鑫英漢比較語(yǔ)義學(xué)（2001）施康?。≧on Scollon）漢英篇章對(duì)比研究（2000） 90年代以來(lái)的英漢對(duì)比論文集劉重德（主編）.英漢語(yǔ)比較研究.1994劉重德（主編）.英漢語(yǔ)比較研究.1998楊自儉（主編）.英漢語(yǔ)比較與翻譯（3）.2000楊自儉（主編）.英漢語(yǔ)比較與翻譯（4）.2002楊自儉（主編）.英漢語(yǔ)比較與翻譯（5）.2004潘文國(guó)（主編）.翻譯與對(duì)比研究.2005楊自儉、李瑞華（編

8、）.英漢對(duì)比研究論文集.1990 李瑞華（主編）.英漢語(yǔ)言文化對(duì)比研究.1996 王菊泉、鄭立信（編）.英漢語(yǔ)言文化對(duì)比研究（1995-2003）.2004 沃爾夫的言論“均質(zhì)印歐語(yǔ)”（SAE, Standard Average European）是“語(yǔ)言相對(duì)論原則中的一個(gè)特例”（Whorf 1940: 214） 當(dāng)語(yǔ)言學(xué)家能夠用一種批評(píng)的、科學(xué)的態(tài)度去檢驗(yàn)許多模式差別很大的語(yǔ)言的時(shí)候，他們的參照基礎(chǔ)便得到了擴(kuò)展；在此以前被認(rèn)為具有普遍性的現(xiàn)象，其普遍性已被打破；一種全新的意義秩序進(jìn)入了他們的視野。（Whorf 1940: 212）90年代以來(lái)國(guó)內(nèi)對(duì)比研究的特色 更強(qiáng)烈的學(xué)科自覺(jué)意識(shí)。更明確的

9、學(xué)科定位。更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的哲學(xué)基礎(chǔ)。更強(qiáng)調(diào)理論目標(biāo)的追求。對(duì)比研究分三個(gè)層次的思想 英漢對(duì)比研究應(yīng)分三個(gè)層次：第一個(gè)層次是語(yǔ)言表層結(jié)構(gòu)，第二個(gè)層次是語(yǔ)言表達(dá)方法，第三個(gè)層次是語(yǔ)言哲學(xué)。我這里說(shuō)的宏觀研究，就是這第二、三兩個(gè)層次的研究。表達(dá)法表現(xiàn)一個(gè)民族認(rèn)知世界的方法和規(guī)則。要考究這種語(yǔ)言的表達(dá)法是怎樣形成的，那就要尋求其心理、文化和哲學(xué)上的根據(jù)。（劉重德1998b: 2-3）2006年的新發(fā)展 - 潘文國(guó)、譚慧敏 對(duì)比語(yǔ)言學(xué)：歷史與哲學(xué)思考 在國(guó)際范圍內(nèi)系統(tǒng)總結(jié)了西方的對(duì)比語(yǔ)言學(xué)歷史。 在“一部中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史，實(shí)質(zhì)上就是一部漢外對(duì)比史”的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，重新梳理了二十世紀(jì)的漢語(yǔ)研究、特別是語(yǔ)法研究

10、史。對(duì)對(duì)比語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的一些基本的理論問(wèn)題集中進(jìn)行了討論，如對(duì)比研究的哲學(xué)基礎(chǔ)、語(yǔ)言觀、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科的目標(biāo)和范圍、學(xué)科的定義等。對(duì)對(duì)比語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的方法論的問(wèn)題進(jìn)行了研究。THANK YOU！樹(shù)立質(zhì)量法制觀念、提高全員質(zhì)量意識(shí)。9月-229月-22Friday, September 2, 2022人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。08:20:3308:20:3308:209/2/2022 8:20:33 AM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。9月-2208:20:3308:20Sep-2202-Sep-22加強(qiáng)交通建設(shè)管理，確保工程建設(shè)質(zhì)量。08:20:3308:20:3308:20

11、Friday, September 2, 2022安全在于心細(xì)，事故出在麻痹。9月-229月-2208:20:3308:20:33September 2, 2022踏實(shí)肯干，努力奮斗。2022年9月2日8:20 上午9月-229月-22追求至善憑技術(shù)開(kāi)拓市場(chǎng)，憑管理增創(chuàng)效益，憑服務(wù)樹(shù)立形象。02 九月 20228:20:33 上午08:20:339月-22嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，讓生產(chǎn)更加有保障。九月 228:20 上午9月-2208:20September 2, 2022作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)記得牢，駕輕就熟除煩惱。2022/9/2 8:20:3308:20:3302 September 2022好的事情馬上就會(huì)

12、到來(lái)，一切都是最好的安排。8:20:33 上午8:20 上午08:20:339月-22專注今天，好好努力，剩下的交給時(shí)間。9月-229月-2208:2008:20:3308:20:33Sep-22牢記安全之責(zé)，善謀安全之策，力務(wù)安全之實(shí)。2022/9/2 8:20:33Friday, September 2, 2022相信相信得力量。9月-222022/9/2 8:20:339月-22謝謝大家！生活中的辛苦阻撓不了我對(duì)生活的熱愛(ài)。9月-229月-22Friday, September 2, 2022人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。08:20:3308:20:3308:209/2/2022 8:

13、20:33 AM做一枚螺絲釘，那里需要那里上。9月-2208:20:3308:20Sep-2202-Sep-22日復(fù)一日的努力只為成就美好的明天。08:20:3308:20:3308:20Friday, September 2, 2022安全放在第一位，防微杜漸。9月-229月-2208:20:3308:20:33September 2, 2022加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。2022年9月2日8:20 上午9月-229月-22精益求精，追求卓越，因?yàn)橄嘈哦鴤ゴ蟆?2 九月 20228:20:33 上午08:20:339月-22讓自己更加強(qiáng)大，更加專業(yè)，這才能讓自己更好。九月 228:20 上午9月-2208:20September 2, 2022這些年的努力就為了得到相應(yīng)的回報(bào)。2022/9/2 8:20:3308:20:3302 September 2022科學(xué)，